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Escuela superior de diseño.



                 Hochschule für
                   Gestaltung
En Alemania se fundó la Escuela Superior de
Diseño de Ulm (Hochschule für Gestaltung –HfG
de Ulm-), considerada la entidad más importante
creada después de la Segunda Guerra Mundial para
la formación de profesionales y que ha dejado una
profunda huella a nivel mundial.

Desde su apertura en 1947 se planteó un programa
de estudios que seguía el modelo Bauhaus, sin
embargo, en él las artes se incluían con un interés
meramente instrumental. En su desarrollo acentuó
la estrecha relación entre diseño y tecnología por
medio de la inclusión de asignaturas de
carácter científico.
La HfG de Ulm ganó rápidamente el
reconocimiento internacional.

Durante su funcionamiento fueron
investigados y puestos en práctica
nuevos enfoques en el diseño, dentro de
los departamentos de: Comunicación
Visual, Diseño Industrial, Construcción,
Informática, y más tarde de
Cinematografía.

La Escuela HfG de Ulm fue una de las
más progresistas instituciones de
enseñanza del diseño y el diseño
ambiental en las décadas de los 50s y
60s, pionera en los estudios y del perfil
profesional del diseñador de hoy en día.
Max Bill favoreció una enseñanza
basada en la continuación del modelo
expresionista de la Bauhaus, basado
en el modelo Arts and Crafts, en el
cual el artista-diseñador tomaba un
papel importante en el desarrollo del
producto como dador de forma. Otros
docentes, sobre todo los de cursos
teóricos, buscaban hacer énfasis en la
tecnología de los materiales, en la
teoría y los métodos de producción.
•Max Bill, primer rector
edificio de la ULM
               1955
•banqueta diseñada por Max Bill.
mobiliario versátil, de diseño funcional
usado para múltiples propósitos en los
                  talleres de la escuela
•vehículo diseñado por Klaus
 Krippendorff para el proyecto
final de graduación de Diseño
                    de Producto
    “Autonova fam”, creado en
1965 por Michael Conrad, Pío
 Manzù, Fritz B. Busch en uno
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•tocadiscos Braun
SK5 diseñado por
  Hans Gugelot en
 colaboración con
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•vajilla apilable para hoteles diseñada
por Hans Nick Roericht para su trabajo de
                  tesis durante 1958 y 1959
diseño de Max Bill para Junghans
  de 1962. reloj de cocina con un
             contador de tiempo
Bajo la conducción de Maldonado, la
escuela abandonó las directrices de Max
Bill y propuso una nueva filosofía de la
educación a partir de los fundamentos de
un "operacionalismo científico".

La salida de Max Bill anunció una nueva
fase: la creación de los "grupos de
desarrollo" que se crearon
específicamente para crear vínculos con
la industria. Muchos de los diseños
resultantes entraron en producción de
inmediato, entre los de mayor éxito
fueron los equipos de audio para la
empresa Braun, la identidad corporativa
de la compañía aérea alemana Lufthansa ,
y los trenes elevados para el ferrocarril de
Hamburgo.
Colaboración con la Braun
Promediando la década de los 50s, la HfG
y la Braun, comenzaron una etapa de
colaboración. La Braun necesitaba
destacarse entre la competencia por lo que
acuerdan que los alumnos trabajaran en
nuevos diseños para que la empresa los
fabricara.
Con esta colaboración se desarrolló el
estilo Braun que, según Tomás Maldonado,
"se diferenciaba del estilo Olivetti, por que
éste buscaba la unidad en la variedad,
mientras que el estilo Braun buscaba la
unidad en la unidad.
Reloj de cocina diseñado por Max Bill para Junghans




                                        Maqueta para el estudio de la forma continua del taller de
                                        Tomás Maldonado en la de Ulm.
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                                                       corporativa para Lufthansa.




                                                     Proyecto Scooter-Furgoneta del segundo
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La ideología se basó principalmente en tres
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 La utilidad unida a la funcionalidad en
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la armonía entre el diseño y la nueva
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y por último se creía en el desarrollo de la
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 La principal preocupación de esta escuela
era definir al diseño “no como una
extensión del arte a la vida, sino de un giro
hacia el domino practico"
Cerró sus puertas por problemas
políticos en 1966 y se considera que
su principal aporte fue crear una
metodología del diseño, expresión
del racionalismo y la objetividad
germana que se extendió al modelo
de la empresa Braun, punto de
partida del movimiento “Gute Form”
(buena forma), el cual se apegaba a
la frase “la forma sigue a la función”.
Dieter Rams ha sido la cabeza pensante de los
diseños de la casa Braun durante muchos años. Su
primera aportación a la firma fue el Phonosuper
(en la imagen), en 1956, apodado "snow white's
coffin" (ataud de blanco nieve). Se trataba del
primer combo fonógrafo/radio que, a pesar de
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Ulm

  • 1. Escuela superior de diseño. Hochschule für Gestaltung
  • 2. En Alemania se fundó la Escuela Superior de Diseño de Ulm (Hochschule für Gestaltung –HfG de Ulm-), considerada la entidad más importante creada después de la Segunda Guerra Mundial para la formación de profesionales y que ha dejado una profunda huella a nivel mundial. Desde su apertura en 1947 se planteó un programa de estudios que seguía el modelo Bauhaus, sin embargo, en él las artes se incluían con un interés meramente instrumental. En su desarrollo acentuó la estrecha relación entre diseño y tecnología por medio de la inclusión de asignaturas de carácter científico.
  • 3. La HfG de Ulm ganó rápidamente el reconocimiento internacional. Durante su funcionamiento fueron investigados y puestos en práctica nuevos enfoques en el diseño, dentro de los departamentos de: Comunicación Visual, Diseño Industrial, Construcción, Informática, y más tarde de Cinematografía. La Escuela HfG de Ulm fue una de las más progresistas instituciones de enseñanza del diseño y el diseño ambiental en las décadas de los 50s y 60s, pionera en los estudios y del perfil profesional del diseñador de hoy en día.
  • 4. Max Bill favoreció una enseñanza basada en la continuación del modelo expresionista de la Bauhaus, basado en el modelo Arts and Crafts, en el cual el artista-diseñador tomaba un papel importante en el desarrollo del producto como dador de forma. Otros docentes, sobre todo los de cursos teóricos, buscaban hacer énfasis en la tecnología de los materiales, en la teoría y los métodos de producción.
  • 6. edificio de la ULM 1955
  • 7. •banqueta diseñada por Max Bill. mobiliario versátil, de diseño funcional usado para múltiples propósitos en los talleres de la escuela
  • 8. •vehículo diseñado por Klaus Krippendorff para el proyecto final de graduación de Diseño de Producto “Autonova fam”, creado en 1965 por Michael Conrad, Pío Manzù, Fritz B. Busch en uno de los talleres de ULM
  • 9. •tocadiscos Braun SK5 diseñado por Hans Gugelot en colaboración con Dieter Rams
  • 10. •vajilla apilable para hoteles diseñada por Hans Nick Roericht para su trabajo de tesis durante 1958 y 1959
  • 11. diseño de Max Bill para Junghans de 1962. reloj de cocina con un contador de tiempo
  • 12. Bajo la conducción de Maldonado, la escuela abandonó las directrices de Max Bill y propuso una nueva filosofía de la educación a partir de los fundamentos de un "operacionalismo científico". La salida de Max Bill anunció una nueva fase: la creación de los "grupos de desarrollo" que se crearon específicamente para crear vínculos con la industria. Muchos de los diseños resultantes entraron en producción de inmediato, entre los de mayor éxito fueron los equipos de audio para la empresa Braun, la identidad corporativa de la compañía aérea alemana Lufthansa , y los trenes elevados para el ferrocarril de Hamburgo.
  • 13. Colaboración con la Braun Promediando la década de los 50s, la HfG y la Braun, comenzaron una etapa de colaboración. La Braun necesitaba destacarse entre la competencia por lo que acuerdan que los alumnos trabajaran en nuevos diseños para que la empresa los fabricara. Con esta colaboración se desarrolló el estilo Braun que, según Tomás Maldonado, "se diferenciaba del estilo Olivetti, por que éste buscaba la unidad en la variedad, mientras que el estilo Braun buscaba la unidad en la unidad.
  • 14. Reloj de cocina diseñado por Max Bill para Junghans Maqueta para el estudio de la forma continua del taller de Tomás Maldonado en la de Ulm.
  • 15. Escultura para el centro Mercedes-Benz de Suttgart Diseño de la identidad corporativa para Lufthansa. Proyecto Scooter-Furgoneta del segundo año de Diseño de Producto.
  • 16. La ideología se basó principalmente en tres puntos: La utilidad unida a la funcionalidad en relación con los requisitos ergonómicos; la armonía entre el diseño y la nueva tecnología industrial; y por último se creía en el desarrollo de la imagen total de la empresa. La principal preocupación de esta escuela era definir al diseño “no como una extensión del arte a la vida, sino de un giro hacia el domino practico"
  • 17. Cerró sus puertas por problemas políticos en 1966 y se considera que su principal aporte fue crear una metodología del diseño, expresión del racionalismo y la objetividad germana que se extendió al modelo de la empresa Braun, punto de partida del movimiento “Gute Form” (buena forma), el cual se apegaba a la frase “la forma sigue a la función”.
  • 18. Dieter Rams ha sido la cabeza pensante de los diseños de la casa Braun durante muchos años. Su primera aportación a la firma fue el Phonosuper (en la imagen), en 1956, apodado "snow white's coffin" (ataud de blanco nieve). Se trataba del primer combo fonógrafo/radio que, a pesar de combinar funciones de dos aparatos distintos, conservaba una simplicidad de lineas y funcionamiento asombrosa. su enfoque era claramente reducionista, llegando a crear lo que algunos denominan el "estilo Braun".

Notas del editor

  1. La HfG (acrónimo de Hochschule für Gestaltung), fue una escuela universitaria de diseño radicada en Ulm, Alemania. Fundada en 1953, entre otros, por Inge Aicher-Scholl, Otl Aicher y Max Bill, este último, primer rector de la escuela . Desde su apertura en 1947 se planteó un programa de estudios que seguía el modelo Bauhaus, sin embargo, en él las artes se incluían con un interés meramente instrumental. En su desarrollo acentuó la estrecha relación entre diseño y tecnología por medio de la inclusión de asignaturas de carácter científico.
  2. La historia de la HfG se formó por medio de la innovación y el cambio, en consonancia con la propia imagen de sí misma de escuela como una institución experimental. Esto dio lugar a innumerables modificaciones en el contenido, la organización de las clases y a los continuos conflictos internos que influyeron en la decisión final del cierre de la HfG en 1968. La Escuela HfG de Ulm fue una de las más progresistas instituciones de enseñanza del diseño y el diseño ambiental en las décadas de los 50s y 60s, pionera en los estudios y del perfil profesional del diseñador de hoy en día.
  3. Tomás Maldonado, consideraba al diseño como un proceso sistematizable de manera científica y no intuitiva. Consideraba que el diseño no es un arte y el diseñador no es necesariamente un artista. Y que las consideraciones estéticas ya no eran la base conceptual del diseño. El profesional diseñador sería entonces un "Coordinador," con la responsabilidad de coordinar con un gran número de especialistas, los requerimientos más variados de fabricación y del uso de productos.
  4. Estas comisiones industriales trajeron una riqueza de experiencia en la enseñanza e influyó decisivamente en la escuela y su reputación.
  5. Braun se constituye un formidable centro de prueba para la concepción de la Gute Form, como alternativa al Styling.
  6. la principal preocupación de esta escuela era definir al diseño “no como una extensión del arte a la vida, sino de un giro hacia el domino practico"
  7. conservaba una simplicidad de lineas y funcionamiento asombrosa. su enfoque es claramente reducionista, llegando a crear el "estilo Braun".
  8. Retomando la historia de la Ulm podemos decir que: la principal preocupación de esta escuela era definir al diseño “no como una extensión del arte a la vida, sino de un giro hacia el domino practico"
  9. Retomando la historia de la Ulm podemos decir que: la principal preocupación de esta escuela era definir al diseño “no como una extensión del arte a la vida, sino de un giro hacia el domino practico"
  10. Retomando la historia de la Ulm podemos decir que: la principal preocupación de esta escuela era definir al diseño “no como una extensión del arte a la vida, sino de un giro hacia el domino practico"
  11. Retomando la historia de la Ulm podemos decir que: la principal preocupación de esta escuela era definir al diseño “no como una extensión del arte a la vida, sino de un giro hacia el domino practico"
  12. Retomando la historia de la Ulm podemos decir que: la principal preocupación de esta escuela era definir al diseño “no como una extensión del arte a la vida, sino de un giro hacia el domino practico"