Este documento presenta la información para el curso escolar 2014/15 del grupo 6oA del colegio C.E.I.P “Nueva Andalucía” RUS. Incluye el horario y profesorado, los temas de la reunión como objetivos educativos y curriculares, y metodologías y expectativas para el año escolar. También describe características de los estudiantes de sexto grado y sugerencias para ayudar a los niños en casa.

1. C.E.I.P “NUEVA ANDALUCÍA” RUS
CURSO 2014/15
TUTOR: Pedro Gámez Cámara
Grupo: 6ºA

2. TEMAS DE LA REUNIÓN
1.-Profesorado.
2.- Horario de tutoría.
3.- Novedades para este curso.
4.- Horario del curso.
5.- Actividades Extraescolares.
6.- Objetivos educativos.
7.- Objetivos curriculares.
8.- Hábitos.
9.- Familia y escuela.
10.- ¿Cómo ayudar a nuestros hijos/as?
11.- Metodología.
12.- Ruegos y preguntas.

3. PROFESORADO
Maestro Javier: Profesor de Música.
Seño Lucía: Profesora de educación artística
Seño Manoli: Profesora de Educación Física
Seño Mercedes: Profesora de Conocimiento del medio
Seño Agustina: Profesora de Religión
Seño Jose: Profesora de Inglés
Maestro Pedro: Profesor de Matemáticas y Lengua

4. Horario de tutoría
 Lunes de 17 a 18 horas. Siempre que sea posible se
ruega concertar cita para que el tutor pueda recabar
información del resto de profesorado que imparte clase
en el grupo.
 Respetar el horario, no aprovechar el horario escolar ya
que va en detrimento del desarrollo del currículo.

5. ALGUNAS CONSIDERACIONES
 Intentamos que todos los niños y niñas acaben el ciclo
usando bolígrafos y cuadernos grandes, el cambio será
progresivo.
 Cuando no da tiempo a terminar en clase los deberes se
acaban en casa, además de los que son para casa
expresamente.
 Más exigencia de silencio y atención en clase.

6. DÍA
HORARIO DEL CURSO
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9 a 1 0 h . Lengua Inglés
C. Medio
Lengua Matemáticas C. Medio
1 1 h. Religión Matemáticas Lengua Lengua Lengua
1 1 a 1 2 h . C. Medio C. Medio Inglés Música Inglés
12 a 12:30 h. R E C R E O
12:30 a 13:30
h. Plástica E. Física Matemáticas C. Medio Matemáticas
13:30 a 14 h. Matemáticas Lengua E. Física Matemáticas Religión
MAESTROS/AS
D. Pedro Gámez Cámara Dª. Mª Mercedes Torres Moreno Dª. Josefa Solano Copado
Dª. Manuela Fernández Salazar Dª. Agustina Aguilar Nogueras D. Fco. Javier Gordillo García
Dª. Mª Lucía Cabrera Méndez

7. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
 PRIMER TRIMESTRE: Fiesta de mozos. Fiesta del
otoño. Semana de Miguel Hernández. Lecturas de
madrugada. Concierto Didáctico Musical en Baeza.
Día de la Constitución. Navidad.
 SEGUNDO TRIMESTRE: Actividades S. Antón.
DENIP. S. Blas. Día de Andalucía. Día forestal.
 TERCER TRIMESTRE: Semana del libro. Visita La
Alhambra de Granada. Actividades fin de curso.

8. OBJETIVOS EDUCATIVOS
 Tienen carácter transversal. Se trabajan en todas las
áreas y actividades.
 Los más importantes son:
 Fomentar la responsabilidad.
 Valorar el esfuerzo como único camino para conseguir
nuestros objetivos.
 Conseguir la socialización de los alumnos y alumnas.
 Favorecer y potenciar su autonomía.

9. OBJETIVOS CURRICULARES
Lengua y Matemáticas
 Conseguir una lectura fluida, sin errores, con buena entonación.
 Conseguir que comprendan lo que leen.
 Conseguir que escriban con buena letra, con buena ortografía (la de
su edad),y que sean capaces de expresarse utilizando distintos tipos
de textos (poesía, descripción, narración, carta,…)
 Dominar las cuatro operaciones: suma, resta, multiplicación y
división.
 Mejorar el razonamiento lógico-matemático.
 Aplicar el razonamiento a la resolución correcta de problemas.
 Ser capaz de integrar e interiorizar los conocimientos mediante el
estudio.
 Fomentar las capacidades del alumnado para aplicar los
conocimientos adquiridos a situaciones reales.

10. EVALUACIÓN
 Trabajo personal diario (orden, limpieza,
presentación, actitud, esfuerzo, implicación,…)
 Se harán pequeños controles de cada tema. Una vez
corregidos los llevarán a casa para ser firmados por
los padres.
 Para evaluar al final del trimestre valoraremos:
1. El trabajo personal diario.
2. Actitud, esfuerzo.
3. La nota de los controles.
4. Notas de clase.

11. HÁBITOS A TRABAJAR
 El del estudio.
 El de la lectura diaria (en voz alta un rato y silenciosa también ).
 El de la limpieza y claridad de los trabajos escritos.
 El del orden, cuidado y conservación de las cosas (cuaderno,
mochila, centro,…)
 El respeto a los demás.
 El de ayuda y colaboración con sus profesores, compañeros, padres,
hermanos,…
 El hábito de una buena convivencia en la escuela, en la familia, en la
sociedad,…
 El hábito deportivo.
 El hábito de un uso racional y equilibrado de la televisión e internet.
 “El hábito de crearse hábitos”

12. FAMILIA Y ESCUELA
 Los primeros educadores son los padres. Los profesores
también somos educadores.
 Intercambiar información, colaborar y unir esfuerzos
siempre será positivo para el alumno. Evitemos caer en la
contradicción.
 Necesidad de colaborar para mejorar la calidad del trabajo,
ante nuevas exigencias y el comportamiento.
 La familia debe justificar las faltas de asistencia, no ser
condescendientes ni siquiera en fechas de comuniones. Las
salidas del centro en horario escolar debe ser acompañada
de un familiar.
 Comunicación de enfermedades que padezcan y sea
conveniente que sepa el tutor.

13. ¿CÓMO PODEMOS AYUDAR A
NUESTROS HIJOS?
 Asistiendo a las reuniones individuales y generales de padres.
 Interesándome y preguntando a mi hijo: qué le gusta, qué le parece
más difícil, qué problemas tiene,…
 Revisando con él los cuadernos y la agenda.
 Dedicándole tiempo. (Calidad mejor que cantidad)
 Favoreciendo que tenga tiempo para hacer los deberes.
 Controlando la T.V., Internet y el móvil.
 Procurando que tenga tiempo para jugar con los amigos.
 Pronto a la cama. El descanso es muy importante.
 Alimentación sana y equilibrada. Para el recreo bocadillo de pan y
fruta.
 Permitiendo que practiquen algún deporte y otras aficiones
(música, pintura,), no excediéndonos en la cantidad de actividades
extraescolares.

14. DONDE SE ESTUDIA
 Estudia en tu habitación. No en la cocina, ni en el
comedor. Debe haber un silencio razonable.
 La mesa ha de estar despejada y ordenada. Quita
aquello que pueda distraerte (tele, equipo de música,
juguetes, play…) El lugar de estudio ha de ser
agradable, a una altura suficiente para apoyar los
antebrazos. Es buena idea tener un atril.
 Usa una silla adecuada, debe tener la altura
adecuada, que no te cuelguen los pies, que llegues
bien a la mesa, que no te obligue a estar doblado, no
excesivamente cómoda ni demasiado dura.

15.  Necesita una buena iluminación y una temperatura
adecuada (en torno a 20º).
 Cuando vaya a estudiar debe preparar todo aquello que
puedan necesitar, no acumular objetos innecesarios y con
estanterías junto a la mesa.
 Habitación ventilada.
 No se estudia con música.
 Evitar interrupciones durante el estudio. Apaga el móvil.
 Objetivos de trabajo diario: alrededor de 1:30 a 2 horas.

16. Características del alumnado de
este ciclo
¿Cómo son los niños y niñas de sexto?

17. Nivel afectivo social
Los niños/as a esta edad comenzarán a:
• Mostrar independencia de
sus padres.
• Reconocer a un líder del
grupo.
• Tener necesidad de
amigos/as de confianza.
• Hacer valer sus derechos.
“libertad individual”.
• Manifestar preferencias y
reivindicarlas.

18. Desarrollo cognitivo
Les podemos ya pedir:
• Que sean capaces de
comparar, relacionar
objetos, fenómenos.
• Ordenar y clasificar la
realidad.
• Avanzar en reelaboración
de conceptos e ideas.
• Que expliquen las causas
de los fenómenos.

19. Desarrollo del lenguaje
• Su vocabulario se amplia
y se expresan con mayor
corrección y orden.
• Dominan las estrategias
del lenguaje para
negociar, participar,
exponer ideas, exponer
deseos…
• Su lenguaje escrito es
más elaborado.

20. Objetivo general
“Madurar responsablemente”
• Autoestima.
• Desarrollo físico y mental.
• Autonomía personal.
• Sociabilidad.
• Capacidad de entrega.
• Sentido de la vida.

21. Necesitamos:
ACTITUDES:
• Responsabilidad y
gusto por el trabajo
• Clima de
cooperación
• Dedicar el tiempo
necesario
• Ser uno mismo
• Ser abierto y
positivo
INDICADORES:
• Hace el trabajo,
estudia,
participa…
• Ordena los
apuntes.
• Presenta con
puntualidad
• Revisa, corrige,
consulta…
• Usa la agenda.

22. En el trabajo también necesitamos:
NORMAS POSITIVAS
• Respeto a personas e
instalaciones.
• Puntualidad.
• Tener límites que
modelen nuestro
comportamiento.
• Favorecer el proceso
de individualización.

23. Refuerzo positivo: 8 cosas que no deberías
decirle a tu hijo
 1) No debemos decirle: “¡Déjame en paz!”
 2)NO debemos etiquetar a nuestros hijos
 3) No se debe comparar a nuestros hijos
 4)No debemos decir “No llores”
 5)No debemos gritar: “Tú puedes hacerlo mejor que
eso!”
 6)No debemos hacer amenazas
 7)No debemos decirle: “Ya verás cuando llegue papá a
casa”
 8)No debemos castigarlo a leer.

24. METODOLOGÍA
 Activa y motivadora, buscando la participación del alumno/a.
 Empleo del razonamiento.( Adaptado a la edad, uso de técnicas
manipulativas, poca capacidad de abstracción)
 Utilización de la memoria.
¿ CÓMO LO HACEMOS?
 Explicación, lectura, subrayado del tema.
 Se escribe la información en el cuaderno.
 Actividades de refuerzo en la pizarra tradicional, en la digital,…
 Trabajo personal: actividades en su cuaderno, salir a la pizarra, ….
 Corrección y autocorrección.

25. IMPORTANCIA DE LAS TAREAS
 Repasan y practican lo que han aprendido en clase.
 Se preparan para la clase del día siguiente.
 Aprenden a utilizar los recursos a su disposición como la biblioteca,
materiales de referencia y sitios en internet para buscar información sobre
algún tema.
 Les ayuda a desarrollar buenos hábitos de estudio y actitudes positivas.
 Les enseña a trabajar independientemente y alentar un sentido de
responsabilidad.
 No debe haber interrupciones mientras hacen las tareas.
 Deben ser responsables de sus obligaciones escolares si faltan a clase.
 Las tareas que no acaben en el Colegio deberán hacerlas en casa.
 Tarea de todos los días:
ESTUDIAR lo trabajado en clase.
REPASAR resúmenes, esquemas y mapas conceptuales elaborados.
LEER , al menos, treinta minutos diarios.

26. RUEGOS Y PREGUNTAS
 Este es el momento de formular todas las dudas, de
preguntar si algo no está claro, de sugerir , de hacer
propuestas,….