2014 queescondemipueblosegundobasico 1

Lenguaje y
Comunicación
Módulo didáctico para la
enseñanza y el aprendizaje en
escuelas rurales multigrado
Cuaderno
de trabajo
2°
Básico
¿Qué esconde nuestro pueblo?
Voces de mi tierra

Módulo didáctico para la enseñanza y el
aprendizaje en escuelas rurales multigrado
Cuaderno
de trabajo
Lenguaje y
Comunicación
2°
Básico
¿Qué esconde nuestro pueblo?
Voces de mi tierra

Cuaderno de trabajo
Lenguaje y Comunicación
¿Qué esconde nuestro pueblo? Voces de mi tierra
2º Básico. Clases 1 a 6.
Programa de Educación Rural
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
Autores
Equipo Lenguaje - Nivel de Educación Básica MINEDUC
Profesionales externas:
Francisca Concha Poduje
Alejandra Andueza Correa
Edición
Nivel de Educación Básica MINEDUC
Colaboración de:
Secretaría Regional Ministerial de Educación Quinta Región
Microcentro Santa María
Comuna de Santa María
Diseño y Diagramación
Designio
Ilustraciones
Miguel Marfán Sofa
Designio
Marzo 2014

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Clase 1 Lenguaje y Comunicación
ACTIVIDAD 1
Lee el texto con atención.
Violeta Parra
Violeta Parra Sandoval, folclorista, tejedora, bordadora y pintora chilena.
Su padre era profesor de música y su madre una campesina, que trabajaba como
modista, que le gustaba cantar y tocar la guitarra.
Formaron una numerosa familia con nueve hijos que se criaron en el campo.
A los nueve años Violeta Parra empezó a cantar y tocar guitarra y a los doce años
compuso sus primeras canciones. Cuando niña estudió en Chillán, pero después
viajó a Santiago, donde estudió para profesora y cantó en diferentes lugares.
Más tarde, empezó a recorrer distintas zonas campesinas del país para aprender
y recolectar los cuentos, canciones y poemas de cada pueblo. Llegó a juntar
más de tres mil canciones.
Violeta Parra murió hace casi cincuenta años, pero todavía es recordada como
una folclorista destacada.
ACTIVIDAD 2
Comprensión de lectura
1. Según el texto, a la mamá de Violeta Parra le gustaba:
a) coser.
b) cocinar.
c) cantar.

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2. Según el texto, Violeta Parra estudió para:
a) enseñar.
b) tocar guitarra.
c) componer canciones.
3. Violeta Parra es recordada por haber sido:
a) una cantante chilena.
b) una mujer campesina chilena.
c) una destacada folclorista chilena.
ACTIVIDAD 3
Vocabulario
1. Subraya las palabras que no sabes qué significan y busca su significado
preguntando, en el texto o el diccionario. Escríbelas.

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2. Une cada palabra de la columna A, con una palabra de la columna B que
signifique lo mismo.
A B
numerosa unir
diferentes aprender
juntar abundante
estudiar desatar
distintas
3. ¿Qué crees que significan las siguientes palabras?
Guitarra
Campo

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Folclorista
4. Ahora escribe una oración con cada palabra.
Guitarra
Campo
Folclorista

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ACTIVIDAD 1
Casamiento de Negros
Violeta Parra
(Fragmento)
Se ha formado un casamiento
todo cubierto de negro,
negros novios y padrinos
negros cuñados y suegros,
y el cura que los casó
era de los mismos negros.
Cuando empezaron la fiesta
pusieron un mantel negro
luego llegaron al postre
se sirvieron higos secos
y se fueron a acostar
debajo de un cielo negro.
Y allí están las dos cabezas
de la negra con el negro,
amanecieron con frío
tuvieron que prender fuego,
carbón trajo la negrita
carbón que también es negro.
Nota: El texto es utilizado solo para fines pedagógicos.

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ACTIVIDAD 2
Subraya las palabras nuevas. Pregunta qué significan, búscalas en el diccionario y
escríbelas en tu cuaderno.
ACTIVIDAD 3
Responde las preguntas.
1. ¿Qué dice la canción de Violeta Parra?
2. Al final, ¿qué les ocurrió a los novios?
a) Enfermaron.
b) Tuvieron frío.
c) Durmieron.
3. ¿Por qué el negro y la negra prendieron fuego?
a) Porque era de noche.
b) Porque estaba oscuro.
c) Porque tenían frío.

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4. Los novios vivían en:
a) el campo.
b) la ciudad.
c) el desierto.
5. Encierra o marca a todas las personas que fueron al casamiento.
novio suegros
amigos
padrinos compañeros
cuñados
cura primos

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ACTIVIDAD 4
¿Qué es el folclor?
La palabra “folclor” viene del inglés y quiere decir “conocimiento de un pueblo”.
La palabra folclor se usa para referirse a estos conocimientos o al estudio
de ellos. Las personas que estudian el folclor o se dedican a conservar estas
tradiciones se llaman “folcloristas”.
Todos los pueblos tienen sus costumbres y tradiciones, dentro de las que se
destacan sus historias, cuentos, tradiciones y festividades.
Entre las costumbres se encuentran las canciones, las comidas, los bailes, la
artesanía, los juegos y los chistes de cada comunidad.
El folclor de Chile es variado y presenta diferencias que tienen que ver con el
clima, la geografía y los pueblos originarios que habitaron cada zona.
Es muy importante conocer y conservar el folclor de cada país porque habla de
las raíces y las diferencias entre los pueblos y culturas.
www.memoriachilena.cl (adaptación)

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ACTIVIDAD 1
Lee con atención el texto.
Recopila la tradición
La propuesta es realizar un trabajo similar al que, hace muchos años, hizo Violeta
Parra. El propósito es que investigues acerca de una receta tradicional de tu
localidad para darla a conocer.
Para lograrlo debes:
1. escoger a una persona que te enseñe una receta típica de tu localidad.
Generalmente, las personas mayores saben muchas cosas acerca de las
tradiciones.
2. prepararunareunión;paraesto,inventapreguntasqueayudenatuentrevistado
o entrevistada a recordar. Puedes preguntarle qué comía cuando era pequeño,
en el día a día o en las fiestas.
3. cuando estén reunidos, comienza la conversación con las preguntas que
preparaste.
4. anotar en tu cuaderno o grabar, si puedes, las respuestas que te entreguen.
Pídele que te enseñe una receta fácil de hacer.
5. agradecer a la persona que te ayudó y dile que lo que te enseñó es muy
importante para los estudiantes y la comunidad.

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ACTIVIDAD 2
Comprensión de lectura
1. Este texto fue escrito especialmente para:
a) enseñar a hacer una entrevista.
b) informar acerca de las entrevistas.
c) contar la historia de una entrevista.
2. ¿Cuál es la tradición de tu localidad que debes investigar?
3. Escribe dos tareas que debas hacer para realizar tu investigación.
a)
b)

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4. ¿Por qué tu investigación se parecerá a las que hacía Violeta Parra?
ACTIVIDAD 3
Prepara tu entrevista.
1. ¿A quién o quiénes entrevistarás? Escribe sus nombres.

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2. Escribe tres preguntas que le harás a la persona que entrevistarás.
Recuerda comenzar tus preguntas con algunas de estas palabras.
QUÉ QUIÉN CÓMO CUÁLES
1
2
3
No olvides llevar tus preguntas anotadas en tu cuaderno, el día de
la entrevista.

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ACTIVIDAD 1
Lee el siguiente texto con atención.
Los tres hermanos y la vieja bruja
Había una vez tres hermanos que sabían dónde estaba escondido
un tesoro. Un día decidieron ir a buscarlo, prepararon un bolso
donde guardaron un espejito, una peineta y una aguja.
Cerca vivía una vieja bruja que también quería el tesoro y decidió
seguirlos, pero los hermanos se dieron cuenta y comenzaron a
correr, pero más rápido se acercaba la vieja bruja.
Cuando estuvo a punto de alcanzarlos, el hermano mayor tiró el
espejito al suelo, que se transformó en un lago; cuando vieron que
estaba cerca, el hermano del medio lanzó la peineta al suelo que
se transformó en una reja altísima.
La anciana volvió a aparecer. Esta vez, el menor lanzó al cielo la
aguja, que se convirtió en un muro cubierto de clavos.
Cuando estaban por llegar al lugar del tesoro, los hermanos vieron
que la vieja bruja aun los seguía y decidieron subirse a un árbol.
La vieja bruja descubrió la trampa, sacó tres sacos y empezó a
cantar: ”Baja, baja, niño perdido”.
El hermano mayor y el del medio, al oírla, miraron hacia abajo y
cayeron justo en medio de los sacos. La bruja los ató; pero, al ver
que el hermano menor no caía, decidió ir a buscarlo.
Cuando vio que la vieja bruja venía por él, bajó del árbol; tomó el
tercer saco y cantó: “Baja, baja, vieja bruja”.

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La vieja bruja, miró hacia abajo y cayó dentro del saco.
El pequeño lo cerró con fuerza y liberó a sus hermanos.
Entre todos, decidieron dejar a la vieja bruja en una caverna;
continuaron su camino, encontraron el tesoro y vivieron felices.
“Cuentos de los niños atacameños”, varios autores (Adaptación)
ACTIVIDAD 2
Responde las siguientes preguntas.
Marca las respuestas correctas.
1. ¿Quién tiró el espejito al suelo?
a) El hermano menor.
b) El hermano mayor.
c) El hermano del medio.
2. ¿En qué se convirtió la aguja?
a) En un lago.
b) En un muro.
c) En una reja.
3. Los hermanos se salvaron de la vieja bruja cuando:
a) la abandonaron.
b) se escaparon de ella.
c) la perdieron en el camino.

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4. ¿Cuál crees que fue el hermano más ingenioso? ¿Por qué?
5. ¿Qué habrías hecho tú para escaparte de la bruja?
6. Marca la palabra que signifique lo mismo que la palabra destacada en el texto.
“El pequeño cerró el saco con fuerza y, luego, liberó a sus hermanos.”
a) soltó
b) descubrió
c) encontró
“La bruja los ató con fuerza.”
a) amarró
b) golpeó
c) agarró

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ACTIVIDAD 3
¿Cómo te imaginas a la bruja? Dibújala.

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ACTIVIDAD 1
l Durante esta clase y la próxima prepararás tu presentación para la
muestra folclórica.
l Para eso, escribirás la receta que te enseñó la persona que entrevistaste,
de modo que todos puedan leerla y conocerla.
Proyecto: Muestra folclórica
ACTIVIDAD 2
Planifica tu texto
l Planificar es pensar cómo ordenar la información entregada por la persona que
entrevistaste.
l Para planificar tu receta, lee lo que escribiste en tu cuaderno o escucha la
grabación, cuando realizaste la entrevista.
l Después, ordena los datos en la siguiente ficha.

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Ficha de planificación
l Nombre de la comida
l Ingredientes
l ¿Cómo se prepara?

23
ACTIVIDAD 3
Escribe tu texto
l Ahora que ordenaste la información en la ficha, escribe la receta.
l Fíjate bien en las partes que debes completar, para que tenga la estructura de
una receta.
l Pon como título el nombre de la comida.
Nombre de la comida

l Preparación
l Ingredientes

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ACTIVIDAD 1
l Revisa tu texto.
l La clase anterior escribiste una receta.
l Intercambia tu ficha con la de un compañero o compañera y revisa su texto
con la pauta siguiente. Tu compañero o compañera, revisará el tuyo.
Proyecto: Muestra folclórica
Pauta de revisión
La receta Sí No
¿Tiene como título el nombre de la comida?
¿Tiene los ingredientes con los que se prepara?
¿Explica cómo se prepara la receta?
¿Está escrita con letra clara?
¿Se entiende lo que quiere decir?
Subraya todos los errores de ortografía que encuentres para que los corrija.
Escríbele una sugerencia para mejorar su receta.
Yo te sugiero que

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ACTIVIDAD 2
Escribe tu texto
l Lee la pauta con que revisó la receta tu compañero o compañera, para que sepas
qué debes mejorar.
l Fíjate también en los errores ortográficos que debes corregir y las sugerencias
que te hizo.
l Una vez que hayas corregido tu texto, escríbelo en un papelógrafo o cartulina con
tu mejor letra o en el computador, para que los visitantes a la muestra, lo lean.
l Recuerda que debes seguir el formato de la receta.
l Al lado de la lista de ingredientes, dibuja la comida.
¡Manos a la obra!

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