Permite determinar el diseño, ejecución y evaluación de planes y programas (objetivos, actividades, metodología, contenidos, recursos, evaluación) para alcanzar un proceso educativo de calidad. permite sistematizar la información sobre las situaciones, necesidades y problemas de una determinada sobre lo que se va actuar.
descubre procesos que orientan el esfuerzo colectivo para la construcción de una mejora continúan en: propuesta educativa innovadoras y gestión, organizaciín y administración de recursos. La evaluación diagnóstica tiene carácter preventivo y transformador, ya que permite
conocer el nivel de logro de adquisición de las competencias, potencialidades y posibles
dificultades que presentan los estudiantes cuando está por iniciar una etapa de
formación, para que los docentes establezcan metas y acciones pedagógicas de manera
oportuna.
La evaluación diagnóstica ayuda al docente a reflexionar sobre su propia práctica a la
luz de los resultados de los estudiantes, y le brinda la posibilidad de que se pregunte:
“¿Cuál va a ser mi aporte para el desarrollo de sus competencias? ¿Qué tengo que
hacer para que aprendan? ¿Cómo lo voy a realizar?”. Según Piñeros, la evaluación
diagnóstica “es una herramienta para evaluar su práctica pedagógica; la pregunta básica
que debe resolver el docente es ‘¿cómo hago para ser cada día mejor, con base en los
resultados?’”. Es decir, el docente tiene la posibilidad de reinventarse
permanentemente, ya que los resultados de la evaluación diagnóstica son suyos.
Con la información de las evaluaciones diagnósticas, el docente tiene la oportunidad de
modificar, adaptar y contextualizar su enseñanza de acuerdo con las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes, de tal manera que pueda atender las diferencias
identificadas de forma organizada, con metas de corto y de largo plazo bien definidas
que respondan a lo identificado en todo el grupo y también de modo individual. Para
ello, el docente tiene que adecuar sus propuestas de aprendizaje y plantear variadas
actividades que sean significativas para el estudiante y le permitan desarrollar, mejorar
y potenciar sus habilidades, conocimientos y actitudes.
1. I. DATOS GENERALES:
NOMBRES Y
APELLIDOS DEL
ESTUDIANTE
EDAD
TELEFONO
CEL/FIJO
TELEFONO
OPCIONAL
SEXO F ( ) M ( ) DOMICILIO DEL
ESTUDIANTE
FECHA DE
NACIMIENTO
DÍA: MES: AÑO: LUGAR DE
NACIMIENTO
EN CASO DE
EMERGENCIA A
QUIEN ACUDIR
II. ASPECTO FAMILIAR:
PARENTE
SCO
APELLIDOS Y
NOMBRES
EDAD
GRADO
DE
INSTRUC
CIÓN
OCUPACI
ÓN
TELÉFO
NO
¿VIVE
N?
SÍ-NO
PADRE
MADRE
HERMANOS
OTROS
2.2. ¿Con quién vive el estudiante?
AMBOS
PADRES
SOLO MADRE SOLO PADRE SOLO
HERMANO
S
MADRE Y
PADRASTRO
PADRE Y
MADRASTRA
ABUEL
OS
TÍOS OTROS
2.3. Las relacionesfamiliares del estudiante en el hogar son:
ARMONIOS
AS
REGULARMENTE
ARMONIOSAS
CONFLICTIV
AS
VIOLENTA
S
2.4. ¿Qué problemas presenta el hogar del estudiante?
VIOLENCIA
FAMILIAR
ESCASA
COMUNICACIÓN
PROBLEMAS
ECONÓMICOS
PROBLEMAS DE
SALUD
OTRO
2.5. Generalmente la falta de comunicación del estudiante con sus familiareses por:
FICHA DIAGNÓSTICA DEL ESTUDIANTE
IEI N° 183
3. III. ASPECTO LABORAL Y ECONÓMICO:
3.1. ¿El papá del estudiante trabaja?
NO SÍ
TRABAJO
PERMANENTE
TRABAJO
EVENTUAL
COMERCIA
NTE
TRABAJO EN CHACRA
¿Dónde trabaja?
¿En qué trabaja?
3.2. ¿La mamá del estudiante trabaja?
NO S
Í
TRABAJO
PERMANENTE
TRABAJO
EVENTUAL
AMA DE
CASA
TRABAJA EN NUESTRA
CHACRA
¿Dónde trabaja?
¿En qué trabaja?
3.3. ¿Cuánto es el ingreso familiar mensual?
MENOS DE
200
DE 200 A 400 DE 400 A
700
DE 700 A
MÁS
IV. ASPECTO VIVIENDA:
4.1. Tu vivienda es:
PROPIA ALQUILADA ALOJADOS OTROS
4.2. Tu vivienda es de material:
NOBLE (LADRILLO) MADERA CHOZA
4.3. Tu vivienda cuenta con:
COCINA DORMITORIO(S) COMEDOR
SILO / BAÑO BIBLIOTECA PATIO
SALA JARDINES SÓLO UN CUARTO
4.4. La casa del estudiante tiene servicios de:
AGUA LUZ DESAGÜE TELECABLE INTERNET
4.5. En la casa donde vive el estudiante tiene:
COMPUTADORA TELEVISIÓN DVD
LAVADORA REFRIGERADORA COCINA
4.6. ¿A qué distancia se encuentra la Institución Educativa desde tu casa?
MENOS DE
1
KILÓMETRO
2
KILÓMETR
OS
3
KILÓMETR
OS
4
KILÓMETR
OS
MÁS DE 5
KILÓMETROS
4.7. ¿Cómo trasladan al estudiante de la casa al jardin?
CAMINAN
DO
EN
BICICLETA
EN
MOTOCICLE
TA
EN
MOTOTAX
I
EN CARRO
4. VI. ASPECTO DE ALIMENTACIÓN:
6.2. El estudiante consume al día:
DESAYUNO REFRIGERIO ALMUERZO CENA
6.3. El estudiante consume productos de la localidad o la región:
NO SÍ ¿CUÁLES?
Si es NO, diga por qué.
VII. ASPECTO ACADÉMICO:
7.1. ¿El estudiante asistió al jardín en 3 años?
NO SÍ ¿POR QUÉ?
