Master formación Profesorado Aprendizaje y Desarrollo de la personalidad

1
Máster Formación
Profesorado
Aprendizaje y desarrollo de la
personalidad

2
CONTENIDOS QUE VAMOS A VER
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Desarrollo físico
Desarrollo cognitivo
Delimitar términos pubertad y adolescencia
El cerebro adolescente
Desarrollo social
Características del pensamiento formal
Pensamiento hipotético-deductivo
Razonamiento proposicional
El autoconcepto
La autoestima
BLOQUE I

Tema 1
Desarrollo físico y sexual. La pubertad

4
ÍNDICE
1. Delimitación de términos: pubertad, adolescencia y juventud.
2. La pubertad.
3. Desarrollo físico en la pubertad y adolescencia.

5
¿Qué sabéis sobre este tema?
¿Qué esperáis aprender?

1.Delimitación de
términos: pubertad,
adolescencia y
juventud.

7
Introducción
El desarrollo psicológico
no es un despliegue automático de capacidades, sino un proceso
si conocemos sus características contribuiremos a potenciarlo

8
Introducción
Cada momento evolutivo presenta una serie de características
conocer el desarrollo que siguen
nuestros alumnos en Educación
Secundaria
es fundamental para que el profesorado
pueda desempeñar sus funciones
que son un referente indispensable para la intervención educativa y las
tareas docentes

Los cambios durante la pubertad y la
adolescencia
§ Cambios físicos.
§ Cambios cognitivos.
§ Cambios sociales.

10
Delimitación de términos: pubertad, adolescencia y juventud
Delimitar los términos de pubertad, adolescencia y juventud constituye una tarea compleja
Debemos empezar por distinguir
debido a los aspectos comunes que poseen
pubertad adolescencia

12
Pubertad se trata de una serie de cambios físicos en el organismo humano
cuyo producto final es la completa maduración de los órganos
sexuales y con ello la plena capacidad para reproducirse y
relacionarse sexualmente
§ Constituye la señal más evidente del comienzo de la adolescencia
§ Se trata de un período de rápida madurez física en el que se producen cambios hormonales y
corporales que tienen lugar, principalmente, durante la adolescencia temprana.

13
Pubertad
Aparición del acné
Aparición del acné
Crecimiento del vello axilar
Crecimiento del vello facial
Cambio del timbre de voz
Crecimiento de las mamas
Crecimiento del vello axilar
Olor corporal
Olor corporal
Aparición de la menstruación
Crecimiento del vello púbico
Crecimiento del vello púbico
Desarrollo y maduración de
los órganos sexuales
Desarrollo y maduración de
los órganos sexuales
Acumulación de grasa
en algunas zonas

14
Pubertad
Entre las transformaciones físicas que acompañan a la pubertad:
§ Aparición de los caracteres sexuales secundarios.
§ Maduración de los caracteres sexuales primarios (aparato reproductor).
§ El rápido crecimiento físico que desorganiza el esquema corporal.

15
¿Cuál es la diferencia entre los
caracteres sexuales primarios y los
caracteres sexuales secundarios?

16
Caracteres sexuales primarios son los que distinguen los dos sexos desde el nacimiento y
están relacionados con la reproducción
los órganos reproductores
Caracteres sexuales primarios femeninos Caracteres sexuales primarios masculinos
§ Vagina.
§ Ovarios.
§ Trompas de Falopio.
§ Útero.
§ Vulva.
§ Testículos.
§ Escroto.
§ Conductos deferentes.
§ Uretra.
§ Vesículas seminales y próstata.
§ Pene.

17
Caracteres sexuales primarios

18
son aquellos que no intervienen directamente en la
reproducción, pero que contribuyen también a la
diferenciación de los dos sexos
Caracteres sexuales secundarios
Caracteres sexuales secundarios femeninos Caracteres sexuales secundarios masculinos
§ Aumento y crecimiento de los pechos.
§ Ensanchamiento de las caderas.
§ Crecimiento del vello en el pubis y en las
axilas.
§ Aumento del tejido adiposo.
§ Aparición del acné.
§ Desarrollo muscular.
§ Crecimiento de la barba.
§ Crecimiento del vello (pubis, axilas, etc.).
§ Aparición del acné.
§ Cambio de voz.
aparecen en la pubertad

19
Psicología del desarrollo, el ciclo vital
Santrock (2006)

21
Adolescencia se refiere al periodo que marca el tránsito desde el mundo del
niño al del adulto
§ Físicos
§ Psicológicos
se trata de la etapa del desarrollo del ser humano que sigue a la pubertad y en la que
se producen toda una serie de cambios:
Límite inferior
• Pubertad • Adolescencia
Límite superior
• Alrededor de
los 17-18
años

La infancia es universal
La pubertad es universal
La adolescencia es cultural
Objetivo: diferenciar quién es socialmente adulto, con todos sus derechos y
obligaciones como adulto y quién es todavía un niño, que necesita protección
y carente de los derechos y deberes propios de los adultos en esa sociedad.

En la actualidad...
Existe una ambivalencia adolescente marcada por:
o La prohibición del trabajo infantil y prolongación de la
escolarización (dependencia de los adultos)
o La postura social con respecto a los adolescentes
o Menor facilidad de acceso a modelos de conducta
o La difusión de los límites entre etapas
o La definición de grupos sociales
o Gozan de crecientes apoyos, pero también barreras
o Barreras de comunicación intergeneracional
Según Rousseau la adolescencia es como volver a nacer

24
son el resultado de los procesos
Los cambios en el desarrollo
estos procesos interaccionan a medida que los individuos se desarrollan
§ Biológicos
§ Cognitivos
§ Socioemocionales
Procesos
biológicos
Procesos
socioemocionales
Procesos
cognitivos
Cambios físicos: los
genes, el desarrollo del
cerebro, el aumento de
peso y de estatura, etc.
Cambios en las
relaciones individuales
con otras personas y los
cambios en la
personalidad
Cambios en el pensamiento,
la inteligencia y el lenguaje
del individuo

25
¿Por qué los jóvenes se implican en
conductas de riesgo?

26
El córtex frontal
Es la región cerebral encargada de:
o la toma de decisiones
o del razonamiento
o de la planificación
o del juicio social
o de la expresión de la personalidad
o y de la adecuación del comportamiento
social en cada momento

27
§ Es el que nos permite controlar los impulsos y las emociones.
§ Su maduración se produce desde la nuca hasta la frente, por lo que es la última
área que madura.
§ Hasta los 25-30 años no se alcanza el desarrollo completo (la maduración definitiva)
de la corteza prefrontal.
§ Gracias a lo cual se adquiere la capacidad para discernir lo que conviene hacer
(planificación, razonamiento y control de impulsos).

28
§ Esto explica que los jóvenes se impliquen
en conductas de riesgo.
§ A diferencia del adulto que tiene el
lóbulo frontal totalmente desarrollado, un
adolescente puede dejarse llevar por el
primer impulso emocional de ira
(amígdala) ante un compañero que le
insulta y empezar una pelea.

29
§ El cerebro ha ido creciendo de abajo hacia
arriba (primero se creó el cerebro
emocional y después el racional).
§ Empezando por el tallo encefálico (región
más primitiva, encargada de regular las
funciones vitales).
§ Después se formaron los centros
emocionales (el sistema límbico, encargado
del aprendizaje y la memoria).
§ Más adelante el neocórtex (desarrollo del
intelecto).
Neocórtex
Sistema límbico
(control de las
emociones)
Tallo encefálico

30
Adulto
El cerebro emocional establece conexión
con los lóbulos frontales maduros, que
deciden que debe frenar ese impulso de
abalanzarse contra quien le agrede
verbalmente.
El adulto evalúa las consecuencias de su
acción y decide que no merece la pena.
Ha actuado su corteza cerebral, sus lóbulos
frontales.
Adolescente
No se produce una activación del lóbulo
frontal porque las conexiones no se han
establecido de igual forma. Hace caso al
impulso emocional y se deja llevar por la ira,
empezando una pelea.
Esto, junto con la revolución de hormonas
sexuales (que regulan el temperamento y la
excitabilidad), hacen del momento de la
adolescencia una época de máximos
riesgos.
Ejemplo – una pelea

31
Inteligencia emocional
Daniel Goleman (1996)

32
La adolescencia y los cambios asociados a ella
implican tres niveles interrelacionados:
o Biológico
o Psicológico
o Social
estos cambios se modulan por la influencia cultural que determina, en parte, la
experiencia de la adolescencia y su duración
en consecuencia, la adolescencia debe entenderse y conceptualizarse en función
del momento histórico y de la sociedad en la cual vive la persona

33
Adolescencia se puede dividir en tres etapas según Santrock (2006)
Etapas de la
adolescencia
Temprana
(10-14 años)
Intermedia
(15-18 años)
Tardía
(18-20 años)

34
§ Adolescencia temprana: abarca desde los 10 a los 14 años.
Se caracteriza por:
o la maduración sexual
o el desarrollo del pensamiento formal
o la preocupación por su cuerpo
o y la necesidad de intimidad.
Es el inicio de los conflictos con los padres.

35
§ Adolescencia intermedia: abarca desde los 15 a los 18 años.
Se caracteriza por:
o el desarrollo de la conducta moral
o la aceptación general del cuerpo y preocupación por hacerlo más atractivo
o es el punto máximo de conflictos con los padres
o consolidación de una identidad personal.
o creciente autonomía respecto a los padres.

36
§ Adolescencia tardía: abarca desde los 18 hasta mediados de la veintena.
Se caracteriza por:
o la aceptación e identificación con la nueva imagen corporal
o la reaceptación de los consejos y valores paternales, etc.
Entre los cambios biológicos, el hito más destacado es:
§ la maduración del córtex frontal
§ y la posibilidad de pensamiento postformal.

37
Otros autores…
o Adolescencia temprana: de los 10 a los 13 años.
o Adolescencia media: de los 14 a los 17 años.
o Adolescencia tardía: de los 18 a la mitad de los 20.
Según Smetana, et al. (2006)
Según Salmela-Aro (2011)
o Adolescencia temprana: de los 11 a los 13 años.
o Adolescencia media: de los 13 a los 17 años.
o Adolescencia tardía: de los 17 a los 19 años.

38
según Güemes-Hidalgo, et al. (2017) considera el comienzo de la pubertad normal:
o Niñas à A la aparición de telarquia (inicio del desarrollo de la mama) entre los 8-13 años.
o Niños à El aumento del tamaño testicular entre los 9-14 años.
Inicio de la pubertad

39
Pubertad precoz
es aquella que se inicia antes de los 8 años en
mujeres y de 9 en varones

40
Factores que influyen en el desarrollo puberal
Determinantes durante el desarrollo puberal:
o Estilos de vida
o Situación afectiva
o Enfermedades crónica
o Exposición a químicos e infecciones
Determinantes previos al desarrollo puberal:
o Dotación genética
o Condiciones en la gestación
o Historial de la infancia
o Hormonas cambios puberales

41
resulta complicado determinar cuándo comienza y finaliza la pubertad
Con la excepción de la menarquía (primera regla), que suele producirse en un
estadio tardío de la pubertad, no existe ningún hecho único que señale el comienzo
de esta etapa
Para los chicos, la aparición de bigote o el primer sueño húmedo pueden
marcar el inicio de la nueva fase, pero ambos acontecimientos pueden pasar
desapercibidos.
Según Santrock (2006)

42
Sin embargo, otros autores consideran…

43
Pubertad
su aparición puede determinarse con relativa exactitud y concreción
o en las chicas à se trata de la aparición de la menstruación.
o en los chicos à la aparición del vello púbico y la capacidad de eyaculación.
existen unos índices objetivos

46
se refiere a una serie de cambios físicos que producen en el individuo la consecución
de la plena capacidad sexual y reproductora
Pubertad
Adolescencia
o Consiste en un proceso de cambios físicos y psicológicos que siguen a la pubertad y
que se prolonga hasta los 17-18 años aproximadamente.
o Es una etapa de carácter fronterizo entre la infancia y la vida adulta.
o En cierta medida es una construcción social derivada del desarrollo de las sociedades
modernas e industrializadas.
o Su aparición se debe a la necesidad social de establecer un periodo intermedio.

48
Juventud
Carretero (2004)
o Estudia los cambios cognitivos en la adolescencia y juventud sin
distinguir de forma determinante la frontera entre uno y otro tramo.
Linzey, et al. (2004)
o Utilizan el término juventud para diferenciar tramos de desarrollo en
la adolescencia y en la madurez, así hablan del adolescente joven
y del adulto joven.
Erickson (1963) o Es uno de los autores que sí conceden protagonismo e identidad
propia a este concepto. Este autor diferencia entre adolescencia y
juventud.

49
Juventud
se trataría de una diferenciación en un período tan dilatado que quedaría relacionada
con la última fase de la adolescencia o adolescencia tardía (situada en el tramo de los
18-20) y ese otro subperíodo que conduciría a la madurez
Adolescencia
tardía
Juventud Madurez

50
Estadios del desarrollo
o Se refiere al período de tiempo en la vida de una persona que cuenta con unas
características concretas.
o Con la intención de poder organizar y comprender el desarrollo, éste ha sido
comúnmente descrito y dividido en diferentes períodos.
o Los rangos de edad de los estadios son aproximados para proporcionar una idea
general de cuándo un período empieza y cuándo termina.
Santrock (2006)

51
Estadio
prenatal
• desde la
concepción
al
nacimiento
Primera
infancia
• desde el
nacimiento
a los 18-24
meses
Niñez
temprana
• desde los 2
años a los 5
años
Niñez
intermedia
• desde los 6
años a los
11 años
Adolescencia
• desde los
10-12 años
a los 18-21
años
Juventud
• desde los
20 años a
los 40 años
Madurez
• desde los
40 años a
los 60 años
Vejez
• desde los
60-70 años
hasta la
muerte

52
Juventud
§ La transición de la adolescencia a la edad adulta constituye un período de gran
trascendencia.
§ Se ha afirmado que la adolescencia comienza debido a la biología y termina por
causa de la cultura.
§ Es decir, la transición de la niñez a la adolescencia comienza con el proceso de
madurez de la pubertad, mientras que el paso de la adolescencia a la edad adulta
viene determinado por normas y experiencias de índole cultural.
El proceso de cambio entre la adolescencia y la edad adulta puede resultar largo

53
INFANCIA PUBERTAD ADOLESCENCIA JUVENTUD
o Es universal. o Aparición de los
caracteres
sexuales
secundarios.
o Maduración de
los caracteres
sexuales
primarios.
o Señal más
evidente del
comienzo de la
adolescencia.
o Inicio: según el
autor.
o Es universal.
o Cambios físicos
y psicológicos
que siguen a la
pubertad.
o Se prolonga
hasta los 17-18
años aprox.
o Etapa fronteriza
entre la infancia
y la edad adulta.
o Pensamiento
formal.
o Es cultural.
o Periodo entre la
última fase de la
adolescencia
(adolescencia
tardía) y la
madurez.
o Pensamiento
postformal.

55
La pubertad
es un proceso de maduración biológico inscrito en los genes de nuestra especie
La pubertad
el primer determinante del "estirón"
adolescente
Esta influencia no determina por completo los cambios que van a ocurrir
es la herencia genética recibida de nuestros
progenitores
más bien establece un marco y unas tendencias generales que van a ser concretados
por la acción de otros agentes biológicos y/o ambientales

Estirón del adolescente
El “estirón” adolescente resulta visible y genera una necesidad de adaptación a las
nuevas proporciones corporales que conlleva ciertas dificultades de coordinación
La proporción de masa muscular y porcentaje de grasa corporal son similares en
ambos sexos hasta los 10 años
Con la entrada en la pubertad, la de grasa corporal aumenta en mayor medida
(x2) en las chicas, mientras que en los chicos es mayor la ganancia de masa
muscular
Las chicas y los chicos con mayor peso y exceso de grasa corporal suelen
madurar antes, sucediendo lo mismo en aquellos adolescentes sometidos a
situaciones estresantes

57
Factores determinantes de la pubertad
§ Nutrición.
§ Salud.
§ Herencia genética.
§ Masa corporal.

58
1. Hormonas y el funcionamiento del sistema endocrino
Las hormonas
o son sustancias químicas secretadas por las glándulas endocrinas en el
torrente sanguíneo.
o tienen efectos de regulación sobre distintos órganos y funciones del
organismo.
El inicio de la pubertad
viene determinado por un aumento significativo en los niveles
de estas sustancias con respecto a la infancia
La pubertad

59
Aunque ambas están presentes, en diferente concentración, en ambos sexos
La pubertad
Los
andrógenos
Hormonas
masculinas
Los
estrógenos
Hormonas
femeninas

60
La testosterona
o El desarrollo de los genitales externos.
o El aumento de la estatura.
o El cambio de voz.
El estradiol
es un andrógeno cuyo aumento determina:
es un estrógeno cuyo aumento determina:
o El desarrollo de los senos.
o El útero.
o Ensanchamiento de la pelvis.
La pubertad

61
El funcionamiento hormonal está determinado
por el sistema endocrino, en el cual se
produce una interacción entre estructuras y
glándulas cerebrales (hipotálamo e hipófisis)
con diferentes glándulas situadas en el resto
del organismo (tiroides, suprarrenales, y
sexuales).
La pubertad

62
Sistema endocrino
La función del sistema endocrino durante la pubertad
La pubertad
surge de la interacción entre
El hipotálamo
La glándula pituitaria
Las gónadas (glándulas sexuales):
es una estructura que controla el
hambre, la sed y el sexo
controla el crecimiento y
regula la función de otras
glándulas
o Testículos (hombres)
o ovarios (mujeres)

63
¿Cómo funciona?
1. El hipotálamo segrega una hormona que hace que la hipófisis libere gonadotropinas.
La pubertad
A la glándula apropiada (gónadas )para que segregue una hormona determinada:
2. La glándula pituitaria junto con el hipotálamo detecta el nivel óptimo de hormonas y
responde manteniendo la secreción de gonadotropinas.
(hormonas que estimulan los testículos o los ovarios)
o Testosterona (hombres)
o Estradiol (mujeres)
2. La hipófisis recibe el mensaje y libera gonadotropinas:

64
La pubertad
El signo (-) indica que
hay una
retroalimentación
negativa, es decir,
cuando detectan
que hay un nivel
óptimo de hormonas
y ya no fabrican más

65
2. Índices de peso y grasa corporal
o La masa corporal constituye otro importante factor que desencadena la pubertad.
o La menarquia ocurre cuando las chicas presentan un peso relativamente estable (49kg)
y un porcentaje de grasa (el 17% del peso total).
La pubertad

66
3. Hábitos de salud y nutrición
o Los hábitos de salud y nutrición pueden influir en la pubertad.
o A lo largo de los últimos siglos se ha producido un progresivo adelanto en las edades de
aparición de la menarquia, debido a la mejora de la salud y la alimentación.
La pubertad
Según los estudios, la menarquia comenzó a ocurrir más tempranamente
en la época de la Revolución Industrial, un periodo caracterizado por la
mejora en las condiciones de vida y por los adelantos médicos

3. Desarrollo físico en
la pubertad y en la
adolescencia

68
Cambios hormonales
Desarrollo físico en la pubertad y adolescencia
Glándula pituitaria o hipófisis
o También llamada “glándula maestra”
que produce las hormonas reguladoras
del crecimiento.
o Concretamente la hormona humana del
crecimiento (HHC) afecta al crecimiento
total y el moldeamiento esquelético; es
decir, afecta tanto al tamaño del cuerpo
como a su forma.

69
Las gónadas o glándulas sexuales
En la mujer: ovarios En el hombre: testículos
o Secretan estrógenos que estimulan el
desarrollo de los propios órganos
sexuales y de las características sexuales
secundarias).
o Y progesterona, que se produce después
del desprendimiento del óvulo del
folículo ovárico.
o Producen la testosterona, responsable
del desarrollo de los órganos sexuales
masculinos y de las características
sexuales secundarias.

70
Las glándulas adrenales
Estas glándulas se localizan
justo por encima de los riñones
y secretan andrógenos y
estrógenos así como
adrenalina tanto en hombres
como en mujeres.

71
El hipotálamo
o controla la motivación, la emoción, el placer y el
dolor en el cuerpo.
o permite regular funciones como la gestación, la
lactancia, la producción de hormonas, la ingesta
de líquidos y de alimentos y la respuesta y
conducta sexual.
o tiene una estrecha relación con la hipófisis (eje
hipotálamo-hipofisario).

72
Maduración temprana de las chicas

73
§ Están en desventaja durante la educación primaria:
o son más altas y físicamente más desarrolladas
o y disfrutan de menor prestigio que las niñas prepúberes.
§ En la educación secundaria su situación cambia:
o hacen valer sus méritos socialmente ya que aparentan ser mayores
o así las otras chicas envidian su apariencia y atraen la atención de los chicos mayores.

74
§ Al terminar la educación secundaria, las chicas que han madurado precozmente:
o suelen tener buenos índice en las pruebas de ajuste total tanto a nivel personal
como familiar.
o tienen un autoconcepto más positivo.
o y disfrutan de mejores relaciones personales que las chicas que maduran tarde.

75
Maduración temprana de los chicos

76
o Son grandes para su edad, más musculosos y con mejor coordinación que los que
maduran tarde, destacando especialmente en deportes competitivos.
o Tienen mejor prestigio y posición social, participando con más frecuencia en actividades
extracurriculares en secundaria.
o Sus compañeros tienden a proporcionarles mayor reconocimiento social, por lo tanto son
fácilmente elegidos para roles de liderazgo.
Los chicos que maduran temprano disfrutan de ventajas atléticas y sociales:

77
o En general muestran mayor interés entre las chicas y son muy populares entre ellas por su
apariencia adulta y habilidades sociales, situación que a veces les lleva a implicarse en
relaciones sexuales tempranas.
o Se suele calificar a los chicos que maduran antes como más atractivos físicamente,
mejor presentados y más masculinos que los que maduran tarde.
o El problema es que los adultos suelen esperar más de ellos en términos de madurez y
responsabilidad, dejando a muchos chicos que maduran precozmente menos tiempo
para disfrutar de la libertad típica de la niñez.

78
Maduración tardía de las chicas

79
Las chicas que cursan educación secundaria pero que maduran más tarde con
frecuencia sufren desventajas sociales:
o Son tratadas como “niñas pequeñas” y esto dificulta que sean invitadas a ciertas actividades
sociales.
o Pueden sentir celos de sus amigas más desarrolladas.
o Establecen buenas relaciones de amistad con los chicos de maduración “normal” con los
que tienen mucho en común.
o Sus actividades reflejan intereses de los grupos de menor edad con los que comparten su
tiempo.
o Quizá una de las ventajas respecto a las chicas que maduran pronto es que reciben menos
críticas de sus padres y otros adultos.

80
Maduración tardía de los chicos

81
Estos chicos sufren una serie de desventajas:
§ Pueden desarrollar:
o sentimientos de inferioridad.
o Una percepción negativa de sí mismo (inferioridad, depresión, ansiedad generalizada)
§ La estatura y su peso pueden ocasionarles menos fuerza y más pobre desempeño motor,
coordinación y tiempo de reacción.
§ Características:
o Son menos populares
o con menor atractivo físico
o más inquietos
o dominantes y rebeldes con sus padres
o más dependientes
o y con mayor sentimiento de inadecuación y de rechazo que puede desencadenar en
timidez y aislamiento.

82
serían los que correrían un riesgo mayor de problemas de ajuste
Las chicas que maduran pronto y los chicos que maduran tarde
constituyen los dos grupos más desviados desde el punto de vista de maduración

83
Según los estudios
para los chicos
trae consigo ventajas sociales
la maduración temprana
puede ser un problema mayor
la tardía

84
Los individuos que maduran pronto:
o tienen sentimientos más positivos sobre sí mismos y su cuerpo.
o y están más satisfechos con su desarrollo.

85
o son menos populares
o tienen menos éxito en el trabajo escolar
o están menos relajados
o y son menos atractivos tanto para los adultos como para sus iguales.
Los sujetos que maduran tarde

86
Para las chicas la situación es más compleja
o las que maduran significativamente antes que sus iguales son menos populares (entre
las niñas al menos)
o y es más probable que muestren signos de desconcierto en su interior, y que estén
menos satisfechas con su cuerpo.
La maduración temprana puede tener tanto costes como beneficios.

87
Vídeo sobre el cerebro adolescente

88
¿Para qué sirve la adolescencia? ¿Ha existido siempre? (hasta min. 17)

89
Sobre el cerebro adolescente

90
¡Muchas gracias por vuestra atención!

Master formación Profesorado Aprendizaje y Desarrollo de la personalidad

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a Master formación Profesorado Aprendizaje y Desarrollo de la personalidad

Similar a Master formación Profesorado Aprendizaje y Desarrollo de la personalidad (20)

Último

Último (20)

Master formación Profesorado Aprendizaje y Desarrollo de la personalidad