1. Marzo de 2011
CAPACITACIÓN CONECTAR-
IGUALDAD
PRETUTORES III
E- PORTFOLIO SHIRLEY DÍAZ
“No me des el pez, dame la caña y enséñame a pescar”

2. Presentación de la Propuesta, presentación de los cursantes, exploración del campus
Como alumna Como Tutora
La exploración, la participación en los Foros de Permite las presentaciones, e ir detectando las características
Presentación y el conocimiento acabado de la de los integrantes del grupo. Es importante conocer muy bien
propuesta, el cronograma y también de los otros el diseño de la plataforma y tener buena disponibilidad y
participantes son aspectos muy interesantes e empatía para recibir con calidez a los integrantes. Regular
importantes a la hora de comenzar una propuesta intervenciones y ajustarlas a lo pedido y transmitir la forma de
virtual. trabajo.
Exploración de sitios educativos y/o materiales multimediales
Lectura de bibliografìa
Como alumna Como tutora
Propone una mirada tal vez más exhaustiva u otra Permite indagar las habilidades exploratorias, guiar o sugerir
manera de explorar sitios o materiales TIC. nuevas miradas o formas de explorar el material.
La lectura del texto permite la ubicación Sugiere y recupera de la lectura aquellos aspectos que
epistemológica de la propuesta. refuerzan la propuesta desde lo conceptual.

3. Búsquedas en la Red
Trabajo Colaborativo en Google Docs
Como alumna Como Tutora
Desarrollo de trabajo colaborativo que permite además Puede indagar las habilidades exploratorias, guiar o sugerir
de adquirir destreza en el uso de la herramienta, nuevas miradas o formas de explorar el material.
adquirir habilidades en el trabajo en equipo y
El trabajo colaborativo permite detectar habilidades de
adaptarse a tiempos de entrega y acordar formas de
trabajo. organización y trabajo y un desafío para encauzar “desvíos” y
guiar el trabajo en equipo.
Aprendizaje de otras herramientas como Glogster
(confección de pósters) y Wordle ( para la realizar una
nube de palabras) enriqueció el trabajo.
Uso de Foxit Reader ( edición de documentos pdf)
Uso de CMapTools (confeccion de mapas conceptuales)
Como alumna Como Tutora
Supone el aprendizaje de herramientas TIC con El desafío es proponer situaciones interesantes para demostrar
múltiples aplicaciones a nivel aula o a nivel uso la potencia de las herramientas.
personal del docente.
Ofrecer tutoriales y/o tips de usos cuando las necesidades de
los cursantes lo plantean.
Exploración y uso de Herramientas Multimediales : Go Ear (sonido) Bing Imágenes y Gazopa (búsqueda de imágenes);
Youtube (búsqueda y publicación de videos)

4. Realización de texto multimedial con hipervínculos
Creación de WikiLibro
Edición de video ( WindowsMovie Maker ; Animoto)
Como alumna Como Tutora
Exploración de Proponer situaciones interesantes para demostrar la potencia
herramientas de las herramientas.
TIC con múltiples
aplicaciones a nivel aula o a nivel uso personal del Ofrecer tutoriales y/o tips de usos cuando las necesidades de
los cursantes lo plantean.
docente que permiten incorporar sonidos, imágenes y/
o videos. Guiar la correcta interpretación de las consignas.
Realización de textos “hilvanados” con hipervínculos a Favorecer el intercambio entre los cursantes.
otros documentos, sonidos, imágenes y videos.
Uso de la Plataforma E-ducativa y cómo tutorizar
Como alumna Como Tutora
Uso de las herramientas de la plataforma, interesante Usar las herramientas de la plataforma en
trabajo de exploración, bastante ensayo y error. forma adecuada para proponer a los
cursantes las actividades necesarias para ir
Genial la idea de “El Galponcito”!!!! transitando el camino de construir aprendizajes
significativos.
Mis apreciaciones

5. Las actividades, experiencias e instancias que plantearon las diferentes clases fueros coherentes a
la propuesta: este no es un curso sobre TIC sino sobre la adecuación de ellas como contenido
transversal, la idea es utilizar su potencia para lograr aprendizajes que trasciendan los resultados de
los métodos tradicionales. No significa que los docentes debemos ser expertos en uso de las
herramientas sino que debemos saber qué podemos hacer con cada una de ellas y desde allí
planificar intervenciones pedagógicas que las incluyan y que permitan crear y re-crear problemas y
situaciones de aprendizaje. La relectura de la bibliografía sugerida fundamenta
epistemológicamente la propuesta.
La Guía de Vera y los baqueanos ha sido impecable: en todo momento he sentido el
acompañamiento y se han constituido en referentes mostrando cómo deben ser las intervenciones
de quienes tutorizan este tipo de propuestas virtuales.
Las participaciones en los Foros de intercambio si bien han sido muy ricas en aportes (he realizado
un importante acopio) no han llegado a ser verdaderos diálogos de intercambio Muchas
intervenciones denotaron falta de interpretación de la consigna y otras muy extensas. En mi caso
he participado en aquellos casos en que he considerado que el aporte sumaba significativamente y
no reiteraba, teniendo en cuenta que se trataba de un grupo muy numeroso y activo.
Los aprendizajes han sido muchos y significativos tanto a nivel comunicacional (las consignas deben
ser concretas y claras, las intervenciones y aportes deben ajustarse a lo solicitado -lo extenso
“asusta, el copy-paste desalienta la lectura- el tutor debe estar atento haciendo visible su
presencia, redireccionando los foros y marcando lo positivo y las correcciones de manera
empática, teniendo presentes las reglas de netiquette) como a nivel pedagógico y tecnológico (la
aproximación al uso de las herramientas exploradas, su potencialidad y/o “tempo” de aplicación).
La autoreflexión y autoevaluación me ha permitido “medir” cuánto he avanzado, qué puedo hacer “Aprendí que un puente…
y transmitir y también qué debo trabajar y mejorar pero, pienso que estoy en condiciones de
acompañar a otros en este camino que he recorrido como cursante y como pretutora.
no es verdaderamente un puente,
El grupo humano me hace sentir que este modelo se replicará rápidamente y creo que dará muy
buenos resultados educativos: no creo en las TIC como las “salvadoras” del sistema educativo pero mientras los hombres no lo crucen”
sí creo en muchos docentes apasionados de su profesión que utilicen las TIC y todos los métodos
posibles para hacer más humana, más amplia y más eficiente la tarea de enseñar.