lenguaje

1. abcdespañol
ETAPA 1
Libreta complementaria del
instructor programado
abcdespañol
PRIMER GRADO
Ministerio de
Educación

2. abcdespañol
2
Adaptación de textos y gráficos
Rosa Alvarado de López
©Javier González Quintero
Bogotá - Colombia
Edición adaptada para El Salvador, bajo el convenio del autor y la Dirección Nacional de Desarrollo Educativo
Hechos los depósitos que exige la Ley. Prohibida la reproducción total o parcial sin previo permiso del autor y
la Dirección Nacional de Desarrollo Educativo, MINISTERIO DE EDUCACIÓN, EL SALVADOR, C.A.

3. abcdespañol 3
QUERIDOS ESTUDIANTES Y DOCENTES:
Es para nosotros motivo de alegría, poner en sus manos las cartillas que contienen la metodología didáctica que
complementa el aprendizaje que se realizará por medio del método abcdespañol e Instructor matemático
“Cantidades 0 – 20”.
“Aprender jugando” es el lema del método “abcdespañol” y “Cantidades 0 – 20”, porque jugando con las fichas, los
estudiantes adquieren habilidades básicas del aprendizaje como: comunicarse correctamente, contar, sumar, restar,
multiplicar, dividir y otras derivadas de estos conocimientos.
El Lenguaje y la Matemática han constituido siempre la base para el desarrollo de la humanidad; su enseñanza debe
iniciarse a temprana edad en forma agradable y utilizar el juego como un recurso que facilite su aprendizaje.
Las cartillas y el juego didáctico servirán para enriquecer y apoyar a los docentes en su labor educativa y, a los niños
y niñas para que pongan en juego su imaginación, creatividad y habilidades que les permitirá disfrutar mientras
aprenden.
¡Niños y niñas, sigan las indicaciones de sus maestros y maestras y aprenderán con facilidad los conocimientos
básicos de la matemática, así como a leer, escribir y a expresarse de mejor manera!

4. abcdespañol
4
PERSONAL DIRECTIVO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Marta Olimpia Perdomo de Castillo
Directora Nacional de Educación Básica
Adaptación para El Salvador
Rosa Alvarado de López
Técnicos de Apoyo:
Judith Antonia Reyes de Romero
Diseño y diagramación
Jimmy García
Ángel Antonio Azúcar
Ilustraciones
Antonio Hernández Romero
Colaboración
Ricardo Rodríguez
Fabio Gil
Raúl Castillo
Marvin Herrera Araya
Secretario General de la CECC.
Rolando Ernesto Marín Coto
MINISTRO DE EDUCACIÓN
Angel Dubón Marchelli
Director Nacional de Gestión Educativa
Matilde Guerra de Quintana
VICEMINISTRA DE EDUCACIÓN
Jorge Francisco Quintanilla
Director Nacional de Desarrollo Educativo

5. abcdespañol
5

6. ÍNDICE
Página
- Presentación ............................................................................................................................. 7
- A los respetables maestros y maestras de El Salvador......................................................... 8
- Algunas técnicas para el desarrollo de apresto global....................................................... 9
- Objetivos a lograr con el Método abcdespañol.................................................................. 15
- Descripción del juego.............................................................................................................. 16
- ¿Cómo iniciar el juego?.......................................................................................................... 17
- Mis datos personales................................................................................................................ 18
- Disfruto preparándome para la lecto-escritura................................................................... 19
- Me divierto haciendo las vocales.......................................................................................... 21
- Sigo jugando con las vocales................................................................................................. 22
abcdespañol
6

7. abcdespañol
7
- ¡ Me divierto jugando con las vocales!.................................................................................. 23
- A mí me divierte la vocal
“U”.................................................................
.................................
24
- ¡Qué divertido es jugar con la plantilla
p r o b l e m a
(1)!.............................................................
25
- ¡Aprendamos con la plantilla (2) y
verás que fácil es leer y
escribir!....................................... 30
- Juego con la plantilla problema
(3)..................................................................
.....................
33
- Juego con la plantilla problema N°
4.....................................................................
.................
39
- ¡Hola! te invito a jugar con la plantilla
(5) y a disfrutar de la lectoescritu-
ra..........................
48
- Continúo jugando con la plantilla (5)
¿ Q u i e r e s
ayudarme?.................................................
56
- Recuerdo mis actividades de ayer y
valoro las de
hoy........................................................
72

8. abcdespañol
8
- ¡Ahora, a conocer los gentilicios con alegría!........................................................................ 73
- Letras mayúsculas y minúsculas.............................................................................................. 74
- L e o
cuentos.......................................................................
.....................................................
76
- Jugando con el abcdespañol
logré.............................................................................
.........
77
- Consulto mi glosario y busco el significado de
palabras.......................................................
79

9. abcdespañol
9
de los niños y niñas sal-
vadoreños/as de primer
la versión salvadoreña del método abcdespañol, para ser utilizado con niños y niñas de primer
a p r e n -
d i z a j e
durante el Proyecto Piloto desarrollado en el transcurso de
1999, con el
apoyo del
Programa de Estudios de primer grado.
El Método
abcdespañol, fue creado por el profesor
colombiano Javier González Quintero, con
el objetivo de fortalecer el aprendizaje de
la lecto-escritura básica en niños y niñas de
er un mayor logro técnico y pedagógico;
se ha establecido un convenio con el
autor, en el sentido de que el método sea
adaptado a las estructuras cognoscitivas
grado de Educación Básica, como una estrategia de ampliación de los métodos empleados en
el sistema educativo salvadoreño para la enseñanza del proceso de lecto-escritura. Esta ade-
cuación se ha realizado con base en la experiencia obtenida en niños/as con dificultades en el
primer grado. Para obten-
grado.
La aplicación del Método
abcdespañol en nuestro país y la edi-
ción de este material ha sido posible
PRESENTACIÓN
El Ministerio de Educación, por medio de la Dirección Nacional de Desarrollo Educativo, presenta

10. abcdespañol
10
gracias a la asis- tencia técnica de la Coordinación Educativa Cultural
Centroamericana (CECC)en colaboración con la república
de China en Taiwán.
A LOS RESPETABLES MAESTROS Y MAESTRAS DE EL
SALVADOR...
Deseando que este material sea de provecho para desarrollar en los niños y niñas el proceso
de apren- dizaje en la lectura y
escritura, utilizando el
método abcdespañol,
se recomien-
da con- side-rar los siguientes aspectos:
1- Este método no es un sustituto del
m é t o - do de la pa-labra eje que impulsa nuestro programa
d e estudio, puesto que dentro de la estrategia de mejoramiento
de calidad educativa y con el objetivo de atender los difer-
entes estilos y ritmos de aprendizaje, el Ministerio de Educación
lo ofrece como una he-rramienta para facilitar la labor docente y despertar el interés por la lectura y la
escritura en el alumnado, tratando con ello de disminuir el índice de deserción y repitencia en nues-
tra niñez salvadoreña.
2- Aunque se presentan algunos ejercicios a realizar, el personal docente tiene la opción de cambiar-

11. abcdespañol
11
los o modificarlos según su necesidad, tomando en cuenta el universo vocabular de los niños y niñas
que atiende.
3- El docente puede utilizar otros materiales y actividades previas y posteriores en cada lección a fin de
lograr el afianzamiento rápido de la lecto escritura.
4- Es necesario apoyarse en ejercicios de apresto global para aquellos alumnos que aún no
lo tienen desarrollado.
Algunas técnicas
para el desarrollo de
apresto global:
El período de apresto es la
preparación previa para
realizar cualquier activi-
dad, en este caso (el
desarrollo del proceso
lecto-escritor), para el cual
vale la pena tomar en

12. abcdespañol
12
cuenta que el apresto global incluye los pasos siguientes:
1- Desarrollo de Estructuras Cognoscitivas.
Estas estructuras se desarrollan a través de la experiencia con el medio ambiente, vienen
del conocimiento, suceden desde el nacimiento hasta la
vejez.
Dentro de éstas pueden desarrollarse las siguientes áreas:
Concepto
corporal
Percepción global del cuerpo diversas posiciones del cuerpo (mar-
cha, carrera, gateo, juego)
Conciencia del
Espacio gestual
posiciones horizontales y verticales de los brazos y posiciones segmentarias
de éstos)
Conocimiento corporal
- Inventario del cuerpo
- Completación de figura humana
- Dibujo de la figura humana
- Reproducción de la figura humana
- Reproducción de posiciones
Estructuración Espacial
- Orientación en el espacio inmediato
- Entrenamiento sistemático de la noción
derecha - izquierda
- Figuras con palitos de fósforos
- Tablero de clavijas
- Tablero de elásticos
Estructuración temporal
- Marcha con ritmo

13. abcdespañol
13
- Marcha con ritmo y detención
- Marcha con ritmo y golpes de mano
- Golpes de mano y pies con ritmo
- Ritmo con código de color
- Reproducción de estructuras rítmicas
Esquema corporal
Ordenación temporal y captación de la forma socializada del
tiempo
-Antes y después
-Día y noche
-Hoy, mañana y ayer
-La semana
-El mes
-Estaciones del año
Coordinación dinámica global y equilibrio
Disociación de movimiento
2. Desarrollo de Estructuras Mentales

14. abcdespañol
14
Suceden a partir de las 6 semanas de gestación y se producen en el cerebro.
Estos procesos mentales son:
Percepción:
- Tactil
- Gustativa
- Auditiva
- Visual
Atención
Memoria - a corto plazo
- a largo plazo
Cognición - ejercicios de razonamiento, análisis, creación
Ejecución
- Lenguaje - motriz
- oral
- escrito
3. Desarrollo de técnicas pictográficas
Cuyo objetivo es lograr la dimensión motriz y la comodidad del movimiento, con
lo cual se logra el grafismo y los medios de expresión, se sugieren los siguientes ejer-
cicios: pintura, arabescos, rellenos de superficie, recortado, plegado, bruñido,
petateado, pegado, etc. (todas las actividades motrices finas que no
requieren del uso de papel y lápiz.
4. Técnicas escriptográficas:
Sirven para corregir postura y movimientos gráficos.
Se utiliza papel y lápiz para su ejecución, contiene 3 tipos de ejercicios:

15. abcdespañol
* Repaso de figuras: para mejorar la flexibilidad y posición del movimiento, presión y ritmo.
* Coloreo (desarrollar todas las etapas).
* Ejercicios de progresión necesarios para el aprendizaje de la
dirección en la escritura
(izquierda, derecha, arriba-abajo, etc), o pueden utilizarse ejer-
cicios gráficos contínuos como:
- Líneas rectas
- Líneas oblicuas
- Líneas curvas
- Líneas quebradas
- Líneas mixtas
- Semicírculos
- Círculos
- Guirnaldas
5. Ahora ya está listo el alumno para aprender a leer y escribir
con cualquier método.
¿Qué hacer si el estudiante no asimila el aprendizaje de los
diferentes fonemas?
A continuación se presentan dos técnicas que le serán de suma
utilidad.
Técnica V.A.K.T. (que sirve para el desarrollo del área visual, audi-
tiva, kinéstesica y tactil).
MATERIALES:
15

16. abcdespañol
16
- Pida al niño/a que pase sobre la letra 10 veces el dedo índi- ce y que repita el nombre de
la letra que usted ha escrito.
- Oriéntelo (a) para que le diga el nombre de 3 objetos o cosas que inician con esta letra y
escríbalos a la par de la letra que está enseñando.
- Indíquele que dibuje los objetos que mencionó y escriba a la par el nombre según modelo.
- Proceda a realizar las planitas que incluyan 4 líneas (según modelo anexo).
NOTA: Si usted está
enseñando consonantes o
palabras, realice todos
estos pasos y además
pídale que formule ora-
ciones con dichas palabras
y que elabore un cuento o
historieta.
Repintar cada letra y decir su nombre.
Unir los puntos y completar las letras.
Completar el renglón.
El alumno (a) escribe sólo el renglón con la letra que está aprendiendo.
2. Técnica del alfabeto móvil.
Esta técnica se utiliza para reforzar el reconocimiento visual de las letras (grafemas).
Materiales
. Hacer 5 juegos de cada letra en molde minúscula y mayúscula, con un tamaño de la
hoja de papel oficio para el docente y en tarjetas de 1/4 de página para el alumno.

17. abcdespañol
17
. Colgar con clips en una caja o roperito de letras.
Modo de usar
Cuando usted ya terminó el ejercicio anterior (V.A.K.T) puede pedirle al estudiante que
le busque todas las letras que están en el ropero y que son parecidas o iguales a la que
acaba de trazar.
. También dígale que la calque, luego que la llene con pega y la cubra con arena, cuan-
do esté seca que pase el dedito sobre ésta y diga su nombre.
. Sugiérale que le forme algunas palabras que inician o lleven esa letra
que está estudiando.
Objetivos a lograr con el método abcdespañol
El método abcdespañol y sus cartillas complementarias están dirigidas a tres
aspectos básicos:
A. El desarrollo del pensamiento lógico, para:
- Reconocer reglas o normas que exige todo juego.
- Interpretar símbolos.
- Desarrollar la memoria.
- Elaborar procesos de abstracción
B. Desarrollar el hábito de procesar información para:
- Facilitar el paso de lo sensorial hacia lo racional; de lo
empírico hacia lo teórico, de lo concreto hacia lo abstracto.
- Organizar contenidos con base al orden de dificultad y características de la
asimilación consciente.

18. abcdespañol
18
Cuaderno doble raya o a cuadros
grandes
Pedazo de sedazo plástico o metálico
del tamaño de la página del
cuaderno.
Crayola gruesa (preferentemente de
color rojo, verde, anaranjado o mora-
do).
Regla de 10 cm.
Lápiz, borrador y sacapunta.
PROCEDIMIENTO:
- Proceder a colocar debajo de la pági-
na del cuaderno la malla o sedazo.
- Trazar en la parte superior izquierda la letra que desea
enseñar aproximadamente de 2 1/2” pulgadas y retire el sedazo.

19. C. El aprendizaje de la Lecto-escritura para:
- Interpretar y representar la realidad por medio de símbolos y signos.
- Relacionar imágenes entre si; imágenes con palabras; palabras con pal-
abras.
- Interpretar, relacionar y organizar sonidos (fonética); palabras (morfología), significados
(semántica) y unidad de sentidos (sintaxis).
- Preparar al estudiante para enfrentar con mucho ahinco los desafíos de la vida y contribuir con
ello al desarrollo y progreso de nuestro querido país, El Salvador.
Mis datos personales son:
Mi nombre es:___________________________
________________________________________
Tengo:__________________ años de edad
El nombre de mi maestra es:______________
_____________________________________
_____________________________________
Mi escuela se llama: ______________________
__________________________________________________________________________________Mi país
es:_________________________________
Qué alegría aprender a leer y escribir con
el abcdespañol.
Ayudar a los niños y niñas a escribir sus datos en los espacios en blanco.
Descripción del juego
abcdespañol
19

20. abcdespañol
20

21. abcdespañol
21
Me divierto haciendo las vocales