1. Aula dinámica: un ejercicio de motivación y aprendizaje

2. Aula dinámica: un ejercicio de motivación y aprendizaje
CEREBRO CEREBRO CEREBRO
IZQUIERDO CENTRAL DERECHO
• QUIEREN • NO • MUESTRAN
ATENDER EN UNA LIDERAZGOS(P5) INTERÉS POR
CLASE(P1) • SI A MONTAJES DE AYUDAR.(P4)
• ME GUSTA LO LABORATORIO(3) • NO A LA
QUE • SI A LOS MONOTONÍA.(5)
APRENDO(P6) PROYECTOS.(P6) • RESPETO ALA
• REGULAR LEEN NATURALEZA.(6)
LIBROS DE
CIENCIAS(P9)

3. Aula dinámica: un ejercicio de motivación y aprendizaje

4. Aula dinámica: un ejercicio de motivación y aprendizaje
• IMPORTANTE ESTAR MOTIVADO.(P1)
• HAY ENTUSIASMO POR LOS LOGROS DE LOS
ESTUDIANTES.(5)
• EL DOCENTE DEBE ESTIMULAR LA CRÍTICA Y LA
REFLEXIÓN.(3)
CEREBRO
IZQUIERDO CEREBRO CEREBRO
CENTRAL DERECHO
• ESTUDIANTE
DEBE EVIDENCIAR
SU
CONOCIMIETO.(2)
• LO QUE ENSEÑA • IMPORTANTE LA
ESTÁ UTILIZACION DE
PLANEADO.(P1) EQUIPOS.(P4)
• IMPORTANTE EL • ESPACIO ES
DOMINIO DE UN IMPORTANTE
TEMA.(P6) PARAEL
• TEMAS DE DESARROLLO DE
CIENCIAS SON LA CLASE.(5)
IMPORTANTES

5. Aula dinámica: un ejercicio de motivación y aprendizaje

6. Aula dinámica: un ejercicio de motivación y aprendizaje
Crear escenarios
Implementar Oportunidad para para propiciar el
nuevas estrategias. elaborar factos. aprendizaje
dinámico.
Los espacios de
Establecer criterios Aprovechar el
laboratorio son los
claros al inicio de aprendizaje
ideales para el
la clase. cooperativo.
trabajo en física.
No solamente el La investigación
estudiante hace la autónoma por parte
de los estudiantes y
clase los alumnos dirigida por los
juegan un papel docentes mejora las
importante. condiciones .