El documento presenta la política de investigación de la Escuela Normal Superior María Inmaculada, la cual busca fomentar procesos de investigación e innovación entre estudiantes y docentes. Define cuatro líneas de investigación y establece un equipo coordinador encargado de promover la investigación, incentivar a la comunidad educativa, y sistematizar los procesos investigativos en la institución.
En esta presentación, expongo el proyecto completo que estoy desarrollando para mi Tesis Doctoral, aún en fase de desarrollo, para una exposición que haré dentro de una actividad formativa. Expongo el planteamiento del problema, la planificación de la investigación, la metodología y los pasos a seguir para llevarlo a cabo y redactar el informe final.
LA INVESTIGACION, INNOVACION, TECNOLOGIA EDUCATIVA..pptxpablosarango8
Este documento trata sobre innovación pedagógica e investigación educativa. Discute conceptos como proyectos de investigación educativa, práctica pedagógica, proceso de investigación e importancia de la investigación educativa. También cubre temas como innovación tecnológica educativa, relación entre investigación, innovación, tecnología y pedagogía. El autor es Pablo Sarango Herrera.
El documento presenta la introducción de un seminario de investigación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El objetivo principal del seminario es introducir a los estudiantes en los métodos de investigación científica a través de la práctica y el trabajo en equipo más que la extensión de conocimientos. El seminario busca formar investigadores aplicando principios y metodologías para el desarrollo de proyectos de investigación.
Este documento presenta información sobre la misión, visión y objetivos de diferentes instituciones educativas en Ecuador. Resume la misión y visión de la Universidad Nacional de Chimborazo, así como la misión de la Facultad de Ciencias de la Educación de esta universidad. También incluye la misión y visión de la carrera de Psicología Educativa.
Revista Digital sobre la investigación en la formación docente .pdfFabiola Saquicela
Este documento trata sobre la investigación educativa y la innovación pedagógica. Explica que la investigación educativa estudia sistemáticamente los procesos educativos para mejorar la calidad de la educación, mientras que la innovación pedagógica se enfoca en desarrollar estrategias efectivas. También describe que ambas disciplinas se complementan al generar conocimiento, identificar buenas prácticas, guiar la innovación y evaluar su efectividad.
Conformación, Seguimiento y Reconocimiento de Líneas y Grupos de InvestigaciónFlorángel B.
Este documento resume las experiencias y logros de Norma López Ifill en la conformación, reconocimiento y seguimiento de grupos y líneas de investigación en la Universidad Nacional Abierta (UNA) entre 1997 y 2013. Se describen los procesos de creación de grupos de investigación, el reconocimiento de estos grupos, la formulación de normativas de investigación, y el establecimiento y reconocimiento de líneas de investigación en la UNA.
El documento presenta la misión y visión de la Universidad Nacional de Chimborazo, su Facultad de Ciencias de la Educación y la carrera de Licenciatura en Psicología Educativa. Describe también el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular, incluyendo información general, objetivos, unidades curriculares y tipos de evaluación. El documento proporciona detalles sobre la planificación de una asignatura a nivel microcurricular.
Este documento presenta una propuesta de estructura investigativa para la Escuela Normal Superior de Oiba con el objetivo de fomentar una cultura de investigación. La estructura propone cinco líneas de investigación agrupadas en una línea principal de "Hacia una pedagogía de la resignificación". Además, describe los antecedentes de investigación de la institución, el modelo de investigación formativa y diseños de investigación como etnografía y estudios de caso. Finalmente, explica las funciones del comité de investigación, docentes, estudiantes y semiller
En esta presentación, expongo el proyecto completo que estoy desarrollando para mi Tesis Doctoral, aún en fase de desarrollo, para una exposición que haré dentro de una actividad formativa. Expongo el planteamiento del problema, la planificación de la investigación, la metodología y los pasos a seguir para llevarlo a cabo y redactar el informe final.
LA INVESTIGACION, INNOVACION, TECNOLOGIA EDUCATIVA..pptxpablosarango8
Este documento trata sobre innovación pedagógica e investigación educativa. Discute conceptos como proyectos de investigación educativa, práctica pedagógica, proceso de investigación e importancia de la investigación educativa. También cubre temas como innovación tecnológica educativa, relación entre investigación, innovación, tecnología y pedagogía. El autor es Pablo Sarango Herrera.
El documento presenta la introducción de un seminario de investigación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El objetivo principal del seminario es introducir a los estudiantes en los métodos de investigación científica a través de la práctica y el trabajo en equipo más que la extensión de conocimientos. El seminario busca formar investigadores aplicando principios y metodologías para el desarrollo de proyectos de investigación.
Este documento presenta información sobre la misión, visión y objetivos de diferentes instituciones educativas en Ecuador. Resume la misión y visión de la Universidad Nacional de Chimborazo, así como la misión de la Facultad de Ciencias de la Educación de esta universidad. También incluye la misión y visión de la carrera de Psicología Educativa.
Revista Digital sobre la investigación en la formación docente .pdfFabiola Saquicela
Este documento trata sobre la investigación educativa y la innovación pedagógica. Explica que la investigación educativa estudia sistemáticamente los procesos educativos para mejorar la calidad de la educación, mientras que la innovación pedagógica se enfoca en desarrollar estrategias efectivas. También describe que ambas disciplinas se complementan al generar conocimiento, identificar buenas prácticas, guiar la innovación y evaluar su efectividad.
Conformación, Seguimiento y Reconocimiento de Líneas y Grupos de InvestigaciónFlorángel B.
Este documento resume las experiencias y logros de Norma López Ifill en la conformación, reconocimiento y seguimiento de grupos y líneas de investigación en la Universidad Nacional Abierta (UNA) entre 1997 y 2013. Se describen los procesos de creación de grupos de investigación, el reconocimiento de estos grupos, la formulación de normativas de investigación, y el establecimiento y reconocimiento de líneas de investigación en la UNA.
El documento presenta la misión y visión de la Universidad Nacional de Chimborazo, su Facultad de Ciencias de la Educación y la carrera de Licenciatura en Psicología Educativa. Describe también el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular, incluyendo información general, objetivos, unidades curriculares y tipos de evaluación. El documento proporciona detalles sobre la planificación de una asignatura a nivel microcurricular.
Este documento presenta una propuesta de estructura investigativa para la Escuela Normal Superior de Oiba con el objetivo de fomentar una cultura de investigación. La estructura propone cinco líneas de investigación agrupadas en una línea principal de "Hacia una pedagogía de la resignificación". Además, describe los antecedentes de investigación de la institución, el modelo de investigación formativa y diseños de investigación como etnografía y estudios de caso. Finalmente, explica las funciones del comité de investigación, docentes, estudiantes y semiller
diapositivas sobre el curso de investigación.
seminario unidad base legal del proceso de investigación
unidad II diseño del protocolo de la investigación.
Unidad III diseño metodológico y defensa del protocolo de investigación.
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión formar profesionales emprendedores con bases científicas y axiológicas que contribuyan a la solución de los problemas del país. Su visión es ser una institución líder comprometida con el progreso sostenible de acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo. La Facultad de Ciencias de la Educación forma maestros de acuerdo a tendencias didáctico-pedagógicas contemporáneas en búsqueda de la verdad y los valores. La carrera de
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión formar profesionales comprometidos con los valores humanísticos que contribuyan al desarrollo sostenible de la provincia y el país. Su visión es ser una institución líder en la formación de profesionales con sólidos conocimientos científicos y tecnológicos. La Facultad de Ciencias de la Educación, la Humanidad y la Tecnología busca ser una facultad innovadora con una diversificación de carreras. La carrera de Psicología Educat
El documento proporciona una definición y descripción general del aprendizaje basado en la investigación (ABI). Explica que el ABI consiste en la aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje que conectan la investigación y la enseñanza, permitiendo la participación parcial o total de los estudiantes en proyectos de investigación bajo la supervisión de los profesores. También describe algunos objetivos del ABI como fortalecer la comunidad académica comprometida con la investigación y establecer vínculos entre los program
El hablar de investigación es hacer referencia a un proceso sistemático y organizado que tiene como propósito responder a una pregunta, lo cual nos permite aumentar nuestros conocimientos y conocer información sobre algo desconocido, también podemos hacer referencia que la investigación es realizar actividades intelectuales y experimentales con el propósito de aumentar los conocimientos de algún tema determinado.
Este documento propone la implementación de Círculos de Estudios en una universidad para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Explica los objetivos, que incluyen promover el apoyo entre estudiantes, fomentar el liderazgo y la creatividad, e integrar a estudiantes, profesores e investigadores. También describe los principios, etapas de implementación y recursos necesarios para establecer con éxito los Círculos de Estudios.
El documento describe las líneas de investigación y los programas de posgrado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). La UPEL tiene varios departamentos e institutos con diferentes áreas de enfoque como ciencias de la educación, ciencias naturales, educación técnica, y gerencia educacional. Cada uno tiene varias líneas de investigación en las que los estudiantes y profesores realizan proyectos. La UPEL también publica varias revistas revisadas por pares para divulgar los resultados de la investigación educativa.
Este documento presenta información sobre la investigación formativa. Define la investigación formativa como una formación que hace parte de la función docente con una finalidad pedagógica que se desarrolla dentro de un marco curricular. Explica que la investigación formativa busca familiarizar a los estudiantes con la lógica de la investigación e iniciarlos en su práctica. También presenta ejemplos de cómo se puede integrar la investigación formativa en los programas académicos a través de actividades como ensayos teóricos y seminarios.
El documento propone la creación de un semillero de investigación en la Facultad de Medicina con el objetivo de formar talento humano en investigación entre los estudiantes. El semillero busca cualificar a 33 estudiantes de primeros semestres en competencias científicas para que puedan abordar con mayor eficiencia los procesos de investigación en las líneas de investigación de la facultad. El semillero utilizará grupos de estudio, redacción y proyección con el fin de motivar e instruir a los estudiantes en investigación a trav
El documento presenta los principios y objetivos de la FCECEP. Busca promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes de manera individual y colectiva. También busca transformar la manera de pensar de estudiantes, profesores y administrativos a través de la formación. La calidad académica depende de cambiar la cultura académica. Se propone pasar gradualmente de un modelo pedagógico tradicional a uno constructivista con elementos socialistas. La investigación debe apoyar la docencia y responsabilidad social a través de pro
Este documento presenta la introducción a un seminario de investigación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El objetivo principal del seminario es introducir a los estudiantes en los métodos de investigación científica a través de la práctica y el trabajo en equipo más que la extensión de conocimientos. El seminario busca formar investigadores mediante la aplicación de principios y metodologías para el desarrollo de proyectos de investigación.
Este documento presenta el programa de un seminario sobre estrategias de aprendizaje en el contexto de la innovación educativa. El seminario busca fortalecer las competencias de los participantes para aplicar estrategias innovadoras y creativas que mejoren los procesos de enseñanza y aprendizaje. El programa consta de cuatro unidades temáticas, estrategias metodológicas interactivas y un cronograma de encuentros presenciales para exposiciones, discusiones y socialización de experiencias.
El modelo pedagógico es el medio fundamental para lograr cambios en la comunidad educativa y alcanzar la innovación deseada. Un modelo pedagógico constituye dinámicas y procesos socioculturales y académicos a través de relaciones y experiencias que promueven el aprendizaje y la reestructuración del conocimiento. Los modelos pueden ser participativos, democráticos, integrales, interaccionistas o axiológicos, y usan métodos como la creación de ambientes estimulantes y el trabajo productivo. Las metas de
Este documento presenta los aspectos fundamentales de un proyecto de investigación educativa. Explica que la universidad debe fomentar la investigación científica y crear conocimiento para abordar problemas de la realidad. Además, describe las etapas del proceso de investigación, incluyendo la planificación, ejecución, comunicación de resultados y evaluación. Finalmente, enfatiza la importancia de seguir principios éticos como el consentimiento informado y la confidencialidad de los participantes.
Este documento trata sobre el aprendizaje basado en la investigación (ABI). Define el ABI como la aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje que conectan la investigación con la enseñanza, permitiendo la participación parcial o total de los estudiantes en una investigación bajo la supervisión del profesor. Explica diferentes modelos en los que la investigación puede introducirse en la enseñanza y proporciona ejemplos de actividades de diseño de cursos que incorporan la investigación.
Este documento describe los beneficios de los semilleros de investigación en las universidades. Explica que los semilleros permiten a los estudiantes participar en proyectos de investigación y adquirir habilidades investigativas a través del aprendizaje basado en problemas. También destaca que los semilleros fortalecen la cultura investigativa de las universidades y ayudan a formar a los estudiantes como investigadores.
El documento describe la concepción del currículo en la formación docente. Define el currículo como un subsistema educativo complejo que articula componentes como competencias, contenidos, metodología, organización del tiempo y espacio, e infraestructura. Detalla los procesos de diseño, producción y evaluación del currículo, así como los niveles en que se concreta: nacional, institucional y de aula. Finalmente, presenta la estructuración de la carrera de formación docente en tres etapas.
La investigación formativa en la Facultad de Postgrados tiene como objetivo generar conocimiento de manera responsable a través de la articulación entre la docencia, investigación y proyección social. La estructura de investigación responde a las líneas establecidas por los programas de pregrado para facilitar la movilidad entre niveles educativos. La investigación se concibe como un proceso de formación dialógico que busca desarrollar las capacidades investigativas de acuerdo al nivel educativo. El Comité de Investigaciones regula los procesos de investig
Este documento presenta un plan de formación para el profesorado centrado en el aprendizaje. Se adapta a las necesidades e intereses de cada situación para motivar la formación. Propone un perfil docente reflexivo e investigador. Mediante evaluación continua, toma decisiones para la mejora constante del plan. Las fases no son lineales sino que elementos de cada una coexisten para identificar nuevas necesidades formativas.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
diapositivas sobre el curso de investigación.
seminario unidad base legal del proceso de investigación
unidad II diseño del protocolo de la investigación.
Unidad III diseño metodológico y defensa del protocolo de investigación.
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión formar profesionales emprendedores con bases científicas y axiológicas que contribuyan a la solución de los problemas del país. Su visión es ser una institución líder comprometida con el progreso sostenible de acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo. La Facultad de Ciencias de la Educación forma maestros de acuerdo a tendencias didáctico-pedagógicas contemporáneas en búsqueda de la verdad y los valores. La carrera de
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión formar profesionales comprometidos con los valores humanísticos que contribuyan al desarrollo sostenible de la provincia y el país. Su visión es ser una institución líder en la formación de profesionales con sólidos conocimientos científicos y tecnológicos. La Facultad de Ciencias de la Educación, la Humanidad y la Tecnología busca ser una facultad innovadora con una diversificación de carreras. La carrera de Psicología Educat
El documento proporciona una definición y descripción general del aprendizaje basado en la investigación (ABI). Explica que el ABI consiste en la aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje que conectan la investigación y la enseñanza, permitiendo la participación parcial o total de los estudiantes en proyectos de investigación bajo la supervisión de los profesores. También describe algunos objetivos del ABI como fortalecer la comunidad académica comprometida con la investigación y establecer vínculos entre los program
El hablar de investigación es hacer referencia a un proceso sistemático y organizado que tiene como propósito responder a una pregunta, lo cual nos permite aumentar nuestros conocimientos y conocer información sobre algo desconocido, también podemos hacer referencia que la investigación es realizar actividades intelectuales y experimentales con el propósito de aumentar los conocimientos de algún tema determinado.
Este documento propone la implementación de Círculos de Estudios en una universidad para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Explica los objetivos, que incluyen promover el apoyo entre estudiantes, fomentar el liderazgo y la creatividad, e integrar a estudiantes, profesores e investigadores. También describe los principios, etapas de implementación y recursos necesarios para establecer con éxito los Círculos de Estudios.
El documento describe las líneas de investigación y los programas de posgrado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). La UPEL tiene varios departamentos e institutos con diferentes áreas de enfoque como ciencias de la educación, ciencias naturales, educación técnica, y gerencia educacional. Cada uno tiene varias líneas de investigación en las que los estudiantes y profesores realizan proyectos. La UPEL también publica varias revistas revisadas por pares para divulgar los resultados de la investigación educativa.
Este documento presenta información sobre la investigación formativa. Define la investigación formativa como una formación que hace parte de la función docente con una finalidad pedagógica que se desarrolla dentro de un marco curricular. Explica que la investigación formativa busca familiarizar a los estudiantes con la lógica de la investigación e iniciarlos en su práctica. También presenta ejemplos de cómo se puede integrar la investigación formativa en los programas académicos a través de actividades como ensayos teóricos y seminarios.
El documento propone la creación de un semillero de investigación en la Facultad de Medicina con el objetivo de formar talento humano en investigación entre los estudiantes. El semillero busca cualificar a 33 estudiantes de primeros semestres en competencias científicas para que puedan abordar con mayor eficiencia los procesos de investigación en las líneas de investigación de la facultad. El semillero utilizará grupos de estudio, redacción y proyección con el fin de motivar e instruir a los estudiantes en investigación a trav
El documento presenta los principios y objetivos de la FCECEP. Busca promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes de manera individual y colectiva. También busca transformar la manera de pensar de estudiantes, profesores y administrativos a través de la formación. La calidad académica depende de cambiar la cultura académica. Se propone pasar gradualmente de un modelo pedagógico tradicional a uno constructivista con elementos socialistas. La investigación debe apoyar la docencia y responsabilidad social a través de pro
Este documento presenta la introducción a un seminario de investigación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El objetivo principal del seminario es introducir a los estudiantes en los métodos de investigación científica a través de la práctica y el trabajo en equipo más que la extensión de conocimientos. El seminario busca formar investigadores mediante la aplicación de principios y metodologías para el desarrollo de proyectos de investigación.
Este documento presenta el programa de un seminario sobre estrategias de aprendizaje en el contexto de la innovación educativa. El seminario busca fortalecer las competencias de los participantes para aplicar estrategias innovadoras y creativas que mejoren los procesos de enseñanza y aprendizaje. El programa consta de cuatro unidades temáticas, estrategias metodológicas interactivas y un cronograma de encuentros presenciales para exposiciones, discusiones y socialización de experiencias.
El modelo pedagógico es el medio fundamental para lograr cambios en la comunidad educativa y alcanzar la innovación deseada. Un modelo pedagógico constituye dinámicas y procesos socioculturales y académicos a través de relaciones y experiencias que promueven el aprendizaje y la reestructuración del conocimiento. Los modelos pueden ser participativos, democráticos, integrales, interaccionistas o axiológicos, y usan métodos como la creación de ambientes estimulantes y el trabajo productivo. Las metas de
Este documento presenta los aspectos fundamentales de un proyecto de investigación educativa. Explica que la universidad debe fomentar la investigación científica y crear conocimiento para abordar problemas de la realidad. Además, describe las etapas del proceso de investigación, incluyendo la planificación, ejecución, comunicación de resultados y evaluación. Finalmente, enfatiza la importancia de seguir principios éticos como el consentimiento informado y la confidencialidad de los participantes.
Este documento trata sobre el aprendizaje basado en la investigación (ABI). Define el ABI como la aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje que conectan la investigación con la enseñanza, permitiendo la participación parcial o total de los estudiantes en una investigación bajo la supervisión del profesor. Explica diferentes modelos en los que la investigación puede introducirse en la enseñanza y proporciona ejemplos de actividades de diseño de cursos que incorporan la investigación.
Este documento describe los beneficios de los semilleros de investigación en las universidades. Explica que los semilleros permiten a los estudiantes participar en proyectos de investigación y adquirir habilidades investigativas a través del aprendizaje basado en problemas. También destaca que los semilleros fortalecen la cultura investigativa de las universidades y ayudan a formar a los estudiantes como investigadores.
El documento describe la concepción del currículo en la formación docente. Define el currículo como un subsistema educativo complejo que articula componentes como competencias, contenidos, metodología, organización del tiempo y espacio, e infraestructura. Detalla los procesos de diseño, producción y evaluación del currículo, así como los niveles en que se concreta: nacional, institucional y de aula. Finalmente, presenta la estructuración de la carrera de formación docente en tres etapas.
La investigación formativa en la Facultad de Postgrados tiene como objetivo generar conocimiento de manera responsable a través de la articulación entre la docencia, investigación y proyección social. La estructura de investigación responde a las líneas establecidas por los programas de pregrado para facilitar la movilidad entre niveles educativos. La investigación se concibe como un proceso de formación dialógico que busca desarrollar las capacidades investigativas de acuerdo al nivel educativo. El Comité de Investigaciones regula los procesos de investig
Este documento presenta un plan de formación para el profesorado centrado en el aprendizaje. Se adapta a las necesidades e intereses de cada situación para motivar la formación. Propone un perfil docente reflexivo e investigador. Mediante evaluación continua, toma decisiones para la mejora constante del plan. Las fases no son lineales sino que elementos de cada una coexisten para identificar nuevas necesidades formativas.
Similar a 1 POLITICAS DE INVESTIGACIN ENSMI.pdf (20)
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
7. INTRODUCCIÓN
En aras de alcanzar un mejor posicionamiento académico, pedagógico e investigativo, la Escuela
Normal Superior María Inmaculada ha decidido materializar la presente política para el fomento
de la investigación e innovación en estudiantes y docentes. Para lo cual mediante el trabajo
constante de un equipo coordinador de investigación se definen e implementan estrategias, líneas
de investigación, estímulos académicos y económicos para los participantes en procesos
investigativos de la institución.
8. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Crear estrategias que promuevan los procesos de investigación e innovación en la escuela normal superior María
Inmaculada, basados en los principios pedagógicos y la propuesta de aprendizaje: humanizante, socio crítica y
transformadora.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Fortalecer la criticidad, toma de decisiones y la autoevaluación orientando el proyecto de vida del estudiante
mediante una investigación efectiva en todos los niveles de la institución.
• Incentivar a los estudiantes y docentes de la institución a que desarrollen procesos de investigación e
innovación.
9. PRINCIPIOS DE LA INVESTIGACIÓN
EN LA E.N.S.M.I
La investigación y la innovación realizada en nuestra institución tiene como base los principios
pedagógicos de:
• Enseñabilidad
• Educabilidad
• Pedagogía
• contexto.
Sin embargo, nuestra institución transciende más allá con una propuesta de aprendizaje:
humanizante, socio crítico y transformador.
10. PANORAMA ACTUAL DE LA
INVESTIGACIÓN EN E.N.S.M.I
• Desde El Programa de Formación Complementaria, se enriquece el proceso de
investigación del futuro maestro, quien posterior a una lectura de contexto realizada en su
Práctica Docente Investigativa (PRADI), valida hipótesis pedagógicas generando estrategias que
fortalecen los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Proyectos de Investigación liderados por Docentes: Los cuales incluyen como co-
investigadores estudiantes de todos los niveles. En la actualidad se encuentran matriculados los
siguientes proyectos:
12. RECURSO HUMANO PARA LA
INVESTIGACIÓN EN LA E.N.S.M.I
• EQUIPO COORDINADOR DE INVESTIGACIÓN: Equipo líder y orientador de todos los procesos de
investigación
• INVESTIGADOR PRINCIPAL: Es el líder científico y el administrador de un proyecto específico. Es la persona
encargada de indagar e intentar descubrir un nuevo conocimiento o aclarar determinados sucesos. Para ello, realiza
una serie de actividades que le permitan aumentar su saber dentro de un determinado campo de estudio.
• CO-INVESTIGADOR: Es un miembro del grupo de investigación que hace aportes científicos y operativos al
proyecto. El co- investigador participa en la planeación, ejecución, análisis de la información, redacción de
documentos, informes y publicaciones.
• TUTOR INVESTIGADOR: Es un docente que ofrece sus servicios tutoriales a los estudiantes que lideren
procesos de investigación. Involucrando dentro de sus servicios orientaciones sobre la formulación, ejecución y
evaluación del proyecto.
• ASESOR: Es un experto en un tópico determinado, generalmente un agente externo, que contribuye con servicios
específicos requeridos por la investigación.
13. FUNCIONES DEL EQUIPO
COORDINADOR DE INVESTIGACIÓN:
1. Promover y orientar la realización de proyectos de investigación en el aula y fuera de ella.
2. Clasificar y organizar los proyectos de investigación, de acuerdo a las líneas de investigación establecidas por la
institución.
3. Determinar criterios que clasifican los proyectos de investigación en cada una de las cuatro determinadas
líneas de investigación:
– MAESTRO, DIVERSIDADY EDUCACIÓN
– CIENCIA, INNOVACIÓNY TECNOLOGÍA
– DESARROLLO HUMANOY COMUNICACIÓN
– GESTIÓN SOCIAL, PARTICIPACIÓNY DESARROLLO COMUNITARIO
4. Organizar espacios permanentes de encuentro y retroalimentación de los trabajos de investigación realizadas
5. Permanente actualización y capacitación del comité encargado.
6. Implementar las políticas establecidas para el fomento de la investigación e innovación.
14. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
PEDAGÓGICA
• Eje temático basado en los diferentes factores problemáticas que afectan el
contexto educativo.
• MAESTRO, DIVERSIDADY EDUCACIÓN
• CIENCIA, INNOVACIÓNYTECNOLOGÍA
• DESARROLLO HUMANOY COMUNICACIÓN
• GESTIÓN SOCIAL, PARTICIPACIÓNY DESARROLLO COMUNITARIO
15. POLÍTICAS DE INVESTIGACIÓN
PEDAGÓGICA
1. Fomentar la investigación e innovación en la institución, incentivando las capacidades y conocimientos de
estudiantes y docentes, mediante una adecuada gestión de recursos permitiendo desarrollar
investigaciones y proyectos dentro y fuera del aula, realización de eventos científicos, congresos, jornadas
científicas, talleres, diplomados, seminarios, entre otros.
2. Incitar al docente de la institución para que asuma la investigación como parte fundamental en su quehacer
pedagógico y se actualice constantemente en temas relacionados.
3. Establecer convenios y acuerdos inter-institucionales, que permitan canalizar recurso humano, financiero y
material para el fomento de la creatividad, investigación e innovación. Lo anterior será responsabilidad de
las directivas y el equipo coordinador de investigación.
1. Promover hábitos investigativos impulsando y estimulando metodologías de investigación, que faciliten la
ejecución de planes y programas de investigación. Acordes al horizonte institucional, los principios
pedagógicos y la propuesta de aprendizaje de la institución.
16. POLÍTICAS DE INVESTIGACIÓN
PEDAGÓGICA
5. Crear espacios para la difusión del conocimiento científico, resultado de las investigaciones realizadas, mediante la
emisora, producciones literarias, foros, ferias, congresos, etc. motivando a la investigación permanente.
6. Fortalecer la articulación entre la investigación y los principios pedagógicos de enseñabilidad, educabilidad, pedagogía y
contexto, sin olvidar que nuestra institución transciende y va más allá, con una propuesta de aprendizaje: humanista, socio-
crítica y transformadora.
7. Conformar equipos de investigaciones intra e interdisciplinarias, incorporando estudiantes de diferentes niveles de la
institución, promoviendo en el estudiante un espíritu creativo, innovador e investigativo.
8. Incentivar los docentes investigadores que fomenten la permanente búsqueda de respuestas por parte de sus
estudiantes, siendo modelo de investigador mediante trabajos como: publicaciones de investigaciones, libros, revistas y
participación permanente en trabajos de innovación e investigación.
9. Sistematizar todos los procesos de investigación educativa, en todos los niveles de la institución.