Este documento resume un foro académico sobre prevención de adicciones. Describe un modelo integral basado en evidencia para la prevención y atención de adicciones desarrollado por el Instituto de Educación Preventiva y Atención de Riesgos. El modelo se centra en desarrollar resiliencia a través de habilidades para la vida y reducir el estrés psicosocial acumulado. Los datos de más de 61,000 personas apoyan que altos niveles de riesgo se asocian con bajos niveles de resiliencia.
La violencia en nuestro país, presenta una tendencia definida de crecimiento, abarcando cada vez más sectores de la población y afectando la percepción que tenemos los mexicanos de nuestra dinámica social. Los menores se involucran en conductas antisociales y comportamientos delictivos con una frecuencia significativamente más alta al paso de los años. Ante este escenario, el presente artículo documenta una intervención realizada en Comunidades para Adolescentes del DF (antes tutelar para menores), que fundamenta una reflexión documental sobre cómo influye como la educación formal y el proyecto de vida de 22 miembros de esta comunidad como factor que disuada la reincidencia de este tipo de comportamientos. Encontrando que si existe influencia significativa en la relación de variables en la parte experimental, y sugiriendo alternativas de tratamiento penitenciario ambulatorio para poder solventar las carencias del sistema penitenciario en general.
La violencia en nuestro país, presenta una tendencia definida de crecimiento, abarcando cada vez más sectores de la población y afectando la percepción que tenemos los mexicanos de nuestra dinámica social. Los menores se involucran en conductas antisociales y comportamientos delictivos con una frecuencia significativamente más alta al paso de los años. Ante este escenario, el presente artículo documenta una intervención realizada en Comunidades para Adolescentes del DF (antes tutelar para menores), que fundamenta una reflexión documental sobre cómo influye como la educación formal y el proyecto de vida de 22 miembros de esta comunidad como factor que disuada la reincidencia de este tipo de comportamientos. Encontrando que si existe influencia significativa en la relación de variables en la parte experimental, y sugiriendo alternativas de tratamiento penitenciario ambulatorio para poder solventar las carencias del sistema penitenciario en general.
El maltrato infantil visto desde la salud colectiva, un punto de vista crític...ReferenciaMedica
Muchas son las teorías que se ha desarrollado en los últimos años para intentar explicar las causas de la
violencia contra niños y adolescentes en el ámbito doméstico y de la familia. En la actualidad, uno de los
modelos más aceptados y conocidos es el llamado “ecológico” propuesto por Belsky (1988), previamente
planteado por Garbarino (1977), que se sustenta en la teoría ecológica del desarrollo humano de
Bronfenbrenner (1972) y que explica el maltrato infantil a partir de la determinación que ejercen múltiples
factores individuales y familiares dentro de un contexto sociocultural más amplio.
Métodos:
Mediante una revisión y análisis minucioso de la literatura tanto en español como en inglés y otras fuentes
autorizadas, en el marco del doctorado en Ciencias en Salud Colectiva de la Universidad Autónoma
Metropolitana-Xochimilco (UAM-X), se hace una comparación entre los aciertos y limitaciones del modelo
ecológico actualmente en uso con los principales postulados epistemológicos de la Medicina Social
Latinoamericana así como las contribuciones de otros ámbitos como la teoría de la complejidad en un intento
por lograr la comprensión y replanteamiento epistemológico del modelo explicativo de la violencia doméstica
contra niños y adolescentes.
Resultados:
A pesar de que el modelo ecológico pretende explicar el maltrato infantil tomando en cuenta su enorme
complejidad, incorporando numerosos factores que interactúan entre sí, no deja de ser un intento de llevar
hasta sus últimas consecuencias un modelo explicativo basado en factores de riesgo que desconoce el papel
determinante de otros elementos como las relaciones de poder, la determinación histórico-social y la
producción, además de otros referentes como la teoría de la complejidad y otros elementos epistemológicos
que permiten plantear nuevas perspectivas acerca del problema del maltrato infantil.
Conclusiones:
La salud colectiva como campo de conocimiento ha logrado generar un modelo de comprensión de la salud y la
enfermedad con características específicas que le dan la capacidad para replantear problemas abordados de
manera reiterada durante largo tiempo por la medicina y las ciencias de la salud como podría ser el caso de la
violencia y el maltrato infantil. La revisión crítica de los modelos explicativos de la violencia contra niños y
adolescentes incorporando las aportaciones de la Salud Colectiva podría ser útil para establecer una
perspectiva distinta del fenómeno que ayude a encontrar nuevas formas de abordaje tanto en su investigación
como en su atención y prevención.
Educación preventiva como alternativa a la violenciaCecilia Zepeda
El programa “Educación Preventiva Integral como Alternativa a la Violencia”, elaborado por Alicia González, Joel Erazo y Cecilia Zepeda; estudiantes de la UES en proceso de grado para obtener el título de Licenciatura en Psicología, bajo la asesoría del Msc. Marcelino Díaz en el 2010, consiste en la elaboración de una propuesta de abordaje psicosocial para ser desarrollada con adolescentes y jóvenes brindándoles respuestas alternativas ante la violencia.
Protocolo de Metodología de la Investigación Social, que elaboran las Brigadas de Trabajo Social, cuando realizan sus practicas profesionales de Comunidad.
La primera parte de esta Guía incluye elementos conceptuales que serán útiles para identificar el fenómeno de la violencia, los niveles de prevención del delito y los factores asociados a la delincuencia.
La segunda parte, dedicada al tema de Violencia entre iguales, describe las nociones básicas, causas, manifestaciones y consecuencias de este fenómeno. Asimismo, se expone la clasificación de los actores asociados y posibles indicadores para detectar a las víctimas y agresores.
El maltrato infantil visto desde la salud colectiva, un punto de vista crític...ReferenciaMedica
Muchas son las teorías que se ha desarrollado en los últimos años para intentar explicar las causas de la
violencia contra niños y adolescentes en el ámbito doméstico y de la familia. En la actualidad, uno de los
modelos más aceptados y conocidos es el llamado “ecológico” propuesto por Belsky (1988), previamente
planteado por Garbarino (1977), que se sustenta en la teoría ecológica del desarrollo humano de
Bronfenbrenner (1972) y que explica el maltrato infantil a partir de la determinación que ejercen múltiples
factores individuales y familiares dentro de un contexto sociocultural más amplio.
Métodos:
Mediante una revisión y análisis minucioso de la literatura tanto en español como en inglés y otras fuentes
autorizadas, en el marco del doctorado en Ciencias en Salud Colectiva de la Universidad Autónoma
Metropolitana-Xochimilco (UAM-X), se hace una comparación entre los aciertos y limitaciones del modelo
ecológico actualmente en uso con los principales postulados epistemológicos de la Medicina Social
Latinoamericana así como las contribuciones de otros ámbitos como la teoría de la complejidad en un intento
por lograr la comprensión y replanteamiento epistemológico del modelo explicativo de la violencia doméstica
contra niños y adolescentes.
Resultados:
A pesar de que el modelo ecológico pretende explicar el maltrato infantil tomando en cuenta su enorme
complejidad, incorporando numerosos factores que interactúan entre sí, no deja de ser un intento de llevar
hasta sus últimas consecuencias un modelo explicativo basado en factores de riesgo que desconoce el papel
determinante de otros elementos como las relaciones de poder, la determinación histórico-social y la
producción, además de otros referentes como la teoría de la complejidad y otros elementos epistemológicos
que permiten plantear nuevas perspectivas acerca del problema del maltrato infantil.
Conclusiones:
La salud colectiva como campo de conocimiento ha logrado generar un modelo de comprensión de la salud y la
enfermedad con características específicas que le dan la capacidad para replantear problemas abordados de
manera reiterada durante largo tiempo por la medicina y las ciencias de la salud como podría ser el caso de la
violencia y el maltrato infantil. La revisión crítica de los modelos explicativos de la violencia contra niños y
adolescentes incorporando las aportaciones de la Salud Colectiva podría ser útil para establecer una
perspectiva distinta del fenómeno que ayude a encontrar nuevas formas de abordaje tanto en su investigación
como en su atención y prevención.
Educación preventiva como alternativa a la violenciaCecilia Zepeda
El programa “Educación Preventiva Integral como Alternativa a la Violencia”, elaborado por Alicia González, Joel Erazo y Cecilia Zepeda; estudiantes de la UES en proceso de grado para obtener el título de Licenciatura en Psicología, bajo la asesoría del Msc. Marcelino Díaz en el 2010, consiste en la elaboración de una propuesta de abordaje psicosocial para ser desarrollada con adolescentes y jóvenes brindándoles respuestas alternativas ante la violencia.
Protocolo de Metodología de la Investigación Social, que elaboran las Brigadas de Trabajo Social, cuando realizan sus practicas profesionales de Comunidad.
La primera parte de esta Guía incluye elementos conceptuales que serán útiles para identificar el fenómeno de la violencia, los niveles de prevención del delito y los factores asociados a la delincuencia.
La segunda parte, dedicada al tema de Violencia entre iguales, describe las nociones básicas, causas, manifestaciones y consecuencias de este fenómeno. Asimismo, se expone la clasificación de los actores asociados y posibles indicadores para detectar a las víctimas y agresores.
Tipos de adicciones y sus formas más comunes. Adicciones: Adicción a las emociones, Adicción a los pensamientos (pensamientos obsesivos, pensamiento rígido, fantasías, mitomania), Adicción a las actividades (a los juegos, a las compras, a los pasatiempos, al ejercicio, etc), Adicción a las sustancias (cafeína, nicotina, alcohol, drogas), Adicción a las personas.
Alcohol, tabaco y drogas en los adolescentesNelson Salinas
Esta presentación está dirigida a los adolescentes, padres de familia y adictos; con el fin de conocer las consecuencias del consumo de las drogas, otorgo este proyecto de quienes lo necesiten.
Atte.
Anne R.
IUP
Prevención de las adicciones. Prevención efectiva..pdfJosé María
De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud, las enfermedades y condiciones no transmisibles ahora representan el 60% de todas las muertes a nivel mundial. Estas son las muertes que no se deben a infecciones, sino a condiciones ambientales y socioeconómicas, prácticas industriales y decisiones de estilo de vida incluido el uso de sustancias. Las drogas destruyen vidas y comunidades,
socavan el desarrollo humano sostenible y generan delincuencia.
“El uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, otra persona, un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológico, trastorno del desarrollo o privaciones
La educación es el proceso de facilitar el refinamiento de habilidades o capacidades propias del individuo, mediante el aprendizaje o la construcción de conocimientos, así como también de las virtudes, creencias, hábitos, u otras características del ser. El proceso educativo se puede dar a través de la investigación, el debate, la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo y la formación en general. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues además está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección de las figuras de autoridad: los padres, los educadores (profesores o maestros),12 pero los estudiantes también pueden educarse a sí mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta.3 El conjunto de personas que tienen un protagonismo activo en la educación reciben el nombre de Comunidad Educativa. Cualquier experiencia que tenga un efecto formativo en la forma en que uno piensa, siente o actúa puede considerarse educativa.
La adicción a sustancias psicoactivas, muy de moda en nuestros tiempos, cada día se convierte más en un problema de salud publica al rededor de todo el mundo. Es por esta razón que nace la necesidad de conocerlas bien, saber cómo afectan al cuerpo y cuáles son los mecanismos de promoción y prevención que pueden aplicar los países para ayudar a mejorar esta problemática.
La adicción a sustancias psicoactivas, muy de moda en nuestros tiempos, cada día se convierte más en un problema de salud publica al rededor de todo el mundo. Es por esta razón que nace la necesidad de conocerlas bien, saber cómo afectan al cuerpo y cuáles son los mecanismos de promoción y prevención que pueden aplicar los países para ayudar a mejorar esta problemática.
1. Foro académico en el Instituto Nacional de Psiquiatría HACIA UN MODELO INTEGRAL PARA LA PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE LAS ADICCIONES Mesa 1: Prevención de Adicciones HABILIDADES PARA LA VIDA EN LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD INSTITUTO DE EDUCACIÓN PREVENTIVA Y ATENCIÓN DE RIESGOS www.inepar.edu.mx 16 de Junio de 2010
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9. FUNDAMENTO EMPIRICO DEL MODELO EN BASES DE DATOS 2005-2010. TERMOMETRO DE RIESGO 1.00 a 0.00 Población Coeficiente de riesgo Nacional EMSAD .32 Nacional Preparatoria Abierta .35 Universidad Privada 1 .22 Preparatoria Privada .36 Universidad Privada 2 .29 Preparatoria Privada 2 .25 Universidad Privada 3 .31 Tamaulipas Primaria (3 ciudades) .13 Primarias y Secundarias Morelos .40 Guanajuato Primarias y secundarias .23 Preparatorias 4 ciudades .35 Adultos ocupados 4 ciudades .25 Estado de México .33