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“UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES
CARRION”
TEMA:
LIMITES DE LAS TICS EN LA GESTION
UNIVERSITARIA
EDUCACIÓN SUPERIOR - ESCUELA DE POSGRADO
DOCENTE: Dr. Sanyorei PORRAS COSM
E
CURSO: SEMINARIO TALLER DE TÉCNICAS
MODERNAS
ALUMNA: Ramos Alania,
Ana María
CERRO DE PASCO – PERÚ -
2024
Las TIC- Información Vs Conocimiento
“Las TIC son herramientas que buscan mejorar u
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Una sociedad de la información es aquella en la cual
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barreras del espacio y el tiempo en ellas, facilitando una
comunicación ubicua y asíncrona.
Para la UNESCO el concepto pluralista de
sociedades del conocimiento va más allá de la
sociedad de la información ya que apunta a
transformaciones sociales, culturales y
económicas en apoyo al desarrollo
sustentable. Los pilares de las sociedades del
conocimiento son el acceso a la información
para todos, la libertad de expresión y la
diversidad lingüística
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
la información no es lo mismo que el
conocimiento. La información se compone
de hechos y sucesos, mientras que el
conocimiento se define como la
interpretación de dichos hechos dentro de
un contexto, y posiblemente con alguna
finalidad.
NECESIDAD DE IMPLANTAR LAS NUE.T EN EL ÁMBITO
DE LA EDUCACIÓN
- Demanda social de las Nuevas Tecnologías.
- La educación necesita andar en consonancia con los cambios
generados en el ámbito de las NT.
- Nuevos contextos educativos que provocan la incorporación de
nuevos hábitos y destrezas que escapan de la educación tradicional.
- Las Nuevas Tecnologías exigen nuevos enfoques en la escuela,
nuevas estructuras y adaptaciones del currículo que respondan a
dichas necesidades sociales.
o Las TIC forman parte hoy día de nuestras estructuras económicas,
sociales y culturales. Inciden directa e indirectamente, en casi todos
los aspectos de nuestra vida.
o Las TIC sólo contribuyen a mejorar la educación de los alumnos si los
profesores saben cómo aprovecharlas. El problema radica en que las
TIC son un recurso infrautilizado en la enseñanza y su integración real
podría abrir la puerta a una nueva era del sistema educativo.
o Las TIC no han hecho más que llegar a las aulas, pero ya señalan el
camino de una profunda transformación del modelo educativo que
implicará tanto a alumnos como profesores.
El proceso de enseñanza/aprendizaje
Incrementar la variedad metodológica, aumentar la accesibilidad y la
flexibilidad
Promover el protagonismo del alumno mejorar la presentación y la
comprensión de ciertos tipos de información fomentar el trabajo cooperativo,
mejorar el trabajo individual Acceder a nuevos entornos y situaciones,
Optimizar recursos y costes
• Herramientas de comunicación
Sincrónica Asincrónica
Unidireccional Clase/seminario
online...
Mensajes (correo, SMS...)
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información...
Bidireccional Discusiones online
(teleconferencia,
vídeoconferencia..)...
Lista de preguntas
frecuentes (FAQs), Foros..
Para qué integrar TIC en la docencia?
APRENDIZAJE CON TIC
• hay una serie de capacidades que una persona debe desarrollar a
lo largo de la vida. el objetivo de la enseñanza estratégica es
fomentar la independencia de los alumnos. Para ello, necesitan
saber cuál es la estrategia, cómo aplicarla, cuándo y dónde
utilizarla. Se le debe plantear al estudiante, cuestiones que
impliquen comparar, diferenciar, buscar semejanzas, para que logre
asociar e integrar las nuevas ideas, los nuevos temas, con los ya
adquiridos.
Competencias sociocognitivas Siglo XXI
Aprender a
buscar
información
Aprender a
aprender
Aprender a
comunicarse
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colaborar y
Aprender a
participar
EFECTO DE LAS TIC EN EL ALUMNO
 El estudiante se convierte en el
constructor activo de significados en
vez de un consumidor pasivo.
 El alumno realiza su propio proceso
de aprendizaje bajo la atenta
dirección del profesor que ya no es
un mero transmisor de
conocimientos, sino que dirige
adecuadamente los pasos de sus
alumnos.
 Cada estudiante desempeña dentro
del aprendizaje colaborativo un rol
específico en el seno de un grupo
que debe coordinar sus esfuerzos
para resolver una tarea o crear un
producto.
 Comprender algo para explicarlo
posteriormente a los compañeros
implica un esfuerzo mayor del
necesario para salir con éxito de las
tareas escolares tradicionales, que
finalizan con algún tipo de prueba de
evaluación.
 Las TIC mejoran la motivación del
alumnado al construir su propio
conocimiento.
 La transformación del conocimiento
en aprendizaje significativo, en la
formación de alumnos
independientes que vean en la
instrucción no una obligación, sino
un apartado interesante al que se
pueden acercar con una disposición
flexible e innovadora.
LAS TIC EN LA PRÁCTICA DOCENTE
• El rol del profesor deja de ser únicamente el de transmisor de
conocimiento para convertirse en un facilitador y orientador
del conocimiento y en un participante del proceso de
aprendizaje junto con el estudiante.
• El docente debe enseñar a sus alumnos a seleccionar
adecuadamente entre la avalancha de información disponible.
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Limitaciones del uso de las TIC
- Se exige conocimiento.
- Se suele mostrar solo una parte de la realidad, la que más convenga al autor.
El uso masivo puede provocar ansiedad en los estudiantes.
El excesivo uso de estas herramientas provoca adicción y hace que
se aíslen de su alrededor.
Facilitan la aparición de problemas saludables
Se depende mucho de los demás a la hora de trabajar
en grupo.
Los recursos educativos no profundizan lo suficiente en
los contenidos didácticos.
La falta de conocimiento del uso de las TIC puede
ocasionar estrés y también ocasionan una falta de
esfuerzo en las estrategias.
El desarrollo de la clase depende en gran parte del buen
funcionamiento de los sistemas informáticos, teniendo
que ser estos actualizados periódicamente.
- -Las TIC conllevan a que los alumnos se
puedan encontrar con materia diferente y les
llame más la atención.
- En las búsquedas hay muchos
inconvenientes, ya que una
búsqueda no adecuada puede
provocar perder el tiempo visitando
páginas con información no fiable
o simplemente por el exceso de
información que existe.
-Se aprende de manera incompleta y
superficialmente por no dedicarle el tiempo
suficiente.
.
LIMITACIONES DEL USO DE LAS TICS
En conclusión
Con esto podemos observar que las TIC tienen muchas ventajas y
muchas desventajas, pero aún así, desde nuestro punto de vista, las TIC
nos facilitan mucho en nuestro día a día y nos ha dado un avance
impresionante en nuestras vidas, aunque no podemos olvidar que el uso
de esto hay que saber controlarlo, como todo en la vida.
• El mero uso de las TIC no implica mejora en la docencia
• La tecnología mueve al mundo
• Integración racional, cauta, progresiva y guiada por objetivos docentes
• Apoyo institucional
gestión del cambio, apoyo pedagógico y técnico para docentes
apoyo técnico para discentes
La peculiaridad de la revolución digital no reside tanto en la cantidad de
máquinas que se han introducido en la sociedad, sino en la configuración
de nuevos entornos comunicativos y simbólicos, en los nuevos modos de
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LIMITACIONES DE LAS TICS EN LA EDUCACION SUPERIOR PPT.pptx

  • 1. “UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION” TEMA: LIMITES DE LAS TICS EN LA GESTION UNIVERSITARIA EDUCACIÓN SUPERIOR - ESCUELA DE POSGRADO DOCENTE: Dr. Sanyorei PORRAS COSM E CURSO: SEMINARIO TALLER DE TÉCNICAS MODERNAS ALUMNA: Ramos Alania, Ana María CERRO DE PASCO – PERÚ - 2024
  • 2. Las TIC- Información Vs Conocimiento “Las TIC son herramientas que buscan mejorar u optimizar los procesos de información y comunicación mediante procedimientos, metodologías, organizaciones, grupos y equipos de trabajo.” Una sociedad de la información es aquella en la cual la creación, distribución y manipulación de la información forman parte importante de las actividades culturales y económicas. Hace referencia a la capacidad tecnológica para almacenar más información y hacerla circular cada vez más rápidamente y con mayor capacidad de difusión. Las sociedades de la información emergen de la implantación de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la cotidianidad de las relaciones sociales, culturales y económicas en el seno de una comunidad, y de forma más amplia, eliminando las barreras del espacio y el tiempo en ellas, facilitando una comunicación ubicua y asíncrona.
  • 3. Para la UNESCO el concepto pluralista de sociedades del conocimiento va más allá de la sociedad de la información ya que apunta a transformaciones sociales, culturales y económicas en apoyo al desarrollo sustentable. Los pilares de las sociedades del conocimiento son el acceso a la información para todos, la libertad de expresión y la diversidad lingüística SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO la información no es lo mismo que el conocimiento. La información se compone de hechos y sucesos, mientras que el conocimiento se define como la interpretación de dichos hechos dentro de un contexto, y posiblemente con alguna finalidad.
  • 4. NECESIDAD DE IMPLANTAR LAS NUE.T EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN - Demanda social de las Nuevas Tecnologías. - La educación necesita andar en consonancia con los cambios generados en el ámbito de las NT. - Nuevos contextos educativos que provocan la incorporación de nuevos hábitos y destrezas que escapan de la educación tradicional. - Las Nuevas Tecnologías exigen nuevos enfoques en la escuela, nuevas estructuras y adaptaciones del currículo que respondan a dichas necesidades sociales. o Las TIC forman parte hoy día de nuestras estructuras económicas, sociales y culturales. Inciden directa e indirectamente, en casi todos los aspectos de nuestra vida. o Las TIC sólo contribuyen a mejorar la educación de los alumnos si los profesores saben cómo aprovecharlas. El problema radica en que las TIC son un recurso infrautilizado en la enseñanza y su integración real podría abrir la puerta a una nueva era del sistema educativo. o Las TIC no han hecho más que llegar a las aulas, pero ya señalan el camino de una profunda transformación del modelo educativo que implicará tanto a alumnos como profesores.
  • 5. El proceso de enseñanza/aprendizaje Incrementar la variedad metodológica, aumentar la accesibilidad y la flexibilidad Promover el protagonismo del alumno mejorar la presentación y la comprensión de ciertos tipos de información fomentar el trabajo cooperativo, mejorar el trabajo individual Acceder a nuevos entornos y situaciones, Optimizar recursos y costes • Herramientas de comunicación Sincrónica Asincrónica Unidireccional Clase/seminario online... Mensajes (correo, SMS...) Tablones de anuncios Repositorios de información... Bidireccional Discusiones online (teleconferencia, vídeoconferencia..)... Lista de preguntas frecuentes (FAQs), Foros.. Para qué integrar TIC en la docencia?
  • 6. APRENDIZAJE CON TIC • hay una serie de capacidades que una persona debe desarrollar a lo largo de la vida. el objetivo de la enseñanza estratégica es fomentar la independencia de los alumnos. Para ello, necesitan saber cuál es la estrategia, cómo aplicarla, cuándo y dónde utilizarla. Se le debe plantear al estudiante, cuestiones que impliquen comparar, diferenciar, buscar semejanzas, para que logre asociar e integrar las nuevas ideas, los nuevos temas, con los ya adquiridos. Competencias sociocognitivas Siglo XXI Aprender a buscar información Aprender a aprender Aprender a comunicarse Aprender a colaborar y Aprender a participar
  • 7. EFECTO DE LAS TIC EN EL ALUMNO  El estudiante se convierte en el constructor activo de significados en vez de un consumidor pasivo.  El alumno realiza su propio proceso de aprendizaje bajo la atenta dirección del profesor que ya no es un mero transmisor de conocimientos, sino que dirige adecuadamente los pasos de sus alumnos.  Cada estudiante desempeña dentro del aprendizaje colaborativo un rol específico en el seno de un grupo que debe coordinar sus esfuerzos para resolver una tarea o crear un producto.  Comprender algo para explicarlo posteriormente a los compañeros implica un esfuerzo mayor del necesario para salir con éxito de las tareas escolares tradicionales, que finalizan con algún tipo de prueba de evaluación.  Las TIC mejoran la motivación del alumnado al construir su propio conocimiento.  La transformación del conocimiento en aprendizaje significativo, en la formación de alumnos independientes que vean en la instrucción no una obligación, sino un apartado interesante al que se pueden acercar con una disposición flexible e innovadora.
  • 8. LAS TIC EN LA PRÁCTICA DOCENTE • El rol del profesor deja de ser únicamente el de transmisor de conocimiento para convertirse en un facilitador y orientador del conocimiento y en un participante del proceso de aprendizaje junto con el estudiante. • El docente debe enseñar a sus alumnos a seleccionar adecuadamente entre la avalancha de información disponible. • Los nuevos roles que deben desempeñar los profesores son: – Consultores y facilitadores de la información – Facilitadores del aprendizaje – Diseñador de medios – Moderadores y tutores virtuales – Evaluadores continuos – Asesores y orientadores
  • 9. Limitaciones del uso de las TIC - Se exige conocimiento. - Se suele mostrar solo una parte de la realidad, la que más convenga al autor. El uso masivo puede provocar ansiedad en los estudiantes. El excesivo uso de estas herramientas provoca adicción y hace que se aíslen de su alrededor. Facilitan la aparición de problemas saludables Se depende mucho de los demás a la hora de trabajar en grupo. Los recursos educativos no profundizan lo suficiente en los contenidos didácticos. La falta de conocimiento del uso de las TIC puede ocasionar estrés y también ocasionan una falta de esfuerzo en las estrategias. El desarrollo de la clase depende en gran parte del buen funcionamiento de los sistemas informáticos, teniendo que ser estos actualizados periódicamente.
  • 10. - -Las TIC conllevan a que los alumnos se puedan encontrar con materia diferente y les llame más la atención. - En las búsquedas hay muchos inconvenientes, ya que una búsqueda no adecuada puede provocar perder el tiempo visitando páginas con información no fiable o simplemente por el exceso de información que existe. -Se aprende de manera incompleta y superficialmente por no dedicarle el tiempo suficiente. . LIMITACIONES DEL USO DE LAS TICS
  • 11. En conclusión Con esto podemos observar que las TIC tienen muchas ventajas y muchas desventajas, pero aún así, desde nuestro punto de vista, las TIC nos facilitan mucho en nuestro día a día y nos ha dado un avance impresionante en nuestras vidas, aunque no podemos olvidar que el uso de esto hay que saber controlarlo, como todo en la vida. • El mero uso de las TIC no implica mejora en la docencia • La tecnología mueve al mundo • Integración racional, cauta, progresiva y guiada por objetivos docentes • Apoyo institucional gestión del cambio, apoyo pedagógico y técnico para docentes apoyo técnico para discentes La peculiaridad de la revolución digital no reside tanto en la cantidad de máquinas que se han introducido en la sociedad, sino en la configuración de nuevos entornos comunicativos y simbólicos, en los nuevos modos de percepción, lenguaje, sensibilidades y escrituras y en las nuevas formas de circulación del saber.