Este documento presenta la introducción y el índice de una libreta complementaria para el método de enseñanza abcdespañol dirigido a estudiantes de primer grado en El Salvador. La libreta busca enriquecer y apoyar a maestros y estudiantes a través de actividades lúdicas que faciliten el aprendizaje de la lectoescritura y las matemáticas. Incluye juegos con vocales, plantillas problémicas y otros ejercicios para desarrollar habilidades básicas.
Este documento presenta la segunda etapa del método de lectoescritura abcdespañol para primer grado en El Salvador. Explica que en esta etapa se trabajará con sílabas inversas y compuestas utilizando plantillas-problemas desde la 6 hasta la 10. Describe los objetivos y contenidos de cada lección así como la metodología sugerida para implementar con éxito el método, el cual busca completar el proceso de lectoescritura de una manera lúdica y participativa.
tomado de: http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/3370/2/UNACH-EC-IP-EMIP-2017-0004.1.pdf
PARA UN EJEMPLO MANEJO DE SLIDESHARE EN LA MATERA DE TIC DE LA MAESTRIA EN INNOVACION EN EDUCACION DE PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR PERIODO 2019
Aquí hay algunas preguntas para pensar sobre este tema:
- ¿Cómo podemos estar seguros de que la relación entre el número de entradas y el valor a pagar es directamente proporcional? ¿Qué evidencia se presenta?
- Si la relación fuera inversamente proporcional en lugar de directamente proporcional, cómo cambiaría la tabla y las razones?
- ¿Podemos pensar en algún otro ejemplo de una relación directamente proporcional en la vida real?
- ¿Por qué es importante distinguir entre relaciones directamente proporcionales e invers
Este documento presenta información sobre el libro de texto para estudiantes de 2do grado de Educación General Básica en Matemáticas. Incluye una advertencia sobre el uso de un lenguaje inclusivo y no sexista, así como información sobre los autores, editores y contenidos generales que se abordan en el libro como números naturales, geometría, estadística y probabilidad.
Este documento contiene varias páginas de material fotocopiable para alumnos de primaria. Cada página incluye ejercicios de lengua, matemáticas, conocimiento del medio y otras asignaturas, con instrucciones para los estudiantes y espacios para que respondan. El documento proporciona material didáctico para que los alumnos practiquen y apliquen diferentes conceptos.
Colección de 500 y juegos y tecnicas de animacion para primaria e infantilLuz Milagro
Este documento presenta una recopilación de diferentes juegos y técnicas de animación para ser utilizados en la escuela básica. Incluye 10 secciones con una variedad de juegos, divididos en categorías como juegos de estatica y percepción del cuerpo, juegos de equilibrio, juegos de espacio y tiempo, entre otros. Cada juego incluye su objetivo y procedimiento detallado. El documento provee 425 opciones de juegos para ser utilizados por profesores y alumnos, con el objetivo de foment
Los múltiplos comunes de 10 y 20 son:
10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100, 110, 120, etc.
Cualquier número que sea múltiplo de ambos 10 y 20 se considera múltiplo común de ellos.
Este documento presenta los nuevos programas de estudio de Lenguaje y Literatura para Tercer Ciclo de Educación Básica en El Salvador. Incluye la introducción de los programas, los componentes curriculares, el plan de estudio, y las unidades didácticas para séptimo, octavo y noveno grado con objetivos y contenidos. El objetivo es desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes mediante un enfoque constructivista, humanista y socialmente comprometido.
Este documento presenta la segunda etapa del método de lectoescritura abcdespañol para primer grado en El Salvador. Explica que en esta etapa se trabajará con sílabas inversas y compuestas utilizando plantillas-problemas desde la 6 hasta la 10. Describe los objetivos y contenidos de cada lección así como la metodología sugerida para implementar con éxito el método, el cual busca completar el proceso de lectoescritura de una manera lúdica y participativa.
tomado de: http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/3370/2/UNACH-EC-IP-EMIP-2017-0004.1.pdf
PARA UN EJEMPLO MANEJO DE SLIDESHARE EN LA MATERA DE TIC DE LA MAESTRIA EN INNOVACION EN EDUCACION DE PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR PERIODO 2019
Aquí hay algunas preguntas para pensar sobre este tema:
- ¿Cómo podemos estar seguros de que la relación entre el número de entradas y el valor a pagar es directamente proporcional? ¿Qué evidencia se presenta?
- Si la relación fuera inversamente proporcional en lugar de directamente proporcional, cómo cambiaría la tabla y las razones?
- ¿Podemos pensar en algún otro ejemplo de una relación directamente proporcional en la vida real?
- ¿Por qué es importante distinguir entre relaciones directamente proporcionales e invers
Este documento presenta información sobre el libro de texto para estudiantes de 2do grado de Educación General Básica en Matemáticas. Incluye una advertencia sobre el uso de un lenguaje inclusivo y no sexista, así como información sobre los autores, editores y contenidos generales que se abordan en el libro como números naturales, geometría, estadística y probabilidad.
Este documento contiene varias páginas de material fotocopiable para alumnos de primaria. Cada página incluye ejercicios de lengua, matemáticas, conocimiento del medio y otras asignaturas, con instrucciones para los estudiantes y espacios para que respondan. El documento proporciona material didáctico para que los alumnos practiquen y apliquen diferentes conceptos.
Colección de 500 y juegos y tecnicas de animacion para primaria e infantilLuz Milagro
Este documento presenta una recopilación de diferentes juegos y técnicas de animación para ser utilizados en la escuela básica. Incluye 10 secciones con una variedad de juegos, divididos en categorías como juegos de estatica y percepción del cuerpo, juegos de equilibrio, juegos de espacio y tiempo, entre otros. Cada juego incluye su objetivo y procedimiento detallado. El documento provee 425 opciones de juegos para ser utilizados por profesores y alumnos, con el objetivo de foment
Los múltiplos comunes de 10 y 20 son:
10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100, 110, 120, etc.
Cualquier número que sea múltiplo de ambos 10 y 20 se considera múltiplo común de ellos.
Este documento presenta los nuevos programas de estudio de Lenguaje y Literatura para Tercer Ciclo de Educación Básica en El Salvador. Incluye la introducción de los programas, los componentes curriculares, el plan de estudio, y las unidades didácticas para séptimo, octavo y noveno grado con objetivos y contenidos. El objetivo es desarrollar competencias comunicativas en los estudiantes mediante un enfoque constructivista, humanista y socialmente comprometido.
Este documento presenta una recopilación de juegos tradicionales chilenos y de otros países para ser utilizados en la escuela básica. Incluye juegos de estatica y percepción del cuerpo, equilibrio, espacio y tiempo, lenguaje, al aire libre e interior. Cada juego describe su procedimiento y objetivos, que incluyen el desarrollo de habilidades motrices, trabajo en equipo, creatividad y valores. El manual ofrece sugerencias para la selección, animación y desarrollo de los juegos con el
Este documento presenta el cuaderno de autoaprendizaje de Ciencia y Tecnología para segundo grado. Incluye seis unidades temáticas con actividades para que los estudiantes aprendan conceptos científicos de manera práctica y divertida. Cada unidad contiene objetivos de aprendizaje, instrucciones para las actividades y preguntas de reflexión.
Este documento presenta una guía para favorecer la actividad autónoma y el juego libre de los niños y niñas de 0 a 3 años. Explica la importancia de estas actividades para el desarrollo integral de los niños y el rol que deben desempeñar los adultos para apoyarlas. Además, proporciona orientaciones y ejemplos concretos de actividades y juegos que los adultos pueden realizar con los niños para fomentar su desarrollo.
Este documento presenta una propuesta para implementar estrategias lúdicas que faciliten el proceso de enseñanza y aprendizaje de las tablas de multiplicar en tercer grado. Incluye un diagnóstico de las dificultades actuales, el diseño de actividades lúdicas y la motivación de los docentes para usar un enfoque menos rígido. El objetivo es mejorar el rendimiento académico y reducir la deserción escolar mediante un método de aprendizaje a través del juego.
Guatemala es rica en diversidad cultural que se expresa a través de diferentes expresiones artísticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable. El Ministerio de Educación ha escogido obras pictóricas representativas de artistas guatemaltecos para adornar las portadas de los textos escolares con el fin de divulgar los valores del arte nacional entre los estudiantes y desarrollar en ellos la identidad nacional.
Este documento presenta el libro guía para el segundo año de Estudio y Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural. El libro incluye cinco unidades de aprendizaje para el primer semestre que cubren temas como la sociedad organizada, las futuras profesiones, la ubicación geográfica y la investigación científica. Cada unidad contiene la planificación de clases, una autoevaluación y los recursos didácticos necesarios. El libro guía busca integrar las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-
Este documento presenta el libro de texto de matemáticas para sexto grado de primaria en México. Incluye información sobre los autores, coordinadores, diseñadores y asesores que participaron en su elaboración, agradecimientos a instituciones educativas que colaboraron, y una introducción sobre el enfoque y objetivos del libro. El libro contiene cinco bloques temáticos con lecciones y actividades, así como evaluaciones para aplicar los conocimientos adquiridos.
Este documento presenta:
1) Un cuaderno de trabajo de matemática para segundo grado que incluye el perfil de egreso del estudiante y las instrucciones de uso.
2) El índice con 64 fichas agrupadas en cuatro unidades temáticas sobre cantidad, regularidad, forma y gestión de datos.
3) Información sobre la edición, revisión, diseño e impresión del material.
Libro del alumno 3o matemat primaria rieb 2011darclunacy
Este documento presenta la introducción de un libro de matemáticas para tercer grado de primaria en México. Explica que el libro contiene cinco bloques con actividades para desarrollar el pensamiento matemático de los estudiantes. Cada bloque incluye lecciones, ejercicios, evaluaciones y secciones de autoevaluación y retroalimentación. El documento también reconoce a las personas e instituciones que contribuyeron a la elaboración del libro.
Este documento presenta un estudio sobre la aplicación de la visualización en la enseñanza de la representación gráfica de la pendiente de una recta. El autor, Ofelia Gaitán Duarte, realizó una investigación en dos colegios con el objetivo de evaluar el impacto de herramientas visuales como el software Microsoft Visual Basic en la comprensión de conceptos matemáticos como la pendiente. Los resultados mostraron mejoras en el desempeño de los estudiantes que utilizaron las herramientas visuales. El documento concluye resaltando la import
Este documento presenta el equipo editorial responsable de la publicación de un libro de matemáticas para el primer año de educación básica en Ecuador. Incluye los nombres y cargos del presidente, la ministra de educación, el viceministro, el subsecretario y el gerente general de la editorial. Además, enumera los bloques curriculares, módulos y lecciones que componen el contenido del libro, así como sus objetivos educativos.
Esta unidad didáctica se centra en la película "Las Aventuras de Pinocho" y consta de 9 actividades. Los objetivos son ampliar el vocabulario de los alumnos, desarrollar su imaginación y comprensión lectora a través de actividades como proponer finales alternativos para la historia, unir palabras sinónimas, responder preguntas sobre la trama y armar escenas de la película con fotos.
Este documento presenta un cuaderno de escritura para estudiantes de primer año de educación básica. El cuaderno contiene seis unidades con actividades para practicar las letras del abecedario, sílabas, signos de puntuación y la escritura de oraciones. El cuaderno fue creado por tres autoras y publicado por el Ministerio de Educación de Chile.
Este documento presenta un texto para estudiantes de 4to grado de educación general básica sobre el tema de matemáticas. Incluye información sobre álgebra y funciones, geometría y medida, y estadística y probabilidad. Además, contiene detalles sobre los autores, editores y distribución del libro de texto.
Este documento contiene información sobre cuadernos de trabajo de matemática y comunicación para el primer grado de educación primaria. Incluye una presentación de los cuadernos, una lista de fichas con diferentes competencias matemáticas y una descripción de los participantes en la edición de los cuadernos.
Consideraciones sobre la escritura manual de los niños en escuela común.
Taller para maestras integradoras del Centro Claudina Thévenet, a cargo de las terapistas ocupacionales del equipo de niños de Consultorios Externos.
Junio 2016
This document discusses education and programming. It mentions education with programming and developing programs for educational purposes. The overall topic seems to be using programming and technology for education.
Este documento presenta la versión salvadoreña del método abcdespañol para ser utilizado en primer grado. Explica que el método fue creado en Colombia y se ha adaptado a El Salvador con el objetivo de fortalecer el aprendizaje de la lectoescritura. También incluye recomendaciones para los maestros y técnicas de apresto global para preparar a los estudiantes.
Este documento presenta la segunda etapa del método de lectoescritura abcdespañol para primer grado en El Salvador. Explica que en esta etapa se trabajará con las fichas que representan el símbolo usando plantillas-problemas desde la 6 hasta la 10, introduciendo combinaciones silábicas inversas y compuestas. El objetivo es completar y fortalecer los procesos de lectoescritura de una manera participativa e innovadora.
Este documento presenta la versión salvadoreña del método abcdespañol para ser utilizado en primer grado. Explica que el método fue creado en Colombia y se ha adaptado a El Salvador con el objetivo de fortalecer el aprendizaje de la lectoescritura. También incluye recomendaciones para los maestros y técnicas de apresto global para preparar a los estudiantes.
El documento presenta una lista de palabras que comienzan con las letras B y C, respectivamente, seguidas de dos problemas matemáticos que involucran contar manzanas y calcular dinero restante.
Este documento presenta una recopilación de juegos tradicionales chilenos y de otros países para ser utilizados en la escuela básica. Incluye juegos de estatica y percepción del cuerpo, equilibrio, espacio y tiempo, lenguaje, al aire libre e interior. Cada juego describe su procedimiento y objetivos, que incluyen el desarrollo de habilidades motrices, trabajo en equipo, creatividad y valores. El manual ofrece sugerencias para la selección, animación y desarrollo de los juegos con el
Este documento presenta el cuaderno de autoaprendizaje de Ciencia y Tecnología para segundo grado. Incluye seis unidades temáticas con actividades para que los estudiantes aprendan conceptos científicos de manera práctica y divertida. Cada unidad contiene objetivos de aprendizaje, instrucciones para las actividades y preguntas de reflexión.
Este documento presenta una guía para favorecer la actividad autónoma y el juego libre de los niños y niñas de 0 a 3 años. Explica la importancia de estas actividades para el desarrollo integral de los niños y el rol que deben desempeñar los adultos para apoyarlas. Además, proporciona orientaciones y ejemplos concretos de actividades y juegos que los adultos pueden realizar con los niños para fomentar su desarrollo.
Este documento presenta una propuesta para implementar estrategias lúdicas que faciliten el proceso de enseñanza y aprendizaje de las tablas de multiplicar en tercer grado. Incluye un diagnóstico de las dificultades actuales, el diseño de actividades lúdicas y la motivación de los docentes para usar un enfoque menos rígido. El objetivo es mejorar el rendimiento académico y reducir la deserción escolar mediante un método de aprendizaje a través del juego.
Guatemala es rica en diversidad cultural que se expresa a través de diferentes expresiones artísticas que constituyen un patrimonio nacional invaluable. El Ministerio de Educación ha escogido obras pictóricas representativas de artistas guatemaltecos para adornar las portadas de los textos escolares con el fin de divulgar los valores del arte nacional entre los estudiantes y desarrollar en ellos la identidad nacional.
Este documento presenta el libro guía para el segundo año de Estudio y Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural. El libro incluye cinco unidades de aprendizaje para el primer semestre que cubren temas como la sociedad organizada, las futuras profesiones, la ubicación geográfica y la investigación científica. Cada unidad contiene la planificación de clases, una autoevaluación y los recursos didácticos necesarios. El libro guía busca integrar las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-
Este documento presenta el libro de texto de matemáticas para sexto grado de primaria en México. Incluye información sobre los autores, coordinadores, diseñadores y asesores que participaron en su elaboración, agradecimientos a instituciones educativas que colaboraron, y una introducción sobre el enfoque y objetivos del libro. El libro contiene cinco bloques temáticos con lecciones y actividades, así como evaluaciones para aplicar los conocimientos adquiridos.
Este documento presenta:
1) Un cuaderno de trabajo de matemática para segundo grado que incluye el perfil de egreso del estudiante y las instrucciones de uso.
2) El índice con 64 fichas agrupadas en cuatro unidades temáticas sobre cantidad, regularidad, forma y gestión de datos.
3) Información sobre la edición, revisión, diseño e impresión del material.
Libro del alumno 3o matemat primaria rieb 2011darclunacy
Este documento presenta la introducción de un libro de matemáticas para tercer grado de primaria en México. Explica que el libro contiene cinco bloques con actividades para desarrollar el pensamiento matemático de los estudiantes. Cada bloque incluye lecciones, ejercicios, evaluaciones y secciones de autoevaluación y retroalimentación. El documento también reconoce a las personas e instituciones que contribuyeron a la elaboración del libro.
Este documento presenta un estudio sobre la aplicación de la visualización en la enseñanza de la representación gráfica de la pendiente de una recta. El autor, Ofelia Gaitán Duarte, realizó una investigación en dos colegios con el objetivo de evaluar el impacto de herramientas visuales como el software Microsoft Visual Basic en la comprensión de conceptos matemáticos como la pendiente. Los resultados mostraron mejoras en el desempeño de los estudiantes que utilizaron las herramientas visuales. El documento concluye resaltando la import
Este documento presenta el equipo editorial responsable de la publicación de un libro de matemáticas para el primer año de educación básica en Ecuador. Incluye los nombres y cargos del presidente, la ministra de educación, el viceministro, el subsecretario y el gerente general de la editorial. Además, enumera los bloques curriculares, módulos y lecciones que componen el contenido del libro, así como sus objetivos educativos.
Esta unidad didáctica se centra en la película "Las Aventuras de Pinocho" y consta de 9 actividades. Los objetivos son ampliar el vocabulario de los alumnos, desarrollar su imaginación y comprensión lectora a través de actividades como proponer finales alternativos para la historia, unir palabras sinónimas, responder preguntas sobre la trama y armar escenas de la película con fotos.
Este documento presenta un cuaderno de escritura para estudiantes de primer año de educación básica. El cuaderno contiene seis unidades con actividades para practicar las letras del abecedario, sílabas, signos de puntuación y la escritura de oraciones. El cuaderno fue creado por tres autoras y publicado por el Ministerio de Educación de Chile.
Este documento presenta un texto para estudiantes de 4to grado de educación general básica sobre el tema de matemáticas. Incluye información sobre álgebra y funciones, geometría y medida, y estadística y probabilidad. Además, contiene detalles sobre los autores, editores y distribución del libro de texto.
Este documento contiene información sobre cuadernos de trabajo de matemática y comunicación para el primer grado de educación primaria. Incluye una presentación de los cuadernos, una lista de fichas con diferentes competencias matemáticas y una descripción de los participantes en la edición de los cuadernos.
Consideraciones sobre la escritura manual de los niños en escuela común.
Taller para maestras integradoras del Centro Claudina Thévenet, a cargo de las terapistas ocupacionales del equipo de niños de Consultorios Externos.
Junio 2016
This document discusses education and programming. It mentions education with programming and developing programs for educational purposes. The overall topic seems to be using programming and technology for education.
Este documento presenta la versión salvadoreña del método abcdespañol para ser utilizado en primer grado. Explica que el método fue creado en Colombia y se ha adaptado a El Salvador con el objetivo de fortalecer el aprendizaje de la lectoescritura. También incluye recomendaciones para los maestros y técnicas de apresto global para preparar a los estudiantes.
Este documento presenta la segunda etapa del método de lectoescritura abcdespañol para primer grado en El Salvador. Explica que en esta etapa se trabajará con las fichas que representan el símbolo usando plantillas-problemas desde la 6 hasta la 10, introduciendo combinaciones silábicas inversas y compuestas. El objetivo es completar y fortalecer los procesos de lectoescritura de una manera participativa e innovadora.
Este documento presenta la versión salvadoreña del método abcdespañol para ser utilizado en primer grado. Explica que el método fue creado en Colombia y se ha adaptado a El Salvador con el objetivo de fortalecer el aprendizaje de la lectoescritura. También incluye recomendaciones para los maestros y técnicas de apresto global para preparar a los estudiantes.
El documento presenta una lista de palabras que comienzan con las letras B y C, respectivamente, seguidas de dos problemas matemáticos que involucran contar manzanas y calcular dinero restante.
Este documento presenta el programa de estudio para el sexto grado de educación básica en El Salvador. Incluye introducciones y objetivos para las asignaturas de lenguaje, matemáticas, ciencias, estudios sociales, educación artística y educación física. También presenta lineamientos metodológicos y de evaluación, así como detalles de las unidades que componen cada asignatura. El programa fue desarrollado por el Ministerio de Educación de El Salvador y tiene como propósito guiar a los maestros en la planific
El documento presenta información sobre diferentes técnicas no gráficas y gráficas utilizadas en la educación pre-básica. Brevemente describe técnicas no gráficas como arrugar, rasgar, bolear y enrollar, así como técnicas gráficas como pintura y dibujo libre, pintura con sellos y ejercicios de progresión motriz, las cuales buscan desarrollar habilidades motoras finas en los niños.
Este documento presenta un módulo para el desarrollo de la lectoescritura en niños de 3 a 5 años. El módulo fue elaborado por personal técnico de la Secretaría de Educación de Honduras y contiene objetivos, recomendaciones y actividades para estimular el lenguaje y desarrollo motriz de los niños. El educador desempeña un papel clave en crear un ambiente propicio para el aprendizaje y desarrollo del lenguaje a través de la conversación y estimulación.
Este documento presenta material para trabajar sílabas trabadas e inversas formadas con las letras r, l, b, p, t, d y f. Incluye tablas con sílabas de estas letras y sugiere tres juegos didácticos para practicarlas: la lotería de las trabadas, el reloj y el lince.
Este documento presenta información sobre la educación y estimulación temprana en la primera infancia. Explica que la educación temprana implica potenciar los periodos sensitivos en los niños para facilitar el aprendizaje. También define la estimulación temprana como un conjunto de acciones que maximizan las habilidades físicas, mentales y psicosociales del niño a través de estímulos adecuados a su edad. Luego, detalla algunas propuestas de actividades para estimular diferentes áreas como la motriz, socio-afectiva,
Este documento describe las sílabas inversas como aquellas en las que la vocal se pronuncia antes que la consonante, y proporciona ejemplos como "ár-bol", "es-pi-na", "ar-co", "es-cul-tu-ra", "al-ma", "al-co-hol", "al-tar" y "em-pe-zar".
Este documento describe dos tipos de sílabas: las sílabas directas, donde la consonante se pronuncia antes de la vocal, y provee ejemplos como "cama", "tomate", "lavabo", "carretilla", "pera", "calavera", "lago", y "Málaga".
El documento contiene varias páginas con secuencias de letras sin significado aparente junto con el nombre de la Fundación ASMI y su servicio de atención a la discapacidad.
Aquí hay algunas sugerencias para colorear de forma creativa y relajada:
- Usa diferentes partes de la mano para explorar texturas (dedos, palma, dorso).
- Combina colores para crear nuevos tonos.
- Deja parte de la hoja en blanco para que respire.
- No te preocupes por los límites, deja que el color fluya.
- Usa el color como forma de expresión, sin juicios sobre "bien" o "mal".
- Disfruta el proceso sin apuro.
La idea es que te
El documento habla sobre la pre-escritura en niños pre-kínder. Explica que la escritura representa sonidos a través de símbolos y que niños pasan por etapas silábicas y alfabéticas hasta los 7 años. También destaca factores como la motricidad y lenguaje oral que favorecen el aprendizaje de la escritura, así como habilidades a trabajar como la motricidad y percepción visual.
El documento presenta una serie de actividades físicas para desarrollar habilidades motrices en niños de educación preescolar. Incluye juegos que involucran saltar, gatear, correr, lanzar y atrapar objetos, todo ello con el objetivo de mejorar la coordinación, fuerza y equilibrio de los niños. Cada actividad describe los materiales necesarios, la dinámica del juego y los aprendizajes esperados.
Este texto fue pensado como soporte a las nuevas tendencias de la pedagogía del Encuentro. A través de este trabajo las autoras demuestran que nos encontramos en una época dinámica y de cambios significativos.
Este documento presenta la adaptación salvadoreña del método abcdespañol para ser utilizado en el primer grado de educación básica en El Salvador. Explica que el método fue creado originalmente en Colombia y ahora ha sido adaptado tomando en cuenta las estructuras cognoscitivas de los niños salvadoreños. También brinda recomendaciones a los maestros sobre cómo utilizar el método de manera efectiva y técnicas para desarrollar el apresto global en aquellos estudiantes que aún no lo tienen desarrollado.
Este documento presenta una campaña anual lanzada por el Departamento de Educación de Navarra para mejorar la convivencia en los centros educativos de infantil y primaria. La campaña incluye cuentos para cada nivel con temáticas de resolución pacífica de conflictos. El objetivo es fomentar el pensamiento alternativo en los estudiantes para que encuentren soluciones diversas e imaginativas a los conflictos que no incluyan la violencia.
Este documento es un cuaderno de ejercicios para estudiantes de tercer grado sobre estudios sociales. Contiene actividades educativas diseñadas para acompañar el texto "Somos Puerto Rico: el país, la patria". Incluye hojas de actividades, mapas, gráficas, cuentos y talleres sobre temas como la geografía, historia y cultura de Puerto Rico. El objetivo es facilitar la enseñanza de estudios sociales y ayudar a los estudiantes a aprender sobre su país y patria de una manera práctica
Este documento presenta una campaña del Departamento de Educación de Navarra para mejorar la convivencia en escuelas infantiles y primarias. La campaña incluye cuentos para cada nivel educativo con sugerencias didácticas. El objetivo es fomentar el pensamiento alternativo en la resolución de conflictos y enseñar a los estudiantes a buscar soluciones pacíficas e imaginativas.
Este documento presenta un manual para docentes participantes en un taller de capacitación titulado "Lo Básico es Básico: Vivimos y Jugamos Matemáticas". El manual describe la metodología del taller, que enseña a los maestros a enseñar matemáticas de manera práctica y participativa utilizando materiales didácticos. El taller ayuda a los maestros a conectar la teoría con la práctica en el aula y aborda temas como números hasta 100, fracciones y otros conceptos matemáticos. El
Primaria primer grado_desafios_matematicos_libro_para_el_maestro_libro_de_textoLamaestrakm57
Este documento presenta el libro de texto "Desafíos matemáticos. Primer grado. Libro para el maestro". Incluye una introducción del libro y contiene 34 desafíos matemáticos divididos en 3 bloques para trabajar con los alumnos de primer grado. El documento también incluye información sobre el equipo responsable de la elaboración del libro.
Este documento es un manual para facilitadores de talleres de capacitación para docentes sobre la enseñanza de las matemáticas. El manual presenta una metodología activa y cooperativa para enseñar conceptos matemáticos básicos como números, fracciones y patrones a través de actividades lúdicas. El manual incluye seis sesiones de capacitación con actividades detalladas y sugerencias para la elaboración de materiales didácticos.
Este documento presenta un libro de texto para estudiantes de primer año básico sobre matemáticas. Explica que el libro contiene unidades sobre números, operaciones aritméticas y formas geométricas, y que cada unidad incluye actividades, proyectos y evaluaciones para que los estudiantes practiquen y apliquen los conceptos matemáticos. Además, introduce a los personajes Marta y Pedro, quienes guiarán a los estudiantes a través del material.
Este documento presenta un libro de texto para estudiantes de preparatoria que aborda el tema de la variación en procesos sociales. El libro contiene dos unidades principales sobre la interpretación de la dinámica poblacional a través del cálculo de tasas de crecimiento y la interacción del sujeto con la economía de su entorno. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, contenidos temáticos detallados, y actividades como problemas y casos para que los estudiantes apliquen los conocimientos de manera práct
Este documento presenta un libro de texto para estudiantes de preparatoria que aborda el tema de la variación en procesos sociales. El libro utiliza un enfoque de aprendizaje basado en competencias para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades, conocimientos, actitudes y valores que les permitan desempeñarse de manera efectiva. El contenido incluye dos unidades principales sobre la dinámica de la población y la interacción del individuo con la economía, con énfasis en temas como los modelos de cre
Este documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Arte y Expresión en Educación Básica Integral. Describe el enfoque de aprendizaje integral y los ejes transversales del currículo, incluyendo lenguaje, pensamiento, valores y trabajo. Además, detalla los bloques temáticos y contenidos de la asignatura, como marionetas, formación estética visual, dibujo, pintura, escultura, arquitectura, fotografía, cine y diseño. Finalmente, presenta diferentes situaciones y actividades pr
Este libro propone enseñar a los niños desde pequeños a gestionar sus emociones para que puedan conectarse con los demás desde la empatía y la compasión. El libro ofrece consejos y herramientas para que los padres acompañen a sus hijos en el desarrollo de competencias emocionales que les permitan construir su bienestar interior. Incluye reflexiones sobre la paternidad y la crianza, así como recursos prácticos de educación emocional para diferentes edades.
Este documento proporciona actividades para que los padres ayuden a sus hijos con las matemáticas desde la edad preescolar hasta el 5o grado. Incluye actividades que utilizan materiales comunes en el hogar y rutinas diarias como ir de compras. El objetivo es que los padres se diviertan con sus hijos mientras refuerzan sus habilidades matemáticas. El documento fue publicado por el Departamento de Educación de los Estados Unidos para apoyar a los padres en el aprendizaje matemático de sus hijos
Este documento es un libro para maestros de primer grado sobre desafíos matemáticos. Contiene 16 lecciones con actividades para que los estudiantes practiquen conceptos matemáticos como contar, comparar cantidades, formas geométricas y más. El libro fue elaborado por especialistas en matemáticas y editado por la Secretaría de Educación Pública de México para apoyar la enseñanza en las escuelas primarias.
Proyecto Destino, Manual del docente participante, hablamos, leemos y escrib...PonteenAlgo
Este documento presenta una metodología para la enseñanza de la lectura y la escritura denominada "Lo Básico es Básico". El manual está dirigido a docentes y contiene cinco módulos que abordan temas como la participación activa, el fortalecimiento del lenguaje, la enseñanza inicial de la lectura, la comprensión lectora y los juegos didácticos. El objetivo es mejorar las habilidades docentes para asegurar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta comentarios positivos de niños, profesores y padres sobre el uso de ScratchJr para aprender a programar. Los niños disfrutan creando animaciones y juegos, y aprendiendo nuevos bloques por sí mismos. Los profesores ven que ScratchJr mejora habilidades como seguir instrucciones de varios pasos. Los padres observan que ScratchJr aumenta la confianza de sus hijos en la tecnología y los motiva a aprender juntos.
Loly la oveja
Loly era una ovejita que vivía en un gran prado lleno de flores. Cada mañana,
Loly despertaba con el canto de los pájaros y salía a pastar. Le encantaba
comer la rica hierba verde y las flores de colores.
Un día, mientras comía, Loly vio a lo lejos a un lobito que la observaba. El
lobito se llamaba Lobo y quería jugar, pero Loly tenía miedo. "No te acerques,
podrías lastimarme", le dijo Loly.
Este documento presenta un libro de texto propiedad del Ministerio de Educación de Nicaragua. Se prohíbe la venta o reproducción total o parcial del libro. El libro está diseñado para introducir conocimientos básicos sobre ciencia, naturaleza, valores, higiene y conceptos espaciales a estudiantes de primer grado.
Primaria primer grado_desafios_matematicos_libro_para_el_alumno_libro_de_textoLamaestrakm57
Este documento presenta un libro de texto para estudiantes de primer grado sobre desafíos matemáticos. Incluye una introducción, cinco bloques con diferentes actividades matemáticas, y una lista de responsables por el contenido. El libro forma parte de los esfuerzos de la Secretaría de Educación Pública para proporcionar materiales educativos gratuitos a todos los estudiantes de educación básica en México.
Este documento presenta un libro de texto para estudiantes de primer grado sobre desafíos matemáticos. Explica que el libro fue producido por la Secretaría de Educación Pública de México para proporcionar materiales educativos gratuitos a todos los estudiantes. El libro contiene cinco bloques con diversos ejercicios y problemas matemáticos para que los estudiantes practiquen conceptos como el conteo, la suma, la resta y la resolución de problemas.
Liquidación F O R M U L A R I O S ( P A R V A L A R I A Y BÁ S I C A )Adalberto Martinez
El documento proporciona formatos para que las escuelas reporten información sobre su personal administrativo y docente, presupuesto de ingresos y egresos, y recursos materiales. Se solicita detalles como cargos, sueldos, asignaturas, horas de clase, fuentes de fondos, gastos mensuales y estado de equipos y mobiliario.
Este documento presenta una estrategia para la mejora de las instituciones educativas llamada "¿Qué ruta tomamos?". La estrategia consta de tres componentes: 1) la medición de indicadores educativos, 2) el desarrollo de la autoevaluación, y 3) la asistencia técnica. El documento explica cada uno de los 13 indicadores educativos agrupados en cuatro módulos y ofrece recomendaciones para su medición regular con el fin de promover la mejora de los centros educativos.
Este documento presenta el Plan de Prevención y Atención de Accidentes y Desastres Naturales del Complejo Educativo Cantón San Lucas. Se establecen varias comisiones para prevenir y responder a emergencias, incluyendo comisiones de evacuación, prevención de incendios, rescate y primeros auxilios, vigilancia e higiene y salud. El objetivo general es verificar los recursos disponibles para atender cualquier emergencia que afecte a los estudiantes y la comunidad.
El documento presenta el plan de convivencia de un complejo educativo en El Salvador. El plan tiene como objetivo facilitar la prevención y resolución de conflictos de manera pacífica y democrática entre padres, alumnos y docentes. Incluye un diagnóstico de posibles conflictos y sus causas, así como estrategias creativas para abordarlos que involucran el diálogo y reconocimientos. También establece un comité de convivencia integrado por representantes de los diferentes sectores para dar seguimiento al plan.
Este documento discute el método histórico propuesto por Marx para interpretar la historia. En primer lugar, critica a aquellos socialistas que dudan en utilizar este método por temor a llegar a conclusiones que molesten las nociones burguesas. Luego, explica que el determinismo económico de Marx ofrece una herramienta para comprender la historia de forma ordenada, aunque reconoce que el método no es perfecto y puede mejorarse con la experiencia. Finalmente, analiza las filosofías deísta e idealista de la historia que atribuy
El documento presenta el plan de estudios de una institución educativa, con las horas semanales y anuales dedicadas a diferentes asignaturas según el grado. También incluye información sobre proyectos educativos, requisitos para su implementación y roles de la dirección escolar.
El informe resume una reunión con el Comité de Educación de la escuela para discutir varias denuncias, incluyendo que a veces los alumnos no recibían alimentos debido a falta de ingredientes o madres para prepararlos, se cobraba una cuota de $0.50 para vegetales pero ya no se cobra en 2009, solo funciona un quiosco en la escuela aunque hay ventas fuera, el director a veces llega a las 9 AM aunque su horario es de 8 a 4, y aunque se han vendido libretas de notas esto nunca ha afectado
Este informe técnico resume una denuncia de que los maestros de una escuela no estaban enseñando a los estudiantes debido a una actividad escolar. Sin embargo, al investigar, el asesor encontró que todos los maestros estaban enseñando en sus aulas. Algunos padres y miembros de PRONIÑO estaban entregando útiles escolares, pero no interrumpían las clases. La directora cree que la denuncia pudo ser hecha por una maestra que recibió una llamada de atención por no supervis
Este documento resume los logros y problemas de varios centros escolares en la implementación de la estrategia de calidad educativa "Qué Ruta Tomamos". Algunas escuelas han realizado evaluaciones internas, involucrado a la comunidad educativa y seleccionado indicadores para darles seguimiento. Sin embargo, otras carecen de comités de evaluación ampliados, compromisos de mejora por escrito y visitas de seguimiento por parte de los directores. En general, las escuelas necesitan más asistencia técnica para aplicar adecuadamente la estrategia.
El resumen describe tres informes técnicos de un asesor pedagógico sobre directores de escuelas que no asistieron a una reunión ni justificaron su ausencia por escrito. El asesor espera que los directores justifiquen su ausencia por escrito. Un director envió un representante y otro director no envió a nadie.
Este informe técnico resume una capacitación sobre los derechos de la niñez a la que asistieron docentes de las redes escolares de Caluco y Cuisnahuat. Se recordó la obligación de los docentes de denunciar cualquier maltrato de estudiantes. La capacitación se dividió en dos secciones independientemente de la red a la que pertenecían los docentes. Se anexan listados de asistencia que detallan docentes ausentes de los distritos 03-10 y 03-08.
Este documento discute el papel de la educación en el desarrollo de un país. Explora si la educación es un impulso para el desarrollo o una meta del desarrollo, reconociendo que puede ser ambas cosas. También describe brevemente la historia de los primeros sistemas educativos en el mundo, desde las antiguas civilizaciones hasta la Edad Media, destacando que generalmente enseñaban religión y mantenían las tradiciones culturales.
Este documento resume los esfuerzos de un centro educativo para implementar la estrategia "Qué Ruta Tomamos" mediante la socialización del plan con las partes interesadas, la organización de un equipo de evaluación, y la medición y mejora de indicadores clave. El centro educativo ha medido indicadores como asistencia, rendimiento académico y participación, y ha visto mejoras en áreas como el currículo y las prácticas pedagógicas. El equipo de seguimiento ha apoyado estas actividades a través de visitas per
1) La familia, la escuela, el grupo de iguales y los medios de comunicación son los principales agentes de socialización.
2) La socialización ocurre de forma continua a lo largo del ciclo vital de una persona, comenzando en la familia durante la infancia.
3) Estos agentes de socialización transmiten valores, normas, roles, estatus social y otras características culturales a los individuos.
Este documento discute los fines de la educación según John Dewey. Sostiene que el fin de la educación es el desarrollo continuo a través de la experiencia, no la adquisición de conocimientos específicos. También define los fines como una guía para la acción que implica observar las condiciones actuales y anticipar resultados futuros. Luego, describe criterios para evaluar los buenos fines educativos, como que sean flexibles y se basen en las necesidades y actividades de los estudiantes.
El documento contiene varios formularios requeridos por el Ministerio de Educación de un país de habla hispana para la administración de centros educativos de educación media. Los formularios solicitan información sobre la distribución de la carga horaria del personal docente y administrativo, los ingresos del centro educativo, y los detalles sobre el número de alumnos y secciones por grado y modalidad educativa.
El documento proporciona un formato para presentar la planta docente de un centro educativo, solicitando los nombres, apellidos y datos de contacto de los directores y docentes, así como su nivel escalafonario, especialidad, jornada y las asignaturas que imparten.
Este informe mensual de actividades del programa Escuela Saludable / Refrigerio Escolar describe las operaciones de julio de 2008 en la escuela primaria Caserío Quebrada Seca en el departamento de Sonsonate, El Salvador. No hubo estudiantes de parvularia matriculados y el promedio de asistencia para primer y segundo ciclo fue de 12 niñas y 22 niños. La escuela no recibió suministros de alimentos este mes y no hubo deterioro de alimentos existentes.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Centro Escolar Cantón para el período 2008-2012. El PEI describe la visión, misión e ideario del centro, e identifica problemas como el bajo rendimiento académico, repitencia, sobreedad y asistencia. Los objetivos generales son mejorar el rendimiento, reducir la repitencia y sobreedad, y aumentar la asistencia. El proyecto curricular incluye acuerdos para fortalecer las prácticas pedagógicas, mantener el refuerzo
3. QUERIDOS ESTUDIANTES Y DOCENTES:
Es para nosotros motivo de alegría, poner en sus manos las cartillas que contienen la metodología didáctica que
complementa el aprendizaje que se realizará por medio del método abcdespañol e Instructor matemático
“Cantidades 0 – 20”.
“Aprender jugando” es el lema del método “abcdespañol” y “Cantidades 0 – 20”, porque jugando con las fichas, los
estudiantes adquieren habilidades básicas del aprendizaje como: comunicarse correctamente, contar, sumar, restar,
multiplicar, dividir y otras derivadas de estos conocimientos.
El Lenguaje y la Matemática han constituido siempre la base para el desarrollo de la humanidad; su enseñanza debe
iniciarse a temprana edad en forma agradable y utilizar el juego como un recurso que facilite su aprendizaje.
Las cartillas y el juego didáctico servirán para enriquecer y apoyar a los docentes en su labor educativa y, a los niños
y niñas para que pongan en juego su imaginación, creatividad y habilidades que les permitirá disfrutar mientras
aprenden.
¡Niños y niñas, sigan las indicaciones de sus maestros y maestras y aprenderán con facilidad los conocimientos
básicos de la matemática, así como a leer, escribir y a expresarse de mejor manera!
abcdespañol 3
4. PERSONAL DIRECTIVO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Rolando Ernesto Marín Coto Matilde Guerra de Quintana
MINISTRO DE EDUCACIÓN VICEMINISTRA DE EDUCACIÓN
Angel Dubón Marchelli Jorge Francisco Quintanilla
Director Nacional de Gestión Educativa Director Nacional de Desarrollo Educativo
Marta Olimpia Perdomo de Castillo
Directora Nacional de Educación Básica
Adaptación para El Salvador
Rosa Alvarado de López
Técnicos de Apoyo:
Judith Antonia Reyes de Romero
Diseño y diagramación
Jimmy García
Ángel Antonio Azúcar
Ilustraciones
Antonio Hernández Romero
Colaboración
Ricardo Rodríguez
Fabio Gil
Raúl Castillo
Marvin Herrera Araya
Secretario General de la CECC.
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6. ÍNDICE
Página
- Presentación ............................................................................................................................. 7
- A los respetables maestros y maestras de El Salvador......................................................... 8
- Algunas técnicas para el desarrollo de apresto global....................................................... 9
- Objetivos a lograr con el Método abcdespañol.................................................................. 15
- Descripción del juego.............................................................................................................. 16
- ¿Cómo iniciar el juego?.......................................................................................................... 17
- Mis datos personales................................................................................................................ 18
- Disfruto preparándome para la lecto-escritura................................................................... 19
- Me divierto haciendo las vocales.......................................................................................... 21
- Sigo jugando con las vocales................................................................................................. 22
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abcdespañol
7. - ¡ Me divierto jugando con las vocales!.................................................................................. 23
- A mí me divierte la vocal
“U”................................................................. - Juego con la plantilla problema N°
................................. 4.....................................................................
24 .................
39
- ¡Qué divertido es jugar con la plantilla
p r o b l e m a - ¡Hola! te invito a jugar con la plantilla
(1)!............................................................. (5) y a disfrutar de la lectoescritu-
25 ra..........................
48
- ¡Aprendamos con la plantilla (2) y
verás que fácil es leer y - Continúo jugando con la plantilla (5)
escribir!....................................... 30 ¿ Q u i e r e s
ayudarme?.................................................
- Juego con la plantilla problema 56
(3)..................................................................
..................... - Recuerdo mis actividades de ayer y
33 valoro las de
hoy........................................................
72
7
abcdespañol
8. - ¡Ahora, a conocer los gentilicios con alegría!........................................................................ 73
- Letras mayúsculas y minúsculas.............................................................................................. 74
- L e o
cuentos.......................................................................
.....................................................
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- Jugando con el abcdespañol
logré.............................................................................
.........
77
- Consulto mi glosario y busco el significado de
palabras.......................................................
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abcdespañol
9. PRESENTACIÓN
El Ministerio de Educación, por medio de la Dirección Nacional de Desarrollo Educativo, presenta
la versión salvadoreña del método abcdespañol, para ser utilizado con niños y niñas de primer
grado de Educación Básica, como una estrategia de ampliación de los métodos empleados en
el sistema educativo salvadoreño para la enseñanza del proceso de lecto-escritura. Esta ade-
cuación se ha realizado con base en la experiencia obtenida en niños/as con dificultades en el
apren- durante el Proyecto Piloto desarrollado en el transcurso de
d i z a j e
1999, con el Programa de Estudios de primer grado.
apoyo del
abcdespañol, fue creado por el profesor
colombiano Javier González Quintero, con
El Método
el objetivo de fortalecer el aprendizaje de
la lecto-escritura básica en niños y niñas de
er un mayor logro técnico y pedagógico;
se ha establecido un convenio con el
primer grado. Para obten- autor, en el sentido de que el método sea
adaptado a las estructuras cognoscitivas
grado.
de los niños y niñas sal-
vadoreños/as de primer
La aplicación del Método
abcdespañol en nuestro país y la edi-
ción de este material ha sido posible 9
abcdespañol
10. gracias a la asis- tencia técnica de la Coordinación Educativa Cultural
Centroamericana (CECC)en colaboración con la república
de China en Taiwán.
A LOS RESPETABLES MAESTROS Y MAESTRAS DE EL
SALVADOR...
Deseando que este material sea de provecho para desarrollar en los niños y niñas el proceso
de apren- dizaje en la lectura y
escritura, utilizando el
método abcdespañol,
se recomien-
da con- side-rar los siguientes aspectos:
1- Este método no es un sustituto del
méto- do de la pa-labra eje que impulsa nuestro programa
d e estudio, puesto que dentro de la estrategia de mejoramiento
de calidad educativa y con el objetivo de atender los difer-
entes estilos y ritmos de aprendizaje, el Ministerio de Educación
lo ofrece como una he-rramienta para facilitar la labor docente y despertar el interés por la lectura y la
escritura en el alumnado, tratando con ello de disminuir el índice de deserción y repitencia en nues-
tra niñez salvadoreña.
2- Aunque se presentan algunos ejercicios a realizar, el personal docente tiene la opción de cambiar-
10
abcdespañol
11. los o modificarlos según su necesidad, tomando en cuenta el universo vocabular de los niños y niñas
que atiende.
3- El docente puede utilizar otros materiales y actividades previas y posteriores en cada lección a fin de
lograr el afianzamiento rápido de la lecto escritura.
4- Es necesario apoyarse en ejercicios de apresto global para aquellos alumnos que aún no
lo tienen desarrollado.
Algunas técnicas
para el desarrollo de
apresto global:
El período de apresto es la
preparación previa para
realizar cualquier activi-
dad, en este caso (el
desarrollo del proceso
lecto-escritor), para el cual
vale la pena tomar en
11
abcdespañol
12. cuenta que el apresto global incluye los pasos siguientes:
1- Desarrollo de Estructuras Cognoscitivas.
Estas estructuras se desarrollan a través de la experiencia con el medio ambiente, vienen
del conocimiento, suceden desde el nacimiento hasta la
vejez.
Dentro de éstas pueden desarrollarse las siguientes áreas:
Concepto
corporal
Percepción global del cuerpo diversas posiciones del cuerpo (mar-
cha, carrera, gateo, juego)
Conciencia del
Espacio gestual
posiciones horizontales y verticales de los brazos y posiciones segmentarias
de éstos)
Conocimiento corporal
- Inventario del cuerpo
- Completación de figura humana
- Dibujo de la figura humana
- Reproducción de la figura humana
- Reproducción de posiciones
Estructuración Espacial
- Orientación en el espacio inmediato
- Entrenamiento sistemático de la noción
derecha - izquierda
- Figuras con palitos de fósforos
- Tablero de clavijas
- Tablero de elásticos
Estructuración temporal
- Marcha con ritmo
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13. - Marcha con ritmo y detención
- Marcha con ritmo y golpes de mano
- Golpes de mano y pies con ritmo
- Ritmo con código de color
- Reproducción de estructuras rítmicas
tiempo
-Antes y después
-Día y noche
-Hoy, mañana y ayer
-La semana
-El mes
-Estaciones del año
Coordinación dinámica global y equilibrio
Disociación de movimiento
2. Desarrollo de Estructuras Mentales
Esquema corporal
Ordenación temporal y captación de la forma socializada del
13
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14. Suceden a partir de las 6 semanas de gestación y se producen en el cerebro.
Estos procesos mentales son:
Percepción:
- Tactil
- Gustativa
- Auditiva
- Visual
Atención
Memoria - a corto plazo
- a largo plazo
Cognición - ejercicios de razonamiento, análisis, creación
Ejecución
- Lenguaje - motriz
- oral
- escrito
3. Desarrollo de técnicas pictográficas
Cuyo objetivo es lograr la dimensión motriz y la comodidad del movimiento, con
lo cual se logra el grafismo y los medios de expresión, se sugieren los siguientes ejer-
cicios: pintura, arabescos, rellenos de superficie, recortado, plegado, bruñido,
petateado, pegado, etc. (todas las actividades motrices finas que no
requieren del uso de papel y lápiz.
4. Técnicas escriptográficas:
Sirven para corregir postura y movimientos gráficos.
Se utiliza papel y lápiz para su ejecución, contiene 3 tipos de ejercicios:
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15. * Repaso de figuras: para mejorar la flexibilidad y posición del movimiento, presión y ritmo.
* Coloreo (desarrollar todas las etapas).
* Ejercicios de progresión necesarios para el aprendizaje de la
dirección en la escritura
(izquierda, derecha, arriba-abajo, etc), o pueden utilizarse ejer-
cicios gráficos contínuos como:
- Líneas rectas
- Líneas oblicuas
- Líneas curvas
- Líneas quebradas
- Líneas mixtas
- Semicírculos
- Círculos
- Guirnaldas
5. Ahora ya está listo el alumno para aprender a leer y escribir
con cualquier método.
¿Qué hacer si el estudiante no asimila el aprendizaje de los
diferentes fonemas?
A continuación se presentan dos técnicas que le serán de suma
utilidad.
Técnica V.A.K.T. (que sirve para el desarrollo del área visual, audi-
tiva, kinéstesica y tactil).
MATERIALES:
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16. - Pida al niño/a que pase sobre la letra 10 veces el dedo índi- ce y que repita el nombre de
la letra que usted ha escrito.
- Oriéntelo (a) para que le diga el nombre de 3 objetos o cosas que inician con esta letra y
escríbalos a la par de la letra que está enseñando.
- Indíquele que dibuje los objetos que mencionó y escriba a la par el nombre según modelo.
- Proceda a realizar las planitas que incluyan 4 líneas (según modelo anexo).
NOTA: Si usted está
enseñando consonantes o
palabras, realice todos
estos pasos y además
pídale que formule ora-
ciones con dichas palabras
y que elabore un cuento o
historieta.
Repintar cada letra y decir su nombre.
Unir los puntos y completar las letras.
Completar el renglón.
El alumno (a) escribe sólo el renglón con la letra que está aprendiendo.
2. Técnica del alfabeto móvil.
Esta técnica se utiliza para reforzar el reconocimiento visual de las letras (grafemas).
Materiales
. Hacer 5 juegos de cada letra en molde minúscula y mayúscula, con un tamaño de la
hoja de papel oficio para el docente y en tarjetas de 1/4 de página para el alumno.
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17. . Colgar con clips en una caja o roperito de letras.
Modo de usar
Cuando usted ya terminó el ejercicio anterior (V.A.K.T) puede pedirle al estudiante que
le busque todas las letras que están en el ropero y que son parecidas o iguales a la que
acaba de trazar.
. También dígale que la calque, luego que la llene con pega y la cubra con arena, cuan-
do esté seca que pase el dedito sobre ésta y diga su nombre.
. Sugiérale que le forme algunas palabras que inician o lleven esa letra
que está estudiando.
Objetivos a lograr con el método abcdespañol
El método abcdespañol y sus cartillas complementarias están dirigidas a tres
aspectos básicos:
A. El desarrollo del pensamiento lógico, para:
- Reconocer reglas o normas que exige todo juego.
- Interpretar símbolos.
- Desarrollar la memoria.
- Elaborar procesos de abstracción
B. Desarrollar el hábito de procesar información para:
- Facilitar el paso de lo sensorial hacia lo racional; de lo
empírico hacia lo teórico, de lo concreto hacia lo abstracto.
- Organizar contenidos con base al orden de dificultad y características de la
asimilación consciente.
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18. Cuaderno doble raya o a cuadros
grandes
Pedazo de sedazo plástico o metálico
del tamaño de la página del
cuaderno.
Crayola gruesa (preferentemente de
color rojo, verde, anaranjado o mora-
do).
Regla de 10 cm.
Lápiz, borrador y sacapunta.
PROCEDIMIENTO:
- Proceder a colocar debajo de la pági-
na del cuaderno la malla o sedazo.
a que desea
quierda la letr
arte superior iz
- Trazar en la p
enseñar aproximadamente de 2 1/2” pulgadas y retire el sedazo.
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19. C. El aprendizaje de la Lecto-escritura para:
- Interpretar y representar la realidad por medio de símbolos y signos.
- Relacionar imágenes entre si; imágenes con palabras; palabras con pal-
abras.
- Interpretar, relacionar y organizar sonidos (fonética); palabras (morfología), significados
(semántica) y unidad de sentidos (sintaxis).
- Preparar al estudiante para enfrentar con mucho ahinco los desafíos de la vida y contribuir con
ello al desarrollo y progreso de nuestro querido país, El Salvador.
Mis datos personales son:
Mi nombre es:___________________________
________________________________________
Tengo:__________________ años de edad
El nombre de mi maestra es:______________
_____________________________________
_____________________________________
Mi escuela se llama: ______________________
__________________________________________________________________________________Mi país
es:_________________________________
Qué alegría aprender a leer y escribir con
el abcdespañol.
Ayudar a los niños y niñas a escribir sus datos en los espacios en blanco.
Descripción del juego
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