Este documento presenta el plan de trabajo cuatrimestral de la maestra Elba Gretchen Pérez Zúñiga para atender a 28 alumnos con problemas de desempeño académico en español y matemáticas de 4to, 5to y 6to grado. Describe los problemas detectados en cada alumno y las actividades planeadas como leer textos, producir escritos, resolver problemas aritméticos y trabajar en grupo para mejorar sus habilidades en las próximas semanas. El documento está firmado por la maestra, el presidente del

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN ESCOLAR
COORDINACIÓN GENERAL DE ACCIONES COMPESANTORIAS EN EDUCACIÓN BÁSICA
REDES-SEP
PLAN DE TRABAJO CUATRIMESTRAL PARA LA ATENCIÓN DE ALUMNOS
CON PROBLEMAS EN EL DESEMPEÑO ACADÉMICO, DURANTE EL PRESENTE CICLO ESCOLAR
Nombre del maestro: PROFRA. ELBA GRETCHEN PÉREZ ZÚÑIGA C.C.T.: 21DPR0673W Localidad: CHAGCHALTZIN
Escuela primaria: BENITO JUAREZ Zona Esc.:094 Jefatura de Sector: 13 TEZIUTLÁN Municipio: TLATLAUQUITEPEC
ALUMNOS QUE ATIENDE EN SU GRUPO: 8 EN 4°, 8 EN 5° Y 12 EN 6° CONFORMANDO EN TOTAL DE 28
ALUMNOS ATENDIDOS EN LAS 9 HORAS SEMANALES EXTRAS AL HORARIO OFICIAL
NOMBRE GRADO PROBLEMA DETECTADO (DETALLADO) DESCRIPCIÓN CUALITATIVA DEL GRADO O NIVEL PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES ESPECIFICADAS A TRABAJAR
ESTANDARES CURRICULARES DE ESPAÑOL Y DETECTADO EN EL QUE SE ENCUENTRA EL ALUMNO DURANTE EL CUATRIMESTRE
MATEMATICAS
1. CRUZ YAIR 4° NO COMUNICA POR ESCRITO CONOCIMIENTOS O IDEAS DEFICIENTE: COMPRENDER EL SISTEMA DE ESCRITURA Y LAS PROPIEDADES DE LOS
CLARAS, NO PRODUCE UN TEXTO DE MANERA PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACION DE TEXTOS, USO DE ESCRITOS DIVERSOS
MORA
AUTONOMA, NO PRESENTA DISPOSICIÓN PARA LEER O TEXTOS GENERAR ESPACIOS DE REFLEXIÓN E INTERPRETACIÓN DEL
BARRIENTOS ESCIBIR TEXTOS EN SUS VARIANTES ACTITUD HACIA EL LENGUAJE LENGUAJE, POR MEDIO DE ACTIVIDADES DE INTEGRACION
MOTRICIDAD FINA PRODUCIR TEXTOS BREVES Y LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS PARA
DISTINTOS FINES, MODELO GUIADO DE ESTUDIO EN BINAS
2. JOSE A. 4° NO LEE Y COMPRENDE UNA VARIEDAD DE TEXTOS DE DEFICIENTE: REVISAR Y ANALIZAR DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS.USO DE MATERIAL
MEDIANA DIFICULTAD Y NO PUEDE NOTAR PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE IMPRESO: PERIODICOS, REVISTAS, FOLLETOS
VELASCO
CONTRADICCIONES, SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE TEXTOS PRODUCIR TEXTOS BREVES Y LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS PARA
BAEZ LOS TEXTOS QUE ABORDAN UN MISMO TEMA. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN DISTINTOS FINES, CREACIÓN DE LA GACETA ESCOLAR
Y USO DEL LENGUAJE
3. VIVIANA 4° NO LEE, ESCRIBE Y COMPARA NÚMEROS NATURALES, DEFICIENTE: LA MODELIZACIÓN DE SITUACIONES MEDIANTE EL USO DEL
FRACCIONARIOS Y DECIMALES. FORMAS DE PENSAR QUE LES PERMITAN FORMULAR LENGUAJE ARITMÉTICO, USO DE SITUACIONES PROBLEMA EN
LANDERO
NO RESUELVE PROBLEMAS ADITIVOS CON NÚMEROS CONJETURAS Y PROCEDIMIENTOS CONTEXTOS REALES DONDE SE UTILICE EL RAZONAMIENTO Y
MORA FRACCIONARIOS O DECIMALES, EMPLEANDO PARA RESOLVER PROBLEMAS, ASÍ COMO ELABORAR FORMULAR DIVERSAS RUTAS PARA EXPLICAR EL PROCEDIMIENTO
LOS ALGORITMOS CONVENCIONALES EXPLICACIONES PARA CIERTOS HECHOS NUMÉRICOS
4. J. DIEGO 5° NO RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN DEFICIENTE: LA PUESTA EN JUEGO DE DIFERENTES FORMAS DE REPRESENTAR Y
MULTIPLICAR O DIVIDIR NÚMEROS NATURALES UTILIZAR DIFERENTES TÉCNICAS O RECURSOS PARA EFECTUAR CÁLCULOS, USO DE SITUACIONES PROBLEMAS DONDE EL
CALDERON
EMPLEANDO LOS ALGORITMOS CONVENCIONALES. HACER MÁS EFICIENTES LOS PROCEDIMIENTOS ALUMNO INFIERA A PARTIR DE VARIOS MODELOS PROPUESTOS Y
SANCHEZ DE RESOLUCIÓN COLABORE EN BINAS DE TRABAJO
5. ALBINO 5° NO RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN DEFICIENTE: LA EXPLORACIÓN DE PROPIEDADES ARITMÉTICAS QUE EN LA
MULTIPLICAR O DIVIDIR NÚMEROS FRACCIONARIOS MUESTRAR DISPOSICIÓN HACIA EL ESTUDIO DE LA SECUNDARIA PODRÁN SER GENERALIZADAS
CALDERON
O DECIMALES ENTRE NÚMEROS NATURALES, MATEMÁTICA, ASÍ COMO AL TRABAJO AUTÓNOMO CON EL ÁLGEBRA., USO DEL MODELO ESTUDIO DIRIGIDO DONDE EL
SANCHEZ UTILIZANDO LOS ALGORITMOS CONVENCIONALES. Y COLABORATIVO ALUMNO SERA EL MONITOR DE LOS COMPAÑEROS
6. JOSE LUIS 6° NO EMPLEA EL LENGUAJE PARA EXPRESAR IDEAS, DEFICIENTE: FOMENTAR LA LECTURA COMO MEDIO PARA APRENDER Y
EMOCIONES Y ARGUMENTOS PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS Y PARTICIPACIÓN COMUNICARSE.
LANDERO
NO TRABAJA COLABORATIVAMENTE, NO ESCUCHA Y NI EN EVENTOS COMUNICATIVOS INCREMENTAR LAS HABILIDADES DE LECTURA (DESARROLLAR
MARCELO PROPORCIONA SUS IDEAS, NO NEGOCIA O TOMA ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE. COMPRENSIÓN LECTORA).
ACUERDOS AL TRABAJAR EN GRUPO.
7. MARLEN 6° PRESENTA APTITUDES SOBRESALIENTES AL RESTO DEL GRUPO, PARTICPA CON SUS COMPAÑEROS, REAIZA TODAS TRABAJO DE MONITOREO CON SUS COMPAÑEROS USO DE LA GUIA
SU TAREAS Y TRABAJOS CON PULCRITUD, RECIBE A POYO EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DIDACTICA DE SEXTO CON EJERCICIOS DE REZORZAMIENTO
VARGAS
CALDERON

2. PROFRA. ELBA GRETCHEN PÉREZ ZÚÑIGA C. VENANCIO NAZARIO CALDERÓN SÁNCHEZ
DOCENTE NOMBRE Y FIRMA PDT. DEL COMITÉ DE LA A.P.F. NOMBRE, FIRMA Y SELLO
C. ISABEL RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ MTRO. MARCO A. ELOY RODRÍGUEZ GÓMEZ
SECRETARIO NOMBRE Y FIRMA Vo.Bo. El supervisor de la zona esc.