Tecnica de la pregunta

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION, HUMANAS Y
TECNOLOGIAS.
ESCUELA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA
TEMA: TECNICA DE LA PREGUNTA
NOMBRE: SILVANA MARTINEZ
MATERIA: EVALUACION EDUCATIVA

5. TIPOS DE PREGUNTAS

6. TIPOS DE PREGUNTAS
 Preguntas generales.
 Se dirigen al grupo, y entre
sus utilizaciones más
comunes esta la de: iniciar
o provocar de nuevo la
discusión, estimular la
participación, y obtener
diferentes opiniones.
 Es recomendable utilizarla
cuando no se conoce bien
a los participantes ya que,
no los coloca en aprietos
iniciales y permite
estimular la confianza.
 Preguntas directas.
Es la que se dirige a
un miembro del grupo
en particular y puede
ser utilizada para:
 -Controlar algún
participante del grupo.
 -Obtener una
información especial
de un participante con
experiencia o
conocimientos en
particular.

7.  Pregunta
revertida.
 Es la dirigida de
un miembro del
grupo al
facilitador o a
otro participante
que esté
realizando un
planteamiento
con la finalidad
de conocer su
opinión.
 Auto-pregunta. La
fórmula el facilitador
y el mismo se la
contesta, su uso
permite: ganar
tiempo, encausar el
pensamiento del
grupo y controlar
situaciones
problemáticas.
 Es conveniente no
abusar de este tipo
de preguntas ya
que el grupo pierde
interés en la clase y
se corta la iniciativa
de los participantes.

8. VENTAJAS
 • Propicia el desarrollo del
razonamiento abstracto.
 • Estimula la participación y da
retroalimentación.
 • Promueve y centra la atención
del alumno.
 • Repasa el material aprendido.

9. DESVENTAJAS
 • Requiere experiencia en el manejo
de la técnica para dar el seguimiento
adecuado.
 • Si es posible, la práctica puede ser
grabada, o trabajarla por escrito de
modo que el profesor pueda analizar
con cuidado el diálogo y ofrecer
retroalimentación.

10. RECOMENDACIONES
 • Una destreza muy importante en la
enseñanza es el dominio de hacer
preguntas correctas en el instante
preciso, las respuestas de los alumnos
demostrarán al profesor lo que aprende.
 • El profesor debe dominar y ser un
experto en la materia que enseña, de tal
manera que pueda seleccionar el
contenido apropiado y justo al formular la
pregunta.