Este documento presenta una lista de 28 estudiantes y el descubrimiento científico o experimento asignado a cada uno para su estudio, incluyendo nombres como Boyle, Galileo, Newton, Rutherford y otros.
Durante el periodo de educación a distancia a causa de la emergencia sanitaria provocada por el virus Sars-CoV2, se presentaron diferentes retos para la docencia de todos los niveles. Desde el Jardín de Niños hasta la Universidad, los profesores hicieron frente a un paradigma poco explorado hasta entonces, lo que derivó en un sinfín de adaptaciones e interpretaciones sobre la mediación TIC. Nuestro estudio se refiere específicamente a la percepción de los estudiantes sobre la competencia digital del docente de la Escuela Normal Superior “Profr. Moisés Sáenz Garza”; el análisis se realiza desde la mirada metodológica descriptiva con enfoque mixto, por un lado, una escala estimativa con base en la competencia docente en materia TIC y por otro, encuestas abiertas dirigidas hacia las estrategias propias de la enseñanza de las ciencias cuyo impacto favorezca el logro de las competencias genéricas, profesionales y disciplinares del perfil de egreso de las Licenciaturas en Enseñanza y aprendizaje de las Física, y de la Química. Además, el trabajo nos permite extender los resultados de un estudio realizado durante la primera mitad del año 2021 con profesores normalistas en el que se evaluó el nivel de competencia digital, y comparar ambos con idea de determinar si existe relación entre la percepción del alumno y del profesor. Finalmente buscamos una correlación entre el logro del perfil de egreso de los estudiantes y la promoción de la interacción, la colaboración y el acompañamiento del docente en los ambientes de aprendizaje en línea, utilizados durante el distanciamiento social.
Presentación del curso Biofísica para el séptimos semestre de la especialidad de Física en la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de la Física en Educación Secundaria.
Durante el periodo de educación a distancia a causa de la emergencia sanitaria provocada por el virus Sars-CoV2, se presentaron diferentes retos para la docencia de todos los niveles. Desde el Jardín de Niños hasta la Universidad, los profesores hicieron frente a un paradigma poco explorado hasta entonces, lo que derivó en un sinfín de adaptaciones e interpretaciones sobre la mediación TIC. Nuestro estudio se refiere específicamente a la percepción de los estudiantes sobre la competencia digital del docente de la Escuela Normal Superior “Profr. Moisés Sáenz Garza”; el análisis se realiza desde la mirada metodológica descriptiva con enfoque mixto, por un lado, una escala estimativa con base en la competencia docente en materia TIC y por otro, encuestas abiertas dirigidas hacia las estrategias propias de la enseñanza de las ciencias cuyo impacto favorezca el logro de las competencias genéricas, profesionales y disciplinares del perfil de egreso de las Licenciaturas en Enseñanza y aprendizaje de las Física, y de la Química. Además, el trabajo nos permite extender los resultados de un estudio realizado durante la primera mitad del año 2021 con profesores normalistas en el que se evaluó el nivel de competencia digital, y comparar ambos con idea de determinar si existe relación entre la percepción del alumno y del profesor. Finalmente buscamos una correlación entre el logro del perfil de egreso de los estudiantes y la promoción de la interacción, la colaboración y el acompañamiento del docente en los ambientes de aprendizaje en línea, utilizados durante el distanciamiento social.
Presentación del curso Biofísica para el séptimos semestre de la especialidad de Física en la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de la Física en Educación Secundaria.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. 2
Equivalente mecánico del calor (Joule)
Alcalá Mata Emmanuel Alejandro …………………………………………………………..….. 4
Fisión nuclear (Lise Meitner)
Ángel Vera, Gabriela …………………………………………………………………….…..….. 5
Presión en gases (Boyle)
Caballero Bernal, Elvia Denisse …………………………………………………….………….. 6
Velocidad de la luz (Michelson y Morley)
Del Ángel Vázquez, Andrea Jassai ………………………………………………….………….. 7
Inducción electromagnética (Faraday)
Del Ángel Villalba, Jael Abigail …………………………………………………….………….. 8
Rayos X (Rontgen)
Dominguez Aguirre, Amparo Del Socorro ……………………………………………...…….. 9
Determinación de la carga eléctrica del electrón (Millikan)
Feregrino De La Garza, Mario Ulises ……………………………………………………….… 10
Descubrimiento del núcleo atómico (Rutherford)
Gonzáles García, Kassandra Esmerai ………………………………………………………… 11
Flotación (Arquímedes)
Graciano Zúñiga, Christian Abel …………………………………………………...…………. 12
Resistencia eléctrica (Ohm)
Hernández Gutiérrez, Kevin Eduardo ………………………………………….…………….. 13
Interferencia de la luz por la doble rendija (Young)
Herrera Bustos, María José …………………………………………………………...………… 14
El descubrimiento del neutrón (Chadwick)
Lara Hernández, Marijose ………………………………………….………………………...… 15
Caída de un cuerpo por un plano inclinado (Galileo)
Mota Fresnillo, Erika Del Carmen …………….…………………………………….………… 16
Medida del radio de la circunferencia de la Tierra (Eratóstenes)
Pineda Martínez, Francisco Javier ………………………………………………………...……17
3. 3
Interferencia de los electrones al pasar por una doble rendija (Bohr, De
Broglie, Heisenberg et al.)
Quiroz Ogata, Mario ……………………………………………..……………………………… 18
Descomposición de la luz del Sol por un prisma (Newton)
Quiroz Ogata, Samari …………………………………………………………………………… 19
Pila eléctrica (Volta)
Renteria Valtierra, Juan Manuel Alejandro ……………………...…………………………… 20
Transmisión de electricidad (Tesla)
Resendez Valtierra, Rocío Marisol ……………………………………………………….…… 21
Caída libre de los cuerpos (Galileo)
Rodríguez Pecero, Edgar Guillermo ………………………………………………..………... 22
Inducción electromagnética (Oersted)
Rojas Martínez, Ximena Paola ……………………………………………………………..…... 23
Efecto fotoeléctrico (Hertz, Einstein, Millikan)
Rosas Serrato, Jorge Darío ……………………………………………………..………..…….. 24
Corriente eléctrica (Galvani)
Salinas Palomo, Kristo Fabian ……………………………………………………………...….. 25
Medida de la constante de la gravitación universal con una balanza de
torsión (Cavendish)
Sánchez Padilla, Gabriela ……………………..…………………………………………….…. 26
Movimiento de la Tierra (péndulo de Foucault)
Soto Oviedo, Karla Verónica ……………………………….………………………….…….… 27
Balanza de torsión (Coulomb)
Torres Encinia, Jaime Alexis ……..……………………………………...…………………….. 28