inteligencias multiples

1. INTELIGENCIAS MULTIPLES
 Inteligencias múltiples
 ES EVIDENTE QUE T ODO SER HUMANO TIENE L
A
 TOTALI DAD D E EST AS INTELIGENCIAS. CADA U
NA
 DESARROLLADADEMODOYAUNNIVELPARTICUL
AR
 Inteligencias múltiples
 DESARROLLADADEMODOYAUNNIVELPARTICUL
AR ,
 PRODUCTO DE LA DOTACIÓN BIOLÓGICA D E C
ADA
 UNO, DE SU INTERACCIÓN CON EL AMBIENTE Y
D E LA
 CULTURA E N QUE CRECIMOS.
 L A S L A S C O M B I N A M O S C O M B I N A M O S YY L A S L A S
U S A M O S U S A M O S E NE N D I F E R E N T E S D I F E R E N T
ES
 GRADOS, D E M ANERA P ERSONAL Y ÚNICA

2. La teoría de las
inteligencias múltiples es
un modelo propuesto
por Howard Gardner en el
que la inteligencia no es
vista como algo unitario
que agrupa diferentes
capacidades específicas
con distinto nivel de
generalidad, sino como un
conjunto de inteligencias
múltiples, distintas e
independientes. Gardner
define la inteligencia como
la "capacidad de resolver
problemas o elaborar
productos que sean
valiosos en una o más
INTELIGENCIAS MULTIPLES
culturas".

3. Inteligencia lingüística.
El don del lenguaje es universal, y
su desarrollo en los niños es
sorprendentemente similar en
todas las culturas.
Aspectos biológicos - Un área
específica del cerebro llamada
"área de Broca" es la responsable
de la producción de oraciones
gramaticales.
Capacidades implicadas -
Capacidad para comprender el
orden y el significado de las
palabras en la lectura, la escritura
y, también, al hablar y escuchar.
Habilidades relacionadas - Hablar
y escribir eficazmente.
Perfiles profesionales - Líderes
políticos o religiosos, poetas,
escritores, etc.
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

4. INTELIGENCIA LÓGICA-MATEMÁTICA INTELIGENCIA ESPACIAL
 Artículo principal: Inteligencia lógica-matemática.  Artículo principal: Inteligencia espacial.
 En los individuos especialmente dotados de esta  La resolución de problemas espaciales se aplica a
forma de inteligencia, el proceso de resolución de la navegación y al uso de mapas como sistema
problemas a menudo es extraordinariamente notacional. Otro tipo de solución a los problemas
rápido: el científico competente maneja espaciales, aparece en la visualización de un
simultáneamente muchas variables y crea objeto visto desde un ángulo diferente y en el
numerosas hipótesis que son evaluadas juego del ajedrez..
sucesivamente y, posteriormente, son aceptadas o  Aspectos biológicos - El hemisferio derecho (en
rechazadas. las personas diestras) demuestra ser la sede más
 Es importante puntualizar la naturaleza no verbal importante del cálculo espacial. Las lesiones en la
de la inteligencia matemática. En efecto, es posible región posterior derecha provocan daños en la
construir la solución del problema antes de que habilidad para orientarse en un lugar, para
ésta sea articulada. reconocer caras o escenas o para apreciar
 Capacidades implicadas - Capacidad para pequeños detalles.
identificar modelos, calcular, formular y verificar  Capacidades implicadas - Capacidad para
hipótesis, utilizar el método científico y los presentar ideas visualmente, crear imágenes
razonamientos inductivo y deductivo. mentales, percibir detalles visuales, dibujar y
 Habilidades relacionadas - Capacidad para confeccionar bocetos.
identificar modelos, calcular, formular y verificar  Habilidades relacionadas - Realizar creaciones
hipótesis, utilizar el método científico y los visuales y visualizar con precisión.
razonamientos inductivo y deductivo.  Perfiles profesionales - Artistas, fotógrafos,
 Perfiles profesionales - Economistas, ingenieros, arquitectos, diseñadores, publicistas, etc.
científicos, etc.

5. INTELIGENCIA CORPORAL
INTELIGENCIA MUSICAL
CINESTÉSICA
Inteligencia musical.  Inteligencia corporal cinestésica.
 Los datos procedentes de diversas  La evolución de los movimientos
culturas hablan de la universalidad de la corporales especializados es de
noción musical. Incluso, los estudios importancia obvia para la especie; en los
sobre el desarrollo infantil sugieren que humanos esta adaptación se extiende al
existe una habilidad computacional en la uso de herramientas. El movimiento del
primera infancia hasta que el aprendizaje cuerpo sigue un desarrollo claramente
de notación musical proporciona más definido en los niños y no hay duda de su
tarde, cuando es aprendido, un sistema universalidad cultural.
simbólico, lúcido y accesible.
 Aspectos biológicos - El control del
 Aspectos biológicos - Ciertas áreas del movimiento corporal se localiza en la
cerebro desempeñan papeles corteza motora y cada hemisferio domina
importantes en la percepción y la o controla los movimientos corporales
producción musical. Éstas, situadas por correspondientes al lado opuesto. En los
lo general en el hemisferio derecho, no diestros, el dominio de este movimiento
están localizadas con claridad como se suele situar en el hemisferio izquierdo.
sucede con el lenguaje. realizar actividades que requieren fuerza,
 Capacidades implicadas - Capacidad rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-
para escuchar, cantar, tocar manual y equilibrio.
instrumentos.  Habilidades relacionadas - Utilizar las
 Habilidades relacionadas - Crear y manos para crear o hacer reparaciones,
analizar música. expresarse a través del cuerpo.
 Perfiles profesionales - Músicos,  Perfiles profesionales - Escultores,
compositores, críticos musicales, etc. cirujanos, actores, modelos, bailarines,
etc.

6. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
 Inteligencia intrapersonal.
 La inteligencia intrapersonal es el conocimiento de los aspectos internos de una persona: el
acceso a la propia vida emocional, a la propia gama de sentimiento, la capacidad de efectuar
discriminaciones entre ciertas emociones y, finalmente, ponerles un nombre y recurrir a ellas
como medio de interpretar y orientar la propia conducta.
 Las personas que poseen una inteligencia intrapersonal notable poseen modelos viables y
eficaces de sí mismos. Pero al ser esta forma de inteligencia la más privada de todas, requiere
otras formas expresivas para que pueda ser observada en funcionamiento.
 La inteligencia interpersonal permite comprender y trabajar con los demás; la intrapersonal,
permite comprenderse mejor y trabajar con uno mismo. En el sentido individual de uno mismo,
es posible hallar una mezcla de componentes intrapersonal e interpersonales.
 Aspectos biológicos - Los lóbulos frontales desempeñan un papel central en el cambio de la
personalidad, los daños en el área inferior de los lóbulos frontales puede producir irritabilidad o
euforia; en cambio, los daños en la parte superior tienden a producir indiferencia, languidez y
apatía (personalidad depresiva).
 Capacidades implicadas - Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y
desventajas personales y controlar el pensamiento propio.
 Habilidades relacionadas - Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar
lo mejor de sí mismo.
 Perfiles profesionales - Individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.

7. Inteligencia interpersonal.
La inteligencia interpersonal se constituye a
partir de la capacidad nuclear para sentir
distinciones entre los demás, en particular,
contrastes en sus estados de ánimo,
temperamento, motivaciones e intenciones.
Esta inteligencia le permite a un adulto hábil,
leer las intenciones y los deseos de los
demás, aunque se los hayan ocultado.
Aspectos biológicos - Todos los indicios
proporcionados por la investigación cerebral
sugieren que los lóbulos frontales
desempeñan un papel importante en el
conocimiento interpersonal. Los daños en
esta área pueden causar cambios profundos
en la personalidad, aunque otras formas de
la resolución de problemas puedan quedar
inalteradas: una persona no es la misma
después de la lesión.
La evidencia biológica de la inteligencia
interpersonal abarca factores adicionales
que, a menudo, se consideran excluyentes
de la especie humana:
Capacidades implicadas - Trabajar con
gente, ayudar a las personas a identificar y
superar problemas.
Habilidades relacionadas - Capacidad para
reconocer y responder a los sentimientos y
personalidades de los otros.
Perfiles profesionales - Administradores,
docentes, psicólogos, terapeutas.1
INTELIGENCIA INTERPERSONAL

8. Inteligencia naturalista.
Se describe como la competencia para
percibir las relaciones que existen entre
varias especies o grupos de objetos y
personas, así como reconocer y
establecer si existen distinciones y
semejanzas entre ellos.
Los naturalistas suelen ser hábiles para
observar, identificar y clasificar a los
miembros de un grupo o especie, e,
incluso, para descubrir nuevas especies.
En realidad, todos aplicamos la
inteligencia naturalista al reconocer
plantas, animales, personas o elementos
de nuestro entorno natural. Las
interacciones con el medio físico nos
ayudan a desarrollar la percepción de las
causas y sus efectos y los
comportamientos o fenómenos que
puedan existir en el futuro; como por
ejemplo la observación de los cambios
climáticos que se producen en el
transcurso de las estaciones del año y su
influencia entre los humanos, los
animales y las plantas.
Este tipo de inteligencia fue removido de
las inteligencias múltiples de Gardner en
una revisión posterior, por lo cual
únicamente son llamadas las 7
Inteligencias de Gardner (Walters y
Gardner 1986).
INTELIGENCIA NATURALISTA

9. HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=2BFPH8_KOQI
INTELIGENCIAS MULTIPLES

10. ENIGMAS DEL APRENDIZAJE: INTELIGENCIAS
MÚLTPLES GARDNER, H.
HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=WJUTXAOTVDG&FEATURE=FVST