1. LECTURA CRÍTICA: Definiciones
“El acto de leer se entenderá como un proceso significativo y
semiótico cultural e históricamente situado, complejo, que va
más allá de la búsqueda del significado y que en última instancia
configura al sujeto lector. Esta orientación tiene grandes
implicaciones a nivel pedagógico, ya que las prácticas de lectura
que la escuela privilegia deben dar cuenta de esta complejidad de
variables, de lo contrario estaremos formando decodificadores
que desconocen los elementos que circulan más allá del texto”.
(MEN, 1998, P. 27)
2. LECTURA CRÍTICA: Definiciones
“… la capacidad de comprender, utilizar y analizar textos
escritos para los objetivos del lector, desarrollar sus
conocimientos y posibilidades y participar en la sociedad”
(OECD, 2009, p. 23)
“la comunicación en lengua materna es la habilidad para
expresar e interpretar conceptos, pensamientos, hechos y
opiniones de forma oral y escrita (Escucha, Hablar, Leer y
Escribir) y de interactuar lingüísticamente de manera adecuada
y creativa en todos los posibles contextos sociales, culturales,
como la educación y la formación, la vida privada y
profesional, y el ocio” (CCE, 2005)
3. LECTURA CRÍTICA: Definiciones
“La lectura crítica es la más exigente y compleja que nos
podamos imaginar, porque requiere un nivel de
interpretación más elevado, así como habilidades y
conocimientos previos para realizarla” (Cassany, 2003)
4. LECTURA CRÍTICA: Definición de un
asesor del MEN
“La lectura crítica no se refiere a la libre opinión del
lector, sino que surge del ejercicio intelectual de hacer
inferencias, sean simples o complejas; estas últimas
dependen de las asociaciones entre los conocimientos que
promueve el texto y los del lector” (Jurado, 2014)
