El documento describe la importancia de crear una cultura de pensamiento en el aula para promover el razonamiento individual y colectivo. Algunas condiciones necesarias incluyen dar tiempo y oportunidades para pensar, implementar rutinas y estructuras, usar lenguaje para describir procesos cognitivos, crear modelos de pensamiento mediante el intercambio de ideas, y establecer expectativas claras. Las rutinas de pensamiento, aplicadas repetidamente, ayudan a organizar los aprendizajes y desarrollar habilidades como la indagación y

1. Cultura de pensamiento: Rutinas y
Destrezas de pensamiento
Dirección Nacional de Currículo

2. Cultura de pensamiento
El objetivo de la cultura de pensamiento es llegar a una
buena comprensión del aprendizaje donde se “haga
visible el pensamiento”. Las aulas y escuelas en las que
impera una cultura de pensamiento son lugares donde
el razonamiento del grupo, tanto individual como
colectivo, se valora, se hace visible y se promueve
activamente como parte de las experiencias cognitivas
y cotidianas de todos los miembros del grupo.
(Ritchhart, 2019).
“El pensamiento permanece bajo el capó, dentro del maravillo motor de
nuestra mente y cerebro”
David Perkins

3. Cultura de pensamiento
Condiciones necesarias para crear una cultura de pensamiento en el aula
Tiempo Los y las docentes con buenas propuestas deben brindar al grupo de estudiantes suficiente
tiempo para pensar, explorar los temas en profundidad y formular respuestas reflexivas
respetando las diferencias individuales.
Oportunidades Proponer a los estudiantes actividades auténticas, donde puedan desarrollar diferentes
procesos cognitivos e implicarse en las distintas tareas.
Rutinas y
estructuras
Son organizadores, que ayudan a estructurar, ordenar y desarrollar distintas formas de
pensamiento en el proceso de aprendizaje y que promueven la autonomía de los estudiantes.
Lenguaje Para desarrollar el pensamiento, es necesario implementar en el aula un lenguaje donde se
puedan describir, distinguir y desarrollar los distintos procesos cognitivos y metacognitivos.

4. Cultura de pensamiento
Condiciones necesarias para crear una cultura de pensamiento en el aula
Creación de
modelos
Cuando los estudiantes comparten sus ideas, intercambian puntos de vista y los discuten, se
van desarrollando entre todos, diferentes modelos de pensamiento.
Interrelaciones y las
relaciones
En un contexto donde cada uno puede decir lo que piensa y se promueva el respeto por las
ideas del otro, se va creando un ambiente de confianza donde cada uno puede mostrar sus
fortalezas, pero también sus debilidades.
Entorno físico Si bien es importante crear un ambiente emocional de confianza, también es importante
establecer un ambiente físico adecuado para estimular la cultura del pensamiento.
Expectativas Establecer un “menú” u “orden del día” para que los estudiantes conozcan los objetivos de
aprendizaje, ir focalizándose en qué aspectos debe pensar y conocer qué espera.

5. Cultura de pensamiento
Las rutinas de pensamiento aplicadas por repetidas ocasiones
permiten la reflexión y el razonamiento que permiten
desarrollar habilidades como: indagación, curiosidad, juego de
ideas y análisis de temas complejos. Además, juegan un rol
muy importante en la organización y sistematización de los
aprendizajes, convirtiéndose en el modo natural de desarrollar
los contenidos curriculares.

6. Cultura de pensamiento
Estas rutinas son sencillas, cuentan con pocos pasos que
contribuyen a la focalización de la atención, la movilización del
pensamiento y generan un fuerte andamiaje para desarrollar la
comprensión. Existen diversidad de rutinas de pensamiento que
el equipo docente puede aplicarlas en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

7. Rutinas y destrezas de pensamiento
Es un modelo o patrón sencillo de
razonamiento que se repite, ayudan a los
estudiantes a aprender a pensar. Permiten
utilizar la mente para generar pensamientos,
razonar y reflexionar
Rutina de
pensamiento
Es realizar un tipo de pensamiento
determinado empleando procedimientos
reflexivos, específicos y apropiados para ese
pensamiento.
Destreza de
pensamiento
Las rutinas de pensamiento se utilizan una y
otra vez hasta convertirse en parte del
aprendizaje, mientras que las destrezas se
apoyan en organizadores gráficos para hacer
visible el pensamiento.
Diferencia
entre rutina
y destreza de
pensamiento

8. GRACIAS
Por su atención