monitoreo

1. FICHA N°4
FICHADE MONITOREODELA SESIÓN DE ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSION
LECTORA
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
N° y/oNombrede la
Institucióneducativa.
Códigomodular
DRE UGEL
Turno Nivel
DATOS DE LA SESIÓN REFORZAMIENTO OBSERVADA:
Nombre del área
curricular
Denominación de la
sesión
Grados y secciones Cantidadde estudiantes
Fecha
Hora de
Inicio
Hora de
término
Duración
DATOS DEL MONITOR
Apellidos y nombres
Cargo
Especialidad de
formación
I. Planificación y organización de las actividades de reforzamiento
Formato de respuesta: 1 =Nocumple, 2 = Cumple parcialmente, 3 = Cumplesatisfactoriamente
CLIMA DE AULA
N° Ítems Escala de valoración Observaciones
1 2 3
1 Fomentaunclima favorable durantela sesiónde
aprendizaje (se dirige a los estudiantespor sunombre,
escucha susparticipaciones, respondecon amabilidad
las preguntasformuladas).
2 Escucha con atencióny dialoga con los estudiantesen
el momentooportuno, deacuerdoa las inquietudes
que presentan.
3 Reconoce el esfuerzo individualo grupal de los
estudiantesmedianteuna comunicaciónestimulante
DATOS DEL DOCENTE MONITOREADO:
Apellidos y nombres
Especialidad (de
formación)
Situación laboral

2. FICHA N°4
N° Ítems Escala de valoración Observaciones
1 2 3
y/o positivo(hace usode palabrasy gestos
motivadores).
2. OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN
N° Ítems Escala de
valoración
Observaciones
1 2 3
Inicio de la sesión
1 El docente plantea una situación significativa para
iniciar la actividad, que despierta el interés de los
estudiantes y losmotivaadesarrollar el aprendizaje.
2 El docente realiza actividades orientadas a explorar
conocimientos y experiencias previas al inicio de la
sesión.
3 El docente plantea el propósito (aprendizaje
esperado) de la sesión y las actividades que
realizarán los estudiantes, de forma explícita
(escribe en la pizarra u lo explicita por otro medio),
para alcanzar los aprendizajes esperados.
Desarrollo de la sesión
4 Losestudiantesseenfrentan asituaciones retadoras
reales o simuladas y de diversa complejidad que
pone en juego diversas capacidades y las resuelve
con mediación del docente y/o de sus pares.
5 El docentemodela la aplicación de la estrategia que
utilizarán los estudiantes para resolver las
actividades que se plantean en el Cuaderno de
trabajo.
6 El docenteutiliza estrategiasqueactivan lasdiversas
capacidades de la competencia lectora y que son
coherentes con los propósitos de aprendizaje.
ESTE INDICADOR ES POCO OBSERVABLE DEBERÁ
ESPECIFICARSE LA ESTRATEGIA , QUIZAS CON UN
CODIGO A PIE DE PAGINA) PUEDE ACOMPAÑARSE
CON UNATABLA EN DONDESEESPECIFIQUEELTIPO
DE TEXTO CON LAS POSIBLES ESTRATEGIAS PARA
QUE EL OBSERVADORINCLUYAEL CODIGOQUE LAS
DESIGNA.
7 El docente desarrolla de manera adecuada
ESPECIFICAR QUÉ SIGNIFICA “ DE MANERA
ADECUADA” ESTO PODRÍA SER QUIZAS HASTA DOS
O 3 INDICADORES las estrategias planteadas en el
manual para abordar con diferentes propósitos y
estrategias, los diversos formatos y tipologías
textuales.
8 El docente utilizalos saberespreviosy errores delos
estudiantes como oportunidades para alcanzar el
aprendizaje previsto, propiciando la reflexión y

3. FICHA N°4
N° Ítems Escala de
valoración
Observaciones
1 2 3
revisión de las actividades que los estudiantes
desarrollan solos o en grupo.
9 El docente plantea consignasclaras sobre las tareas
o actividades que realizará el estudiantede manera
individual o grupal.
10 El docente acompaña el trabajo individual y grupal
de losestudiantes, motivándoloscon frasesy gestos
cuando demuestra compromisos y logros en su
aprendizaje.
11 El docente acompaña permanentemente el trabajo
individual o en grupo hacia un nivel de progresión
mayor, brindando orientaciones, absolviendodudas
y respondiendo a preguntas en función de sus
dificultades y saberes previos.
12 Los estudiantes utilizan materiales distribuidos por
el MED durante el desarrollo de la sesión taller de
reforzamiento
AMPLIAR EN 3 INDICADORES ASPECTOS
ESPECÍFICOS SOBRE USO DE MATERIAL
PARA ELLO SE PUEDE ELIMINAR LOS INDICADORES
9 Y 10 QUE SI BIEN SON IMPORTANTES DEBEMOS
PRIORIZAR LO ESPECÍFICO DEL PLAN DE
COMPRENSIÓN LECTORA.
Cierre de la sesión
13 El docente formula conclusiones, elabora
organizadores de información que sintetiza los
aprendizajes de la sesión y precisa la tarea de
extensión que deben realizar los estudiantes.
ESTE INDICADOR LO AJUSTARÍA EN FUNCIÓN AL
MATERIAL SUGERIDO , NOLO DEJARÍA ABIERTO
PARA EVALUAR REALMENTE EL INSUMO QUE LE
ESTAMOS DANDO
14 El docente promueve actividades metacognitivas
quepermite a losestudiantesidentificar fortalezasy
debilidades de su proceso de aprendizaje.
Observaciones:
1.
2.
3.
Compromisos:

4. FICHA N°4
1.
2.
3.
Lugar y fecha:……………………………………………
Docente monitoreado Especialista monitor