para su conocimiento

1. “UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES
CARRION”
TEMA:
LIMITES DE LAS TICS EN LA GESTION
UNIVERSITARIA
EDUCACIÓN SUPERIOR - ESCUELA DE POSGRADO
DOCENTE: Dr. Sanyorei PORRAS COSM
E
CURSO: SEMINARIO TALLER DE TÉCNICAS
MODERNAS
ALUMNA: Ramos Alania,
Ana María
CERRO DE PASCO – PERÚ -
2024

2. Las TIC- Información Vs Conocimiento
“Las TIC son herramientas que buscan mejorar u
optimizar los procesos de información y comunicación
mediante procedimientos, metodologías, organizaciones,
grupos y equipos de trabajo.”
Una sociedad de la información es aquella en la cual
la creación, distribución y manipulación de la
información forman parte importante de las actividades
culturales y económicas.
Hace referencia a la capacidad tecnológica para
almacenar más información y hacerla circular cada vez
más rápidamente y con mayor capacidad de difusión.
Las sociedades de la información emergen de la
implantación de las tecnologías de información y
comunicación (TIC) en la cotidianidad de las relaciones
sociales, culturales y económicas en el seno de una
comunidad, y de forma más amplia, eliminando las
barreras del espacio y el tiempo en ellas, facilitando una
comunicación ubicua y asíncrona.

3. Para la UNESCO el concepto pluralista de
sociedades del conocimiento va más allá de la
sociedad de la información ya que apunta a
transformaciones sociales, culturales y
económicas en apoyo al desarrollo
sustentable. Los pilares de las sociedades del
conocimiento son el acceso a la información
para todos, la libertad de expresión y la
diversidad lingüística
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
la información no es lo mismo que el
conocimiento. La información se compone
de hechos y sucesos, mientras que el
conocimiento se define como la
interpretación de dichos hechos dentro de
un contexto, y posiblemente con alguna
finalidad.

4. NECESIDAD DE IMPLANTAR LAS NUE.T EN EL ÁMBITO
DE LA EDUCACIÓN
- Demanda social de las Nuevas Tecnologías.
- La educación necesita andar en consonancia con los cambios
generados en el ámbito de las NT.
- Nuevos contextos educativos que provocan la incorporación de
nuevos hábitos y destrezas que escapan de la educación tradicional.
- Las Nuevas Tecnologías exigen nuevos enfoques en la escuela,
nuevas estructuras y adaptaciones del currículo que respondan a
dichas necesidades sociales.
o Las TIC forman parte hoy día de nuestras estructuras económicas,
sociales y culturales. Inciden directa e indirectamente, en casi todos
los aspectos de nuestra vida.
o Las TIC sólo contribuyen a mejorar la educación de los alumnos si los
profesores saben cómo aprovecharlas. El problema radica en que las
TIC son un recurso infrautilizado en la enseñanza y su integración real
podría abrir la puerta a una nueva era del sistema educativo.
o Las TIC no han hecho más que llegar a las aulas, pero ya señalan el
camino de una profunda transformación del modelo educativo que
implicará tanto a alumnos como profesores.

5. El proceso de enseñanza/aprendizaje
Incrementar la variedad metodológica, aumentar la accesibilidad y la
flexibilidad
Promover el protagonismo del alumno mejorar la presentación y la
comprensión de ciertos tipos de información fomentar el trabajo cooperativo,
mejorar el trabajo individual Acceder a nuevos entornos y situaciones,
Optimizar recursos y costes
• Herramientas de comunicación
Sincrónica Asincrónica
Unidireccional Clase/seminario
online...
Mensajes (correo, SMS...)
Tablones de anuncios
Repositorios de
información...
Bidireccional Discusiones online
(teleconferencia,
vídeoconferencia..)...
Lista de preguntas
frecuentes (FAQs), Foros..
Para qué integrar TIC en la docencia?

6. APRENDIZAJE CON TIC
• hay una serie de capacidades que una persona debe desarrollar a
lo largo de la vida. el objetivo de la enseñanza estratégica es
fomentar la independencia de los alumnos. Para ello, necesitan
saber cuál es la estrategia, cómo aplicarla, cuándo y dónde
utilizarla. Se le debe plantear al estudiante, cuestiones que
impliquen comparar, diferenciar, buscar semejanzas, para que logre
asociar e integrar las nuevas ideas, los nuevos temas, con los ya
adquiridos.
Competencias sociocognitivas Siglo XXI
Aprender a
buscar
información
Aprender a
aprender
Aprender a
comunicarse
Aprender a
colaborar y
Aprender a
participar

7. EFECTO DE LAS TIC EN EL ALUMNO
 El estudiante se convierte en el
constructor activo de significados en
vez de un consumidor pasivo.
 El alumno realiza su propio proceso
de aprendizaje bajo la atenta
dirección del profesor que ya no es
un mero transmisor de
conocimientos, sino que dirige
adecuadamente los pasos de sus
alumnos.
 Cada estudiante desempeña dentro
del aprendizaje colaborativo un rol
específico en el seno de un grupo
que debe coordinar sus esfuerzos
para resolver una tarea o crear un
producto.
 Comprender algo para explicarlo
posteriormente a los compañeros
implica un esfuerzo mayor del
necesario para salir con éxito de las
tareas escolares tradicionales, que
finalizan con algún tipo de prueba de
evaluación.
 Las TIC mejoran la motivación del
alumnado al construir su propio
conocimiento.
 La transformación del conocimiento
en aprendizaje significativo, en la
formación de alumnos
independientes que vean en la
instrucción no una obligación, sino
un apartado interesante al que se
pueden acercar con una disposición
flexible e innovadora.

8. LAS TIC EN LA PRÁCTICA DOCENTE
• El rol del profesor deja de ser únicamente el de transmisor de
conocimiento para convertirse en un facilitador y orientador
del conocimiento y en un participante del proceso de
aprendizaje junto con el estudiante.
• El docente debe enseñar a sus alumnos a seleccionar
adecuadamente entre la avalancha de información disponible.
• Los nuevos roles que deben desempeñar los profesores son:
– Consultores y facilitadores de la información
– Facilitadores del aprendizaje
– Diseñador de medios
– Moderadores y tutores virtuales
– Evaluadores continuos
– Asesores y orientadores

9. Limitaciones del uso de las TIC
- Se exige conocimiento.
- Se suele mostrar solo una parte de la realidad, la que más convenga al autor.
El uso masivo puede provocar ansiedad en los estudiantes.
El excesivo uso de estas herramientas provoca adicción y hace que
se aíslen de su alrededor.
Facilitan la aparición de problemas saludables
Se depende mucho de los demás a la hora de trabajar
en grupo.
Los recursos educativos no profundizan lo suficiente en
los contenidos didácticos.
La falta de conocimiento del uso de las TIC puede
ocasionar estrés y también ocasionan una falta de
esfuerzo en las estrategias.
El desarrollo de la clase depende en gran parte del buen
funcionamiento de los sistemas informáticos, teniendo
que ser estos actualizados periódicamente.

10. - -Las TIC conllevan a que los alumnos se
puedan encontrar con materia diferente y les
llame más la atención.
- En las búsquedas hay muchos
inconvenientes, ya que una
búsqueda no adecuada puede
provocar perder el tiempo visitando
páginas con información no fiable
o simplemente por el exceso de
información que existe.
-Se aprende de manera incompleta y
superficialmente por no dedicarle el tiempo
suficiente.
.
LIMITACIONES DEL USO DE LAS TICS

11. En conclusión
Con esto podemos observar que las TIC tienen muchas ventajas y
muchas desventajas, pero aún así, desde nuestro punto de vista, las TIC
nos facilitan mucho en nuestro día a día y nos ha dado un avance
impresionante en nuestras vidas, aunque no podemos olvidar que el uso
de esto hay que saber controlarlo, como todo en la vida.
• El mero uso de las TIC no implica mejora en la docencia
• La tecnología mueve al mundo
• Integración racional, cauta, progresiva y guiada por objetivos docentes
• Apoyo institucional
gestión del cambio, apoyo pedagógico y técnico para docentes
apoyo técnico para discentes
La peculiaridad de la revolución digital no reside tanto en la cantidad de
máquinas que se han introducido en la sociedad, sino en la configuración
de nuevos entornos comunicativos y simbólicos, en los nuevos modos de
percepción, lenguaje, sensibilidades y escrituras y en las nuevas formas
de circulación del saber.