Proyecto final

1. AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL
DESARROLLO
PROYECTO FINAL DE
LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE N°06

2. TÍTULO DE LA SESIÓN
“REFLEXIONAMOS SOBRE LAS ENSEÑANZAS DE
SANTA ROSA DE LIMA PARA CONSTRUIR UNA
SOCIEDAD MÁS INCLUSIVA”
.ÁREA CORRICULUAR: MATEMÁTICA
.COMPETENCIAS CONSIDERADAS:
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
.DOCENTE: ANICAMA MUÑANTE WILFREDO
WALTER

3. 5° Secundaria – Sección B
EQUIPO N° 03
Integrantes
01 ARRIOJO MEDRANO YASURI
02 MISHAHUMAN SACRAMENTO ESTEFANY
03 PIÑAN HUERTO JHONY
04 SAMAR MIÑAN DIEGO
05 SOCLA RODRIGUEZ LUANA
06 TARDILLO ACUÑA YOVERLIN
HUAURA - 2023

4. PRESENTACIÓN GENERAL
EL OBJETIVO DE ESTA UNIDAD ES
SENSIBILIZAR A LAS PERSONAS SOBRE
LOS PREJUICIOS HACIA LAS PERSONAS
CON DISCAPACIDAD. EN EL CUAL
UTILIZAMOS CONOCMIMIENTOS
MATEMÁTICOS COMO CONJUNTOS,
CINEMÁTICA Y SISTEMA DE ECUACIONES
LINEALES.

5. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

6. TEXTO EXPOSITIVO N°01
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
SESIÓN N°01: Organizamos y planificamos nuestras diversas
actividades que pondremos en práctica en nuestra presente
unidad
SESIÓN N°02: Resolvemos diversas situaciones empleando el
diagrama de Venn.
Propósito: Organizar y planificar el proceso de aprendizaje bajo el
acompañamiento del docente. Así mismo utilizar estrategias de liderazgo en las
diversas acciones a seguir en la unidad.
Propósito: Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver diversas
situaciones utilizando el diagrama de Venn.

7. SESIÓN N°03: Resolvemos diversas situaciones empleando el
diagrama de Venn – II parte.
SESIÓN N°04: Resolvemos diversas situaciones empleando la
cinemática.
Propósito: Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver diversas
situaciones utilizando el diagrama de Venn.
Propósito: Resuelve diversas situaciones donde intervienen móviles en
movimiento rectilíneo uniforme.
SESIÓN N°07: Resolvemos diversas situaciones empleando
de ecuaciones lineales con tres variables – I parte.
Propósito: Representa datos de una situación a sistemas de
ecuaciones lineales con tres variables y los resuelve utilizando el
método de sustitución.

8. INFORME
A continuación presentaremos el siguiente
informe redactado de forma independiente
para cada sesión. Así de esta manera
podamos brindarles la sustentación de
nuestro aprendizaje. En este informe
encontrarán datos o sucesos, hechos,
ejemplos del campo temático, Además de
propiedades o fórmulas básicas que fueron
utilizadas para desarrollar en cada sesión

9. SESIÓN N°01
Esta sesión se desarrolló con el
objetivo específico de que los
estudiantes puedan organizarse
y planificar el proceso de su
aprendizaje, teniendo en
cuenta las acciones y el
material de trabajo que
establecieron para la unidad de
aprendizaje N°6.

10. SESIÓN N°02
Esta sesión se desarrolló con
el objetivo específico de
emplear diversas estrategias
de cálculo, para resolver
situaciones utilizando el
diagrama de Venn.
Logrando así la resolución
de esta sesión.

11. SESIÓN N°03
Esta sesión se desarrolló con el
objetivo específico de
continuar practicando y
resolviendo las diversas
situaciones, planteando
estrategias de cálculo y
utilizando el diagrama de
Venn, teniendo en cuenta la
situación presentada en la
anterior sesión.

12. SESIÓN N°04
Esta sesión se desarrolló con
el objetivo específico de
resolver los diferentes
ejercicios en donde
intervienen móviles en
movimiento rectilíneo
uniforme para ello nos
ayudamos de propiedades y
fórmulas logrando resolver la
situación significativa.

13. SESIÓN N°07
Esta sesión se desarrolló con
el objetivo específico de que
los estudiantes puedan
organizarse y planificar la
elaboración de su producto
final de la UA6
acompañados del
asesoramiento del docente y
todos los integrantes del
equipo. Llegando a mejorar
algunos detalles para nuestro
producto final.

14. CONCLUSIONES
METACOGNICIÓN FINAL:
¿QUÉ APRENDIMOS EN ESTA COMPETENCIA?
¿CÓMO LO APRENDIMOS?
¿QUÉ DIFICULTADES TUVIMOS EN ESTE APRENDIZAJE?
¿PARA QUÉ NOS SIRVE LO APRENDIDO?
Aprendimos a resolver problemas de cantidad a través de conjuntos, el
diagrama de Venn, la cinética y sus propiedades de sistema de ecuaciones
lineales y método gráfico.
Lo aprendimos con la ayuda y asesoramiento del docente, y también con las
fichas brindadas.
Tuvimos dificultad para entender y resolver la cinemática.
Nos sirve para aplicar los conocimientos obtenidos a lo largo de las
sesiones, en nuestra vida cotidiana, en situaciones dónde se
presenten ejercicios será más fácil resolverlos.

15. AUTOEVALUACIÓN FINAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo
logré
Estoy en
proceso
Estoy en
inicio
-Relaciona datos y condiciones sobre conjuntos y los representa utilizando diagramas de
Venn,
-. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico lo que comprendo sobre
conjuntos y cinemática.
-Selecciona y usa diagramas de Venn, para resolver problemas sobre conjuntos.
-Justifica con ejemplos los resultados obtenidos en situaciones sobre conjuntos y
cinemática y corrige errores si los hubiera.

16. TEXTO EXPOSITIVO N°02
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
SESIÓN N°01: Organizamos y planificamos nuestras diversas
actividades que pondremos en práctica en nuestra presente unidad
Propósito: Organizar y planificar el proceso de aprendizaje bajo el
acompañamiento del docente. Así mismo utilizar estrategias de liderazgo en las
diversas acciones a seguir en la unidad.
SESIÓN N°05: Resolvemos diversas situaciones empleando
sistemas de ecuaciones lineales con dos variables – I parte.
Propósito: Representa datos de una situación a sistemas de ecuaciones lineales
con dos variables y los representa gráficamente.

17. SESIÓN N°06: Resolvemos diversas situaciones empleando de
ecuaciones lineales con dos variables – II parte.
Propósito: Representa datos de una situación a sistemas de ecuaciones lineales
con dos variables y los resuelve utilizando métodos algebraicos.
SESIÓN N°07: Resolvemos diversas situaciones empleando de
ecuaciones lineales con tres variables – I parte.
Propósito: Representa datos de una situación a sistemas de ecuaciones lineales
con tres variables y los resuelve utilizando el método de sustitución.

18. INFORME
A continuación presentaremos el siguiente
informe redactado de forma independiente
para cada sesión n°01, n°05, n°06, n°07 Así
de esta manera podamos brindarles la
sustentación de nuestro aprendizaje. En este
informe encontrarán datos o sucesos,
hechos, ejemplos del campo temático,
Además de propiedades o fórmulas básicas
que fueron utilizadas para desarrollar en
cada sesión

19. SESIÓN N°01
Esta sesión se desarrolló con el
objetivo específico de que los
estudiantes puedan organizarse
y planificar el proceso de su
aprendizaje, teniendo en
cuenta las acciones y el
material de trabajo que
establecieron para la unidad de
aprendizaje N°6.

20. SESIÓN N°05
Esta sesión se desarrolló
con el objetivo específico
de representar datos de
una situación a sistema de
ecuaciones lineales con
dos variables,
representarlos
gráficamente para así
poder dar respuesta a la
incógnita de la situación
significativa.

21. SESIÓN N°06
Esta sesión se desarrolló con el
objetivo específico de
representar datos de una
situación a sistema de ecuaciones
lineales con dos variables, y
resolverlos utilizando métodos
algebraicos, para lo cual
utilizaremos el método de
sustitución, método de
igualación y método de
reducción de esta forma
logramos resolver la situación
significativa.

22. SESIÓN N°07
Esta sesión se desarrolló con
el objetivo específico de que
los estudiantes puedan
organizarse y planificar la
elaboración de su producto
final de la UA6
acompañados del
asesoramiento del docente y
todos los integrantes del
equipo. Llegando a mejorar
algunos detalles para nuestro
producto final.

23. CONCLUSIONES
METACOGNICIÓN FINAL:
¿QUÉ APRENDIMOS EN ESTA COMPETENCIA?
¿CÓMO LO APRENDIMOS?
¿QUÉ DIFICULTADES TUVIMOS EN ESTE APRENDIZAJE?
¿PARA QUÉ NOS SIRVE LO APRENDIDO?
Aprendimos a resolver problemas de equivalencia, de regularidad y cambio a
través de sistemas de ecuaciones lineales con dos variables y representaciones
de métodos gráficos.
Lo aprendimos con la ayuda y asesoramiento del docente, y también con las
fichas brindadas.
Tuvimos dificultad para entender y resolver el sistema de ecuaciones
lineales.
Nos sirve para aplicar los conocimientos obtenidos a lo largo de las
sesiones, en nuestra vida cotidiana, en situaciones dónde se
presenten ejercicios será más fácil resolverlos.

24. AUTOEVALUACIÓN FINAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo
logré
Estoy en
proceso
Estoy
en
inicio
-Relaciona valores y magnitudes presentes en una situación problemática, y
transforma esas relaciones a sistema de ecuaciones lineales con dos variables.
-Usa diversas representaciones gráficas, tabulares y con lenguaje algebraico, su
comprensión sobre la solución de un sistema de ecuaciones lineales con dos variables.
-Emplea recursos, estrategias y procedimientos pertinentes a las condiciones del
problema relacionadas a sistema de ecuaciones lineales con dos o tres variables.
Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos al resolver situaciones sobre
sistema de ecuaciones lineales, las justifica mediante ejemplos y propiedades
matemáticas.

25. SI
Nº
Orden
ALUMNO(A) ¿Aportó
ideas o
similares en
elaborar el
producto
final ?
¿Asistió a las
convocatorias o
reuniones de
coordinación?
¿Se identificó
plenamente
con las
actividades o
tareas
asignadas?
¿Tomó iniciativas
para la
elaboración del
producto final?
1 SAMAR DIEGO
(C)
2 ABRIOJO
MEDRANO
YASURI
3 MISHAHUMAN
SACRAMENTO
ESTEFANY
4 PIÑAN HUERTO
JHONY
5 SOCLA
RODRIGUEZ
LUANA
6 TARDILLO ACUÑA
YOVERLIN
AGENDA
SI
SI
SI SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI SI
SI
SI
SI SI
SI
SI
SI
SI
SI
SI
EL COORDINADOR

26. ASPECTOS QUE EL EQUIPO TUVO EN
CUENTA DURANTE EL TRANSCURSO DE
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Nos organizamos
para realizar y
planificamos
nuestro trabajo.
Prestamos atención
en clases y
tomamos nota de
lo necesario.
En nuestro grupo
aplicamos la
responsabilidad,
coordinación y el
trabajo en equipo.
La puntualidad en
clase fue clave para
desarrollar nuestro
proyecto .

27. MUCHAS
GRACIAS