El proyecto implementará una Comunidad Virtual de Formación de Docentes en la Institución Educativa Corazón Inmaculado de María (CORIMAR) para capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de manera permanente. La comunidad virtual permitirá la interacción entre docentes, el intercambio de experiencias y recursos, y la publicación de proyectos desarrollados con estudiantes usando TIC.

1. Comunidad Virtual de Formación de Docentes en la I.E. Corazón Inmaculado de María - CORIMAR, a la vanguardia en innovación tecnológica educativa Presentado por: Ing. Basto López Nubia A01308849 Ing. Bravo Cisneros Luz Dary A01308548 Lic. Vélez Figueroa Carmen Indira A01308548 Presentado a: Mg. Socorro Astrid Portilla Castellanos Escuela de Maestría en Tecnología Educativa UNAB-TEC Universidad Autónoma de Bucaramanga Gestión Curricular e Incorporación de Tecnología Educativa Colombia, 2011

2. Incorporar Docentes en un proyecto educativo innovador con uso de las TIC, requiere: Cambiar o reestructurar las prácticas pedagógicas Identificar las debilidades o competencias que posee cada compañero docente Identificar la infraestructura tecnológica y comunicacional Contar con el apoyo de las directivas de la Institución Flexibilidad en el currículo de acción que incorpore las TIC a las estrategias pedagógicas Adquirir las competencias en el uso pedagógico de las TIC PROYECTO DE FORMACIÓN DE DOCENTES INNOVACIÓN EN EL AULA ESTUDIANTES: PAPEL ACTIVO – DINÁMICO MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y EL NIVEL ACADÉMICO

3. Para este Equipo de Trabajo, la implementación de la Comunidad Virtual de Docentes CORIMAR, a la vanguardia en innovación tecnológica educativa es un Proyecto Innovador ya que implicará completamente la Institución , permitirá conocerla, reconocer sus carencias, sus atrasos, sus limitaciones y sus fortalezas que la llevarán de una situación que no es la más adecuada a una situación ideal, acorde al momento actual de la tecnología y la educación.

4. Competencias de apropiación de las TIC que se desarrollarán: Pedagógicas Éticas Comunicativas y colaborativas Técnicas Pasarán por dos momentos : Apropiación personal o iniciación – competencias básicas para incrementar la productividad del ciudadano-docente, haciendo uso de las TIC – uso personal Apropiación profesional o profundización - Docentes integran las TIC como apoyo a los diseños curriculares (uso pedagógico) Innovación  Modificar las prácticas de los docentes , haciendo eco en toda la Institución y en el Sistema Educativo en General.

5. Resumen del Proyecto La Implementación de la Comunidad Virtual de Formación de Docentes CORIMAR, será un espacio de interacción permanente entre docentes de diversas áreas y lugares, donde encontrarán: Capacitación Recursos Redes de aprendizaje nacionales e internacionales Experiencias de otros docentes de las cuales podrán aprender. Posibilidad de publicar las experiencias propias Proceso de Enseñanza-Aprendizaje enriquecido con Aprendizaje Colaborativo y el Aprendizaje por Proyectos.

6. El proyecto en tres palabras claves Comunidad Virtual Formación Docentes Duración del proyecto Permanente Primera fase - cuatro niveles: Básico - Avanzado - TIC en Educación - Comunidad Virtual Segunda fase – Una vez exista la apropiación total por parte de los docentes CORIMAR se ofrecerán otros módulos o niveles que se ajusten a las necesidades de la comunidad educativa y las exigencias nacionales e internacionales.

7. Descripción del Proyecto El proyecto implementará una Comunidad Virtual , que permitirá la apropiación personal de las TIC en los docentes involucrados. Posteriormente y atendiendo la apropiación profesional de las TIC, estos mismos niveles serán desarrollados con sus estudiantes en proyectos transversales de manera colaborativa . Atendiendo la evaluación y el seguimiento permanentes.

8. Contexto institucional La I.E. Corazón Inmaculado de María – CORIMAR -, está ubicada en el Municipio de El Doncello, Caquetá (Colombia).

9. Contexto institucional La I.E. CORIMAR cuenta con: Aprox. 1000 estudiantes. Tres sedes, la Principal (6º. a 11º.) y las otras (Preescolar a 5º.) Énfasis en Sistemas y Contabilidad Empresarial. Docentes idóneos Salas de computadores, televisor de 42”, video beam. Portal Web, www.corimar.edu.co, mediante el cual se informa a la comunidad los diferentes eventos culturales, académicos, deportivos, que se realizan en la institución. El portal, también goza de un espacio para realizar cursos virtuales.

10. CURRICULUM PRESCRITO (Nivel formal) CURRICULUM ENSEÑADO (Nivel de la práctica) Fortalezas Identificadas Fortalezas Identificadas El PEI es construido por toda la comunidad educativa. Existe plan de mejoramiento. Se conoce el modelo pedagógico que sigue la Institución La mayoría de los maestros coloca mucho de su parte para la formación de los estudiantes. Existe un Diseño curricular elaborado entre todos los docentes, por áreas, que se elabora con base en los estándares Algunos maestros involucran las TIC en sus prácticas Se ofrece formación en preescolar, primaria, básica y media. También hay formación a jóvenes y adultos atendiendo políticas de educación inclusiva Algunos maestros se apropian y aplican la educación inclusiva Debilidades Identificadas Debilidades Identificadas La elaboración del diseño curricular no alcanza a ser definido completamente, especialmente en lo relacionado con estrategias. Algunos docentes aplican estrategias acordes al modelo pedagógico. El diseño curricular muchas veces se lleva a la práctica dando énfasis a los contenidos Falta involucrar en un 100% las TIC en el Diseño curricular y de manera transversal Algunos maestros se resisten al uso de las TIC Existen algunas limitaciones técnicas que alejan las TIC.

11. Características Gestión La Implementación de una comunidad virtual de formación de docentes para el desarrollo de las competencias TIC requiere sesiones presenciales y virtuales La Institución dispone de una sala de informática con conexión a Internet que colocará a disposición de los docentes, en contra jornada, para realizar un taller inductivo (6 horas) del manejo de la plataforma de aprendizaje, de las metodologías y condiciones básicas que se deben tener para la realización de los módulos (80 horas). Las sesiones virtuales las podrán realizar los docentes desde su hogar, o en la institución.

12. Desarrollo Curricular y Prácticas Pedagógicas La Comunidad Virtual de Formación de Docentes CORIMAR, contará con un sitio de formación y actualización permanente , frente al cual los docentes tienen gran expectativa, pues: Quienes cuentan con cierto grado de apropiación de las TIC podrán ampliar sus conocimientos e intercambiar experiencias. Quienes se encuentran en menor grado de apropiación de las TIC, podrán comenzar desde un nivel básico a adquirir esta competencia. Los docentes pasarán de un trabajo individual y teórico, a un trabajo por proyectos, con aprendizaje colaborativo, cuya práctica se verá reflejada permanentemente en recursos elaborados con herramientas propias de la tecnología . (Ver cuadros Desarrollo Curricular)

13. Competencia TIC en Educación Las competencias que se espera alcancen los docentes al desarrollar los módulos o niveles propuestos, son: Apropiarse de tecnologías educativas para implementar estrategias innovadoras, contextualizadas a las necesidades y características de los educandos Aprovechar los recursos disponibles en Internet así como las experiencias significativas de compañeros docentes para ofrecer un proceso de enseñanza – aprendizaje más efectivo Desarrollar habilidades de comunicación asincrónica y sincrónica que permitan una interacción permanente entre educandos y docentes.

14. OBJETIVOS GENERALES Lograr que la apropiación profesional de las TIC , por parte de los docentes, se vea reflejada en el diseño curricular de su materia y además en proyectos transversales que utilicen las TIC. Lograr que los docentes de la Institución, se apropien del concepto de aprendizaje durante toda la vida y a través de la comunidad virtual permanezca en continua formación y aprendizaje colaborativo.

15. Descripción de Productos y Procesos de Innovación El producto final de este proyecto es una Comunidad Virtual de Formación que permitirá la actualización permanente en TIC de los docentes . En su sitio web se publicarán diversos cursos, comenzando por el de web 2.0 en procesos de enseñanza. Esta comunidad permitirá a través de su sitio web publicar cursos , estrategias , intercambio de experiencias , foros y lo más importante plasmar prácticas que impacten el desarrollo curricular , que evidenciarán la innovación tecnológica de la Institución y la evolución de la apropiación personal en TIC a la apropiación profesional por parte de los docentes.

16. Nivel Ámbitos del área Conceptos claves Competencias Ruta metodológica y énfasis Básico Naturaleza y evolución TIC Apropiación básica de las TIC Solución a problemas, utilizando las TIC Tecnología y sociedad Artefactos, Producto Proceso, Sistema Reconoce principios, conceptos y evolución propios de la TICs y su importancia en la educación Informática, Tecnología Técnica, Ciencia Computador, Software Hardware, Windows Linux, Office OpenOffice, Graficador Red, Internet Correo electrónico Ética, Normas de seguridad Reconoce principios, conceptos y evolución propios de la TICs y su importancia en la educación. Sustenta la apropiación de los conceptos claves. Modela propuestas para aplicar conceptos claves. Socializa propuestas con otros docentes. Énfasis: Explorar, Analizar, modelar y proponer estrategias Ruta Metodológica: Motivación Exploración de conceptos Retroalimentación por parte del docente Práctica Asesoría continúa por parte del docente.

17. Nivel Ámbitos del área Conceptos claves Competencias Ruta metodológica y énfasis Avanzado AVA (Ambientes virtuales de trabajo) Herramientas web 2.0. Blogs, podcast, wikis. Trabajo en equipo - Aprendizaje por proyectos. Aprendizaje colaborativo. Proyecto curricular para aplicar con los estudiantes AVA Manejo de Plataformas de aprendizaje Perfil estudiante en AVA Estrategias para el trabajo en AVA Web 2.0 Blogs Podcast Wikis Aprendizaje colaborativo Aprendizaje por proyectos Proyectos curriculares con TICs Reconoce principios, conceptos y evolución propios de la web 2.0 y su importancia en la educación. Así como del aprendizaje colaborativo y aprendizaje por proyectos. Sustenta la apropiación de los conceptos claves Modela propuestas para aplicar conceptos claves. Socializa propuestas con otros docentes. Énfasis: Explorar, Analizar, modelar y proponer estrategias Ruta Metodológica: Motivación Exploración de conceptos Retroalimentación por parte del docente Práctica Asesoría continúa por parte del docente.

18. Nivel Ámbitos del área Conceptos claves Competencias Ruta metodológica y énfasis TIC en la educación TIC en los procesos de enseñanza - aprendizaje Estrategias pedagógicas con uso de TIC Banco de experiencias significativas TIC (Concepto, características, impacto, aspectos positivos y negativos). Estrategias de enseñanza: - Video - Tablero digital - Materiales interactivos - Computador - Internet Banco de experiencias Impacto, aspectos positivos, negativos de las TIC en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Implementa estrategias innovadoras pedagógicas con uso de TIC Busca, implementa y adapta experiencias significativas en el aula. Modela propuestas para aplicar conceptos claves. Socializa propuestas con otros docentes. Énfasis: Explorar, Analizar, modelar y proponer estrategias Ruta Metodológica: Motivación Exploración de conceptos Retroalimentación por parte del docente Práctica Asesoría continúa por parte del docente.

19. Nivel Ámbitos del área Conceptos claves Competencias Ruta metodológica y énfasis Comunidad Virtual Trabajo en equipo - Aprendizaje por proyectos. Aprendizaje colaborativo. Publicación experiencias significativas Recursos Educativos Abiertos (REA) Aprendizaje colaborativo Aprendizaje por proyectos Recursos Educativos Abiertos (REA) Comunidad virtual Reconoce principios, conceptos y de los Recursos Educativos Abiertos y de las comunidades virtuales Sustenta la apropiación de los conceptos claves Modela propuestas para aplicar conceptos claves. Socializa propuestas con otros docentes. Énfasis: Explorar, Analizar, modelar y proponer estrategias Ruta Metodológica: Motivación Exploración de conceptos Retroalimentación por parte del docente Práctica Asesoría continúa por parte del docente.

20. Sustentabilidad La institución cuenta con el aval de los Directivos, un PEI actualizado , un portal web (http://www.corimar.edu.co), medio utilizado para difundir la información relevante de las diferentes áreas de gestión. También posee un aula virtual (http://corimar.edu.co/moodle/) con base a la plataforma moodle, espacio de aprendizaje e-learning para las áreas y asignaturas curriculares, que será aprovechado para la implementación de la Comunidad Virtual de Formación de Docentes CORIMAR .

21. Análisis de oportunidades de irradiación y difusión de la innovación a otros centros educativos Estar en la web permitirá conocer experiencias de diversos docentes y publicar las propias para que sea efectivo el aprendizaje colaborativo y la evolución de la sociedad. El sitio web de la Comunidad Virtual de Formación de Docentes debe estar permanentemente actualizado con información interesante, que involucre las experiencias de los docentes de la propia institución, de otros a nivel nacional e internacional para que sea verdaderamente atractivo y sirva como motor dinamizador del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje . Así pues, se buscarán las estrategias que permitan divulgar el sitio web de la comunidad virtual en otras instituciones y en portales educativos internacionales .

22. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL PROYECTO Objetivos Específicos Actividades Indicador de logro Procedimiento Evaluativo Instrumento Lograr la apropiación personal de las TIC en los docentes de la Institución - Uso del paquete de oficina para la realización de talleres pedagógicos, presentación de temáticas, estadística y promedio de notas. - Utiliza la tecnología para resolver problemas o satisfacer necesidades laborales - Selecciona con criterio la información disponible en la web para aprovecharla en el proceso de enseñanza – aprendizaje - Utiliza adecuadamente recursos tecnológicos . - Desarrolla las actividades propuestas en nivel básico y las implementa en su quehacer diario. - Encuesta a docentes sobre la apropiación de la tecnología en los procesos académicos. - Entrevista a estudiantes sobre el impacto del curso virtual en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Lograr la apropiación profesional de las TIC en los docentes de la Institución - Uso de las herramientas de la web 2.0 para facilitar y potencializar el aprendizaje de los educandos. - Selecciona herramientas de la Web 2.0 que ofrecen características para la implementación de estrategias innovadoras en el aula. - Trabaja de manera colaborativa para la consecución de objetivos pedagógicos. - Desarrolla aprendizaje por proyectos. Diseña e implementa la web 2.0 en su quehacer pedagógico, fomentando el aprendizaje por proyecto y colaborativo.

23. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL PROYECTO Objetivos Específicos Actividades Indicador de logro Procedimiento Evaluativo Instrumento Implementar estrategias pedagógicas con uso de TIC - Uso responsable de tecnologías. - Implementa estrategias con uso de TIC en su quehacer pedagógico. - Utilización de programas didácticos encontrados en la WEB - Apropiación del banco de experiencias . - Utiliza estrategias pedagógicas con uso de TIC al implementar diferentes tecnologías en el aula. - Selecciona experiencias de aprendizaje ajustable a las necesidades, estilos de aprendizaje y características socio culturales. Apropiación de competencias con uso de TIC para implementar estrategias innovadoras en el aula. - Encuesta a docentes sobre la apropiación de la tecnología en los procesos académicos. - Entrevista a estudiantes sobre el impacto del curso virtual en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Construir de manera colaborativa una comunidad virtual que permita plasmar las experiencias propias, conocer y aprender de las de los demás compañeros. - Exista dinamismo para compartir ideas, experiencias que sirvan para implementar en nuestras clases. - Portal de la Institución. - Monitorear al grupo de tal forma que se mantenga la dinámica de cada actividad.

24. REQUERIMIENTOS Objetivos Específicos Humanos Técnicos Capacitación Lograr la apropiación personal y profesional de las TIC en los docentes de la Institución - La participación activa de los docentes. - Disponer de computadores con acceso a Internet. - Buscar estrategias que faciliten el aprendizaje de los conceptos de WEB 2.0, blog. Implementar estrategias pedagógicas con uso de TIC - Tener la destreza, la habilidad para diseñar una actividad didáctica por parte del docente. - Acceso a programas para la edición de material didáctico. - Facilitar las páginas que sirvan para el diseño de actividades didácticas. Construir de manera colaborativa una comunidad virtual que permita plasmar las experiencias propias, conocer y aprender de las de los demás compañeros. - Exista dinamismo para compartir ideas, experiencias que sirvan para implementar en las clases. - Portal de la Institución. - Monitorear al grupo de tal forma que se mantenga la dinámica de cada actividad.

25. Tiempo Actividades Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Socialización del proyecto a la comunidad educativa Corimar y aprobación Diagnóstico e inscripción del nivel Inducción y manejo de plataforma y estrategias e-learning Nivel: Básico Nivel: Avanzado Nivel: Tic en la Educación Nivel: Comunidad virtual Evaluación y retroalimentación Divulgación con otras instituciones

26. Conclusiones Un proyecto innovador con uso de TIC, requiere voluntad institucional y una mente abierta tanto de docentes como de estudiantes, que se refleje en nuevos roles que permiten al docente ser gu í a-orientador y al estudiante tener mayor autonom í a, sentido cr í tico, ser proactivo y tener mayor conciencia de su entorno que le permitan el uso de la tecnolog í a en beneficio propio y de su comunidad. “ Sólo cambian, innovan, se transforman, aquellas escuelas en las que se reconocen las carencias, que detectan sus imperfecciones y atrasos, y que toman decisiones para superarlas con una actitud proactiva ” . (Aguerrondo, Lugo, Rossi, 1999; citado por IIPE-UNESCO, 2006)

27. Conclusiones En un proyecto de Gesti ó n Curricular, como el desarrollado para la I.E. CORIMAR, es donde se refleja realmente la voluntad de innovación con TIC en la Educaci ó n , pues es en las prácticas pedagógicas donde esto se evidencia, ya que dejará de ser solo política nacional y discurso en el papel. El trabajo desarrollado hasta el momento, involucra a todos los docentes de la Institución, plasma un diseño curricular preciso que muestra las competencias a desarrollar y exige actividades de manera interdisciplinaria, que conducen a un nivel de apropiaci ó n tecnológica cada vez mayor , tanto en docentes como en estudiantes, donde la tecnolog í a se verá reflejada en foros, videos, presentaciones, correos electrónicos y lo más importante, en proyectos colaborativos que ayuden a resolver problemas del contexto.

28. Los invitamos a visitar nuestra wiki de este curso, que contiene el trabajo escrito de este Proyecto, incluida la guía “web 2.0 en procesos de enseñanza “ http://gestioncurricular.wikispaces.com/Proyecto+Final+CORIMAR

29. Referencias IIPE-UNESCO. 2006. Proyecto de Cooperaci ó n @lis – INTEGRA. Buenos Aires. Argentina. Instituci ó n Educativa Coraz ó n Inmaculado de Mar í a. Tomado de http://corimar.edu.co/index.php?option=com_content&task=view&id=5&Itemid=5 Instituto Nacional de Planeamiento de la Educaci ó n y Organizaci ó n de las Naciones Unidad para la Educaci ó n, la Ciencia y la Cultura IIPE - UNESCO- 2006. Proyecto Integra – Herramientas para la Gesti ó n de Proyectos Educativos con TIC. Argentina Ministerio de Educaci ó n Nacional, Rep ú blica de Colombia. 2008. Ruta de apropiaci ó n de TIC en el desarrollo profesional docente. Bogot á . Colombia. Salinas J. 2004. Cambios metodol ó gicos con las TICs – Estrategias did á cticas y Entornos Virtuales de Ense ñ anza-Aprendizaje. Madrid. Espa ñ a. http://gte.uib.es/pape/gte/sites/gte.uib.es.pape.gte/files/DB4_bordon56.pdf Salinas, J. (2008). Innovaci ó n educativa y uso de las TIC. Recuperado el 31 de Mayo del 2011 en __http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/courses/589-201112-MTEM/temas/unidad2/recursos/innov_educ_y_uso_tic.pdf__