trabajo de investigación de varios colegios para saber como trabajan.

1. CATERIZACIÓN
 ENSEÑANZA DIRECTA CON TODA LA CLASE:
-¿Cómo atraer la atención del estudiante? Ejemplos.
Atención dispersa de los niños por lo tanto tenemos que introducir objetos atractivos para
captar su atención. Utilizar un tono de voz motivante, y hacer el gracioso de vez en cuando
con los niños. Cambiar la actividad, cuando veamos que los niños pierden la atención mínima
que tienen, por lo tanto se introducen canciones para volver a recuperarla y volver a la calma,
estas mismas canciones se utilizan para meter contenidos (lógica matemáticas). También hay
que hacerle participe en los juegos que se realicen. Por ultimo motivación con frases "hacerse
los sorprendidos"
Ejemplos: Músicas, juegos, canciones cotidianas...
-¿Cómo actuar si observas dificultades en un alumno a la hora de aprender algún contenido?
Adaptación de los niños con una observación directa y sistemática (tutorías, contacto con la
familia, conocer personalmente a cada niño...). Trabajos y atención individualizados con
actividades adaptadas a ellos y en las que tienen mas dificultad. Ayudarle con materiales en el
que se le acompaña de otro compañero aventajado en la clase y con esto se consigue trabajar
en equipo.
 ENSEÑANZA MEDIANTE EL TRABAJO EN GRUPO
COLABORATIVO/COOPERATIVO:
-¿Cómo podemos emplear el aprendizaje colaborativo dentro de un aula?
Hacer grupos de niños de manera guiada en función de sus características. También hacer
unos talleres para guiar al niño en clase. Por último una organización del aula, a través del
juegos, canciones y atribución de algún objeto y hacer un reparto de resposabilidades a los
niños para que se protagonista.
-¿Cómo trabajar en grupo con los niños?
Actividades grupales, asambleas, trabajos individuales con diversas actividades en
colaboraran otros niños para ayudarle a resolver dichas actividades.
 ENSEÑANZA A PARTIR DE LA INDAGACIÓN Y EL DESCUBRIMIENTO:
-¿Qué materiales utilizamos para llevar a cabo la indagación en el aprendizaje de los niños?
Materiales reciclados, creados por ellos, de cualquier vivencia que a vivido el niños, por
ejemplo una radiografía de una visita al hospital de un niños, y todo el material que contega
el aula para llevar a cabo su creación e imaginación.
 PERÍODO DE ADAPTACIÓN:
-¿En qué consiste el período de adaptación?

2. Adaptación del niño a una nueva etapa desconocida. Realmente por legislación no existe,
pero los cetros lo ven esencial y afectivo para los niños, para ellos los divide en grupo de
distintas horas, para poder a atender a todos por igual a ese espacio desconocido y adaptase a
ellos poco a poco, por ejemplo: al entrar los niños contagia a otros el llanto, los vomitos...,
puesto que algunos niños previamente no han estado en ningún centro infantil y otro esa
vivencia si los vivido.
-¿Qué podemos hacer si varios alumnos no se adaptan al mismo ritmo que el resto de los
niños?
Con el período de adaptación estos problemas se solucionan, puesto que los grupos divididos
ya se le ha prestado la atención necesaria y se han creado rutinas adaptadas para ellos.
 TIEMPO Y RUTINA:
-¿Qué rutinas de clase llevas diariamente?¿Cómo gestionas el tiempo de clase?
Rutinas a lo largo del día, tiempo de actividades, asamblea I, trabajos individual, rincones,
desayuno, recreo, momento de relajación, asamblea II, trabajos individuales II, rincones II,
recogida del aula, salida.
Se realiza en sesiones de 45min.
 MATERIALES Y RINCONES:
-¿Trabajas por rincones? Si usted lo hace,¿ por qué consideras que resulta útil trabajar por
rincones? Justifica su respuesta.
Alguno no lo realizan por falta del espacio. Otros si, puesto que aprenden a trabajar en
equipo, potencian su iniciativa, les da una responsabilidad y autonomía y sobre suele captar la
atención de los niños, por ejemplos: rincones de la lógica, de plástica, de tecnologías, de
matemática, lecturas...
-¿Qué instrumentos te parecen más efectivos a la hora de trabajar con niños en el aula?
Instrumentos de colores vivos, manipulables, de la vida cotidiana, nuevas tecnologías,
alfombras educativas.
 CREATIVIDAD Y JUEGO:
-¿Cómo estimulas la creatividad?
Dibujo libre para que plasmen sus ideas creativas, escucharlos para sacar ideas y hacerle
participe en actividades.
 CÓMO HACER LAS EVALUACIONES:
-¿Cómo realizas la evaluación? ¿Qué dificultad plantea?
Evaluación continua, por observación, análisis de los trabajos realizados y la formación que
han obtenido.

3. DESCRIPCIÓN.
MARINA
 NOMBRE: Elizabeth. CURSO: 3 años. EXPERENCIA: 10 años.
 NOMBRE: Lucía. CURSO: 4 años. EXPERENCIA: 9 años.
 NOMBRE: Sagrario. CURSO: 5 años. EXPERENCIA: 25 años.
COLEGIO: Los almendros ( Cásares) (Málaga)
SARA
 NOMBRE: Marisa. CURSO: 4 años. COLEGIO: Ortega y Gasset (Ceuta)
 NOMBRE: Guita. CURSO: 4 años. COLEGIO: Rosalía de Castro (Ceuta)
 NOMBRE: Eugenia. CURSO: 3 años. COLEGIO: Severo Ochoa (Ceuta)
SANDRA
 NOMBRE: Yaiza González. EDAD: 30 años. EXPERENCIA: 6 años.
 NOMBRE: M.ª Carmen Granado Fernández. EDAD: 53 años.
 EXPERENCIA:18 años.
 NOMBRE: Mariángeles Andrade Medina. EDAD: 52 años. EXPERENCIA: 8 años.
COLEGIO: Mare Nostrum Y José Acosta (CEUTA)
MYRIAM
 NOMBRE: Trinidad Heredia Fernández. EXPERENCIA: 20 años.
 NOMBRE: Purificación Ferrón González. EXPERENCIA: 26 años.
COLEGIO: Mare Nostrum (Ceuta)
CARMEN
 NOMBRE: Elena Seglar Tirado EDAD: 39 años. EXPERENCIA: 11 años.
 NOMBRE: Mª Carmen Caballero Martín EDAD: 51 años. EXPERENCIA:27 años.
 NOMBRE: Vanessa García Sánchez EDAD: 33 años. EXPERENCIA: 8 años.
COLEGIO: Beatriz de Silva (CEUTA)

4. CONCLUSION
Lo que más se trabaja y se busca en los colegios, es sacar la creatividad de niño y captar su atención,
mediante el trabajo en grupos, asambleas, utilizar materiales de colores vivos y creados por ellos
mismos, también mediante canciones, juegos y me mediante todo esto, sacar un aprendizaje.
También se pretende buscar la autonomía del niño mediante unas series de responsabilidades que
en que las mayoría de los profes lo hace mediante una asamblea, en la cual se elige el encargado de
clase, en el que se le atribuye la tarea de pasar lista, cuantos niños han faltado y cuanto quedan en
clase... Muchos profesores han llegado a la conclusión que, los familiares tienen un papel
fundamental en la educación de sus niños, puesto que para que el niños tenga una actitud positiva,
la familia le tendrá que dar una visión buena de la escuela.
También es bueno hacer participes en algunas tareas de clase y tener un contacto individualizado
con cada niño, para saber si tiene algún problema y por eso no desarrolla con normalidad una
actividad o no se comparta de manera extraña y con todo ello, poder trabajar correctamente con
ese niños.
Lo más importante para cada profesores, es planificar sus clases y a hacerla lo mas atractiva posible
para motivar a los alumnos y salgan con una sonrisa de oreja a oreja de su clase y también el juegos
en el que lo consideran un elemento básico como herramienta educativa. El profesor tendrá que
explicar con un lenguaje sencillo y fácil de entender, y estar dotados de la suficiente paciencia para
poder llevar tareas con los niños, este tiene que hacer que cada alumnos, compartan sus ideas, que
se exprese y que investigue para que así pueda despertar su interés por aprender y sobre que el
profesor mantenga la disciplina en clase.
Por último una evaluación (directa, continua...), que gracias a esta, permite al maestro desarrollar
con normalidad su metodología educativa, uniéndolos a las características de lo que se pretende
desarrollar con el alumnado.