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DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE
         LAS MATEMATICAS

            MRTHA     FECHA: 17
            LILIAN       DE
            VELEZ     OCTUBRE
          VELASQUEZ    DE 2009
TEMATICAS A DESARROLLAR
• DEFINICION SOBRE DIFICLTADES DE LAS
  MATEMATICAS
• CARACTERISTICAS EN FUNCION DE LA
  EDUCACION MATEMATICA
• POSIBLES CAUSAS
• INTEVENCIONES
• AUTORES
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAGE DE
         LAS MATEMATICAS



      SE HA DEFINIDO COMO SINDROME QUE
     APARECE EN NIÑOS CON I9NTELIGENCIAS
    GENERAL ALREDEDOR DEL PROMEDIO CON
    CIERTAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE O
         DE CONDUCTA LAS CUALES ESTAN
       ASOCIADAS CON ALTERACIONES QUE
    PUEDEN MANIFESTARSE EN COMBINACION
                CON TRASTORNOS
    PERCEPTIVOS,CONSEPTUALES E LENGUAJE
     ,MEMORIA CONTROL DE LA ATENCION Y
             FUNCIONES MOTORAS.
CARACTERISTICAS




LENGUAJE                     MEMORIA



           HABILIDADES
              VISO
            ESPACIAL
POSIBLES                   FACTORES
             FACTORES
                             SOCIO
 CAUSAS    CONTEXTUALES
                          CULTURALES




            FACTORES       FACTORES
            AFECTIVOS     COGNITIVOS
INTERVENCIONES
• ACTIVIDADES INVERSAS DE         •   LAS TECNICAS BASICAS DE CONTAR
  ESCRUTURA DE LA GRAFIA Y EL         DEBE SER APRENDIDAS CON
  NOMBRE DE LOS NUMEROS               DIFERENTES MATERIALES HASTA QUE
                                      QUEDEN INTERIORIZADAS DE MODO
  CORRESPONDIENTES A
                                      QUE PUEDAN SER UTILIZADAS DE
  CONJUNTOS DADOS
                                      MODO QUE PUEDAN SER UTILIZADAS
• DINAICA DE TRABAJO ACTIVA Y         AUTOMATICAMENTE .
  UTILIZACION DE LAS CLASE COMO   •    NO INTRODUCIR EL VOCAQBULARIO
  GRUPO                               MATEMATICO HASTA QUE NO SE
• EL PASO DE LA PERCEPCION DEL        HAYA ASIMILADO CADA CONCEPTO.
  CONJUNTO A SU                   •   UTILIZA EL REFUERZO VERBAL Y EL
  REPRESENTACION POR SU               RITMO EN EL TRABAJO DE LAS
  NUMERO CORRESPONDIENTE SE           SERIACIONES .
  HARA DE FORMA PAULATINA.
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  • 1. DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS MRTHA FECHA: 17 LILIAN DE VELEZ OCTUBRE VELASQUEZ DE 2009
  • 2. TEMATICAS A DESARROLLAR • DEFINICION SOBRE DIFICLTADES DE LAS MATEMATICAS • CARACTERISTICAS EN FUNCION DE LA EDUCACION MATEMATICA • POSIBLES CAUSAS • INTEVENCIONES • AUTORES
  • 3. DIFICULTADES EN EL APRENDIZAGE DE LAS MATEMATICAS SE HA DEFINIDO COMO SINDROME QUE APARECE EN NIÑOS CON I9NTELIGENCIAS GENERAL ALREDEDOR DEL PROMEDIO CON CIERTAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE O DE CONDUCTA LAS CUALES ESTAN ASOCIADAS CON ALTERACIONES QUE PUEDEN MANIFESTARSE EN COMBINACION CON TRASTORNOS PERCEPTIVOS,CONSEPTUALES E LENGUAJE ,MEMORIA CONTROL DE LA ATENCION Y FUNCIONES MOTORAS.
  • 4. CARACTERISTICAS LENGUAJE MEMORIA HABILIDADES VISO ESPACIAL
  • 5. POSIBLES FACTORES FACTORES SOCIO CAUSAS CONTEXTUALES CULTURALES FACTORES FACTORES AFECTIVOS COGNITIVOS
  • 6. INTERVENCIONES • ACTIVIDADES INVERSAS DE • LAS TECNICAS BASICAS DE CONTAR ESCRUTURA DE LA GRAFIA Y EL DEBE SER APRENDIDAS CON NOMBRE DE LOS NUMEROS DIFERENTES MATERIALES HASTA QUE QUEDEN INTERIORIZADAS DE MODO CORRESPONDIENTES A QUE PUEDAN SER UTILIZADAS DE CONJUNTOS DADOS MODO QUE PUEDAN SER UTILIZADAS • DINAICA DE TRABAJO ACTIVA Y AUTOMATICAMENTE . UTILIZACION DE LAS CLASE COMO • NO INTRODUCIR EL VOCAQBULARIO GRUPO MATEMATICO HASTA QUE NO SE • EL PASO DE LA PERCEPCION DEL HAYA ASIMILADO CADA CONCEPTO. CONJUNTO A SU • UTILIZA EL REFUERZO VERBAL Y EL REPRESENTACION POR SU RITMO EN EL TRABAJO DE LAS NUMERO CORRESPONDIENTE SE SERIACIONES . HARA DE FORMA PAULATINA.
  • 7. autores piaget Montessori