Tarea DHTICS

1. BENEMÉRITA UNIVERSIDAD
AUTÓNOMA DE PUEBLA
FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN
DE EMPRESAS
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
A DISTANCIA
DHTICS
MTRA. ESTHER TLACZANI CONDE
LUIS TRONCOSO FLORES
PRIMAVERA 2017

2. El uso de las tic, en realidad
¿ayuda o perjudica en la
educación?

3. En la búsqueda del hombre por mejorar su forma de vida, es lo que ha empujado
la emergencia constante de actuales e innovadoras tecnologías, donde la
transmisión, almacenamiento y transferencia de información, se desarrolla en
cantidades infinitas desde cualquier rincón del universo, con el firme propósito de
lograr en el consumidor de ellas entornos más cómodos, flexibles, exigentes,
innovadores, predecibles y agradables, facilitando la simplificación de los procesos
involucrados.
La tecnología por sí sola no beneficia a la organización, es necesario que ésta se
incorpore a las actividades cotidianas mediante la formación de los empleados.
Asimismo, la tecnología aislada, no cambia los procesos de producción o
comercialización, si no está respaldada de planes de negocios que controlen y
definan los objetivos de su uso. Para extraer de las tic todo su potencial, su
implantación y desarrollo, éstas han de contemplarse en el contexto de una
estrategia tecnológica sostenible en el tiempo.

4. “Las TIC se definen como sistemas tecnológicos mediante los que se recibe, manipula y
procesa información, y que facilitan la comunicación entre dos o más interlocutores.” [CEPAL,
2009]
“Se denominan Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), al conjunto de
tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento,
comunicación, registro y presentación de informaciones contenidas en señales de naturaleza
acústica (sonidos), óptica (imágenes) o electromagnética (datos
alfanuméricos)”[transformando.com,2009]
Las tic tienen sus orígenes en las llamadas tecnologías de la información
(información technologies o IT), concepto aparecido en los años 70, el cual
se refiere a las tecnologías para el procesamiento de la información:
la electrónica y el software. Este procesamiento se realizaba casi
exclusivamente en entornos locales, por lo que la comunicación era una
función poco valorada. Por otra parte, la estrategia centralista de las
corporaciones, hacía compatible la existencia de un departamento de
sistemas de información centralizado en una única máquina.

5. VENTAJAS
-Desde la perspectiva del aprendizaje
•Interés. Motivación
•Interacción. Continúa actividad intelectual.
•Desarrollo de la iniciativa.
•Aprendizaje a partir de los errores
•Mayor comunicación entre profesores y alumnos
•Aprendizaje cooperativo.
•Alto grado de interdisciplinariedad.
•Alfabetización digital y audiovisual.
•Desarrollo de habilidades de búsqueda y
selección de información.
•Mejora de las competencias de expresión y
creatividad.
•Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
•Visualización de simulaciones.

6. -Para los estudiantes
•A menudo aprenden con menos tiempo.
•Atractivo.
•Acceso a múltiples recursos educativos y
entornos de aprendizaje.
•Personalización de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
•Auto evaluación.
•Mayor proximidad del profesor.
•Flexibilidad en los estudios.
•Instrumentos para el proceso de la
información.
•Ayudas para la educación especial.
•Ampliación del entorno vital. Más contactos.
•Más compañerismo y colaboración.

7. -Para los profesores
•Fuente de recursos educativos para la docencia, la
orientación.
•Y la rehabilitación.
•Individualización. Tratamiento de la diversidad.
•Facilidades para la realización de agrupamientos.
•Mayor contacto con los estudiantes.
•Liberan al profesor de trabajos repetitivos.
•Facilitan la evaluación y control.
•Actualización profesional.
•Constituyen un buen medio de investigación didáctica en
el aula.
•Contactos con otros profesores y centros.

8. DESVENTAJAS
- Desventajas desde la perspectiva
del aprendizaje
•Distracciones.
•Dispersión.
•Pérdida de tiempo.
•Informaciones no fiables.
•Aprendizajes incompletos y
superficiales.
•Diálogos muy rígidos.
•Visión parcial de la realidad.
•Ansiedad.
•Dependencia de los demás.

9. -Para los estudiantes.
•Adicción.
•Aislamiento.
•Cansancio visual y otros problemas
físicos.
•Inversión de tiempo.
•Sensación de desbordamiento.
•Comportamientos reprobables.
•Falta de conocimiento de los
lenguajes.
•Recursos educativos con poca
potencialidad didáctica.
•Virus.
•Esfuerzo económico.

10. -Para los profesores:
•Estrés.
•Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
•Desfases respecto a otras actividades.
•Problemas de mantenimiento de los ordenadores.
•Supeditación a los sistemas informáticos.
•Exigen una mayor dedicación.
•Necesidad de actualizar equipos y programas.

11. REFERENCIAS.
Sigi Álzate. (2009). Introducción a las Tic. 2017, de Universidad
Libre de Colombia, Sitio web:
http://unilibretics.fullblog.com.ar/introduccion-a-las-tics-21249434803.htm
Naya De Vita Montiel. (2008). TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN
Y COMUNICACIÓN PARA LAS ORGANIZACIONES DEL SIGLO
XXI. 2017, de Instituto Universitario de Tecnología de Maracaibo
Sitio web:
http://publicaciones.urbe.edu/index.php/cicag/article/viewArticle/545/1317