Desarrollo humano logica psicología y desarrollo humano

1. DESARROLLO
HUMANO I

2. C
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OG Í A
A
C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
DESARROLLO HUMANO I
 Definición
 Factores
 Periodo crítico
 Etapa prenatal
 Etapa de infancia

3. C U R S O D E P S I C O L O G Í A C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
OBJETIVOS
▪ Reconocer cuáles son los factores
que influyen en el desarrollo
humano.
▪ Describir las características más
resaltantes de las primeras etapas de
vida.
nonato
niño
Infante
adolescente adulto
maduro
adulto mayor
adulto joven

4. C U R S O D E P S I C O L O G Í A C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
DESARROLLO HUMANO
El concepto de desarrollo abarca tanto a la maduración en los aspectos físicos,
cognitivos, lingüísticos, socioafectivos y temperamentales como el desarrollo de la
motricidad fina y gruesa (OMS, 1999).
La rama de la Psicología que se encarga de investigar sobre el desarrollo humano se
denomina Psicología evolutiva o Psicología del desarrollo.
La Psicología del desarrollo se define como el estudio científico de los cambios que
atraviesa una persona desde su concepción hasta la vejez (Morris, 2005).
Por lo tanto…
El desarrollo humano es un proceso continuo donde se
alternan estados de estabilidad y una serie de cambios tanto
cuantitativos como cualitativos en diferentes niveles: físicos,
psicológicos y sociales orientados a un fin adaptativo.

5. C U R S O D E P S I C O L O G Í A
TIPOS DE CAMBIOS EN EL
DESARROLLO HUMANO
CAMBIOS CUANTITATIVOS
Implican una variación en el aumento o
disminución de diversas condiciones,
comúnmente físicas. Por ejemplo: el
crecimiento implica un aumento de peso, talla
y estatura por tanto es un cambio
cuantitativo.
CAMBIOS CUALITATIVOS
Implican variaciones tanto a nivel orgánico,
como psicológico, en el que se pasa de un
estado simple a otro
ejemplo: el pasar
más complejo. Por
del razonamiento
transductivo, al razonamiento inductivo.

6. C U R S O D E P S I C O L O G Í A C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
FACTORES DEL DESARROLLO
HUMANO
BIOLÓGICOS
HERENCIA
Es la transmisión de caracteres, a través de los
genes de los progenitores a sus descendientes.
Por ejemplo, el desarrollo de la inteligencia está
condicionado por la herencia y en el aspecto
físico, el crecimiento también.
MADURACIÓN
Secuencia de cambios biológicos, genéticamente
programados que permiten que el organismo
esté apto para desarrollar una función o
conducta.
Por ejemplo, el desarrollo de los caracteres
sexuales en la pubertad de uno, suele seguir el
mismo ritmo al que siguieron sus progenitores.
1998, 22 años
2019, 20 años
2019, 41 años 1996, 40 años

7. C U R S O D E P S I C O L O G Í A C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
FACTORES DEL DESARROLLO
HUMANO
AMBIENTALES
SOCIEDAD
Sin duda, el conjunto de personas con los
que interactuaremos influirán sobre
nuestro desarrollo. Nuestros padres,
maestros, hermanos, compañeros, etc.
propician el curso de nuestro desarrollo.
CULTURA
Se refiere a la forma en la que viven en una
sociedad determinada: sus ideologías,
costumbres, valores, productos materiales,
sus diversas expresiones como tecnología,
educación, arte. Por ejemplo, hoy somos
testigos de cómo el uso de los medios
informáticos han influido en el desarrollo
psicológico de los seres humanos.

8. C U R S O D E P S I C O L O G Í A C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
FACTORES DEL DESARROLLO
HUMANO
PERSONALES O
BIOGRÁFICOS
• El orden de hijo en el que nace dentro
de una familia.
• Las motivaciones e intereses.
• Las experiencias particulares que les
toca enfrentar: Traumas y demás.
• La forma en cómo asimilan las
experiencias.
• Este factor explica por qué podemos
llegar a madurar diferente de nuestros
hermanos a pesar de crecer en el mismo
ambiente familiar y compartir
información genética.
El dejar a los hermanos mayores a
cargo de los menores, puede influir
de en el desarrollo de ambos hijos.

9. C U R S O D E P S I C O L O G Í A C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
Momentos decisivos en el
impacto de los factores.
PERIODO CRÍTICO
Momento específico en el que un evento o su ausencia tienen un
efecto concreto en el desarrollo y adaptación futura.
Por ejemplo:
 El lenguaje tiene un periodo crítico en los primeros años de vida.
 El desarrollo motor vive su periodo crítico desde la gestación
hasta el segundo año aproximadamente.
PERIODO SENSIBLE
Momentos del desarrollo en los que una persona está más abierta a
ciertas experiencias. Es más extenso que el periodo crítico, pues
abarca hasta los años de la adolescencia temprana.
Por ejemplo:
 Aunque los primeros años sean un periodo crítico en la
adquisición lingüística, experiencias como adquirir una segunda
lengua por migración pueden resultar significativas en el
desarrollo.

10. C U R S O D E P S I C O L O G Í A C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
ÁMBITOS DEL DESARROLLO
FISICO – MOTOR
Implica cambios como el
crecimiento, la madurez
y la maduración, así
como el dominio gradual
de capacidades en la
coordinación motriz.
COGNOSCITIVO
Implica cambios en el
desarrollo de aquellos
procesos involucrados
en la inteligencia y el
aprendizaje.
Fue estudiado por
Jean Piaget.
PSICOSOCIAL
Abarca aquellos cambios
que se relacionan a la
moral, las interacciones
sociales, el desarrollo de
manifestaciones de los
afectos.

11. C U R S O D E P S I C O L O G Í A C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
ETAPAS
PRENATAL
(FECUNDACIÓN-NACIMIENTO)
INFANCIA
(NACIMIENTO – TERCER AÑO)
NIÑEZ TEMPRANA
(TERCER – SEXTO AÑO)
NIÑEZ MEDIA
(SEXTO AÑO – 11° AÑO)
ADOLESCENCIA
(DE 11 A 20 AÑOS)
ADULTEZ TEMPRANA
(20 A 40 AÑOS)
ADULTEZ INTERMEDIA
(40 A 65 AÑOS)
ADULTEZ TARDÍA
(DESDE LOS 65 AÑOS)

12. C U R S O D E P S I C O L O G Í A C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
GERMINAL
(HASTA LA SEGUNDA SEMANA)
SEMANA
)
EMBRIONAL
(3° HASTA 8° SEMANA)
FETAL
(9° HASTA NACIMIENTO)
ETAPA PRENATAL
En los primeros meses el desarrollo físico está presente, estos cambios se mantienen en la etapa fetal,
desde aquí notaremos desarrollo en los procesos psicológicos, sociales y presencia de conductas.
• La primera célula se
denomina cigoto.
• Hay una rápida división
celular.
• Las capas germinales
empiezan a formarse.
• Los órganos empiezan a
formarse a partir del
desarrollo de las tres
capas germinales:
Ectodermo, mesodermo
y endodermo.
• Es un periodo crítico.
• Los órganos maduran para
la vida fuera del cuerpo de
la madre.
• DESARROLLO PSICOSOCIAL:
Responde a estímulos
sensoriales como la voz de
la madre, hay memoria.

13. C U R S O D E P S I C O L O G Í A C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
INFANCIA
(NACIMIENTO – 3 AÑOS)
PRINCIPALES CAMBIOS EN EL DESARROLLO FÍSICO - MOTOR
 Los primeros movimientos son descoordinados y temporales (solo duran algunas
semanas): REFLEJOS NEONATALES O PRIMITIVOS.
 Gradualmente se irán incorporando los hábitos y otros movimientos controlados
siguiendo algunos principios:
El aprendizaje motriz se inician por el
control del sostenimiento de la
cabeza, luego del tronco y
finalmente de las
extremidades inferiores.
Todo esto conlleva a la
adquisición de la marcha y se
vincula a la motricidad gruesa.
LEY CÉFALO – CAUDAL LEY PRÓXIMO – DISTAL
A la adquisición de la coordinación de los
brazos y antebrazos, le sigue el del
control de las palmas y gradual-
mente el de coordinar la
oposición del pulgar frente a los
demás dedos. Esto conlleva a la
ejecución de el movimiento de “pinza” o agarre y
se vincula a la motricidad fina.
 El control de esfínteres
 El desarrollo de
capacidades motrices:
correr, saltar, etc.

14. C U R S O D E P S I C O L O G Í A E N L A E X I G E N C I A
INFANCIA
(NACIMIENTO – 3 AÑOS)
DESARROLLO COGNOSCITIVO
 En un inicio se ubica en el estadio sensorio-motriz: Hay presencia de
sensaciones ya que su cuerpo responde automáticamente a los estímulos
sensoriales.
 Uno de los logros más importantes al alcanzar el primer año es la aparición de
la noción de que los objetos permanecen existentes aunque ya no se estén
captando. Esta noción es una representación muy vinculada a la memoria.
 El llanto, el gorgorito y el balbuceo son parte de sus sistemas comunicativos
prelingüísticos (sin símbolos convencionales).
 Para los dos años alcanzan el estado preoperacional: Surgen las
representaciones simbólicas que dan lugar a la aparición del pensamiento y el
lenguaje. Con ello, la comunicación se torna lingüística (holofrases, sobre
extensiones, aumento acelerado del vocabulario cerca de los dos años).
 Empieza la formación de conceptos simples. Hay un fuerte egocentrismo
 La imitación diferida y la función simbólica da lugar al juego simbólico.

15. C U R S O D E P S I C O L O G Í A C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
DESARROLLO DEL LENGUAJE
ETAPA LINGÜÍSTICA
ETAPA PRE-LINGÜÍSTICA
Etapa de llanto:
(primeras semanas)
etapa de arrullo (2° mes)
Etapa de gorgorito (4° mes)
Etapa de holofrase
(1 año)
Etapa de imitación
(10° mes)
Da, aba,
ma, ma
Oa
mamá
guggu
Uuaa
jjrr
anan
Etapa de balbuceo
(6° mes)
¡N’ay
mamá!
Etapa de telegrafía
(2 años)
¿Qué es
eto?
Etapa de explosión
lingüística (más de 2 años)

16. C U R S O D E P S I C O L O G Í A E N L A E X I G E N C I A
INFANCIA
(NACIMIENTO – 3 AÑOS)
DESARROLLO PSICOSOCIAL
 El desarrollo psicosocial del infante está enmarcado en los conflictos
que Erik Erikson propone en su teoría. La resolución de estos conflictos
determinará los rasgos de nuestra personalidad futura.
 En un inicio, los cuidados oportunos y amorosos de la madre, u otra
persona, propician la formación del primer vinculo afectivo
denominado APEGO. Todo ello, conlleva a la resolución adecuada del
primer conflicto denominado CONFIANZA CONTRA DESCONFIANZA,
conflicto que se vuelve crítico entre el nacimiento y los dieciocho
meses. La resolución oportuna de dicho conflicto conlleva a que el niño
desarrolle la fortaleza o virtud de la ESPERANZA.
 Otras personas trascendentales en esta primera etapa son los demás
miembros de la familia con quienes convive.
Aunque
el apego
suele ser
entre la
madre y
el bebé…
También
puede
recaer en
otras
personas
mayores.

17. C U R S O D E P S I C O L O G Í A C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
INFANCIA
(NACIMIENTO – 3 AÑOS)
DESARROLLO PSICOSOCIAL
 Según Erikson ( 1950), cerca de cumplir los dos años, los niños han ido
desarrollando distintas capacidades motrices que le han otorgado
cierta autonomía frente al cuidado de sus padres: Ya no necesitan que los
desplacen en el brazo pues ya caminan, el cambio de pañales es reemplazado
por el aviso oportuno para ser llevados al baño, un gran salto se produce en el
destete pues ahora sus alimentos serán brindados sin el cuerpo de la madre y
todo esto complementado por la aparición de la comunicación lingüística.
 Los logros mencionados previamente conllevan a que el infante
vivencie el segundo conflicto en el que LA AUTONOMÍA SE ENFRENTA
A LA DUDA O VERGÜENZA. Este conflicto se volverá crítico entre el año
y medio hasta cumplir los tres años. Al igual que en la etapa previa, la
adecuada resolución de este conflicto le permitirá desarrollar la
fortaleza o virtud de la VOLUNTAD.

18. C U R S O D E P S I C O L O G Í A
INFANCIA
(NACIMIENTO – 3 AÑOS)
DESARROLLO PSICOSOCIAL
 Otros logros que observamos en los niños es su forma interacción
centrada en los miembros de la familia con la que convive. Prioriza
sobre la compañía de su madre.
 El egocentrismo del que se habla en el apartado del desarrollo
cognitivo influye en su desarrollo psicosocial es aspectos como:
 La marcada impulsividad que presentan.
 Los celos que puede tener frente a sus hermanos.
 Los juegos que evidencia una necesidad de interacción que irá
desarrollándose:
1. Juego solitario en los primeros meses.
2. Juego paralelo cerca de cumplir los siete meses.
3. Juego asociativo limitado a la imitación a partir de los dos años.

19. DESARROLLO HUMANO
CONCEPTOS FACTORES
ETAPAS
PRENATAL INFANCIA NIÑEZ ADOLESCENCIA ADULTEZ
PREOPERATORIO
AUTONOMÍA VS
VERGÜENZA
PRÓXIMO DISTAL
FÍSICO-MOTOR COGNOSCITIVO PSICOSOCIAL
SENSOMOTOR
CÉFALO CAUDAL
TEMPRANA INTERMEDIA TARDÍA
CONFIANZA VS
DESCONFIANZA
BIOLÓGICOS
PERSONALES
SOCIOCULTURALES

20. C U R S O D E P S I C O L O G Í A C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
• D. Gross, R (2007). La ciencia de la mente y la conducta. México D.F. Manual Moderno.
• Feldman, F (2006). Psicología con aplicaciones en países de habla hispana. México D.F.
Mc Graw-Hill.
• Instituto de Ciencias y Humanidades (2008). Psicología: Una perspectiva científica. Lima.
Afined.
• Morris, C y Maísto, A (2005). Introducción a la Psicología. México. D. F.Prentice Hall.
Pearson Educación.
• Papalia y Wendkos y Duskin (2009). Psicología del desarrollo. Mc Graw Hill. México D.F.
BIBLIOGRAFÍA