1. Las caractersticas en dos grupos diferentes de organismos que se comparten porque se
heredaron de un ancestro comn son ejemplos de: (Una palabra. El caso no importa, pero debe
escribirlo correctamente). ____________
2. Una filogenia es:
Un diagrama que muestra la relacin entre grupos de organismos.
Una lista de las innovaciones evolutivas que posee un solo grupo de organismos.
Un diagrama de todos los ancestros conocidos en el registro fsil para una sola especie que vive
hoy
Una unidad de tiempo utilizada en geologa.
3.
La homoplasia se refiere a:
La tendencia de los organismos estrechamente relacionados a cruzarse entre s.
Caractersticas que tenan los antepasados que luego fueron perdidas por sus descendientes
Caractersticas en diferentes grupos de organismos que no se heredan de un ancestro comn
Caractersticas que aparecen solo en un solo grupo de organismos.
4.
Archaeopteryx lithographica y Tiktaalik roseae son ejemplos de:
Fsiles que muestran formas tempranas de vida multicelular en el Precmbrico
Fsiles de transicin que documentan el origen de las innovaciones evolutivas
ndice de fsiles que se utilizan para identificar la edad de las rocas
Especies vivas que conservan caractersticas primitivas
Un diagrama que muestra la
A. relacin entre grupos de
organismos.
Una lista de las innovaciones
B. evolutivas que posee un solo
grupo de organismos.
Un diagrama de todos los
ancestros conocidos en el
C.
registro fsil para una sola
especie que vive hoy
Una unidad de tiempo utilizada
D.
en geologa..
1 Let X1 and X2 be independent and identically distributed .pdfcbholla1
1. Let X1 and X2 be independent and identically distributed Poisson () random variables with
observations x=(x1,x2)=(2,1). Suppose that the prior probabilities of with parameter space ={1.0,
1.5,2.0} are (=1.0)=0.40,(=1.5)=0.25 and (=2.0)=0.35. (i) Find the posterior probabilities of by
constructing an appropriate probability tree. (ii) Obtain the Bayes estimate of using absolute error
loss..
1 Let X and Y have joint distributions function fxy93x.pdfcbholla1
1. Let X and Y have joint distributions function f(x,y)={93xy0,1<x<3,1<y<2elsewhere (a) What is g(
x), the marginal probability density function of X (b) What is h(y), the marginal probability density
function of Y ? (c) Are X and Y independent?.
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1 Let X be a random variable with the cumulative distributi.pdfcbholla1
1. Let X be a random variable with the cumulative distribution function (c.d.f.) FX(x)=0,8x,16x2,1,if
x<0,if0x<2,if2x<4,ifx>4. Find the mean and the variance of X..
1 Let x1x2xn form a random sample from a distribution g.pdfcbholla1
1. Let x1,x2,,xn form a random sample from a distribution given by f(x)=2+2+2x+1, for 0<x<2 The
parameter >2 is unk nown i. Write out the Likelihood furction L in simplified form. 1i. Write out the
ln(L) in simplified form. iii Write out the derivative of ln(L) in simplified form. iv Write out the MLE ^
of v If the sample values are 1.8,1.5,1.6,1.8,1.9, find the numerical volue of ^.
1 Let X1Xn be a random sample from the Bernoulli distrib.pdfcbholla1
1. Let X1,,Xn be a random sample from the Bernoulli distribution f(x;p)=px(1p)1x,x=0,1,0p1.
Suppose you take an estimator of p to be Y=i=1nXi. What conclusions might you draw about this
choice of estimator for p?.
1 Let X and Y be random variables defined on a common proba.pdfcbholla1
1. Let X and Y be random variables defined on a common probability space. Assuming Var(X)<,
show that Var(X)=EVar(XY)+Var(E[XY]). [Hint: Use defn. of Var(X) and conditional expectation
tricks.] [1].
1 Las personas que aprenden otro idioma cuando son nios p.pdfcbholla1
(1) Las personas que aprenden otro idioma cuando son nios pueden sonar como hablantes
nativos, pero los adultos que aprenden idiomas a menudo cometen errores gramaticales notables.
(2) Pero, cundo exactamente en la vida de una persona se vuelve difcil dominar las reglas que
rigen un idioma? (3) Si bien las teoras anteriores especulaban que las personas solo pueden
adquirir un nuevo idioma a una edad temprana, las nuevas investigaciones respaldan una
perspectiva diferente.
(4) Los investigadores del rea de Boston encontraron evidencia de que el lapso de tiempo para la
adquisicin del lenguaje dura desde la infancia hasta la edad adulta temprana; este lapso de
tiempo se conoce como el perodo crtico. (5) Tal perodo tambin existe para el desarrollo de la
vista. (6) Estudios previos haban llegado a diversas conclusiones sobre el perodo crtico: se cierra
justo despus del nacimiento; se detiene alrededor de los 5 aos; dura hasta los 13 aos. (7)
Insatisfechos con el pequeo nmero de participantes de estos estudios, los investigadores de
Boston se dirigieron a una gran muestra de usuarios de idiomas para un estudio de adquisicin de
la gramtica inglesa. (8) Los investigadores desarrollaron un cuestionario de gramtica en lnea con
preguntas de seguimiento sobre los antecedentes lingsticos de los encuestados. (9) Al obtener
cerca de 700 000 respuestas, dos tercios de hablantes no nativos de ingls, el equipo de
investigacin mape en detalle la relacin entre la edad y la fluidez del idioma.
(10) La precisin de las respuestas a las preguntas del cuestionario de gramtica se desplom para
aquellos que comenzaron a aprender ingls despus de los 17 aos. (11) Aunque este resultado
indica que el perodo crtico para la adquisicin del idioma dura ms de lo que sugieren estudios
previos, el logro del idioma nativo -la fluidez al nivel del hablante est fuera del alcance de los
estudiantes adultos.
(12) Sin embargo, los estudiantes adultos de un segundo idioma deben permanecer optimistas.
(13) Los investigadores encontraron que el aprendizaje ptimo del idioma no se detiene por
completo despus del perodo crtico: contina tanto para los hablantes nativos como para los no
nativos hasta alrededor de los 30 aos. mal en el cuestionario de los investigadores puede ayudar
a otros estudiantes a ser ms realistas acerca de sus objetivos. (15) Dejar de lado el deseo de
dominar por completo la gramtica de un idioma puede permitir que un estudiante adulto se
esfuerce por lograr una competencia bsica en comunicacin, un resultado que se logra mejor,
sealan los investigadores, a travs de programas educativos que sumergen a los estudiantes en la
experiencia de un segundo idioma. en lugar de los que se centran en el aprendizaje de memoria.
El escritor quiere cambiar la oracin 3 (reproducida a continuacin) para brindar una vista previa ms
especfica del argumento del pasaje.
Si bien las teoras anteriores especulaban que las personas solo pueden adquirir un nuevo idioma
a una edad temprana, una nue.
1 La Sra Elle de 80 aos de edad es una paciente a quien.pdfcbholla1
1. La Sra. Elle, de 80 aos de edad, es una paciente a quien se le diagnostica cncer de intestino
delgado en etapa terminal. Actualmente est recibiendo medidas de comodidad solo en el hospicio.
Tiene gangrena en el pie derecho y antecedentes de diabetes controlada con agentes orales. Est
confundida y el mdico ha determinado que no puede tomar sus propias decisiones informadas. La
enfermera del hospicio, sin darse cuenta de que se haba interrumpido el pedido semanal de CBC
y el perfil renal, obtuvo los laboratorios y los envi al laboratorio cercano para su procesamiento.
Los resultados de laboratorio anormales obtenidos ese mismo da revelaron que el paciente
necesitaba una transfusin de sangre. La enfermera del hospicio actualiz el poder notarial mdico
del paciente que estaba angustiado por el informe. Los deseos de la paciente eran morir en paz y
no tener que sufrir la amputacin del pie derecho. Pero si el paciente recibe la transfusin de
sangre, puede vivir lo suficiente como para necesitar la amputacin. El mdico del paciente haba
informado previamente al apoderado mdico que el paciente probablemente no podra sobrevivir a
la amputacin. El apoderado mdico de la paciente haba solicitado el cese de todos los laboratorios
para que la paciente recibiera medidas de consuelo hasta su muerte. El paciente no se queja de
dificultad para respirar o molestias. (Objetivo de aprendizaje 4) Qu dilema tico existe? Quines son
los interesados y qu ganancias o prdidas tiene cada uno? Qu estrategias debe tomar la enfermera
de cuidados paliativos para resolver el dilema tico? 1. La Sra. Elle, de 80 aos de edad, es una
paciente a quien se le diagnostica cncer de intestino delgado en etapa terminal. Actualmente est
recibiendo medidas de comodidad solo en el hospicio. Tiene gangrena en el pie derecho y
antecedentes de diabetes controlada con agentes orales. Est confundida y el mdico ha
determinado que no puede tomar sus propias decisiones informadas. La enfermera del hospicio,
sin darse cuenta de que se haba interrumpido el pedido semanal de CBC y el perfil renal, obtuvo
los laboratorios y los envi al laboratorio cercano para su procesamiento. Los resultados de
laboratorio anormales obtenidos ese mismo da revelaron que el paciente necesitaba una
transfusin de sangre. La enfermera del hospicio actualiz el poder notarial mdico del paciente que
estaba angustiado por el informe. Los deseos de la paciente eran morir en paz y no tener que
sufrir la amputacin del pie derecho. Pero si el paciente recibe la transfusin de sangre, puede vivir
lo suficiente como para necesitar la amputacin. El mdico del paciente haba informado
previamente al apoderado mdico que el paciente probablemente no podra sobrevivir a la
amputacin. El apoderado mdico de la paciente haba solicitado el cese de todos los laboratorios
para que la paciente recibiera medidas de consuelo hasta su muerte. El paciente no se queja de
dificultad para respirar o molestias. (Objetivo de aprendizaje 4) Qu dilema tico .
1 La sntesis replicacin del ADN podra describirse para.pdfcbholla1
1. La sntesis (replicacin) del ADN podra describirse para un nio como la copia de una hebra de
ADN para hacer una copia idntica de otra hebra de ADN. Verdadero o falso
2. La transcripcin es el proceso de copiar el ADN con una hebra complementaria de ARNm. El
ADN contiene A, T, G y C y el ARNm contiene los mismos nucletidos. Este mRNA codificar para
tRNA. Verdadero o falso
3. La traduccin es el proceso en el que el ARNt crea una hebra complementaria para emparejarse
con el ARNm y ambos incluyen neucletidos A, U, G y C. El tRNA se une al mRNA trayendo
consigo los aminocidos que forman polipptidos o protenas. Verdadero o falso.
1 La tincin de viabilidad VIVOMUERTO se ha utilizado para.pdfcbholla1
1. La tincin de viabilidad VIVO/MUERTO se ha utilizado para estudiar biopelculas de
Pseudomonas aeruginosa, como se explica en el texto. Cmo podra ser til la tincin VIVO/MUERTO
descrita en el captulo para examinar especficamente la regulacin de la muerte celular explosiva
en la formacin de biopelculas de P. aeruginosa?
R. Podra teir biopelculas en diferentes etapas de desarrollo con y sin exposicin a antibiticos para
examinar patrones de muerte celular porque las clulas vivas se teiran de verde.
B. Podra exponer las biopelculas a los antibiticos y luego teirlas para ver qu partes se daaron ms.
C. Podra teir las biopelculas a lo largo de las etapas de desarrollo para determinar los patrones
normales de muerte celular a lo largo de las etapas.
D. Podra teir muchas biopelculas, todas en una etapa similar de desarrollo.
2.
Segn su comprensin del material del captulo y la informacin del pasaje, cules son algunas de las
diferentes formas en que los investigadores podran estudiar la expresin gnica subyacente a la
muerte celular explosiva?
Seleccione todas las respuestas correctas.
Ver pistas disponibles
Seleccione todas las respuestas correctas.
-Etiquetado de genes para factores de virulencia.
-Extraccin del profago de las clulas de P. aeruginosa
-Etiquetado de genes para enzimas de lisis
-Uso de genes informadores.
1 Label the following diagram of the brachial plexus on Figu.pdfcbholla1
1 Label the following diagram of the brachial plexus on Figure 11.13. C5,C6,C7,CB, and T1 roots
Posterior division Radial nerve Superior, middle, and Medial, lateral, and Musculocutaneous nerve
inferior trunks posterior cords Median nerve Anterior division Axillary nerve Uinar nerve 2 Label
the following diagram of the lumbosacral plexus on Figures 11.14 and 11.15..
1 Las acciones del presidente estadounidense Richard Nixon .pdfcbholla1
1. Las acciones del presidente estadounidense Richard Nixon fueron la causa principal del fin del
sistema de Bretton Woods.
Seleccione uno:
a. VERDADERO
b. FALSO
2. Cul de los siguientes pases es un "PIIGS" nacin?
Seleccione uno:
a. Polonia
b. Indonesia
C. Grecia
d. Singapur
3. Cul de los siguientes no es un problema potencial que enfrentan las naciones en desarrollo que
toman prstamos del exterior?
Seleccione uno:
a. Los pagos de intereses sobre las obligaciones de la deuda son transferencias de residentes
nacionales a residentes extranjeros.
b. Los fondos obtenidos de prstamos extranjeros a menudo se utilizan para financiar
adquisiciones de recursos de capital.
C. Los prestatarios extranjeros pueden imponer condiciones a los prstamos que efectivamente
transfieran parte del control sobre las decisiones de asignacin de recursos fuera de los residentes
nacionales.
d. Las inversiones y los prstamos extranjeros a corto plazo pueden ser muy voltiles..
1 La rotacin funcional suele resultar positiva para las or.pdfcbholla1
1. La rotacin funcional suele resultar positiva para las organizaciones. verdadero o falso
2.
Cul de los siguientes describe mejor una calificacin ocupacional de buena fe?
Es una plantilla que utiliza un departamento de recursos humanos para seleccionar, capacitar y
orientar a los posibles empleados.
Proporciona una descripcin detallada de las responsabilidades laborales de rutina para todos los
empleados de una organizacin.
Proporciona una razn legtima por la cual un empleador puede excluir a personas en
bases ilegales de consideracin.
Proporciona una lista exhaustiva de los rasgos y caractersticas deseados que se esperan de los
posibles empleados.
3. Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera sobre la Ley de Estadounidenses con
Discapacidades?
Las deficiencias como el cncer y el VIH no estn cubiertas como discapacidades.
La ADA no protege a los adictos en recuperacin.
La ADA no protege a los usuarios actuales de drogas y sustancias ilegales.
Las deficiencias como el autismo y el trastorno bipolar no estn cubiertas como discapacidades.
4. Se permiten diferencias de remuneracin entre hombres y mujeres en los mismos puestos de
trabajo cuando existe una diferencia en la calidad del trabajo. verdadero o falso
Es
una
a. pla
ntill
a
que
utili
za
un
dep
art
am
ent
o
de
rec
urs
os
hu
ma
nos
par
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sel
ecc
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ple
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s.
Pro
b. por
cio
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pon
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tod
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los
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s
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zac
in.
Pro
C. por
cio
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una
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n
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por
la
cua
l un
em
ple
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pue
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exc
luir
a
per
son
as
en
bas
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ileg
ale
s
de
con
sid
era
cin.
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d. por
cio
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a
exh
aus
tiva
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los
ras
gos
y
car
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erst
ica
s
des
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que
se
esp
era
n
de
los
pos
ible
s
em
ple
ado
s..
1 In how many ways can you arrange the letters in the word.pdfcbholla1
1) In how many ways, can you arrange the letters in the word massachusetts? 2) Lets introduce
an additional constraint: a vowel letter has to be the first letter in your arrangement. How many
ways can you arrange these letters now? 3) In this word, letters a and t appears twice, and the
letter s appears four times. How many ways can you arrange all letters so that the occurrences of
a, t, and sare symmetric w.r.t. the middle position.
1 La Sra Richards est embarazada y ha habido una posibili.pdfcbholla1
1. La Sra. Richards est embarazada y ha habido una posibilidad de desprendimiento de placenta
a juzgar por su sangrado intenso. Se deben realizar ms pruebas mientras tanto, necesita una
transfusin de sangre. Su muestra de sangre mostr aglutinacin con ambos, plasma que contiene
anticuerpos anti - A y anti - B. Qu tipo de sangre puede recibir?
2. El Dr. Smith es un mdico que viaj con el grupo pero milagrosamente pareci evitar cualquier
lesin. Est ansioso por donar su sangre en el acto. Sabiendo que su muestra se aglutin con el
plasma que contena anticuerpos anti-A, cul de sus compaeros necesitados puede recibir su
sangre?.
1 La forma qumica del ozono es a O b O2 c O 3 d.pdfcbholla1
1) La forma qumica del ozono es
a) O.
b) O2
.
c) O
3.
d) O
4.
e) OO.
2) Cul de los siguientes demuestra la formacin natural de ozono?
a) Una molcula de O absorbe energa UV, lo que hace que se divida en dos tomos de O.
2
b) Un solo tomo de O se combina con una molcula de O para formar O .
2 3
c) Una molcula de O absorbe la radiacin UV y se divide en O + O.
3 2
d) Un tomo de Cl reacciona con una molcula de O creando ClO y O
3 2.
e) Una molcula de ClO cede su O a otro O nico de un O
3.
3) Cul de los siguientes causa la destruccin natural del ozono?
a) Una molcula de O absorbe energa UV, lo que hace que se divida en dos tomos de O.
2
b) Un solo tomo de O se combina con una molcula de O para formar O .
2 3
c) Una molcula de O absorbe la radiacin UV y se divide en O + O.
3 2
d) Un tomo de Cl reacciona con una molcula de O , creando ClO y O
3 2.
e) Una molcula de ClO cede su O a otro O nico de un O
3.
4) Cul de los siguientes causa la destruccin no natural o provocada por el hombre del
ozono?
a) Una molcula de O absorbe energa UV, lo que hace que se divida en dos tomos de O.
2
b) Un solo tomo de O se combina con una molcula de O para formar O .
2 3
c) Una molcula de O absorbe la radiacin UV y se divide en O + O.
3 2
d) Un tomo de Cl reacciona con una molcula de O creando ClO y O
3 2.
e) Una molcula de ClO cede su O a otro O nico de un O
3.
5) El ozono se produce principalmente
a) en la estratosfera.
b) en una capa entre 9 y 19 millas de altura.
c) a nivel del suelo como forma de contaminacin.
d) todos estos.
6) Dnde se encuentran las mayores concentraciones de ozono?
a) en la troposfera.
b) en una capa entre 9 y 19 millas de altura.
c) a nivel del suelo como forma de contaminacin.
d) todos estos.
e) ninguno de estos.
7) Seleccione todas las siguientes afirmaciones que sean verdaderas sobre el agotamiento
del ozono.
a) Las molculas de CFC son muy estables en la atmsfera y se difunden gradualmente hacia la
capa de ozono.
b) Las molculas de CFC en la capa de ozono absorben la radiacin UV y se descomponen, siendo
una molcula ClO (xido de cloro).
c) Las molculas de ClO luego liberan su O a un O que pasa en la capa de ozono.
d) El tomo solitario de Cl luego se une a una molcula de O3, descomponindola en O2 y ClO
e) La molcula de ClO luego cae a la Tierra y elimina algo de oxgeno de la capa de ozono.
8) Cul de las siguientes afirmaciones es falsa?
a) El agujero de ozono antrtico se forma cada primavera en el hemisferio sur porque se desarrolla
un vrtice polar durante el invierno anterior que atrapa aire en su interior.
b) Durante la existencia del vrtice polar, el aire se vuelve muy fro y se forman finas nubes de
cristales de hielo.
c) Las finas nubes de cristales de hielo ayudan a facilitar la destruccin del ozono por la radiacin
UV.
d) La prdida mxima de ozono ocurre en septiembre-octubre.
e) Todas son verdaderas.
9) Seleccione todas las siguientes afirmaciones que sean verdaderas?
a) La prdida mxima de ozono en el agujero de ozono antrtico ocurre en sep.
1 In the 1950 s many scientists thought that proteins not.pdfcbholla1
1. In the 1950 s, many scientists thought that proteins, not DNA, carried genetic information. Why
did proteins seem better suited for storing genetic information? Biologists could already visualize
proteins with electron microscopes, and so had an idea of how complex they were Proteins had
more (20 amino acids) units than DNA did (4 nucleotides) Biologists knew that chromosomes were
only comprised of proteins and not DNA DNA seemed too complex to carry information compared
to more simple proteins.
1 La actividad principal de _____ es suscripcin A El di.pdfcbholla1
1. La actividad principal de _____ es suscripcin.
A) El diario de Wall Street
B) banqueros de inversin
C) la Bolsa de Valores de Nueva York
D) Comisin de Bolsa y Valores (SEC)
e) corredores de bolsa
2.
Qu enunciado describe el principal inconveniente del uso de la financiacin mediante deuda?
A) El financiamiento de deuda les da a los accionistas comunes una voz en la administracin de la
empresa.
B) El riesgo financiero es siempre una posibilidad con la financiacin de la deuda.
C) Los intereses pagados no son deducibles de impuestos.
D) La financiacin mediante deuda es una forma de financiacin permanente.
E) Los dividendos se pagan despus de impuestos.
3.
El valor de mercado de una accin es el precio al que se vende actualmente.
Una verdad
B) Falso
4.
Los valores se venden al pblico inversionista de dos formas: en subastas abiertas ya travs de
banqueros de inversin.
Una verdad
B) Falso.
1 Kritik insan kaynaklar sorunlarnn zlmesine yardmc olma.pdfcbholla1
1. Kritik insan kaynaklar sorunlarnn zlmesine yardmc olmak iin, irketinizin K departmannn yz yze
gren bir ekibi vardr. Ancak, eitli ekip yesi programlar ve hibrit alma senaryolar nedeniyle ekip
nadiren toplanr.
K yneticisi neden ekip toplantlarn yz yze toplantdan sanal toplantya evirsin ki?
Hayatta kalmak iin uyum salamak zorundaydlar.
Bu modaya uygun bir ey.
Bylece yeler toplantlar srasnda oklu grev yapabilir.
nk dier departmanlar yapyor.
2. Etkili bir liderin, sk almay ve baary tevik etmek iin rgt yelerine yn, destek ve dller saladn
ne sren liderlik teorisi hangisidir?
Yol-hedef teorisi
Yaam dngs teorisi
Bilisel kaynak teorisi
acil durum teorisi.
1 Kurtlarn ve evcil kpeklerin nkleer DNAlarnn ok yksek.pdfcbholla1
1. Kurtlarn ve evcil kpeklerin nkleer DNA'larnn ok yksek derecede homolojiye sahip olduu gzlemi
iin en iyi aklama hangisidir?
A.Benzer morfolojileri var
B.Ayn dzene aitler
C. Her ikisi de Canidae ailesinin yeleridir.
D.Son zamanlarda ortak bir ata paylatlar
E. Yaknsak evrim gerekleti
2. Homolog yaplar _________ soydan dolay birbirine benzer; ________ evrim nedeniyle
homolojileri deifre etmek bazen zordur.
3. Benzer yaplar ayn _______'a sahiptir, ancak ortak _________'ye sahip deil midir? __________
_____ oluturmak iin kullanlamazlar ve kullanlmamaldrlar.
4. Homolojiler, analojiler, yaknsak ve raksak evrim rnekleri verin
5. Ne tr veriler sistematistlerin filogenetik aalar oluturmasna yardmc olur?.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1 Las caractersticas en dos grupos diferentes de organismo.pdf
1. 1. Las caractersticas en dos grupos diferentes de organismos que se comparten porque se
heredaron de un ancestro comn son ejemplos de: (Una palabra. El caso no importa, pero debe
escribirlo correctamente). ____________
2. Una filogenia es:
Un diagrama que muestra la relacin entre grupos de organismos.
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hoy
Una unidad de tiempo utilizada en geologa.
3.
La homoplasia se refiere a:
La tendencia de los organismos estrechamente relacionados a cruzarse entre s.
Caractersticas que tenan los antepasados que luego fueron perdidas por sus descendientes
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Caractersticas que aparecen solo en un solo grupo de organismos.
4.
Archaeopteryx lithographica y Tiktaalik roseae son ejemplos de:
Fsiles que muestran formas tempranas de vida multicelular en el Precmbrico
Fsiles de transicin que documentan el origen de las innovaciones evolutivas
ndice de fsiles que se utilizan para identificar la edad de las rocas
Especies vivas que conservan caractersticas primitivas
A.
Un diagrama que muestra la
relacin entre grupos de
organismos.
B.
Una lista de las innovaciones
evolutivas que posee un solo
grupo de organismos.
C.
Un diagrama de todos los
ancestros conocidos en el
registro fsil para una sola
especie que vive hoy
D.
Una unidad de tiempo utilizada
en geologa.
