Los niños en preescolar ya cuentan con experiencias previas en su vida cotidiana que les permiten entender conceptos básicos de medición como la longitud, el peso, la capacidad y el tiempo, aunque todavía no usan unidades de medición de forma precisa. Han notado, por ejemplo, que la tienda queda lejos de su casa o que algunos juguetes pesan más que otros.

1. ¿Con que antecedentes cuenta el
alumno de preescolar para iniciarse
en el estudio de la medición?

2. Todo comienza desde antes de entrar al preescolar en la vida cotidiana
lo niños tiene diversas experiencias de distintas magnitudes como la
longitud, el peso, la capacidad y el tiempo.es de esa manera como los
niños entienden que el súper mercado esta muy lejos de su casa, que
hay juguetes que pesan mas que otros, por que hay algunos que si
pueden cargar o mover mientras que para otros les es necesario la
ayuda de alguien mas, así mismo con el tiempo solo que por la
frecuencia de su repetición, eso no quiere decir que ya usen palabras
como; “tres metros de listón”, “un kilo de frijoles”, “dos litros de leche las
cuales si las han oído pero que no les significan mucho mas que solo
una manera de hablar.