Este documento trata sobre la educación inicial y la importancia del desarrollo integral de niños de 0 a 5 años. La educación inicial busca potenciar el aprendizaje y bienestar de los niños a través de experiencias significativas en ambientes estimulantes, saludables y seguros. Los objetivos incluyen incentivar el pensamiento creativo, estimular la integración social y el desarrollo sensoriomotor, y prevenir desigualdades.

1. Subtítulo

2. • Permite la formación de integral desde una visión humanista y científica en el
campo de la pedagogía, psicología, el Arte, la Puericultura y la Sociología a
través de una metodología activa. Ser profesora de Educación Inicial
significa centrar nuestro esfuerzo, conocimiento, amor y respeto en el
desarrollo del niño de cero a seis (0-6) años de edad. Es un compromiso
humano de ayuda y acompañamiento a un ser que se encuentra en su
primera y fundamental etapa de desarrollo.

3. La Educación Inicial es el proceso de acompañamiento al
desarrollo integral de niños y niñas menores de 5 años, y tiene
como objetivo potenciar su aprendizaje y promover su bienestar
mediante experiencias significativas y oportunas que se dan en
ambientes estimulantes, saludables y seguros.
Los niños y las niñas de esta edad, de manera natural, buscan
explorar, experimentar, jugar y crear, actividades que llevan a
cabo por medio de la interacción con los otros, con la naturaleza y
con su cultura.

4. • La Educación Inicial abarca el período de la vida comprendido entre el
nacimiento y el ingreso a la educación básica, constituyendo una experiencia
irrepetible en la historia personal y decisiva respecto del logro de futuros
aprendizajes y de trayectorias escolares completas.
• El Nivel Inicial recupera saberes previos de los alumnos y se compromete en
la promoción de conocimientos que se profundizarán a lo largo de la
trayectoria escolar básica, constituyendo la sala de 5 años el primer escalón
de los 10 años de escolaridad obligatoria. Es un nivel que presenta clara
intencionalidad pedagógica, brindando una formación integral que abarca los
aspectos sociales, afectivo-emocionales, cognitivos, motrices y expresivos.

5. Busca promover su desarrollo integral partiendo del reconocimiento de sus
particularidades e intereses; del respeto por sus diferentes ritmos de desarrollo; de la
importancia de explorar, jugar, acercarse a la literatura y crear, y del valor que tiene
compartir y aprender de adultos que los respetan, los aman y los protegen. La
educación para la primera infancia es concebida como un proceso continuo y
permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes
que posibilitan a los niños y a las niñas potenciar sus capacidades y desarrollar
competencias para la vida.

6. Objetivos
• Incentivar el proceso de estructuración
del pensamiento, de la imaginación
creadora, las formas de expresión
personal y de comunicación verbal y
gráfica.
• Estimular hábitos de integración social,
de convivencia grupal, de solidaridad y
cooperación y de conservación del
medio ambiente.
• Favorecer el proceso de maduración en
el niño/a en lo sensorio-motor, la
manifestación lúdica y estética, la
iniciación deportiva y artística, el
crecimiento socio afectivo, y los valores
éticos.
• Prevenir y atender las desigualdades
físicas, psíquicas y sociales originadas
en diferencias de orden biológico,
nutricional, familiar y ambiental
mediante programas especiales y
acciones articuladas con otras
instituciones comunitarias.

7. Los centros de interés (conjunto de conocimientos culturales básicos)
es preciso que se reflejen en la planificación de cada etapa educativa para que
sirva de orientación a todo el equipo docente en el proceso de enseñanza /
aprendizaje en las aulas.
La relación entre proyecto educativo, que plasma la filosofía del centro definida
por la comunidad educativa y proyecto curricular elaborada por el docente
transformada estas ideas en Objetivos generales en una planificación del
proceso de enseñanza/aprendizaje.
Los centros de interés se ubican en los distintos ciclos de la etapa educativa
siguiendo una secuencia definida de esta forma se garantiza la adecuada
progresión y coherencia entre los aprendizajes.

8. Educación
Especial
Autismo
Sordo
Ciego
Retardo
Mental
Daño
cerebral
Discapacid
ades
Múltiples
Severas
Problema
s de visión
Discapacid
ades
Físicas
Problemas
de
Audición

9. • Centros de Desarrollo Infantil
(CENDI), donde se atienden niños
en etapa lactante (43 días de
nacidos a 1 año 6 meses), y en
etapa maternal (1 año 7 meses a 2
años 11 meses).
• Escolarizada • No escolarizado
• Módulos de Atención que operan con
personal voluntario de la comunidad,
quien es capacitado por la
Administración Federal de Servicios
Educativos en el Distrito Federal,
para brindar orientación y asesoría a
madres y padres de familia
interesados en conocer el desarrollo
y las prácticas de crianza de los
niños.

10. El Curso en Estrategias Didácticas para la Educación Inicial tiene como
finalidad formar docentes investigadores en Educación Inicial, que atiendan
con profunda responsabilidad y compromiso la formación de niños y niñas de
0-5 años. Por otro lado, a la necesidad de generar acciones que incidan en el
mejoramiento de la calidad de vida y por ende en la atención de este grupo
etáreo en el contexto de nuestro país.