LAS ETAPAS DE LA ADOLESCENCIA

1. UNIVERSIDAD AUTÒNOMA DE CHIRIQUÍ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE TIERRAS ALTAS
SEMINARIO DE INFORMATICA
ELABORADO POR
MARITZA CABALLERO
ESTELVINA MONTENEGRO
DAYANA QUIEL
AÑO 2018

3. Bienvenidos

4. EDUCACION
DEL
ADOLESCEN
TE
Eje Temático 1
Perspectiva
del
Desarrollo
Humano

5. El desarrollo
humano
CAPÍTULO 1
 Estudia la forma en la que los
seres humanos cambian a lo
largo de su vida.
 comprende el estudio del ciclo
vital.
 observa de qué manera
cambian continuamente las
acciones de un individuo y
cómo este reacciona a un
ambiente que también está en
constante cambio.

6. El desarrollo humano es un proceso complejo generalmente se divide en
cuatro dimensiones básicas: desarrollo físico, cognoscitivo, emocional o
social
DIMENSIONES DEL
DESARROLLO HUMANO

7. El crecimiento
Es el proceso biológico por el cual un niño aumenta de
masa y tamaño a la vez que experimenta una serie de
cambios morfológicos y funcionales que afecta a todo el
organismo hasta adquirir las características del estado
adulto.

9. Las fases del
desarrollo

10. La etapa Prenatal ( desde la fecundación hasta el
nacimiento)
La etapa de la Infancia (primero dieciocho meses).
La etapa de la Niñez (desde un año y medio hasta
los trece años aproximadamente).
La etapa de la Adolescencia (de trece a dieciocho
años).
La etapa de la Adultez ( de veinte a sesenta años)
La etapa de la Vejez (de setenta en adelante).

12. Adolescencia: etapa de transición
en el desarrollo
La adolescencia es un período del desarrollo
biológico, psicológico, sexual y social
inmediatamente posterior a la niñez y que
comienza con la pubertad.

14. CARACTERÍSTICAS DEL
CRECIMIENTO Y
CAMBIOS FÍSICOS
Aceleración en el ritmo
de crecimiento
Rápido desarrollo de
los órganos de
reproducción
Aparición de
características sexuales
secundarias
Crecimiento y
maduración de los
órganos sexuales.
CAMBIOS
FÍSICOS

15. LAS HORMONAS
Los primeros cambios extremos que modifica el
cuerpo del niño y la niña se originan como la hipófisis
que genera una serie de hormonas que estimulan el
desarrollo de los órganos sexuales y ciertas partes
del cuerpo. La edad que inicia la hipófisis la
segregación, depende de factores biológicos y
ambientales.

17. PROCESOS BIOLOGICOS DEL
DESARROLLO
Todos los organismos vivos se desarrollan de acuerdo
con un código a plan genético.
Cuando los psicólogos se refieren al proceso de
crecimiento, destacan una serie de cambios pre
programado, no solo en forma del organismo, sino
también en su complejidad, integración, organización y
función.

18. Generalidades

19. INFLUENCIAS AMBIENTALES
EN EL DESARROLLO
Aunque los genes tienen una influencia importante, no
es menor la influencia del ambiente en el desarrollo del
ser humano. De hecho, los factores ambientales
parecen ser tan importantes como los genéticos.

20. Personalidad Temperamento Inteligencia Timidez
La personalidad es el
conjunto general de
rasgos mentales, de
carácter, comportamiento,
temperamento y
emociones; es decir, las
formas constantes e
identificables en las que
una persona difiere de las
demás.
El ambiente es también
importante, pues muchos
niños cambiaban su estilo de
comportamiento ante
experiencias especiales o
debido a la influencia de sus
padres.
Los adolescentes son más
capaces de desarrollarse y
orientar sus vidas en función
de sus propias capacidades e
intereses innatos. Así, los
jóvenes buscan desenvolverse
en aquellos ambientes que
son compatibles con su
herencia genética.
Esto sucede como respuesta
al esfuerzo de sus padres por
ayudarlos a sentirse mejor
ante nuevas situaciones y
personas desconocidas. Así,
el manejo adecuado de los
padres que conocen y
entienden el temperamento de
sus hijos, puede ayudarles a
cambiar su forma de
enfrentarse a los desafíos de
la vida.
RANGO DE REACCIONES

21. TEORÍAS DEL
DESARROLLO HUMANO

22. TEORÍA DEL DESARROLLO
INTELECTUAL
Piaget, el autor de esta teoría, se inició en la
psicología para dar respuesta a preguntas relativas al
conocimiento: qué es, cómo logramos saber cosas,
qué procesos hace el sujeto y cuál es la función del
objeto de conocimiento.
Piaget concibe el desarrollo cognitivo como una
sucesión de estadios y subastados, caracterizados
por la forma especial que los esquemas se organizan
y se combinan entre sí formando estructuras.

23. Estadios a lo largo del
desarrollo cognitivo

25. Estadio sensorio motor
Va desde el nacimiento hasta los 18/24 meses y
culmina con la construcción de la primera estructura
intelectual relativa al grupo de los desplazamientos.

27. Estadio de inteligencia
representativa o conceptual
(preoperatorio)
Va desde los 2 años hasta los 10 o
11 aproximadamente y culmina con
la construcción de las estructuras
operatorias concretas

29. Estadio de las operaciones formales
Termina Aproximadamente a los
15-16 años con la construcción de
las estructuras intelectuales
propias del razonamiento
hipotético – deductivo.

31. CONDUCTA SOCIAL Y DESARROLLO
DE LA PERSONALIDAD

32. El desarrollo social y el desarrollo de la
personalidad se conciben en la actualidad
como son dos caras de la misma moneda. .
 El desarrollo social y el desarrollo de la
personalidad avanzan unidos, siendo
productos de la interacción entre el medio
socio-cultural y las influencias biológicas, los
cuales nos hacen ser a la vez semejantes y
diferentes.

34. Gracias