Este documento proporciona información sobre cómo mejorar los resultados de las pruebas SABER de los estudiantes de 9° y 11° grado a través de la formación y asesoría de docentes. Explica que las pruebas evalúan competencias de lectura crítica, matemáticas, ciencias, inglés y ciudadanas. Para mejorar, los docentes deben estar preparados y actualizados, realizar un análisis de la realidad, trabajar en equipo y conocer los derechos básicos de aprendizaje en cada área.

2. PROCESO DE FORMACIÓN, ASESORÍA Y
ACOMPAÑAMIENTO DE COMPETENCIAS Y FORMACIÓN
DE DOCENTES PARA EL MEJORAMIENTO EN LA CALIDAD
DE LOS RESULTADOS EN LAS PRUEBAS SABER.
DOCENTES 9° Y 11°
Especialista Sandro Javier Velásquez Luna

6. SABER HACER EN UN CONTEXTO

7. Rychen & Salganik (2003).

18. PRUEBA SABER 9, y 11
¿QUE SE EVALÚA?
Lectura Crítica
Matemáticas Ciencias
Inglés
Competencias
Ciudadanas
10
10
12
9
10

19. Como Mejoramos?
Docente
preparado y
actualizado
Análisis
de la
realidad
Trabajo en
Equipo

20. DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
MATEMATICAS LENGUAJE
1. Que competencias debería tener un docente que pretende trabajar para el
mejoramiento de la prueba saber en su institución?
2. Que actividades se deben proponer para mantener o mejorar los resultados
de las pruebas en su institución. Con respecto a:
a. Evaluación
b. Exigencia académica
c. Trabajo en equipo
d. Formación de docentes
e. Material
3. Lea los derechos básicos de aprendizaje y sepárelos según los componentes
del área correspondiente. Ejemplo: En grado noveno Matemáticas, cuales
corresponden al componente numérico variacional, cuales geométrico métrico y
cuales aleatorios.