ORGANIZADORES DE CADA TEMA EVALUACION EDUCATIVA

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN HUMANAS Y
TECNOLOGÌAS
CARRERA DE PSICOLOGÌA EDUCATIVA
NOMBRE: SILVANA MARTÌNEZ
MATERIA: EVALUACION EDUCATIVA
SEMESTRE: 6 TO
PARALELO: “B”
TEMA: ORGANIZADORES GRAFICOS
DOCENTE: Lic. PATRICIO TOBAR

2. LA EVALUACION COMO
MEDIACION:
ENFOQUE SOCIOCRITICO
AUTORES EVALUACION
HOFFMAN 1999
Dar unas notas es evaluar,
hacer una prueba es evaluar,
el registro de las notas se
denomina evaluar.
SHMIEDER1995
STOCKER 1964.
La evaluación nos sirve para
reorientar y planificar la
practica educativa.
Es un proceso sistemático
y continuo, en el proceso
educativo que reúne
información con la
finalidad de mejorar este
proceso, reajustando sus
objetivos, programas,
métodos y recursos.
EVALUACION:
Su objetivo es determinar
el valor de algo. (Popham
1990)
CALIFICACION:
CUALITATIVAMENTE:
satisfactorio, muy
satisfactorio, poco
satisfactorio, apto o no apto.
CUANTITATIVAMENTE:
(10-9-8, etc.)
Un juicio de valor emitido
sobre las actividades y
logros del estudiante.
La enseñanza y el
aprendizaje son procesos
permanentes de
construcción de
conocimiento que parten
de los saberes.

3. CARACTERISTIVAS DE LA
EVALUACION EUCATIVA
E
V
A
L
U
A
R
¿PARA QUE?
¿QUE?
¿COMO?
¿CUANDO?
Para mejorar el proceso y el aprendizaje del
alumnado.
 Objetivos
 Contenidos
 competencia
Con procedimiento e instrumentos de
evaluación.
Por medio de tareas y actividades.
 Antes
 Durante
 Después
Criterios de
evaluación.
Del proceso de
enseñanza y
aprendizaje.

4. ETAPAS DE LA
PLANIFICACIÓN Y TIPOS DE
EVALUACIÓN EDUCATIVA
LA PLANIFICACION TIPOS DE EVALUACION
Según García 2014.
Es la fundamental con la que los
docentes organizan su práctica educativa.
LA EVALUACION DEBE
SER:
 DEBE SER: Pertinente y
continua.
 NECESITA: técnicas e
instrumentos.
 PARA: mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
 LLEVA A: juicios de valor y
toma de decisiones.
Evaluación diagnostica
Evaluación sumativa
Evaluación formativa

5. EVALUACION SEGÚN EL
MOMENTO DE APLICACIÓN Y
SEGÚN EL CRITERIO DE
COMPARACION.
EVALUACION FORMATIVA O DE
PROCESOS
Consiste en la valoración, a través de la
información recogida de forma continua
y sistemática del funcionamiento de una
institución educativa.
La evaluación de procesos es de gran
importancia dentro de la concepción
formativa de la evaluación, porque
permite tomar decisiones para mejorar
sobre la marcha.
La evaluación del desarrollo del aprendizaje
escolar se refiere al proceso sistemático y
continuo mediante el cual se determina el grado
en que se logran los objetivos. Tiene una
función primordial dentro de la dicotomía
enseñanza-aprendizaje, pues se retroalimenta el
proceso.
La evaluación
formativa de un
proceso
pretende:
• Informar sobre el proceso del
alumno.
• Localiza las deficiencias observadas
durante el trabajo con un tema.
• Valora las conductas del estudiante.

6. EVALUACION DE
CONTENIDOS