el trasnporte en bisicleta es mas efectibo, saludable y practico, a de más no es contaminante.

1. FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
V FERIA REGIONAL DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN – ABURRÁ NORTE 2015
CIUDADELA EDUCATIVA, CULTURAL Y AMBIENTAL LA VIDA
Este formato debe ser diligenciado por los estudiantes que se encuentren desarrollando proyectos en
cualquier área o categoría. Además de permitir que otros conozcan el proyecto que quieren desarrollar,
este documento es la base para planificar el proceso de investigación que continuará después de la
Feria.Favorleery responderconcuidadocadaenunciado,encompañíade compañerosy profesores.
A este formato se anexarán aquellas fotos, tablas, textos, ecuaciones, gráficas, formularios, dibujos,
modelos, encuestas que se consideren necesarios para dar fuerza o claridad a la propuesta. Cada anexo
se debe enumerarypresentarconun títuloque indique loque contiene.
Al diligenciar el formato, favor conservar la fuente Calibri 11, la letra minúscula y el espaciado sencillo.
Este es un formato abierto que permitirá aumentar el tamaño de los espacios a diligenciar sólo en caso
en que la cantidad de información así lo requiera. Sin embargo, se recomienda describir de manera clara
y concisa el proyecto de investigación, con el fin de que cualquier persona ajena a este pueda
entenderlo.
• INFORMACIÓNGENERAL:
Título del
proyecto
El títulodebe dar
una ideaclara y
concisadel
contenidode la
propuestade
investigación.
Que podemoshacerpara mejorarla movilidadenel municipiode
copacabana

2. Imagen del
proyecto
La imagendebe
seruna fotografía
o un esquemaque
ilustre claramente
el proyectode
investigación.
Debe seruna
imagende buena
calidad,sin
distorsionesy
debe ser
propiedadde los
investigadores.
Seleccióndel área temática más cercana al proyecto:
cienciasy emprendimiento
Área temática Ejemplos
Marcar
con una x
Biociencias
Ciencias
Matemáticasy
Física
Cienciasde la
Tierray el Espacio
CienciasSocialesy
Humanas
ServiciosPúblicos
y MedioAmbiente
movilidadencopabana
Ingenieríasy
Tecnologías
Medicinay Salud
Otra. Indique cuál:
Nota aclaratoria: si el proyectohace parte de variasáreas,seleccionarsólolade mayorrelevancia.
Esto facilitarálaevaluaciónybúsquedade asesor.

3. Selecciónde la categoría del proyecto:
Categoría
Marcar
con una x
Proyectos de demostraciónde principiosy procesos científicosytecnológicos
Consiste en una serie de actividades mediante las cuales se demuestra la validez de un
principio o se expresa un proceso científico o tecnológico. El propósito es que el
estudiante logre un aprendizaje mediante esa demostración, se apropie de ese
conocimiento científico pre-existente, lo convierta en conocimiento para sí mismo y lo
comparta con losdemáspor mediode supresentaciónenlaFeria.
Proyectos de investigacióncientífica
El proyectose inscribe enestacategoríacuando lapreguntaformuladanotiene una
respuestaconocidayresponderlaimplicagenerarnuevoconocimientooreconceptualizar
el ya existente.
Proyectos de innovacióntecnológica y social
Conjunto de acciones que conducen a generar conocimiento o desarrollo tecnológico, es
decir, que permita derivar algún tipo de aplicación o transferencia de ese conocimiento a
un público específico. Esta aplicación se ve representada en servicios o productos que
pueden ser catalogados como una invención (nuevo) o una innovación (aplicación exitosa
de la invención). Ejemplo: la adaptación de una tecnología existente a condiciones
diferentes,unaherramientaque permitadarsoluciónaun problemasocial.
DATOS PERSONALES DE LOS INVESTIGADORES
Estudiantes que hacen parte de la investigación. Se sugiere un máximo de 3 estudiantes por grupo,
peropodrán presentarse hasta5por grupo.En ese caso,agregar lasfilasnecesariasparaincluiratodos
los estudiantes en este formato
Nombre del
investigador
principal
(estudiante
encargadode las
comunicaciones
con la Feriay con
el asesor)
sebastian arroyave
Documento de
identidaddel
investigador
principal
98111468621
Grado del
investigador
principal
(4to a 13vo)
m
Talla de Camiseta
del investigador
principal
(XS,S, M, L, XL)
Correo
electrónicodel
investigador
principal
gomez5571@gmail.com
Teléfono(fijoy
celular) del
4015093

4. investigador
principal
Nombre del co-
investigador
(losco-
investigadoresson
losotros
estudiantes
investigadores
que hacenparte
del proyecto)
Jose Gabriel CardenasBarco
Documento de
identidaddel
co-investigador
dfszzzzz
Grado del co-
investigador
(4to a 13vo)
Talla de Camisetadel
co-investigador
(XS,S, M, L, XL)
Correo
electrónicodel
co-investigador
Teléfono(fijoy
celular) del
co-investigador
Nombre del co-
investigador
(losco-
investigadoresson
losotros
estudiantes
investigadores
que hacenparte
del proyecto)
Andrés Felipe VargasLopez
Documento de
identidaddel
co-investigador
99
Grado del co-
investigador
(4to a 13vo)
m
Talla de Camisetadel co-
investigador
(XS,S, M, L, XL)
Correo
electrónicodel
co-investigador
Teléfono(fijoy
celular) del
co-investigador

5. DOCENTE ACOMPAÑANTE
Nombre del
docente
Mauricio
Documento de
identidaddel
docente
Área del docente quimica
Talla de Camisetadel Docente
(XS,S, M, L, XL)
Correo
electrónicodel
docente
Teléfono(fijoy
celular) del
docente
ASESOR
Si el proyectoha
recibidoasesoría
por parte de un
investigadoro
empresarioyse
deseacontinuar
con estaasesoría
por favorindique
losdatos de
contacto de la
persona
Nombre:
Teléfono:
Documentode identidad:
Correoelectrónico:
Vinculación(entidadparalaque trabaja):
INSTITUCIÓN EDUCATIVA, COLEGIO U ORGANIZACIÓN A LA QUE PERTENECEN LOS ESTUDIANTES
Nombre de la
institución
institucioneducativapbrobernardomontoyagiraldo
Municipio copacabana
Nombre del adulto
responsable de administrar
los recursos
En caso de que el proyecto
resulte seleccionadoparasu
financiación.El adulto
deberáserun docente oun
padre de familia
Duración del proyecto(en
meses)
Valor total del proyecto ($)
Indicar si este proyecto ha

6. sido presentadoo hace
parte de otros programas
de investigaciónescolar
(Ejm.ProgramaONDAS,
RedColsi,Pequeños
Científicos,Universidadde
losNiños)
Indicar si este proyecto es
continuaciónde otro que
haya participado de la Feria
CT+I enversiones
anteriores.
En caso afirmativoindicar
nombre exactodel proyecto
y año de participación.
• DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
RESUMEN
Representa una descripción breve del proyecto que le permite a cualquier lector identificar
rápidamente y con exactitud el contenido del mismo: qué van a realizar, cómo y qué esperan
obtener. Número máximo de palabras: 250
este proyecto se hace con la finalidad de darle solucion a el problema que se presenta en el
municipio de copacabana que es el de la movilidad. que se podra hacer inplementandose
guardas de trancito y colocar los semaforos en lugares estrateguicos
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Consiste en describir la situación que será estudiada y el porqué se llegó a ella. Contextualiza
el interés en el tema de estudio. Tener en cuenta los siguientes aspectos:
• Antecedentes del problema: ¿cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con
el tema de interés? Indicar los avances que se han tenido respecto al mismo problema.
• Justificación del estudio: sustenta con argumentos sólidos y convincentes la realización
de un estudio, los propósitos que motivan el desarrollo de una investigación y los posibles
aportes.
• Pregunta de investigación: orienta y delimita el alcance del proyecto. Define qué se espera
encontrar o resolver luego de ejecutar el proyecto.

7. OBJETIVOS
La definición de los objetivos está en estrecha relación con la pregunta de investigación. Son
las metas o propósitos del proyecto que sirven de guía para el estudio, determinan los límites,
orientan sobre los resultados que se espera obtener y permiten determinar las etapas del
proceso.
Se recomienda definir un objetivo general y varios específicos. El objetivo general señala
claramente la meta principal del proyecto; los objetivos específicos representan las diferentes
preguntas a resolver para llegar al general. No se deben confundir los objetivos con las
actividades o procedimientos metodológicos. Generalmente deben realizarse varias
actividades para el logro de un objetivo.
Los objetivos empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, describir, evaluar, comparar,
crear, proponer, etc.), son concisos y deben poderse realizar dentro del tiempo y con el
presupuesto estimado para el proyecto.
Objetivo general:
Producir una sustancia con la planta estudiada (Nombre vulgar: insulina) que permita regular
los niveles de glucosa en la sangre, para reemplazar la insulina química que actualmente es
medicada y tiene efectos secundarios en las personas.
Objetivos específicos:
• Extraer el principio activo de la planta.
• Realizar el análisis cuantitativo y cualitativo del principio activo para determinar la
semejanza que éste tiene con la insulina que produce el cuerpo.
• Analizar la efectividad del principio activo con cada uno de los tipos de diabetes.
• Analizar y comprender a fondo los procesos biológicos y químicos específicos que
determinan la enfermedad y la forma como los medicamentos actúan en contra de
ésta.
MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL
Después de planteado el problema y la pregunta de investigación, definidos los objetivos y
evaluada la viabilidad del estudio, se procede a sustentar teóricamente el proyecto. La
elaboración del marco teórico comprende la revisión de literatura sobre el tema de estudio y
hace referencia a los conceptos o teorías claves que orientan el proyecto.

8. En esta fase inicial no es necesario tener un amplio marco teórico. Durante la ejecución del
proyecto podrá complementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta etapa se
reconozcan los conceptos básicos que se deben comprender para desarrollar el proyecto. Si se
trata de una investigación científica o de un proyecto de desarrollo tecnológico, es importante
además que se pueda identificar lo auténtico y novedoso en esta propuesta. La revisión
bibliográfica permite esto último.
y las tiazolindionas o glitazonas.
También están disponibles dos nuevos grupos de medicamentos pertenecientes a una nueva
clase de tratamientos de la diabetes. Unos son los inhibidores de la DPP-4, como sitagliptina,
vidagliptina; y los otros, los denominados análogos de la GLP-1, como exenatide.
Las insulinas
Cuando no es posible controlar la diabetes con las medidas referidas anteriormente, se hace
imprescindible la utilización de la insulina.
Básicamente, las insulinas se clasifican por su modo-duración de acción en:
Insulina regular (acción rápida): inicio 30 a 60 minutos – máximo 2-4 horas – duración 5 a 7
horas.
Intermedia (acción lenta): inicio 1 a 2 horas – máximo 5-7 horas – duración 12 a 13 horas.
Mezclas, compartiendo características de las anteriores.
Todas están sometidas a variabilidad inter e intraindividual, por lo que el ajuste de dosis ha de
realizarse de forma específica para cada paciente, según la medición de los niveles de
glucemia en sangre.
Últimamente se han desarrollado nuevos tipos de insulina mediante técnicas de
recombinación genética, los denominados análogos de insulina. También pueden ser de acción
rápida, mezclas, o de acción lenta. Estos últimos producen una liberación de insulina
sostenida, más lenta y sin picos, por lo que su riesgo de hipoglucemias es más bajo, y son las
que actualmente están más en auge. Las representantes de este último grupo son la insulina
glargina y la insulina detemir.
Otros aspectos a tener en cuenta en el tratamiento de la diabetes
Además de las medidas específicas encaminadas a controlar el azúcar, siempre hay que
mantener bajo control otros factores de riesgo como la hipertensión y el colesterol. En la

9. mayoría de los casos también es necesario utilizar fármacos para tratar estos problemas.
El beneficio del tratamiento farmacológico es máximo en los pacientes de alto riesgo, es decir
aquellos que tienen la diabetes peor controlada y presentan otros factores de riesgo
asociados, como hipertensión, tabaquismo, colesterol, obesidad....
Es imprescindible cumplir bien el tratamiento prescrito por el médico y ser lo más escrupuloso
posible en el seguimiento de las medidas dietéticas. Hay que conocer los efectos secundarios y
aprender a reconocer las hipoglucemias y cómo tratarlas.
METODOLOGÍA
Es la descripción de las actividades a realizar, para alcanzar los objetivos planteados. A partir
de esta metodología se realiza la planeación del cronograma y se determina el recurso
humano y financiero requerido (como se detalla en enunciados posteriores).
Por movilidad se entiende el conjunto de desplazamientos, de personas y mercancías, que se
producen en un entorno físico. Cuando hablamos de movilidad urbana nos referimos a la
totalidad de desplazamientos que se realizan en la ciudad.
Estos desplazamientos son realizados en diferentes medios o sistemas de transporte: coche,
transporte público... pero también andando y en bicicleta. Y todos con un claro objetivo: el de
salvar la distancia que nos separa de los lugares donde satisfacer nuestros deseos o
necesidades. Es decir, facilitar la accesibilidad a determinados lugares: a pesar de ciertas
campañas de publicidad pocas personas disfrutan por el simple hecho de desplazarse.
Por tanto, la accesibilidad es el objetivo que a través de los medios de transporte persigue la
movilidad.
Con este razonamiento lo que pretendemos es romper con la lógica habitual que equipara
movilidad con accesibilidad. La confusión de ambos términos es la base de una fórmula muy
aceptada: a mayor movilidad mayor accesibilidad. Bajo esta simplificación se justifica y se ha
justificado la aplicación de medidas y políticas que sin mejorar la accesibilidad –y ha menudo
empeorándola– han incidido en los problemas de movilidad.
La accesibilidad así entendida no sólo se facilita o consigue mediante el transporte. Hay otros
factores, cómo la distribución de los servicios o el desarrollo urbano, que influyen

10. poderosamente sobre ella.
Si el objetivo que quiere garantizarse es el de disponer de accesibilidad a los bienes o servicios,
no vale simplemente con ofrecer muchos medios de transporte que alcancen distancias cada
vez mayores. Hay que cuestionarse también el espacio físico en el que se desenvuelven los
habitantes y sus deseos y necesidades.
Es fundamental ampliar el ámbito de acción y reflexión del transporte al desarrollo
urbanístico, a la prestación de servicios y al modelo de ciudad.
¿Cómo ha evolucionado la ciudad y su movilidad?
Los problemas de movilidad que actualmente presentan la mayoría de nuestras ciudades son
la consecuencia progresivamente agravada de dos procesos que se han ido solapando en el
tiempo. El primero es el consumo de suelo urbano para el transporte: la gran cantidad de
espacio urbano que requiere el transporte se obtiene del que necesitan otras actividades, las
cuales se ven obligadas a expandirse por el territorio. Con el aumento de las distancias entre
actividades se requiere cada vez de más desplazamientos motorizados que reclaman a su vez
más espacio que devorar, generándose así un círculo vicioso expansivo.
Pero la responsabilidad de esta evolución no descansa por igual entre los diferentes medios de
transporte. El gran culpable de esta situación ha sido el automóvil: mientras todas las políticas
urbanas y de transporte han estado orientadas a favorecer y fomentar su uso, el resto de
medios iban a la cola, adaptándose e intentando sobrevivir en el entorno creado por y para el
automóvil.
Las consecuencias del uso del automóvil sobre la ciudad se comparan a los de una bomba
lenta: “una bomba cuya onda expansiva tuviera la virtud de trasladar edificios y actividades a
varios kilómetros a la redonda, y cuyo principal efecto en el interior fuera el de destruir la
propia esencia de las urbes: la convivencia y la comunicación entre los seres humanos”
El resultado ha sido un incremento espectacular de las distancias cubiertas cada día por los

11. ciudadanos y ciudadanas: sólo en los últimos 30 años se han duplicado , y se ha producido una
fuerte expansión metropolitana al margen en la mayoría de los casos de la evolución
demográfica, dando lugar a lo que se conoce como ciudad difusa.
En estas ciudades debido a que el transporte público resulta menos atractivo y competitivo el
coche se convierte en la única alternativa. La ciudad difusa no solo resulta más cara y consume
mucha más energía, sino que también margina a aquellas personas que no conducen, porque
no pueden o no quieren tener un automóvil.
ahora miremos nustra ciudad:
Y es, precisamente, el de la transitabilidad uno de los más peligrosos tanto para los vehículos
como para el peatón. En el listado del año pasado de los 10 lugares con mayor siniestralidad
de la ciudad, cuatro de ellos pertenecen a la zona Centro.
Según datos de la Alcaldía de Medellín y la Secretaría de Movilidad, en el 2013, en la avenida
La playa con Oriental se registraron 122 incidentes de tránsito; en San Juan con Palacé 118; en
Bomboná con la Oriental hubo 115 accidentes; y en la glorieta de la Minorista, 229.
Estos sitios corresponden, inicialmente, a la ocurrencia de hechos viales con muertos, seguido
de los hechos viales con heridos y finalmente, solo daños.
Lo anterior hace del Centro, también denominado Zona amarilla, la zona de mayor ocurrencia
de hechos viales, con un total de 1.387 incidentes. (Ver gráfico).
Las razones para el caos vehicular que se vive en la Zona amarilla son muchas. La primera es el
exceso de vehículos que transitan por allí, incluyendo los buses que confluyen en este sector.
Según Iván Sarmiento, experto en Movilidad de la Universidad Nacional, el Centro recibe más
de un millón de viajes cada día

12. lo bueno de la movilidad de medellin:
El embajador de Francia en Colombia, Pierre – Jean Vandoorne, se reunió en la mañana de
ayer con el alcalde de Medellín, Aníbal Gaviria, para recorrer los diferentes sistemas públicos
de movilidad.
Las escaleras eléctricas de la Comuna 13, el Metro y Metro Cable fueron visitados por el
diplomático, en compañía de su consejero económico, Pierre Sentenac, y su jefe de políticas
sectoriales, Natalia Cárdenas. Además de empresarios franceses del sector transporte y siete
representantes de empresas del país europeo en Colombia.
Pierre – Jean Vandoorne inició su visita con una reunión con el primer mandatario de la
ciudad. Posteriormente en compañía de la comisión ya mencionada recorrieron las escaleras
eléctricas de San Javier, luego se dirigieron al Metro hasta la Estación Acevedo, donde
tomaron el Metro Cable para llegar al Parque Arví.
Durante su visita destacó los beneficios que representan estas iniciativas de movilidad para la
sociedad. A su vez, reconoció el esfuerzo y compromiso de la Administración Municipal con el
progreso de la ciudad y la calidad de vida de sus habitantes.
Los visitantes extranjeros quedaron impactados con los novedosos sistemas que se han
implementado. A su vez, expresaron su admiración al Metro de Medellín por el plan
estructurado para la integración de los diferentes sistemas de transporte
El mayor impacto de los asistentes fue al ver al embajador Pierre-Jean Vandoorne viajar en la
cabina del Metro junto al secretario Privado de la Alcaldía de Medellín, Juan Camilo Quintero,
y a Gloria Giraldo, conductora del tren.
La visita del embajador y su comitiva francesa ratifica el interés que tienen en nuestra ciudad,
pues son ellos unos de los principales veedores y colaboradores del transporte en Medellín.
Los franceses han hecho parte del desarrollo del Metro Cable de la ciudad y financian el
proyecto Tranvía.

13. RESULTADOS ESPERADOS
Definir cuáles serán los posibles resultados e impactos del proyecto. Estos guardan relación
con el grado escolar de los estudiantes, la categoría del proyecto y obviamente con los
objetivos planteados.
UNA MEJOR MOVILIDAD,OPTENIENDOUN MEJOR TRASPORTE Y MUCHA MAS RAPIDESEN EL SERVICIO
PUBLICO Y UNA MEJOR CIRCULACION DE VEICULOS Y PERSONASEN EL MUNICIPIODE COPACABANA
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Es un listado de las fuentes (libros, revistas, cartillas, videos, páginas de internet etc…) citadas
y/o consultadas. Mediante la bibliografía se busca dar los créditos a los autores de una obra y
permitir que cualquier persona tenga la información suficiente para encontrar la fuente. Es
importante tener en cuenta la validez de las referencias consultadas, especialmente para el
caso de las consultas en internet. Debe tratarse de autores, instituciones, bases de datos o
afines, con un reconocimiento académico.
Existen diferentes normas para la escritura de una bibliografía. En este caso recomendamos el
uso de las normas APA (Asociación Americana de Psicología), usadas ampliamente por
asociaciones de profesionales, universidades y ferias de las ciencias mundialmente. Las
referencias deben escribirse en orden alfabético.
• http://www.ecologistasenaccion.org/article9844.html
• http://www.eltiempo.com/colombia/medellin/problemas-en-la-movilidad-en-el-
centro-de-medellin/14768576
• http://www.elmundo.com/portal/pagina.general.impresion.php?idx=192439
• https://www.youtube.com/watch?v=cLAIxCoQKRs
•
CRONOGRAMA
El cronograma se construye a partir de los objetivos y el diseño metodológico. Aquí se detallan
las actividades a realizar y el tiempo destinado para cada una. Es una excelente forma de
planeación.
Tener presente que las actividades se pueden realizar en forma simultánea y que se puede
hacer un cronograma en términos de semanas o meses. Agregar el número de filas y columnas
que sean necesarias.
Número de semanas

14. Actividad 1 - 2 3 - 4 5 - 6 7 - 8 9 - 10 11 - 12
Recopilación de información X
Toma de datos X
Entrevistas X
Análisis de resultados X
Elaboración de informe y
presentación
x
RESULTADOS OBTENIDOS, ANÁLISIS EINTERPRETACIÓN
Aquí se consignan los resultadosy análisisobtenidos a través de la investigación.Por ejemplo, los registros más
importantes de la bitácora,los resultados dela experimentación,los datos recolectados en campo, los resultados y
análisisdelas entrevistas,etc. Esta información seirá enriqueciendo a medida que avancen en el proyecto.
Es muy importante que busquen maneras creativas y clarasdeorganizar y presentar esta información.Puede ser a
través de gráficos,tablas,nubes de palabras,mapas derelaciones u otras herramientas similares.
Además de presentar los resultados obtenidos,es fundamental analizarlos,interpretarlosy conectarlos con el
marco teórico y los conocimientos adquiridospreviamente.
CONCLUSIONES
En las conclusiones seresaltan los resultados más relevantes dela investigación y lasnuevas ideas quesurgieron
con baseen los resultados y aprendizajes obtenidos.
También es la oportunidad para quereflexionen sobre los percances encontrados duranteel desarrollo del
proyecto y la manera de solucionarlosen una próxima oportunidad.
CONSIDERACIONES SOBRELA SEGURIDAD DELOS INVESTIGADORES Y LOS
CUIDADOS MEDIOAMBIENTALES
Detallar cómo se van a prevenir los posibles efectos sobre la salud o integridad delos investigadores y s obreel
medio ambiente. Es importante describir aspectos como:
• Las normas de bioseguridad quese cumplen durante la manipulación decualquier material y con mayor
detallede los elementos u organismos potencialmentepeligrosos:agentes biológicos,químicos,sustanciasde
uso restringido,elementos pirotécnicos,instrumentos de manejo especial (sierras,instrumentos corto
punzantes, entre otros). En este caso,debe existir un aval del Comité Institucional deInvestigación.

15. • Cómo se desechan los residuos de la experimentación
• Los permisos para la captura o recolección deespecímenes en campo. Estos permisos se deben tramitar
antes las entidades gubernamentales competentes (ejemplo: CORANTIOQUIA, CORNARE, etc.). Sin embargo,
para efectos de estos proyectos escolares seaceptará una descripción delos especímenes animales o
vegetales que serán recolectados,el número o cantidad demuestra y la justificación deesta etapa.
• Los riesgos medioambientales que puedan existir en el desarrollo del proyecto y cómo se evitarán.
Independientemente del área temática del proyecto,todo investigadordebe tener una actitud responsable frente a los
recursos utilizados en el proceso,su impacto ambiental y el desarrollo sostenible.
CONSIDERACIONES ÉTICAS
Cuando su proyecto incluya trabajo con individuoso con comunidades,se debe describir el tratamiento que se le
dará a la información obtenida.Esto aplica en proyectos en donde sedesarrollen:
• Entrevistas,encuestas, estudios de caso,historias devida
• Observaciones deconducta/comportamiento de cualquier tipo
• Estudios psicológicoso de opinión
• Estudios epidemiológicos,evaluacionesdetratamientos médicos o participación en entrenamientos físicos
• Grabaciones,fotografías o desarrollo dematerial audiovisual
En todos estos casos sedeberá tener un consentimiento informado de las personas consultadasy,en caso de
tratarsede menores de edad, este consentimiento debe estar firmado por los padres o acudientes legales.
AGRADECIMIENTOS
Son los agradecimientos por el apoyo académico, temático, financiero, institucional, familiar o personalque
obtuvieron para el desarrollo del proyecto.