La Universidad Pontificia Bolivariana cuenta con recursos tecnológicos como redes e Internet y espacios de tecnología que no se están usando de manera óptima. La propuesta sugiere fomentar el uso virtual de los cursos mediante actividades obligatorias en la web y vincular los contenidos con las herramientas tecnológicas. Esto permitiría integrar mejor las áreas del conocimiento como comunicación social y periodismo y adaptarse a los cambios del mundo laboral.
2. INSTITUCIÓN
Universidad Pontificia Bolivariana, sede
Medellín (Colombia).
Se ofrecen programas en todas las
áreas del conocimiento, y se conjugan
con una educación en valores humanos
para crear profesionales correctos como
ciudadanos.
3. CONTEXTO
Campus amplio y espacios
cómodos.
Servicios de redes, bloques de
tecnología.
Trabajos investigativos.
Docentes con experiencia
laboral.
Herramientas (de cualquier
tipo) siempre acordes a los
cursos.
Cambios constantes que
demanda el mundo laboral.
4. PROBLEMÁTICA
La UPB cuenta con herramientas de carácter
tecnológico que son subvaloradas y no se
utilizan de la manera más provechosa.
La red de Internet y los espacios que tienen
tecnología de punta, son limitados debido a
la pobre oferta de propuestas que hace la
Institución a sus estudiantes.
6. PROPUESTA
El uso de los recursos debe
copar por completo la capacidad
de los mismos.
Fomentar los ejercicios de un
modo virtual; es decir, los cursos
deberán contar con un
segmento obligatorio que se
ejecute en la web.
Vincular los contenidos del
curso con las herramientas que
brindan las TIC.
7. PROPUESTA
En Comunicación Social y
Periodismo.
Utilizar las TIC para fomentar la
vinculación entre las áreas del
conocimiento: radio, televisión,
desarrollo y gestión.
Actividades en línea que obliguen el
uso de un área para informar sobre
la otra. Ej.: un informativo
empresarial hecho en radio.
8. HERRAMIENTAS Y
TECNOLOGÍAS
No es necesaria una inversión, la UPB, tal como ya
se dijo, cuenta con estas.
Redes para el acceso a Internet y computadores.
Además, los dispositivos móviles de los estudiantes.
La plataforma en línea para ‘montar’ los ejercicios
propuestos; allí se deberán incluir todas las áreas que
ya se mencionaron.
9. IMPLICACIONES
Los docentes deberán acoplarse a
nuevos modelos de aprendizaje.
Olvidar la tradicional cátedra.
Integrar las herramientas de la Web
con las temáticas del curso y los
problemas de la realidad.
Pasar a forma virtual los recursos
(libros, documentos, etc.) que se
utilizan en el curso; para poderlos uar
en la web.
10. IMPLICACIONES
Los alumnos deberán comenzar a
‘explotar’ las opciones que brindan
sus dispositivos móviles.
Acudir a la Web y a la plataforma
virtual para informarse sobre sus
obligaciones; concepto de la
responsabilidad.
Investigar de manera grupal,
trabajos colaborativos y
comunicación con docentes y
compañeros de manera virtual.
11. DINÁMICA DE
TRABAJO
Esta propuesta plantea la realización de un
ejercicio que vincule las TIC con las áreas
del conocimiento de la Comunicación
Social y el Periodismo; es decir, los
docentes y sus alumnos deberán trabajar
en la red.
Las clases, virtuales, buscarán una
integración entre las herramientas con las
que se cuenta. Esto para suplir las
demandas del mundo laboral y mejorar la
experiencia de aquellos que van a ser
profesionales.