1. GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
ESPINAL – TOLIMA
1. IDENTIFICACION:
GRADO: Once
PERIODO: Tercero
AREA: Constitución e Instrucción Cívica
INT. HORARIA: 1 Hora semanal
EDUCADOR: Sandra Bibiana Puentes Ramírez
2. MOTIVACION:
Antes de entrar a analizar aspectos del conflicto es conveniente acercarnos y
familiarizarnos con él. La mejor manera es reflexionar sobre una controversia que
nos haya afectado a nosotros. De esta forma nos daremos cuenta que los
conflictos están presentes en nuestra vida cotidiana y de una forma más frecuente
del que nos imaginamos.
Responde las siguientes preguntas

2. GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES
Código: PGA-02-R12
Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
ESPINAL – TOLIMA
3. METODOLOGIA:
Las clases serán orientadas en forma reflexiva, lúdica y trazando compromisos
según las necesidades del curso, los estudiantes realizarán los talleres en el
cuaderno en forma individual y/ó grupal en clase y/ó en su casa, bajo la
orientación de los padres de familia o acudientes (actividades individuales extra
clase).
Se utilizarán videos en las clases para reforzar e ilustrar algunos temas y los
estudiantes realizarán exposiciones de algunos temas.
4. EVALUACION:
5. Se evaluará en forma escrita, oral y por medio de la participación en clase,
además se revisarán las actividades en clase, extra clase individual y grupal
desarrolladas en el cuaderno del estudiante.
6. MALLA CURRICULAR DEL PERIODO
ESTANDARES CONTENIDOS
TEMANTICOS
COMPETENCIAS
Reconocimiento de
los diferentes tipos
de conflicto
TIPOLOGIA DE
CONFLICTOS
 Superación de conflictos
 Tipos de conflictos
 Como combatir
estereotipos
 Valoración de conflicto
Reconocer los
diferentes tipos de
conflictos que se
presentan dentro de
una comunidad y
buscar los mecanismos
esenciales para la
solución de conflictos

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Versión: 1
Fecha: ENERO 2011
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6. CONCEPTOS
UN CONFLICTO es una situación que implica un problema, una dificultad y puede
suscitar posteriores enfrentamientos, generalmente, entre dos partes o pueden ser
más también, cuyos intereses, valores y pensamientos observan posiciones
absolutamente disímiles y contrapuestas.
Entonces, ese conflicto puede provocar el intercambio de opiniones entre dos
personas que sostienen intereses contrapuestos y pueden pasar tres cosas, que
quede ahí en esa discusión o evolucionar hacia un arreglo o en el peor de los
casos provocar una lucha armada, algo que ya hemos visto y mucho en el último
tiempo, principalmente, entre países que no logran ponerle coto a sus conflictos de
antaño.1
Tipos de conflictos
Conflictos en las relaciones
Este tipo de conflicto es el más personal, y puede basarse en un comportamiento
negativo de un individuo o la percepción desviada de otra persona, debido a, por
ejemplo, estereotipos o rumores. Afecta inmediatamente la relación entre dos
personas, pero además puede resultar en otros conflictos (a medida que otros
individuos toman partido) o incompetencia (las personas no pueden trabajar
eficazmente como equipo).
Conflicto de valor
Dicho conflicto ocurre cuando dos personas o grupos tienen opiniones
discrepantes sobre la moralidad -la interpretación básica sobre lo que está
naturalmente bien o mal. Los conflictos de valor y de relaciones son los tipos de
conflicto más subjetivos, ya que se basan totalmente en lo que alguien "siente"
por otra persona o situación.
Conflicto de interés
Los conflictos de interés surgen cuando una persona cree que los deseos de otras
personas, si se logran, excluirán sus propios intereses. Un conflicto de interés en
este sentido suele impulsarse por otro tipo de conflicto, por ejemplo, cuando el
deseo de dos personas en un conflicto relacional para trabajar individualmente
1http://www.definicionabc.com/social/conflicto.php#ixzz2WskSxniB

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interfiere en un interés de una tercera parte para mantener un sistema de trabajo
eficaz.
Conflicto de datos
El conflicto de datos ocurre cuando la información parece contradecirse, o cuando
la gente utiliza distintos métodos para interpretar la los datos que poseen.
Conflicto estructural
El conflicto estructural es el tipo de conflicto menos subjetivo, ya que no tiene que
ver con los puntos de vista ni interpretaciones de las personas. En cambio, dicho
conflicto se basa en los recursos limitados tales como bienes o cambios de último
momento en un plan de ejecución.2
Como combatir estereotipos
Hay que eliminar estereotipos
PATRICIA ELGOIBAR ESTEBAN 17 OCT 2011
Ellen Johnson-Sirleaf, Leymah Gbowee y Tawakul Karman han sido galardonadas
con el premio Nobel de la Paz 2011. Mujeres que en contextos culturales con
condiciones adversas han sabido gestionar conflictos de forma efectiva, valiente y
pacífica.
Cuando aún en el siglo XXI seguimos contando con estereotipos que sitúan a la
mujer en un lugar de mayor acomodación a la hora de resolver conflictos, y por
tanto menos efectiva en las mesas de negociación, ejemplos como el de estas tres
mujeres hacen reflexionar sobre estos estereotipos. No son ellas una excepción
que rompe la regla, ya que afortunadamente contamos a lo largo de la historia con
otros ejemplos que lo corroboran.
Sin embargo, desafortunadamente, no podemos afirmar la eliminación de estos
estereotipos en nuestro entorno diario. Dentro de las organizaciones, los puestos
de liderazgo siguen siendo en su mayoría ocupados por hombres y, por tanto, son
estos quienes toman las decisiones que afectan por igual a trabajadores y
trabajadoras. Mantener en pie barreras sociales y estereotipos, junto a la falta de
apoyo tanto por superiores y compañeros/as dificultan el acceso de la mujer a
2 http://www.ehowenespanol.com/definiciones-conflicto-hechos_79007/

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puestos de representación. Y, por tanto, perjudican el que la mujer forme parte en
los procesos de resolución de conflictos. En entornos laborales, sociales y
familiares existen conflictos por la necesidad de interdependencia con otros
sujetos.
Ellen Johnson-Sirleaf, Leymah Gbowee y Tawakul Karman son un ejemplo
indicativo de que las mujeres tienen que ocupar el lugar de poder adecuado para
el acceso a la resolución de conflictos. Dejemos, pues, fuera estereotipos que,
como tal, son falsos y perjudiciales para conseguir la igualdad.3
Conflicto versus violencia
Existe la tendencia a confundir y considerar como sinónimos los conceptos de
conflicto y violencia.
Así, toda expresión de violencia se considera un conflicto, mientras que la
ausencia de violencia se considera una situación sin conflicto e incluso de paz. Sin
embargo, desde nuestro punto de vista, una situación se define como conflicto no
por su apariencia externa, sino por su contenido, por sus causas profundas.
La primera idea básica es que no toda disputa o divergencia implica un conflicto.
Se trata de las típicas situaciones de la vida cotidiana en las que aunque hay
contraposición entre las partes, no existen intereses o necesidades antagónicas.
Solucionarlas tendrá· que ver, casi siempre, con establecer canales de
comunicación efectivos que nos permitan llegar a consensos y compromisos.
Hablaremos de conflicto en aquellas situaciones de disputa o divergencia en las
que hay contraposición de intereses (tangibles), necesidades y/o valores en
pugna. Esa contraposición la vamos a definir como problema: la satisfacción de
las necesidades de una parte impide la satisfacción de las de la otra.
En base a esta definición, podemos diferenciar dos situaciones que se confunden
con los conflictos reales: los pseudo conflictos y los conflictos latentes.
En los pseudoconflictos, aunque sí puede llegar a haber tono de pelea, sin
embargo lo que no existe es un problema (tal y como lo hemos definido
anteriormente), aunque las partes pueden creer que sí. La forma de enfrentarlo
ser· justamente trabajar la comunicación, para que las partes vean que no hay
ningún problema.
En los conflictos latentes normalmente no se utiliza un tono de pelea, ya que una o
ambas partes no perciben la contraposición de intereses, necesidades o
valores, o bien no son capaces de enfrentarlas (por falta de fuerza, de
conciencia...); sin embargo, existen. En la vida cotidiana y en el marco educativo
3 http://elpais.com/diario/2011/10/17/opinion/1318802406_850215.html

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es muy habitual encontrarnos con conflictos, pero muchas veces Éstos no se
abordan, no se enfrentan o ni siquiera se reconocen como tales porque no han
explotado, porque no existe pelea o violencia. Eso hará· que sigan creciendo
hasta explotar, y llevar· a que tomemos como costumbre enfrentar los conflictos
en su peor momento, cuando ya se han hecho tremendamente grandes,
inmanejables, y han destruido relaciones, personas, etc.4
7. ACTIVIDADES EN CLASE Y EXTRACLASE
7.1 ACTIVIDADES EN CLASE
Actividad 1
a. Escribe una lluvia de ideas sobre los conflictos
b. Escribe una narración sobre un conflicto que hayas vivido o hayas visto en
otros
c. Escribe una lista de soluciones posibles para un conflicto familiar
Actividad 2
Los conflictos tienen múltiples causas: territorio, principios, religión, poder, dinero,
materias primeras, personalidad, percepciones, política.....
4 http://213.0.8.18/portal/Educantabria/RECURSOS/Proyecto/SopoDOC/07__Conflicto.pdf

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Realiza un análisis en un trabajo escrito sobre un conflicto (hogar, amigos,
barrio, vereda) ubicando las diferentes causas. La educadora escogerá en
clase algunos para que sean expuestos.
Actividad 3
Analiza el siguiente cuadro e identifica el método que has usado por afrontar el
conflicto anterior.
Analiza y valora el resultado conseguido hasta el momento como consecuencia de
la adopción del método de la pregunta anterior.
Finalmente, a partir del esquema adjunto que representa una pequeña guía por
resolver el conflicto, intenta encontrar una solución por el conflicto que ha sido
tomado como referencia

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Actividad 4
Los conflictos pueden ser individuales o colectivos. Da ejemplo de cada uno de
ellos.
Actividad 5
Inventa una historieta sobre un tipo de conflicto.
Actividad 6
Menciona un conflicto y los valores que se destruyen en éste.
Actividad 7
Organizados en grupos realizar una dramatización sobre un conflicto, los
involucrados y los observadores (quienes dan posibles soluciones).
7.2 ACTIVIDADES EXTRACLASE
Actividad 1
Busca en los periódicos o revistas situaciones de conflictos de nuestro país e
identifica las causas. Puedes dar unas posibles soluciones a esos conflictos
Actividad 2
Menciona qué conflictos son más comunes en el curso y que solución propones.
Actividad 3
Analiza 2 imágenes que evidencien un conflicto e identifica los anti-valores que
están presentes y 2 imágenes que evidencien la solución de un conflicto e
identifica los valores que están presentes.

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Actividad 4
Traer a clase una sopa de letras con palabras relacionadas al tema del conflicto,
ésta debe ser elaborada por el estudiante. (Sin resolver)
7. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA
http://www.educacionenvalores.org/IMG/pdf/genero_primaria.pdf
http://www.santillanafol.es/sites/default/files/pdfconflictos.pdf