I'ts an important reflection about tic's in languages

1. OBJETIVOS DE LAS TIC’S EN
IDIOMAS
Objetivos:
General:
Aportar al mejoramiento del desempeño de los estudiantes de Ingles , en las competencias
lingüísticas del área de Idioma extranjero: Ingles , a través de la integración de las Nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Específicos:
OBJETIVOS
• Ofrecer a los estudiantes herramientas alternativas que hagan uso de las nuevas
tecnologías en el desarrollo de las competencias lingüísticas en francés.
• Implementar herramientas web 2.0, con el propósito de enriquecer los conocimientos
básicos, fundamentales en la comprensión lectora y evaluar el proceso de aprendizaje de
los estudiantes en el área de idioma extranjero: Ingles.
• Abrir espacios participativos por medio del desarrollo de trabajos colaborativos, en la
cual los estudiantes abarquen temas relacionados con las estructuras fundamentales de la
lengua extranjera: Ingles, con estudiantes de otros niveles.

2. LA IMPORTANCIA DE LAS TIC’ S EN
IDIOMAS
Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TICs) están
presentes hoy día en todos los ámbitos de la sociedad, algo que ha p rovocado una
profunda transformación en muchos aspectos. Como no podía ser de otro modo,
este efecto también se ha producido en el entorno educativo, apareciendo lo que
se ha dado en llamar e-learning, esto es, el empleo de la tecnología a través de los
modernos medios tecnológicos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.i
Desde la aparición de los primeros ordenadores (que han pasado de ser
herramientas de cálculo a herramientas de información y de comunicación),
numerosos investigadores en todo el mundo comenzaron a investigar y a trabajar
sobre la incorporación de las herramientas informáticas al campo de la didáctica.
Es así como surge la Enseñanza de Lenguas Asistido por Ordenador (ELAO),ii
siendo sus áreas de interés la innovación pedagógica aplicada a la investigación
sobre métodos de enseñanza-aprendizaje y adquisición de segundas lenguas. En
un nivel más práctico, se interesa en la creación de entornos de aprendizaje.
Los primeros trabajos de relevancia en el empleo de los ordenadores para
el aprendizaje de idiomas se producen en Estados Unidos al final de los años 60 del
siglo pasado. Surgen así las primeras aplicaciones, que se centran en el desarrollo
de actividades sencillas de gramática, sintaxis y traducción. Podemos decir que
estos primeros intentos no son más que el traslado a un formato virtual de los
contenidos de los cursos tradicionales.(Tomado
http://w w w .google.com.co/#hl=en&sclient=psyab&q=IDIOMAS+EN+LOS+T ICS&oq=IDIOMAS+EN+LOS+TICS&gs_l=serp.3...8371 7.9250 1
.2.94152.47.29.8.1.1.6.397.7 583.2 26j1.27.0.les%3B..0.0...1c.1 .5.serp.o0KTY2 MtSz8&p sj=1&bav=on.2,or.r_qf .&fp=8c6deed726
f743b1&biw =780&bih=342

3. META ESTRATEGICA DE LAS TIC’S EN LA
ENSEÑANZA DE IDIOMAS
Ingles pretende generar estrategias
metodológicas de investigación que le faciliten
al estudiante el proceso de la información y comprensión necesarias debido a que
generalmente el uso de herramientas tecnológicas como las TIC en el aula de clase, se
encuentran relegadas, por la falta de los recursos e infraestructura necesarios. El uso de
esta herramienta entonces no está lo suficientemente incorporado como un lenguaje
propiciador de aprendizajes sino como una herramienta lejana, accesible a otros contextos
con mejores infraestructuras y recursos.
Muy pocos docentes y estudiantes las usan, en su valor real, para tratar de potencializar
una temática de clase o un problema de investigación o para crear conciencia sobre la
importancia que tiene como medio útil y eficaz para el mejoramiento continuo, por la
riqueza y diversidad de posibilidades adaptables a las necesidades específicas de los
usuarios.
Este proyecto da la posibilidad de generar distensión entre los estudiantes y los docentes,
reconociéndolos como agentes participantes vivos que podrían, mediante el trabajo
colaborativo, identificar, desarrollar o mejorar sus competencias, entre ellas las
competencias lingüísticas del Ingles.