El documento presenta el modelo ecológico para comprender los factores que influyen en las violencias contra las adolescencias a diferentes niveles: individual, relacional, comunitario y social. El modelo identifica factores de riesgo y de protección en cada nivel, y cómo estos niveles se interrelacionan. También describe los efectos a corto y largo plazo de la violencia en el desarrollo de las adolescencias.

1. 1
Prevención de las violencias contra las adolescencias y su participación para la
Reconstrucción del Tejido Social
Módulo 3. Prevención de violencias contra las y los adolescentes y estrategias de intervención
El modelo ecológico para comprender los efectos de las violencias contra las adolescencias
La prevención y atención de los efectos nocivos que tiene la violencia para el desarrollo
de las adolescencias requiere un enfoque teórico que permita observar una diversidad
de implicaciones al mismo tiempo e interrelacionarlas, pues se trata de un fenómeno
complejo. No resultan útiles las “lentes” que sólo ven una parte de la realidad, ni las que
simplificanloselementosqueparticipancuandoexistenviolenciascontralasadolescencias.
El modelo ecológico que revisamos desde el módulo“Características de la adolescencia y
el reconocimiento de sus derechos humanos”, resulta ser una propuesta teórica base para
comprender las situaciones de violencia; por ello, le sugerimos revisarlo nuevamente en el
siguiente video, para recordar de qué se trata:
Si quiere profundizar sobre el modelo ecológico, puede consultar el video:
Modelo Ecológico - Juliana Pineda
Este mismo modelo ha sido tomado por la Organización Mundial de la Salud (OMS)
y adaptado para la elaboración de su propuesta para prevenir las violencias contra las
adolescencias; en él, se muestra cómo es que factores sociales, económicos y culturales
pueden, ya sea proteger a las y los adolescentes, o aumentar el riesgo de vivir (o reproducir)
situaciones de peligro en casa, en la comunidad o en otros entornos en los que interactúan.
Para analizar cómo es que estos factores operan desde el modelo ecológico adaptado
por la OMS, será indispensable tener en cuenta que en él se hace referencia a “niveles”,
en lugar de los “sistemas” que señala la teoría de Urie Bronfenbrenner. Así, tenemos que,
desde el nivel individual, en las relaciones más cercanas como la familia, en comunidades
e instituciones, o bien a través de toda la sociedad, estos factores están constantemente
operando (OMS, 2018); además, todos estos niveles, según este modelo, están
estrechamente interrelacionados, por lo que cuando deseamos desarrollar o poner en
práctica intervenciones y/o estrategias, necesitamos considerarlos a todos, para obtener
los resultados deseados.

2. 2
Sistema Ecológico OMS
Al aplicarse en la comprensión de fenómenos que implican violencias contra las
adolescencias…
[…] el modelo ecológico identifica la historia personal y las características de la
víctima o autor, su familia, el contexto social inmediato (a menudo denominados
factores comunitarios) y las características de la sociedad en su conjunto.
En contraste con las explicaciones simplistas, el modelo enfatiza que es una
combinación de factores, que actúa en diferentes niveles, lo que influye en la
probabilidad de que la violencia ocurra, se repita o cese. Los diferentes factores
relevantes para cada uno de los niveles del modelo ecológico también se verán
afectados por el contexto de los entornos en los que los niños y niñas [y también
las y los adolescentes] interactúan, tales como el hogar y la familia, la escuela, las
instituciones y lugares de trabajo, su comunidad y la sociedad en su conjunto
(Unicef, 2003, p. 12).
Nivel
individual
Nivel
relacional
Nivel
comunitario
Nivel social
Historia
personal
Familia y
amistades
Escuela y
comunidad
Políticas sociales

3. 3
En este sentido, según el Informe Mundial sobre la Violencia contra los Niños y Niñas:
Laexposiciónalaviolenciadurantelaniñez[yporsupuesto,durantelaadolescencia]
también puede provocar mayor predisposición a sufrir limitaciones sociales,
emocionales y cognitivas durante toda la vida […] adoptar comportamientos de
riesgo para la salud, como el uso de sustancias adictivas, tener relaciones sexuales
precoces y el consumo de tabaco. Otros problemas sociales y de salud mental
relacionados con la exposición a la violencia incluyen trastornos de ansiedad y
depresión, alucinaciones, bajo desempeño laboral y trastornos de memoria, así
como comportamiento agresivo (Unicef, 2003, p. 14).
Laprevenciónyatenciónalaviolenciacontralasadolescenciasesunretocomplejo;porello
resulta importante que aprendamos a detectar los factores que pueden estar influyendo
en las situaciones de violencias a las que están expuestos/as los y las adolescentes en el
contexto en el que nos encontremos. Asimismo, es importante comprender los efectos
de las violencias a lo largo del tiempo y considerar las afectaciones al desarrollo de las
adolescencias a largo plazo a la hora de diseñar intervenciones para prevenirlas, pues ello
es esencial para obtener resultados positivos.
El modelo ecológico permite comprender que, tal como lo explicita
la Observación General N.º 13: Derecho del niño a no ser objeto de
ninguna forma de violencia, del Comité de los Derechos del Niño
(OG13),“La violencia pone en grave peligro la supervivencia de
los niños [y de las y los adolescentes] y su desarrollo físico, mental,
espiritual, moral y social”. Cuando están expuestos a peligros en su
contexto, estos impiden su desarrollo saludable.
Imagen obtenida de Freepik.com

4. 4
Y del mismo modo es importante comprender que los efectos de las violencias pueden
estar vinculados de manera estrecha; la simple exposición a peligros en su contexto puede
también conllevar a impactos a largo plazo sobre la salud mental de las y los adolescentes,
potencialmente manifestados en aislamiento social, autolesiones, agresión y depresión.
Aun si no se está expuesto de manera directa a la violencia, la ruptura de la estabilidad
causada por conflictos del entorno puede generar en las y los adolescentes estrés
emocional.
Teniendo esto en cuenta, la resiliencia de las y los adolescentes, es decir, su capacidad de
adaptarse y superar las dificultades, no debe ser subestimada. Tienen enorme potencial
para lidiar con situaciones de conflicto y mantener su bienestar psicosocial, proveyendo
oportunidades significativas para mantener conexión con sus familias, cuidadores,
amistades, pares y formadores, así como para manejar el estrés emocional y afrontar los
efectosdeconflictosensucomunidad,siempreycuandocuentenconelacompañamiento,
información y herramientas adecuados.
Si quiere ver un ejemplo de cómo se lleva a cabo un análisis desde el modelo ecológico,
puede revisar el siguiente material:
Teoría Ecológica de Bronfenbrenner y análisis de la película“Machuca”
En la siguiente tabla, puede encontrar una representación de la comprensión ecológica de
las violencias contra las adolescencias, considerando factores de protección y de riesgo.
Como puede ver, los factores de riesgo se refieren a aquellos que pueden generar una
mayorprobabilidaddeviviralgúntipodeviolencia,mientrasquelosfactoresdeprotección
disminuyen el riesgo o protegen frente a los distintos tipos y formas de violencia contra las
adolescencias.

5. 5
• Cambio social rápido.
• Desigualdad
económica.
• Desigualdad de
género.
• Políticas que
aumentan las
desigualdades.
• Pobreza.
• Redes de seguridad
económica débiles.
• Normas legales y
cultura que apoyan la
violencia.
• Acceso inapropiado a
armas de fuego.
• Fragilidad debido
a una situación de
conflicto, posterior
a un conflicto o a un
desastre natural.
• Derechos de niñas,
niños y adolescentes,
así como los
derechos de género
formalmente
reconocidos.
• Vigencia de marcos
jurídicos para prevenir
y combatir la violencia.
• Normas que
promueven la
igualdad de género
y los derechos de las
mujeres y la población
infantil.
• Políticas de
lucha contra la
vulnerabilidad
económica y la
discriminación.
• Concentración de la
pobreza.
• Niveles altos de
delincuencia.
• Movilidad
residencial elevada.
• Desempleo alto.
• Comercio local de
drogas ilícitas.
• Políticas
institucionales
débiles.
• Servicios
inadecuados para
la atención de las
víctimas.
• Factores
coyunturales del
entorno físico.
• Desaprobación
pública de la
violencia.
• Modelación
de normas y
comportamientos
que promueven la
igualdad de género
y los derechos de
las mujeres y la
población infantil.
• Programas
recreativos y
de desarrollo
disponibles para la
población infantil y
adolescencias.
• Entornos seguros.
• Relaciones positivas
entre las personas
de la comunidad.
• Prácticas de crianza
deficientes.
• Discordia
matrimonial.
• Conflicto violento
entre las madres
y los padres o
responsables de
crianza.
• Matrimonio precoz y
forzado.
• Nivel
socioeconómico bajo
de la familia.
• Amistades que
participan en
actividades violentas.
• Estabilidad
económica.
• Nivel educativo
de madres y
padres de familia
o responsables de
crianza.
• Apoyo a la familia
extensa.
• Habilidades y
comportamiento de
afrontamiento por
parte de madres y
padres de familia
o responsables de
crianza.
• Buenas relaciones
entre compañeras y
compañeros.
• Igualdad de género
en el hogar.
• Sexo.
• Edad.
• Ingresos.
• Educación.
• Discapacidad.
• Experiencia de
maltrato infantil.
• Historia de
comportamiento
violento.
• Abuso de alcohol
y sustancias
psicoactivas.
• Trastorno
psicológico o de
personalidad.
• Autoestima y
autoeficacia
positiva.
• Habilidades
sociales.
Sociedad Comunidad
Relaciones
interpersonales
Individual
FACTORES
DE
RIESGO
FACTORES
DE
PROTECCIÓN
Modelo ecológico social para comprender y prevenir la violencia contra las y los adolescentes.Fuente: Manual INSPIRE. Redacción
modificada para el lenguaje incluyente.

6. 6
Fuentes de consulta
OMS. (2018). Manual INSPIRE. Medidas destinadas a implementar las siete estrategias para
poner fin a la violencia contra los niños. Consultado el 14 de octubre de 2018 de https://
apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/311034/9789243514093-spa.pdf
Unicef-México. (2003). Informe Mundial sobre la Violencia contra los Niños y Niñas. Estudio
del Secretario General de las Naciones Unidas sobre la violencia contra los niños. Consultado
el 14 de octubre de 2018 de https://www.unicef.org/mexico/spanish/Informe_Mundial_
Sobre_Violencia.pdf
Nota:
Para abrir los vínculos en otra ventana, siga el siguiente procedimiento.
a) En el caso de abrir desde el navegador:
1. Pulsar tecla Ctrl + clic sobre el enlace.
b) Para abrir desde el programa Adobe Reader:
1. Desde el menú principal –» Edición –» Preferencias –» Internet.
2. Desmarque la casilla que indica“Mostrar PDF en explorador”.
3. Pulse“Aceptar”y cierre el programa.
.