El documento describe la implementación de la política "Gran Misión Eficiencia o Nada" en Venezuela en 2013, cuyos objetivos eran reducir la burocracia, la ineficiencia y mejorar la participación del poder popular a través de tres elementos: las micromisiones, un cuerpo especial anticorrupción y el establecimiento del "Gobierno de Calle".

4. “En la implementación de la Gran Misión
Eficiencia o Nada, política contra el
burocratismo y la ineficiencia. El primer
elemento (...) lo constituyen las
micromisiones; el segundo, la creación de
un cuerpo especial anticorrupción y, el
tercero, la puesta en marcha del Gobierno
de Calle, para profundizar la gestión de
gobierno con la participación del poder
popular, reducir la burocracia y responder
de inmediato a las necesidades del
pueblo”. ( 2013)

6. Carlos Díaz Barranco Haiman El Troudi
Conjunto de acciones Momento de la realización del plan, es un
proceso continuo y multidimensional
Movilización de recursos Eficiencia asociada al uso y aprovechamiento
óptimo de los recursos que sean invertidos
Consecución de unos objetivos definidos
en un determinado plazo de tiempo
Eficacia refiere al logro de los objetivos
previamente delimitados
Movilizar a todos los integrantes de la
institución para la consecución de los
objetivos
No puede haber gestión pública separada de la
gente. Los grupos organizados de base
constituyen el centro para la toma de
decisiones de los proyectos gubernamentales
Legitimidad vinculada al consenso social

9. Gestión
escolar

11. LA FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN DE LAS Y LOS DOCENTES

14. NIVELES DE CONCRECIÓN DE LA
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

15. Supervisión educativa

16. Supervisión educativa

18. El acompañamiento pedagógico

19. FUNCIONES FUNDAMENTALES DE LA SUPERVISIÓN
EDUCATIVA:

20. FUNCIONES FUNDAMENTALES DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA:

21. FUNCIONES FUNDAMENTALES DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA:

22. FUNCIONES FUNDAMENTALES DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA:

23. Como contenido de la dirección:

24. Como proceso de dirección:

25. COMPONENTES DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA

29. Prioridades de la supervisión educativa

30. Prioridades de la supervisión educativa (cont.)

31. Prioridades de la supervisión educativa (cont.)

32. Prioridades de la supervisión educativa (cont.)

33. Pasos para el desarrollo de la supervisión educativa:

36. ELABORACIÓN DEL INFORME O ACTA DE LA SUPERVISIÓN

39. Rasgos generales que caracterizan la supervisión
educativa:

40. Orientación y formación de las y los docentes

41. Orientación y formación de las y los docentes

48. Orientación y formación de las y los docentes
Programa de orientación y formación de las
y los docentes
OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDAD
(debe contener
la vía)
Responsable Participantes Fecha de
realización
(día y hora)
Lugar

53. Sistema de conocimientos de las y los docentes con
funciones directivas

54. Sistema de conocimientos de las y los docentes con funciones
directivas

55. Motivaciones profesionales de las y los docentes con funciones
directivas

56. Motivaciones profesionales de las y los docentes con
funciones directivas

57. AUTOFORMACIÓN Y ACTIVIDAD PRÁCTICA: