Este documento presenta una unidad didáctica para el segundo año que aborda temas de biología, lenguaje y matemática entre abril y mayo. Los contenidos biológicos incluyen seres vivos, plantas, hongos y animales. En lenguaje, se enfoca en la escritura y lectura. Las matemáticas cubren numeración y operaciones. El documento describe los objetivos, contenidos, secuencia didáctica y evaluación para esta unidad.

1. Unidad Didáctica
2do año.
Abril – Mayo.

2. Contents of this template
1. Identificar los seres vivos que nos rodean teniendo en cuenta
sus características, estructuras y funciones.
2. Reflexionar sobre la importancia del lenguaje escrito para un
desarrollo autónomo.
3. Integrar aprendizajes en torno a la lógico - matemática desde
la temática.
Objetivos generales

3. Tabla de Contenidos Área de la Naturaleza
Biología Contenidos a abordar
Seres bióticos y abióticos. (Concepto y
diferencias)
Seres vivos. (Concepto)
Vegetales. (Concepto, partes de la planta
raíz, tallo y hoja, crecimiento y
desarrollo)
Hongos. (Reino Fungi, función, rol como
descomponedores, partes (hifas,
esporas, sombrero, pie).
Experimentación. Setas, levaduras,
mohos.
Animales. (Diferencia entre plantas y
hongos, desplazamiento. Ciclo de
vida.)
Factores ambientales.
Los seres vivos: animales,
vegetales y hongos.
Objetivos
Comprender que los seres vivos están
adaptados a los lugares en los que
viven.
Comprender que los organismos solo pueden
sobrevivir en un hábitat en el que sus
necesidades estén cubiertas.

4. Tabla de Contenidos Área de la Naturaleza
Biología Contenidos a abordar
Los órganos vegetativos de una planta:
raíz, tallo y hojas. (Semillas,
observación y plantación)
Los tropismos. (fototropismos)
El hombre como ser vivo omnívoro
(carnívoro y herbívoro): mamíferos,
aves, ser humano.
Las diferencias entre alimento y
nutrientes. Nutrición, pirámide
alimenticia.
La nutrición autótrofa y
heterótrofa.
Objetivos
Comparar e identificar las características de
nutrición en animales y plantas.
Identificar los grupos de seres
vivos que integran al ser vivo como ser
omnívoro.
Reconocer la diferencia entre alimento y
nutriente

5. Tabla de Contenidos Área de la Naturaleza
Biología Contenidos a abordar
Crecimiento, desarrollo y nutrición.
(Diferencias)
El aparato digestivo: las transformaciones
mecánicas del alimento:
masticación y peristaltismo.
El aparato circulatorio: la frecuencia
cardíaca.
El aparato respiratorio: La frecuencia
respiratoria.
El aparato locomotor en animales como
adaptaciones al ambiente.
Las relaciones entre crecimiento,
desarrollo, nutrición y cuidado del
cuerpo.
Objetivos
Comparar e identificar las relaciones entre
crecimiento, desarrollo y nutrición.
Conocer la funcionalidad de los aparatos.

6. Área del Conocimiento de Lenguas

7. Objetivos: Reflexionar sobre la importancia del lenguaje escrito para un
desarrollo autónomo, comprometido con las estructuras intelectuales,
afectivas y éticas del sujeto.
Favorecer la apropiación de la lengua escritura para adquirir conocimiento y
comunicarse.
Contenidos: Las fichas temáticas.
El léxico disciplinar.
Los sinónimos textuales.
Teniendo en cuenta: La escritura convencional. La relación grafema-fonema.
Escritura – Las fichas temáticas

8. Objetivos: Inferir sobre la información leída con el objetivo
de comprender, producir, reflexionar y comunicar ideas
tanto de manera oral como escrita.
Contenidos: Las inferencias en la lectura de textos
narrativos y explicativos.
Las inferencias en los textos publicitarios.
Índices temáticos.
Elementos icónicos.
Títulos e índices.
Lectura - Las inferencias textuales de la información explícita.

9. Área del Conocimiento

10. Numeración
Objetivo
Seleccionar y utilizar
estrategias de conteo,
comparación, relación,
composición y
descomposición en la
resolución de distintas
situaciones.
Identificar números
naturales
hasta cuatro cifras en
registro
oral y escrito.
Contenidos
La serie numérica oral.
(Mínimo hasta cuatro
cifras).
Conteo, representaciones,
regularidades.
La composición y
descomposición aditiva.
La relación de orden :
comparaciones.
Las relaciones
anteriores y siguientes.

11. Operaciones
Objetivo
Identificar el significado de
las operaciones en
diversos contextos.
Relaciones las
operaciones en
actividades de la vida
cotidiana.
Crear estrategias de
resolución de problemas.
Contenidos
La adición y sustracción.
(Función, algoritmo)
La representación
simbólica: signos de x;, : y
=.
El cálculo pensado. Los
dobles y mitades.
La aproximación a la
unidad del orden siguiente.
La distancia entre dos
números.
La multiplicación y división.

12. Secuencia de

13. Observar nuestro entorno cercano, patio de la escuela.
Reconocer elementos bióticos y abióticos.
Lectura de definición sobre el concepto de seres vivos.
Descubrir el mundo de los vegetales, las plantas.
Diferenciar partes de la planta.
Realizar germinadores.
Comparar anotaciones de los germinadores.
Componer y descomponer números a partir del trabajo con
descomposición de hongos.
A partir del cuento Tincho el Capricho, escuchado en la Feria del libro
comenzar a abordar “Animales”.
Realizar cuadros comparativos para trabajar nutrición.
Abordar los sistemas. Visualizar el hombre anatómico. Realizar
cuadro comparativo de los sistemas.
*sujetas a modificaciones

14. Evaluación
Antes
Generar instancias de evaluación de conocimientos previos sobre seres vivos e
inertes. Partes de una planta. Hongos.
Durante
Evaluación de su desempeño tanto de manera oral como de manera escrita en cada
instancia, tanto individual como colectivamente, visualizando su: predisposición para
el trabajo, participación activa, comprensión y análisis de las temáticas a trabajar,
trabajo en grupo, iniciativa para la realización de actividades.
Al finalizar Observación de las evidencias realizadas a través del abordaje de la temática,
trabajos culminados, avances en el área de la lectura, escritura y oralidad. Reflexión y
análisis tanto de manera oral como escrita.

15. Resources
ANEP - CEIP. (2008) “Programa de Educación Inicial y Primaria”.
Editorial Rosgal. Montevideo, Uruguay.
ANEP – CEP. (2016) “Documento Base de Análisis Curricular”.
Montevideo, Uruguay.
BIXIO, C. (2014) “Secuencias Didácticas. Enseñar y aprender en el aula”.
Editorial AULA. Montevideo, Uruguay.
FERREIRA, L. (abril, 2018) Planificación. ¿Qué implica planificar?.
Quehacer Educativo, Año XXVIII (148), 3.
Referencias bibliográficas