1. Taller: Guía para un buen maestro Saraí Rodríguez Bidot Mariana González Montero Zahira M. Hernández Morales Marybeth Díaz Vivaldi Laura Aguayo Fernández Maritza Orozco Pérez Aminely Ramírez Madera

3. Maestros y maternales

4. Ambiente

5. Exploración y juego

6. Horario

7. Rutina

8. Relaciones recíprocas

9. Políticas

10. Actividad de cierre.Objetivos:

11. Relación entre Maestros y maternales Por:Maritzaorozcopérez

13. Conocer las necesidades del niño.

15. No conoce el trasfondo del niño.

16. No mostrar la atención necesaria a la hora de llegada.La maestra encargada primaria y la continuidad en el educuidado

18. Brindar confianza y atender sus necesidades correctamente.

19. Leer, cantar, jugar y actuar.

20. Ser breve en las respuestas y hablar correctamente.

22. No responder a las necesidades adecuadamente.

23. Imponer actividades.

25. Conocimiento del desarrollo físico.

26. Respetar las preferencias de cada maternal.

28. Hablar o actuar inadecuadamente del físico de algún maternal.

29. Prohibir que el maternal traiga objetos de la casa.

30. Restringir objetos en algunas áreas.Respetar a los maternales como personas

32. Etiquetar correctamente los objetos del salón.

33. Preguntar a sus familias para entender al niño.

35. Utilizar lenguaje complejo.

37. Ayudan a controlar los impulsos de los maternales.

39. No prevenir algún daño.

40. Castigar por decir “No”.Orientación positiva

41. Ambiente Por: Marybeth Díaz Vivaldi

43. Pegar las actividades de los maternales en las paredes.

45. No proveer espacios de satisfacción y orgullo del maternal.

47. Distribuir y organizar las áreas del salón.

48. Establecer espacios amplios entre las áreas.

49. Proveer espacios para la reflexión de cada maternal.

50. Crear un ambiente interior seguro.

52. Áreas desorganizadas.

53. No proveer espacios privados.

54. Ambiente interior hacinado.

55. Compartir el mismo equipo para niños de diferentes edades.El juego y las áreas de aprendizaje

56. Exploración y juego Por: zahira m. hernándezmorales

58. Respetar el juego del maternal.

59. Expandirposibilidades de juego.

60. Permitirexploraciónlibre.

62. No valorar el juegosolitario.

63. Limitar el juego con maternales.

64. Controlarmovimientos del maternal.

66. No esperar un producto.

68. Obligar a seguirinstrucciones.Objetosparamanipular y explorar

70. Accesibilidad de los materiales.

74. Repetiractividades.

76. Dedicarpocotiempo al maternal y pocapaciencia.

77. Salidasesporádicas.Horario

78. Rutina Por: Aminelyramírezmadera

80. Distribuirutensilios de fácilmanejopara los maternales.

82. Castigar a los niñossiderraman los alimentos.

84. Identificar los artículospersonales.

86. Convertirobjetospersonales en usocomún.

87. Transicionesinadecuadas.Siesta

91. Relacionesrecíprocas con lasfamilias Por: marianagonzálezmontero

93. Respetarrelación padre –hijo.

94. Involucrar a familia.

96. Ignorar el conocimiento de lasfamilias.

97. Mencionarsólo los problemas del maternal.

101. Espaciospocosaludables y seguros.Salud y seguridad

103. Facilitadores de desarrollo.

104. Balance en la distribución de los maternales.

106. No ayudar en sudesarrolloholístico.

107. No hay divisiónequitativa.