1. PROYECTO DE LA INTELIGENCIA APLICADA U ODYSSEY. PIH (Proyecto Inteligencia Harvard) Nickerson, Perkins y Smith Daniela García Quiroga Materia: Habilidades del Pensamiento Centro de Estudios Superiores La Salle Mayo 2009

2. ODYSSEY-INTELIGENCIA APLICADA El método de enseñanza propuesto por la Inteligencia Aplicada es eminentemente práctico, se utilizan materiales con sentido e interesantes, y se realizan actividades intelectualmente motivantes. Propone que los estudiantes cultiven “disposiciones de pensamiento” además de enseñar destrezas de pensamiento. “ Disposiciones de pensamiento” MOTIVEMOS al alumno a PENSAR por medio de actividades interesantes que lo estimules y provoquen.

3. ODYSSEY-INTELIGENCIA APLICADA Las disposiciones de pensamiento son tendencias o inclinaciones hacia patrones particulares de comportamiento intelectual, tales como la tendencia a ser reflexivo, a buscar razones, a ser estratégico intelectualmente o a arriesgarse intelectualmente. La inteligencia aplicada ayuda a ARRIESGAR A PENSAR

4. FUNDAMENTOS Las escuelas pueden ayudar a los estudiantes a convertirse en mejores pensadores agregando a sus marcos ya establecidos: tácticas y estrategias que han sido inventadas por el hombre con el propósito de organizar el pensamiento. INTELIGENCIA = PODER + TÁCTICA + CONTENIDO Coeficiente intelectual + herramientas personales + conocimientos

6. TIPO DE INTELIGENCIA MARCOS DE PENSAMIENTO Es muy útil identificar tres aspectos distintos del aprendizaje de marcos de pensamiento: la adquisición, la internalización y la transferencia. El primero se refiere a familiarizarse con un marco, el segundo a practicarlo suficientemente de manera que uno se vuelva espontáneo y fluido con él y el tercero a utilizarlo ampliamente más allá de su contexto inmediato. Primero adquirimos un marco de pensamiento... Se nos hace buena tal o cual forma de pensar... La practicamos hasta que la hacemos nuestra hasta que después de tiempo la podemos utilizar en más contextos de nuestra vida...

7. PRINCIPIOS EN LOS QUE SE SUSTENTA EL LENGUAJE DEL PENSAMIENTO “ No puedo saber lo que pienso hasta que no oigo lo que digo” “ Un discurso que la mente desarrolla consigo misma en el silencio” Sócrates. El lenguaje del pensamiento es como nuestra conciencia... Es nuestro diálogo interno El lenguaje del pensamiento abarca las muchas formas en que describimos los estados y procesos mentales tanto propios como de los otros.

8. PRINCIPIOS EN LOS QUE SE SUSTENTA EL LENGUAJE DEL PENSAMIENTO El lenguaje del pensamiento también expresa el lado afectivo de la cognición - las pasiones, emociones, motivaciones y actitudes que hacen parte integral de la experiencia de pensar. emociones cognitivas Además el lenguaje del pensamiento también expresa actitudes hacia el pensamiento propio y de otros. Nuestros sentimientos o afectos siempre van de la mano con un pensamiento... Al ponerle nombre a un sentimiento lo estamos pensando... Estas son las emociones cognitivas.

9. PRINCIPIOS EN LOS QUE SE SUSTENTA EL LENGUAJE DEL PENSAMIENTO MÁS de lo que podemos DECIR (pensar, sentir, hacer...) Un plus para en nuestra vida diaria que nos acerca a un pensamiento de nivel superior. El lenguaje de pensamiento nos ayuda a discernir en forma más clara y más profunda sobre qué estamos haciendo, dónde estamos yendo, y dónde podríamos ir cuando pensamos Si constantemente nos ATREVEMOS A PENSAR mejoraremos en mucho nuestro pensamiento crítico ya que nos estaremos preguntando a nosotros mismos lo que estamos haciendo...

10. PRINCIPIOS EN LOS QUE SE SUSTENTA EL LENGUAJE DEL PENSAMIENTO Sintetizando, el Lenguaje del Pensamiento motiva a comprometerse con el análisis crítico . idea salvaje, salirse del margen, nuevo punto de vista, romper el molde... RESOLUCIÓN CREATIVA DE PROBLEMAS expresadas con frases como... IDEAS CREATIVAS

11. APLICACIÓN DIRECTA A LA ESCUELA Los alumnos pueden decir lo que les parece importante. Pueden hacer comentarios sobre desafíos y problemas y el maestro puede decir lo que se necesite decir, sin miedo. Tiene que darse un sentido de comunidad, de unidad.

12. APLICACIÓN DIRECTA A LA ESCUELA Odyssey consiste en lecciones de 45 a 90 minutos de duración dedicadas a un conjunto específico de objetivos de enseñanza . El material se divide en: 1)fundamentos del razonamiento, 2) comprensión del lenguaje, 3) razonamiento verbal, 4) solución de problemas, 5) toma de decisiones, y 6) pensamiento inventivo.

13. APLICACIÓN DIRECTA A LA ESCUELA Los alumnos tienen la habilidad de aprender si se les da el apoyo que necesitan, la oportunidad de desarrollar este eje de aprender y pensar. Ofreciéndoles la oportunidad de desarrollar actitudes más positivas que los lleven al aprendizaje y al pensamiento. .

14. APLICACIÓN DIRECTA A LA ESCUELA Otra forma muy útil es que un alumno enseñe a otro alumno. Es una ventaja para ambos porque al enseñar se aprende. Ocasionalmente un alumno aprende mejor de un compañero porque está más cerca de su nivel de comprensión y aprecia más sus dificultades.

15. EL AUTOR-DAVID PERKINS Se doctoró en Matemáticas y en Inteligencia Artificial en el Instituto Tecnológico de Massachussets. Desde 1971 ha sido uno de los directores del Proyecto Zero, un grupo investigador de la Harvard Graduate School of Education especializado en el aprendizaje, la inteligencia y la creatividad.

16. DEL AUTOR-DAVID PERKINS Cultura del Pensamiento: Una cultura donde el pensamiento es parte del aire. Analizar, tomar decisiones, resolver y formular problemas. Una persona inteligente es aquella que en sus actividades demuestra la buena resolución de problemas, toma las decisiones adecuadas, discute bien.

17. DEL AUTOR-DAVID PERKINS “ La educación basada en la cultura del pensamiento requiere una perspectiva frente a la enseñanza diferente a la tradicional, aunque el objetivo es conocido: que los alumnos aprendan a pensar, a ser críticos, y que tengan las herramientas necesarias para resolver problemas en todos los ámbitos de la vida”.

18. BIBLIOGRAFÍA ENSEÑAR O APRENDER A PENSAR Carlos Saiz Universidad de Salamanca http://web.usal.es/~csaiz/pensacono/escritosps.pdf REVISIÓN DE PROGRAMAS DE DESARROLLO COGNITIVO. EL PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL (PEI) por Manuel Serrano y Rosabel Tormo http://grupos.unican.es/mide/programas/lecturas/programas_desarrollo_cognitivo_RELIEVEv6n1_1.pdf PROYECTO DOCENTE Universidad de las Palmas de Gran Canaria http://www.ulpgc.es/servicios/si/proyectosdocentes/pdf.php?id_proyecto=11944&idioma=1&asignatura=135413001213577 ENRIQUECIMIENTO INTELECTUAL Y MEJORA COGNITIVA/O http://www.facultades.ull.es/educacion/Private/folder/120749160.pdf