El documento discute la importancia de la educación y los desafíos actuales del sistema educativo peruano. Resalta que la educación juega un papel fundamental en el desarrollo de las naciones y en la equidad social. Sin embargo, existen problemas como bajos niveles de aprendizaje y miles de escuelas unidocentes. La organización Empresarios por la Educación busca mejorar la calidad educativa a través de programas que promueven el uso de tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas.
El documento habla sobre la responsabilidad del sector privado en lograr una educación de calidad en Colombia. Propone que todos los agentes educativos, incluido el sector privado, son corresponsables en la construcción de un sistema educativo de alta calidad. El sector privado puede contribuir dentro de sus empresas y hacia el exterior, apoyando programas educativos e impulsando políticas educativas clave. Se necesita un gran acuerdo nacional entre todos los sectores para enfocarse en garantizar el derecho a la educación.
La revista habla sobre las acciones de responsabilidad social corporativa de empresas como DHL y el sector hotelero. DHL tiene programas para proteger el medio ambiente, ayudar en catástrofes y promover la educación. Colabora con organizaciones como Teach For All para extender su red a más países y apoyar a profesores en escuelas vulnerables en España. El sector hotelero también realiza acciones de responsabilidad aunque se podría mejorar.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC's) están transformando la educación, las empresas y la sociedad. En la educación, las NTIC's permiten el acceso a recursos educativos en línea y nuevas formas de enseñar y aprender más allá del aula tradicional.
Entrevista a Pablo Lara (D.G. Educación, Grupo Planeta)dim-edu
El director general de aulaPlaneta, el área de educación de Grupo Planeta, explica que su propuesta educativa se basa en preparar a los estudiantes para el futuro a través de fomentar la capacidad de afrontar retos, trabajar en equipo y dominar las nuevas tecnologías. Argumenta que para lograr un avance en el modelo educativo es necesario dar poder a los profesores y que la figura clave es el profesor.
El documento discute varios temas relacionados con la educación en Belice, incluyendo reformas educativas, la integración de tecnologías de la información en las escuelas, y la misión y visión de un instituto técnico medio en particular.
El documento habla sobre la responsabilidad del sector privado en lograr una educación de calidad en Colombia. Propone que todos los agentes educativos, incluido el sector privado, son corresponsables en la construcción de un sistema educativo de alta calidad. El sector privado puede contribuir dentro de sus empresas y hacia el exterior, apoyando programas educativos e impulsando políticas educativas clave. Se necesita un gran acuerdo nacional entre todos los sectores para enfocarse en garantizar el derecho a la educación.
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El documento describe las características socioeconómicas de la provincia de Yauli y la ciudad de La Oroya en Perú. La Oroya tiene una economía basada históricamente en la minería y la metalurgia a través de la empresa Doe Run Perú, pero la población y la actividad económica han disminuido debido al cierre parcial de las operaciones de Doe Run. Aunque la pobreza no es extrema, el desarrollo futuro depende del nuevo proyecto minero Toromocho.
Strawberries and blueberries could decrease womenZero Malto
Um estudo mostrou que incluir morangos e blueberries na dieta diária pode diminuir em 32% os riscos de ataques cardíacos para mulheres. Os frutos contêm antioxidantes que combatem o acúmulo de placas no coração. O estudo acompanhou 93.600 mulheres por 18 anos e encontrou essa associação benéfica.
O documento resume a história do Yahoo!, incluindo seus fundadores Jerry Yang e David Filo da Universidade de Stanford, seu crescimento desde 1996 com a aquisição de 83 empresas, e sua expansão de portfólio ao longo dos anos.
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para el área de Ciencias Naturales en el Ciclo Orientado de la Educación Secundaria en Argentina. Incluye objetivos generales como promover la comprensión de la ciencia y el uso del lenguaje científico, así como objetivos específicos para las disciplinas de Biología, Física y Química enfocados en temas como la genética, la evolución, la energía y los modelos atómicos y moleculares.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera avançada, tela grande e bateria de longa duração por um preço acessível. O aparelho tem como objetivo atrair mais consumidores para a marca com especificações de ponta a um custo menor que os principais concorrentes. Analistas esperam que o lançamento ajude a empresa a ganhar participação no competitivo mercado de smartphones.
Una tormenta de hielo en Versoix, Suiza cerca de Ginebra cubrió el área con una capa de hielo mientras el lago Léman se veía de fondo. El video capturó este increíble espectáculo natural para que otros también pudieran verlo.
Este artigo discute a desigualdade de gênero na indústria da confecção no Brasil. Apesar de discursos sobre igualdade de gênero no trabalho, a divisão sexual do trabalho ainda prevalece nesta indústria, com funções predominantemente femininas, especialmente costura. A indústria da confecção se utiliza amplamente do trabalho terceirizado e informal de mulheres, incluindo trabalho doméstico, reforçando desigualdades salariais e precárias condições de trabalho.
La metodología XP (Extreme Programming) fue creada en 1996 por Ken Beck. Se trata de una metodología ágil para el desarrollo de software que se basa en la comunicación constante entre el equipo de desarrollo y el cliente, la simplicidad, la retroalimentación y el respeto. El equipo de XP se compone de jefes de proyecto, desarrolladores y el cliente, quien tiene control sobre las prioridades.
Diferencia entre metodología xp extreme programming y estilo moprosoftunemi
La metodología MoProSoft se basa en normas ISO para gestionar procesos de desarrollo de software, mientras que XP se centra en el desarrollo iterativo, las pruebas continuas y la programación en parejas. Ambas buscan mejorar la calidad del software pero difieren en su enfoque y alcance organizacional. MoProSoft es más adecuado para grandes organizaciones mientras que XP es mejor para proyectos más pequeños.
El documento define correo electrónico y describe cómo crear una cuenta de correo, ingresar a la cuenta, y enviar y leer correos. Explica que un correo electrónico permite enviar mensajes a través de Internet utilizando un servidor, y menciona tres populares servicios de correo: Gmail, Hotmail y Yahoo. Luego guía al lector sobre los pasos para crear una cuenta en Gmail e ingresar a la misma, incluyendo la selección de un nombre de usuario y contraseña. Finalmente, resume cómo leer un correo recibido y enviar uno
La fecundación ocurre cuando un espermatozoide fecunda un óvulo, dando origen a un embrión. Los mellizos resultan de la fecundación de dos óvulos distintos por dos espermatozoides diferentes, mientras que los gemelos se producen cuando un único óvulo es fecundado pero el cigoto resultante se divide en dos cigotos idénticos.
Este documento presenta la Fundación Empresarios por la Educación (ExE), una organización colombiana que promueve la participación de empresarios en mejorar la educación. ExE trabaja en áreas como incidencia en políticas educativas, mejoramiento de la gestión escolar, movilización social y empresarial por la educación, y fortalecimiento institucional. ExE ha logrado impactar a millones de estudiantes a través de programas implementados en alianza con gobiernos regionales y locales.
Este documento presenta la Fundación Empresarios por la Educación (ExE), una organización colombiana que promueve la participación de empresarios en el mejoramiento de la educación. ExE trabaja en áreas como incidencia en políticas educativas, mejoramiento de la gestión escolar, movilización social y empresarial por la educación, y fortalecimiento institucional. Actualmente cuenta con más de 100 miembros fundadores y ha logrado beneficiar a millones de estudiantes a través de programas implementados en colaboración con gobiernos regionales y
El documento describe las características socioeconómicas de la provincia de Yauli y la ciudad de La Oroya en Perú. La Oroya tiene una economía basada históricamente en la minería y la metalurgia a través de la empresa Doe Run Perú, pero la población y la actividad económica han disminuido debido al cierre parcial de las operaciones de Doe Run. Aunque la pobreza no es extrema, el desarrollo futuro depende del nuevo proyecto minero Toromocho.
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Explicamos la importancia del uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en la Educación. Brindamos herramientas útiles y de fácil aplicación en los procesos de enseñanza - aprendizaje.
Tecnología de la información y de la comunicación en la educación.XofoEsteban
El documento habla sobre la importancia de incorporar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC pueden mejorar el currículo, la infraestructura, la gestión y las competencias de docentes y estudiantes. También menciona que las TIC pueden ayudar a alfabetizar digitalmente a los docentes y mejorar la productividad, innovación y uso de la información. El documento propone que el gobierno, empresas y sociedad civil trabajen juntos para fortalecer las capacidades de los docentes
El SENA tiene la misión de ofrecer formación profesional integral a los trabajadores colombianos para contribuir al desarrollo social y económico del país. Su visión es convertirse en una entidad líder mundial en formación profesional e innovación para 2020. Presta servicios de bienestar a los aprendices como salud, equidad, y desarrollo de habilidades. Usa sistemas como Blackboard y Sofía Plus para gestionar la formación de manera eficiente.
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La escuela ofrece programas de capacitación en competencias para el desarrollo personal, familiar y empresarial. Opera en Colombia, Perú y México con más de 8,900 personas capacitadas. Su modelo se enfoca en las necesidades específicas de cada organización para garantizar resultados mediante el desarrollo de competencias y habilidades.
La Institución Educativa Distrital La Presentación ofrece educación desde preescolar hasta media técnica certificada por el SENA en comercio. Brinda educación inclusiva e integra niñas con necesidades especiales y víctimas de conflicto. Su misión es desarrollar la capacidad de aprender y emprender mediante el trabajo grupal, el progreso tecnológico y la solución de problemas sociales. Su visión es impulsar el cambio a través del liderazgo y el uso de las TIC para una sociedad en constante transform
El SENA es una entidad pública colombiana que ofrece programas de formación profesional y capacitación técnica para vincular a las personas al mercado laboral. Su misión es invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos a través de formación profesional integral. El SENA busca ser una institución de clase mundial en 2020 que contribuya a la competitividad de Colombia mediante el desarrollo de competencias laborales, la generación de empleo, y el aporte de innovación a empresas y regiones.
La Institución Educativa Distrital La Presentación ofrece educación desde preescolar hasta media técnica certificada por el SENA en comercio. Brinda educación inclusiva e integra niñas con necesidades especiales y víctimas de conflicto. Su misión es desarrollar la capacidad de aprender y emprender mediante el trabajo grupal con equidad, progreso tecnológico y solución de problemas sociales. Su visión es apropiar profesionalmente las TIC para directivos docentes.
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El documento describe la misión, visión, escudo, bandera, logotipo e himno del SENA, así como sus roles para aprendices y tutores virtuales. También detalla los servicios de bienestar que ofrece el SENA y las plataformas que utiliza como Sofia Plus y Blackboard para la gestión de la formación profesional.
Estandares De Competencias En Tic Para Docenteselena valiente
Las TIC es una necesidad para la vida diaria y el siglo XXI, por eso los planes de estudio de las insituciones educativas, así como la capacitación de docentes deben estar enfocados a abordar competencias tecnológicas que cumplan necesidades específics para reformar la educación.
El documento presenta los objetivos y características del Programa de Educación Sectorial de México. Busca elevar la calidad educativa, ampliar oportunidades de manera equitativa, fomentar el uso de tecnologías, y ofrecer una educación integral y pertinente para formar ciudadanos responsables. Propone metas claras y la participación de diferentes actores para lograr una educación de calidad accesible para todos.
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El experto Raúl Molina presentó su diagnóstico y recomendaciones sobre los desafíos de la descentralización en el Perú. Según Molina, a pesar del proceso de descentralización y la creación de gobiernos regionales, la distribución del gasto público en educación entre los niveles de gobierno no ha cambiado significativamente. Esto muestra la falta de claridad sobre las funciones de cada nivel de gobierno en el sector educativo. Molina recomendó definir claramente las funciones de cada nivel de gobierno
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Este documento presenta un resumen de la situación laboral en América Latina y el Caribe en 2010. Señala que la región experimentó una recuperación económica luego de la recesión de 2009, lo que generó más empleo. Sin embargo, gran parte de los nuevos puestos de trabajo fueron informales y la tasa de desempleo siguió siendo alta. El documento analiza los desafíos pendientes como promover empleos formales, proteger a los grupos vulnerables y lograr un crecimiento con trabajo decente.
Global FDI flows remained largely stagnant in 2010, increasing only 1% to $1,122 billion. For the first time, developing and transition economies received over half of global FDI flows as their economies rebounded, while FDI to developed countries continued declining. Within components of FDI, reinvested earnings increased due to improved economic conditions and profits in developing countries, but equity investments and intra-company loans remained subdued due to uncertainties in currency and debt markets. Cross-border M&As increased 37% while greenfield investments declined. FDI flows showed uneven patterns between regions and quarters during 2010 as the global recovery remained hesitant.
Peru's economic freedom score is 68.6, making its economy the 41st freest globally. This is an improvement of 1 point from the previous year. Peru ranks 5th out of 29 countries in South and Central America, with a score above regional and world averages. Despite challenges, Peru has achieved around 7% annual growth over 5 years through business reforms and trade agreements. Weaknesses include inadequate protection of property rights and corruption.
Este documento presenta el informe preelectoral de la administración 2006-2011. Resume que el principal objetivo fue reducir la pobreza y mejorar la calidad de vida. Para ello, se aseguró estabilidad macroeconómica, crecimiento económico sostenido e inclusivo liderado por el sector privado, y políticas sociales activas. Como resultado, el Perú experimentó un desempeño económico y social sobresaliente, con reducción de la pobreza y aumento del desarrollo humano. La siguiente administración recib
Este documento proporciona información general sobre Perú, incluyendo su capital, extensión, población, densidad poblacional, PBI per cápita e incidencia de pobreza. También presenta datos económicos como el aumento de ingresos de los hogares por quintiles, presupuesto público y producción anual por sectores. Por último, incluye cifras sobre educación, salud, desarrollo social, infraestructura y modernidad, así como cifras comparadas entre 1993 y 2007.
El documento presenta información general, económica y social sobre la región de Puno, Perú. Algunos datos destacados son: la población de Puno es de 1'340,684 habitantes; la incidencia de pobreza va de 0% a 30% en algunas zonas y de 50% a más en otras; la mortalidad infantil es de 44 por cada 1,000 nacidos vivos; y la desnutrición crónica afecta al 37.7% de los menores de 5 años. La producción anual ha aumentado un 44% entre el 2001 y el 2009.
La región de Ucayali se encuentra en el sureste de Perú. Tiene una población de 458,177 habitantes y su economía se basa principalmente en la agricultura, el comercio y la manufactura. Los datos muestran altos niveles de pobreza, bajos rendimientos educativos, altas tasas de desnutrición infantil y baja cobertura de servicios básicos en comparación con el promedio nacional. A pesar de esto, los ingresos de los hogares y la producción económica han aumentado en los últimos años.
Este documento presenta datos socioeconómicos de la región de Tumbes, Perú. Resume que la población de Tumbes es de 218,017 habitantes, con una tasa de pobreza del 22.1% y pobreza extrema del 0.5%. Los ingresos de los hogares más pobres aumentaron un 42% entre 2003-2009. La producción anual aumentó un 52.1% entre 2007-2009, con la agricultura y pesca representando un 22% de la economía regional. La brecha de inversión en infraestructura es de US$96 mill
La región de Tacna, ubicada en el sur del Perú, tiene una población de 315,534 habitantes. La pobreza ha disminuido en la región, con una tasa de pobreza de 17.5% en comparación con el 34.8% a nivel nacional. Los ingresos de los hogares han aumentado significativamente entre 2003-2009, especialmente para los hogares más pobres. La producción económica ha crecido un 38.7% desde 2001, principalmente en los sectores de comercio, minería y transporte.
Este documento proporciona información socioeconómica sobre la región San Martín en Perú. La región tiene una población de 771,021 habitantes y una tasa de pobreza del 44.1%. Los ingresos de los hogares más pobres aumentaron un 93% entre 2003-2009. La región también enfrenta desafíos como altas tasas de rendimiento deficiente en lectura y matemática en las escuelas, alta mortalidad infantil y bajos niveles de acceso a servicios básicos como agua y desagüe.
Este documento presenta información económica y social sobre la región de Piura en Perú. Resalta que Piura ha experimentado un aumento significativo en los ingresos de los hogares entre 2003-2009, especialmente para los hogares más pobres. Sin embargo, la región aún enfrenta desafíos como altos niveles de pobreza, bajos rendimientos educativos, y una brecha de inversión en infraestructura de US$449 millones. La agricultura, el comercio y la manufactura son los sectores económicos más importantes de
Este documento presenta datos socioeconómicos de la región de Pasco, Perú. La población de Pasco es de aproximadamente 290,000 habitantes con una densidad de 11.1 personas por km2. La pobreza afecta a más del 55% de la población y la pobreza extrema a casi un tercio. La minería es la principal actividad económica y representa el 53% de la producción regional. Los niveles educativos son bajos, con altos índices de rendimiento deficiente en lectura y matemática.
Moquegua es una región del sur del Perú con 169,365 habitantes. Su economía se basa principalmente en la minería (26% del VAB total) y la manufactura (26%). La pobreza afecta al 19.3% de la población. La educación y la salud han mejorado, pero aún existen desafíos como la desnutrición crónica en menores de 5 años (8.6%) y el rendimiento deficiente en lectura (8.5%). Se requieren inversiones de US$48 millones para cerrar la brecha en infraestructura como ag
Este documento presenta información socioeconómica de la región Madre de Dios en Perú. En tres oraciones: La región tiene una población de 117,981 habitantes y su economía se basa principalmente en la minería, que representa el 38% de su producción total. Los niveles de pobreza son más bajos que el promedio nacional, aunque la brecha de inversión en servicios es alta. Los indicadores sociales como salud, educación y acceso a servicios básicos han mejorado desde 1993 pero aún están por debajo del promedio
Este documento proporciona información socioeconómica de una región del Perú. Incluye datos demográficos, económicos y sociales como el PBI, niveles de pobreza, educación, salud e infraestructura. También compara estas métricas en 1993 y 2007, mostrando mejoras en esperanza de vida, acceso a servicios básicos y participación femenina en la fuerza laboral.
Este documento presenta información general, económica y social sobre la región de Lambayeque en el Perú. Lambayeque tiene una población de aproximadamente 1.2 millones de habitantes y su capital es Chiclayo. La región ha experimentado un aumento del 52.6% en los ingresos de los hogares más pobres entre 2003-2009. Sin embargo, la región aún enfrenta desafíos como una tasa de pobreza del 31.8% y una brecha de inversión en servicios básicos de US$256 millones.
Este documento proporciona información general, económica y social sobre la región de La Libertad en Perú. La región tiene una población de aproximadamente 1.7 millones de habitantes y un PBI per cápita de S/ 10,577. Los ingresos de los hogares han aumentado desde 2003, especialmente para los hogares más pobres. Sin embargo, la región sigue enfrentando desafíos como altos niveles de pobreza, bajos rendimientos educativos y problemas de infraestructura.
La región de Junín tiene una población de aproximadamente 1,3 millones de habitantes. Su economía se basa principalmente en la agricultura, el comercio y la minería. Los niveles de pobreza son altos, con alrededor de un 34% de la población viviendo en la pobreza. La región también enfrenta desafíos en educación, salud e infraestructura.
El documento presenta información sobre la región de Ica en Perú. En 3 oraciones: Ica tiene una población de 739,087 habitantes y su economía se basa principalmente en la agricultura, manufactura y pesca. La pobreza afecta al 13.7% de los hogares pero ha disminuido en los últimos años. La región también ha experimentado mejoras en educación, salud e infraestructura aunque todavía existen brechas que cerrar comparado con el promedio nacional.
2. ¿POR QUÉ LA EDUCACIÓN?
Sabemos que...
- La educación juega un papel insustituible en el
desarrollo de las naciones.
- Es un elemento fundamental de equidad y
movilidad social
- La educación consolida democracias.
Sin embargo…
Preocupa la educación que tenemos
2
3. SÓLO UNOS DATOS…
1.
90,000 Instituciones educativas
400,000 docentes
8 millones de estudiantes
Problemas
1.
Bajo nivel en el rendimiento
escolar y logros de aprendizaje
Miles de escuelas multigrado y
unidocente
85% de niños de 2do grado no
lograron el nivel de comprensión
de textos esperado ni el 93% en
matemáticas
Podemos contribuir a revertir esta situación
4. Porque los empresarios se involucran en
la educación
• Coneducación tendremos ciudadanos mejor preparados
para enfrentar los retos laborales de la sociedad
moderna, más productivos y con un sector privado más
competitivo, y un Estado más transparente y eficiente
con mejores servicios para la población en general.
• Eneste proceso la educación escolar juega un papel
fundamental, en la formación de ciudadanos capacitados
para y por lo tanto poder alcanzar mejores
oportunidades de acceso al conocimiento y al progreso…
La educación es el eje
del desarrollo nacional
5. ¿QUÉ ES EMPRESARIOS POR LA
EDUCACIÓN?
Un movimiento para que los empresarios participen
activamente en la transformación del sistema
educativo.
Un medio para que los empresarios cumplan con su
Responsabilidad Social, aportando liderazgo,
conocimiento y recursos.
Una asociación sin ánimo de lucro, creada por un grupo de
empresarios comprometidos con el
mejoramiento de la educación.
6. ¿CUÁL ES SU PROPÓSITO?
Canalizar y articular el aporte del
empresariado, para lograr un impacto
decisivo en la calidad, cobertura y eficiencia
de la educación básica.
7. Rol de la empresa en la educación
Proyecto Educativo Nacional
Todos tenemos un
papel que cumplir
9. Nuestra Labor
Articulamos iniciativas
en torno a la educación
Sector privado
Productividad
Inversión
Generamos sinergias entre el sector
IniciativaPrivada
Iniciativa Privada RSE
Empresarios por lapor la ón
Empresarios Educación
Políticas Públicas
Educación
Desarrollo
Crecimiento
Público y Privado
Bienestar Social
Sector público
Impulsamos un portafolio de programas
Generamos alianzas, articulamos esfuerzos,
logramos un trabajo conjunto entre el
estado, la empresa y la sociedad
10. Todos podemos contribuir para lograr un país con
una educación de calidad para la excelencia
Aprender para enfrentar exitosamente
Educación de calidad la vida en la sociedad
(Educación pertinente, eficaz y
eficiente)
Desarrollo de todo el potencial de las
Excelencia en la educación personas, con liderazgo, innovación y
orientado a resultados
Empresas y Sociedad Estabilidad
Crecimiento Sostenido
Bienes y Servicios Desarrollo
Objetivos Sociales de Desarrollo
11. Qué promovemos
Programas educativos
• Mejorar la educación.
• Alto impacto (en función del tiempo y # de
beneficiarios).
• Medir los cambios.
• Alianzas público - privadas
• Ejes de acción: educación, medio ambiente
y valores.
12. Nuestros Proyectos
Si queremos que el crecimiento sea
sostenible, debemos invertir
en educación
Intervención:
Administra fondos
Ejecuta proyectos
Promueve iniciativas
Impulsa programas.
13. Portafolio de Programas
Gestión y calidad Educativa:
Leer para crecer
Escuelas Exitosas
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) :
Inclusión Digital
Articulación y apoyo de iniciativas
FONDEP: Premio a iniciativas en comunicación
Exhibición Anual de Proyectos Educativos
Monitoreo de Programas Educativos
Centro Comunitario Chincha
Chincha Primero
14. EMPRESARIOS POR LA EDUCACIÓN
PARA PENSARLO DETENIDAMENTE
• Invertir socialmente en educación ayuda a la empresa y ayuda a
elevar el bienestar de la sociedad toda.
• No basta ayudar en lo particular, es necesario el liderazgo
decidido para mejorar el sistema de educación.
• Los aportes económicos son insuficientes, es necesario apoyar
estrategias, ayudar a innovar, a gestionar y a incidir en las
políticas
• La educación es demasiado importante para dejarla
exclusivamente en manos de los gobiernos.
- Queremos que nuestros niños comiencen la carrera de la vida
en condiciones iguales.
- A través de la educación podemos darle a todos los miembros
de nuestra sociedad la capacidad y la libertad para hacer lo
que valoran.
26
15. Inclusión Digital
Fortaleciendo las capacidades de los docentes en el uso de las TIC y su aplicación en el aula
Ejecución:
- ExE
- MED
- GOREs
Promoción:
- ExE
16. Inclusión Digital
Revisión:
Luis Herrero
Director General Fe y Alegría
Luis Bretel
Director Académico UPC
Malena Morales
Directora RSE Backus
17. Finalidad del proyecto
Mejorar la calidad educativa, especialmente en zonas rurales más
pobres, a través del uso de las TIC en el aula.
Propósito
Fortalecer conocimientos y habilidades en los docentes que les
permita, a través del uso y aplicación de las TIC, mejorar sus
procesos de enseñanza-aprendizaje.
Los maestros son lideres de la comunidad
Yauri - Espinar Cusco Septiembre 2008
18. ¿Cómo se logra?
Articulando Esfuerzos y Trabajando Juntos
GOBIERNOS
REGIONALES
DRE
Alianza por la educación Educación
UGEL
EMPRESAS
Tú también puedes participar
19. Inclusión Digital
Cuanto hemos avanzado:
42,000 docentes beneficiados
Piura
Donde:
Lambayeque
Cajamarca
San
Martín
Apurímac, Arequipa, Ayacucho,
La Libertad Cusco, Ica, Huancavelica, La
Ancash
Huánuco
Libertad, Pasco, Piura y Tacna.
Pasco
Lima Junín
Huancavelica
Cusco
Ica Apurímac Nuestro Objetivo:
77,000 docentes
Ayacucho Puno
Arequipa
En ejecución
Moquegua
Tacna
Programado al 2010
Programa de alcance regional
20. Componente 3 Equipamiento
y
conectividad
Programa de
capacitación
digital
Capacitación
continua y
fidelización
3
Capacitación en TIC Sentar las condiciones sociales
Desarrolla capacidades docentes para el uso efectivo
de las TIC y sus aplicaciones en el aula como herramientas
que contribuyen a mejorar los aprendizajes.
1. Capacidades locales
Expertos
2. Aporte de empresas
3. Compromiso Gob. Reg. de la Región
4. Alineamiento de iniciativas
Contenidos
Competencias
Ejemplos
Yauri – Espinar Capacitación 2009 Indicadores
Estrategias y actividades
23. Equipamiento Programa de Capacitación
y capacitación continua y
conectividad digital fidelización
3
Voluntariado usando Internet Sentar las condiciones sociales
Herramientas:
•Mails
•Blogs
•Foros
•Entornos de colaboración
La palabra waiki la tomamos de una expresión andina que se usa a diario cuando nos referimos
cariñosamente a alguien que apreciamos que es un amigo. Los colaboradores que serán la base sobre
la que se soportara todo el sistema finalmente serán los amigos invisibles que ayudaran al
afianzamiento de los conocimientos así como al seguimiento de todas las dudas que se planteen.
24. Componente 4 Equipamiento
y
Programa de
capacitación
Capacitación
continua y
conectividad digital fidelización
Capacitación Continua y fidelización Sentar las condiciones sociales
4
El Portal –
Información sobre ExE y las empresas que
la conforman
Mapa de Proyectos
Mi Comunidad / Participa
Herramientas
eSeminars
Calendario de Becas y Eventos
Noticias / Novedades
Concurso de Proyectos
Sala de Prensa
25. Actividades del Componente Capacitación
Docente en TIC
Buldibuyo -Pataz, Febrero 2009 La Tinguiña – Ica, Junio 2009
Ayacucho Septiembre 2008
Tarata – Tacna 2010
}
26. Porqué participar en
educación
Si queremos que el crecimiento sea
sostenible, debemos invertir en la
educación
La empresa tiene un rol importante en
el desarrollo del país y la sociedad.
Participa tú también
28. Leer para Crecer
Capacitación en Lecto-escritura. Promoviendo habilidades en lingüística, comprensión y producción de textos.
Ejecución:
- Universidad Peruana
Cayetano Heredia
Promoción:
- ExE
29. Alianza estratégica para un programa ganador
con 6 años de experiencia
Modelo de enseñanza de la lectura y escritura con un enfoque
educativo integral:
Acompañamiento y asesoría personalizada.
Grupos de inter aprendizaje.
Sesiones demostrativas.
Talleres de formación
30. Aprendizaje
Autoridades locales Integración
Escuela Familia
Actores
involucrados
en el
aprendizaje
Directores de los niños
Voluntariado Empresarial
Docentes
31. Propuesta de Formación
AÑO 1
AÑO 2
AÑO 3
No sólo es leer y comprender es
aprender a comunicarse
32. AÑO 1: Capacitación para el mejoramiento de la enseñanza
de la lectura y escritura
ETAPA FORMATIVA 1 ETAPA FORMATIVA 2 ETAPA FORMATIVA 3
1 taller presencial 1 taller presencial 1 taller presencial
Estrategias formativas
(40 horas) (40 horas) (40 horas)
Visita de asesoría y Visita de asesoría y Visitas de asesoría y
acompañamiento (4 HR. c/u) acompañamiento (4 HR. c/u) acompañamiento (4 HR. c/u)
2 reuniones de grupos de 2 reuniones de grupos de 2 reuniones de grupos de
interaprendizaje (5 HR. c/u) interaprendizaje (5 HR. c/u) interaprendizaje (5 HR. c/u)
Sesión demostrativa Sesión demostrativa Sesión demostrativa
Coordinación General Continua
Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
1 feria pedagógica * (10 horas) 1 feria pedagógica * (10 horas)
participativas
Estrategias
Trabajo de voluntariado para la promoción de la lectura y escritura
Jornada de balance
(6 horas)
Evaluación de Evaluación de proceso Evaluación de salida
Monitoreo y
Evaluación
entrada
33. AÑO 1: Capacitación para el mejoramiento de la escuela
Leer para crecer
Lecto escritura comunicación
Trabajo en Modelo
equipo, Padres de Educativo
Involucramiento familia que Relación
Con los actores Participan Horizontal
De la activamente Maestro niño,
Comunidad liderazgo
Trabajo integral
34. Componentes del Programa
Capacitación
Materiales Educativos
Diagnóstico y Evaluación
Investigación Aplicada
Tecnología de Información y
Comunicación
Evaluación de Resultados
Voluntariado Empresarial
35. Personas beneficiadas por país (2003 – 2008)
Más de:
9,700 docentes
capacitados,
298,000 niños
beneficiados.
36. 92% de los niños logran desarrollar sus capacidades en lectura y escritura .
37. Niños y niñas del Perú comprenden lo que leen y
escriben sus ideas
INDICADORES
ICA 2009
Fin de Leer para Crecer
(*) Niños que han estudiado de primer a tercer grado con docentes capacitados por el Centro Andino.
Fuente: Prueba aplicada por el Equipo de Evaluación del Centro Andino / Universidad Peruana Cayetano Heredia
39. Materiales para
maestros permiten
aprender nuevas
prácticas
Materiales para niños
permiten reforzar los
aprendizajes
40.
41. Desarrollar, en los docentes, habilidades para la comunicación asertiva, trabajo en
equipo, permitiendo en ellos un mejor desempeño con los demás actores de la
comunidad, ejerciendo el liderazgo y la autonomía en forma progresiva.
Promover el conocimiento, uso y transferencia de estrategias donde se involucre a
la familia para que apoye en el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura de
los niños.
Para el logro de los objetivos específicos también se trabaja con temas
transversales que respondan a las necesidades de la educación integrales de los
niños y las niñas, como el cuidado del medio ambiente, Educación en Valores,
prevención primaria de la salud, etc.
A su vez, el abordaje de la gestión de la escuela impacta de manera integral en el
mejoramiento de la calidad educativa en el conjunto de la escuela. Los contenidos
temáticos sobre aprendizaje, estrategias didácticas y evaluación del aprendizaje
que son aplicables en todas las áreas del currículo.
42. Etapa de sensibilización
Presentación de
Presentación de Presentación de
la propuesta a
Docentes y
la propuesta la propuesta
Directivos y padres a l GORE y DRE a la UGEL
Deriva en Deriva en Deriva en
Carta de Convenio Convenio
compromiso interinstitucional interinstitucional
43. Trabajo con padres de familia
Convocatoria a los Vivencian el
padres para proceso de Apoyan en
darles a aprendizaje de las Ferias Pedagógicas
conocer la propuesta la lectura y escritura
Inicio y final del año Talleres y reuniones 2 veces al año
45. Metas anuales
Cada año el programa se enfoca en un
aprendizaje:
Incremento del promedio
de la capacidad
20%
Aprendemos
5º año a aprender
20%
4º año Nos
integramos
20%
Nos
3º año
comunicamos
20%
2º año Pensamos
1º año 20%
Leemos
Conforme avanza el programa no se deja de atender la
capacidad en que nos enfocamos el año anterior.
46. PRIMEROS AVANCES EN EL
MEJORAMIENTO DE LA LECTURA Y
ESCRITURA, LA TINGUIÑA - ICA
47. Resultados del Desempeño de los Docentes:
Comprensión de Textos
100%
81%
80%
54%
60%
ABRIL
40% 29% AGOSTO
20% 8%
17%
0%
0% 11%
0%
Inicio
En proceso
Logrado
Sobresaliente
Fuente: Resultados de la aplicación de ficha de observación al docente 2009
48. Resultados del Desempeño de los Docentes:
Producción de Textos
78%
80%
54%
60%
40% 31%
19%
0% 3%
20% 14%
ABRIL
AGOSTO
0% AGOSTO
0%
Inicio ABRIL
En proceso
Logrado
Sobresaliente
Fuente: Resultados de la aplicación de ficha de observación al docente 2009
49. Niveles alcanzados por los docentes en el primer año de
capacitación
AREAS ASPECTOS NIVELES ALCANZADOS
1 2 3 4
Ambiente lector 20% 60% 20%
Biblioteca de aula 20% 70% 10%
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Clima de aula 12% 60% 28%
Planificación de la actividad 12% 72% 16%
Material para los niños 20% 70% 10%
Planteamiento de propósitos pedagógicos 22% 68% 10%
Evaluación diagnóstica 35% 60% 5%
Comunicación oral 10% 18% 60% 22%
Conciencia fonológica* 10% 36% 54%
ENSEÑANZA DE LA Código escrito * 8% 34% 58%
COMUNICACIÓN ORAL Y
ESCRITA Promoción de la lectura 8% 14% 58% 20%
Comprensión de textos 4% 16% 60% 20%
Producción de textos 10% 14% 78% 18%
Evaluación de proceso 12% 18% 59% 11%
Atención diferenciada 12% 63% 15%
Niveles: 1=En inicio, 2=En proceso, 3=Logrado, 4=Destacado
Fuente: Consolidado de Ficha de Observación de Aula.
(*) La observación es específicamente a los profesores del primer grado
50. Resultados Aprendizaje de los Alumnos:
Comprensión Lectora
200
154
126
150 82 92
Entrada
100 87
Salida
50 59
Salida
0
Estado Inicial
Entra…
Estado Avance
Dominio de Destreza
Fuente: Consolidado de las Pruebas de entrada y salida aplicada a los alumnos del primer al tercer grado de primaria
de las escuelas beneficiarias del Programa.
51. Resultados Aprendizaje de los Alumnos:
Producción de textos
250
203
200
150
99
122 Entrada
100 97
Salida
79
50
21
0
Estado Inicial
Estado Avance
Dominio de Destreza
Fuente: Consolidado de las Pruebas de entrada y salida aplicada a los alumnos del primer al tercer grado de primaria
de las escuelas beneficiarias del Programa.
52. Resultados Evaluación Censal
Año 2008 Año 2009
N° Alumnos % Logro N° Alumnos % Logro
Nivel 2 3 27 10 83
Nivel 1 7 64 2 17
Nivel 0 1 9 0 0
Total 11 100 12 100
Resultados de Comprensión de Textos escritos de la IIEE Santa Rosa de los Molinos
Leyenda:
Nivel 0: No logró los aprendizajes
Nivel 1: En proceso de alcanzar los aprendizajes
Nivel 2: Logró satisfactoriamente los aprendizajes
53. Aplicación de la herramienta y
niveles de satisfacción
Encuestas aplicadas a una muestra representativa de docentes un
mes después de su participación en el taller de capacitación *
Uso y aplicación de las TIC en su labor docente
Búsqueda de información actualizada
Acceso y uso a una PC
Sitios Web más visitados
Nivel de acceso a Internet
Cómo consideras que el taller ha mejorado tu labor
Otros datos
* Universo : 821 docentes capacitados
Muestra : 7,1 % docentes
IIEE : 68 % Instituciones Educativas participantes
Periodo : del 15 al 30 Noviembre de 2009