Este documento presenta una selección de recursos y sitios web relacionados con el área de Ciencias Sociales para el primer ciclo de la educación primaria. Se dividen los materiales por ejes temáticos e incluyen sugerencias para docentes y estudiantes, con el fin de enriquecer la formación disciplinar y didáctica de los maestros y ofrecer diversas actividades para los alumnos. Se invita a los docentes a ampliar y compartir estos recursos de manera colaborativa.
El documento presenta una selección de recursos web relacionados con la educación tecnológica para docentes y estudiantes del segundo ciclo de la educación primaria. Incluye enlaces a sitios con materiales sobre definición curricular del área, métodos de enseñanza como resolución de problemas y proyectos tecnológicos, estrategias didácticas, y contenidos sobre ciencia, tecnología y sociedad. El autor es Francisco Pablo Muzo y fue verificado por el Centro de Capacitación y Recursos TIC.
Este documento presenta una selección de recursos y materiales disponibles en línea para docentes y estudiantes de Lengua y Literatura en la educación primaria. Incluye links a sitios web con propuestas didácticas, actividades y textos para trabajar diferentes ejes como oralidad, lectura y escritura. El objetivo es fomentar un proyecto colaborativo entre docentes para enriquecer y compartir recursos que fortalezcan la enseñanza y el aprendizaje. Se invita a los maestros a evaluar críticamente los materiales y
7 identidad y convivencia - ciudadania y participacion - primariaMarcela Aprile
Este documento presenta una selección de recursos web para docentes y estudiantes de educación primaria en el área de Identidad y Convivencia - Ciudadanía y Participación. Incluye enlaces a materiales de sitios como EDUCAR con propuestas didácticas, cuentos, juegos cooperativos y otros recursos para trabajar conceptos como la reflexión ética, los valores, los derechos y la participación. Se invita a los docentes a ampliar esta lista de recursos y compartir enlaces adicionales.
Este documento presenta una selección de recursos web para docentes y estudiantes de educación secundaria básica en diferentes espacios curriculares como Ciencias Naturales, Biología y Física. Incluye artículos de revistas, ponencias, biografías, glosarios y documentos de apoyo curricular. El objetivo es fomentar un proyecto colaborativo entre docentes para compartir y enriquecer materiales que fortalezcan la formación disciplinar y didáctica. Se invita a los docentes a enviar nuevos recursos y enlaces para ampl
REPOSITORIO WEB PARA CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DE LOS DOCENTES Y GRUPO DE INV...klfkdf
Analizar las principales barreras y retos que se han identificado para la implementación y adopción de repositorios de contenidos educativos en la bibliografía especializada y en los experiencias previas a nivel institucional. Selección de las barreras más comunes e identificación de las estrategias implantadas con buenos resultados en otros repositorios
Este documento presenta una propuesta para promover la innovación educativa mediante el uso de recursos educativos abiertos (REA) en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. La propuesta busca que docentes y estudiantes produzcan REA sobre temas como la economía sustentable y del bien común para beneficiar a la comunidad. Se propone capacitar a docentes y estudiantes en el uso y producción de REA a través de talleres. Los REA producidos se compartirían a través de pl
Este documento presenta criterios para evaluar sitios web educativos. Se destacan tres criterios principales: 1) la adecuación a los destinatarios en términos de contenido, actividades y entorno de comunicación; 2) el potencial de los recursos didácticos utilizados; y 3) el fomento de la iniciativa y el autoaprendizaje a través de herramientas cognitivas. También se mencionan aspectos generales, de utilización en el aula, curriculares, gráficos y técnicos a considerar en la
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REPOSITORIO WEB PARA CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DE LOS DOCENTES Y GRUPO DE INV...klfkdf
Analizar las principales barreras y retos que se han identificado para la implementación y adopción de repositorios de contenidos educativos en la bibliografía especializada y en los experiencias previas a nivel institucional. Selección de las barreras más comunes e identificación de las estrategias implantadas con buenos resultados en otros repositorios
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Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se centra en tres temáticas: 1) las nuevas habilidades del siglo XXI, 2) políticas de acceso a las TIC, y 3) los principios y desafíos de la educación actual.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se centra en tres temáticas: 1) las nuevas habilidades del siglo XXI, 2) políticas de acceso a las TIC, y 3) los principios y desafíos de la educación para adaptarse al siglo XXI.
El documento describe la WebQuest como una estrategia didáctica que guía a los estudiantes a través de tareas definidas utilizando recursos de Internet. Explora las características, estructura y tipos de WebQuest, así como técnicas educativas aplicables. También analiza los resultados de investigaciones previas sobre el uso de la WebQuest y buenas prácticas con esta estrategia. Finalmente, discute las ventajas y limitaciones de la WebQuest para el aprendizaje, especialmente del idioma inglés.
Formando bibliotecólogos como formadores de usuarios: el desafío pedagógico m...Patricia Carruthers
En 3 oraciones o menos:
Los alumnos de 3er año de la carrera de Bibliotecología planificaron y ejecutaron dos propuestas de formación de usuarios sobre el uso del campus virtual institucional para alumnos de primer año y nuevos ingresantes. El objetivo era que los alumnos desarrollen habilidades como formadores y que los destinatarios aprendan a usar las herramientas digitales. Las evaluaciones mostraron que tanto los formadores como los destinatarios consideraron las propuestas como útiles y claras para mejorar el uso de la
El documento presenta un análisis de la aplicación didáctica de la Web 2.0 y la función del docente en el aula. Explica que la Web 2.0 permite nuevos roles para profesores y alumnos a través del trabajo autónomo, colaborativo, crítico y creativo. También destaca la importancia de adaptar las nuevas técnicas y recursos de las TIC como computadoras y materiales multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Tecnologías de información y de comunicación en educacióncal07
La Universidad Pedagógica Nacional ha pasado por tres etapas en el desarrollo curricular con respecto a las tecnologías de la información y la comunicación, incluyendo la formación docente, educación en línea con 10,000 estudiantes, y posgrados. La educación ambiental puede beneficiarse del uso de las TIC a través de la formación de profesores y el desarrollo de comunidades de aprendizaje en línea. La UPN puede dirigir su atención a una alternativa de educación ambiental en línea.
Este documento analiza el uso de la WebQuest como estrategia didáctica para la enseñanza del idioma inglés en educación superior. Define la WebQuest y sus características, estructura, tipos y elementos educativos. Presenta resultados de investigaciones sobre su uso y buenas prácticas. Finalmente, crea una WebQuest como ejemplo y concluye que esta estrategia motiva el aprendizaje significativo mediante el uso de recursos tecnológicos.
El documento presenta un análisis del blog de la Escuela de Recuperación N° 14. Propone incluir información sobre la historia de la escuela y habilitar un foro docente. Concluye que el blog se enfoca en las actividades actuales pero no cuenta la historia de la institución, y que contar esta historia podría mejorar la comprensión pública sobre las escuelas de recuperación.
El valor de las narrativas docentes para repensar la escuela secundaria - AlénLuisa Cristina Rothe Mayer
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento propone utilizar las narrativas docentes publicadas por la Red de CAIE para repensar la educación secundaria. Incluye una introducción sobre los lineamientos políticos para la educación secundaria y selecciona experiencias docentes que pueden usarse como material de trabajo en talleres y ateneos con docentes y formadores. Finalmente, ofrece herramientas conceptuales y metodológicas para analizar las prácticas educativas a partir de las narrativas docentes.
El documento describe los diferentes usos educativos de los blogs en la enseñanza. Señala que los blogs pueden ser utilizados por profesores, clases o alumnos individuales para compartir recursos, publicar trabajos de estudiantes, fomentar la comunicación y prolongar el aprendizaje más allá del aula. También identifica algunos valores y contravalores asociados con el uso de blogs en educación.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller analiza tendencias pedagógicas, políticas públicas de acceso a TIC, y principios para la educación del siglo XXI, con el fin de perfilar 10 claves para la innovación en las prácticas docentes.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el aula y currículo. El taller se centra en tres temáticas: 1) las nuevas habilidades del siglo 21, 2) políticas de acceso a la tecnología y 3) los desafíos de la educación moderna. Los docentes analizan tendencias pedagógicas emergentes y comparten experiencias sobre
Este documento presenta un plan para promover prácticas educativas abiertas en la Universidad Nacional Evangélica mediante el uso de recursos educativos abiertos. El plan incluye crear un blog y página de Facebook para que los profesores compartan materiales, organizar sesiones de capacitación sobre REA, y a largo plazo designar facilitadores para crear y distribuir recursos abiertos y obtener reconocimientos. El objetivo es mejorar la comunicación entre profesores y posicionar a la universidad como líder en el uso de REA
Guía BBPP con MDD - Capítulo 3 Recomendaciones para el profesoradoSebastián Martín
Este documento proporciona recomendaciones para profesores y directores escolares sobre el uso de materiales didácticos digitales. Ofrece orientaciones sobre la búsqueda, selección, uso y creación de estos materiales, así como sobre el desarrollo profesional docente relacionado con la tecnología digital. También incluye estrategias para que los directores promuevan la transformación digital en sus escuelas.
El documento describe el rol cambiante del profesor universitario debido a los avances tecnológicos y la nueva ley de educación superior. Explica que los profesores deben desarrollar nuevas competencias como trabajar en equipo, aplicar la creatividad, y aprender rápidamente. También deben convertirse en facilitadores orientando el aprendizaje a través de estrategias como la integración de lo presencial con lo virtual. El autor aplicó estas ideas diseñando una webquest y otras herramientas para que los estudiantes desarroll
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Se analizan diferentes tendencias pedagógicas y su aplicación en las prácticas docentes. También se examinan políticas públicas sobre acceso a TIC y se proponen 10 claves para la innovación educativa adaptada al siglo XXI.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Se analizan diferentes tendencias pedagógicas y sus aplicaciones en el aula. Finalmente, el docente propone 10 claves esenciales para la innovación educativa como cambiar los sistemas educativos, rediseñar currículos, formación continua y cooperación entre escuela y comunidad.
Este proyecto propone el uso de redes sociales y aplicaciones como Facebook y SlideShare para trabajar temas relacionados con los actos escolares y la apropiación de la identidad entre estudiantes de segundo año de profesorado. Los estudiantes crearán grupos en Facebook para colaborar y compartirán trabajos a través de SlideShare en una página creada por la profesora. El proyecto utilizará videos y otras estrategias en línea para generar discusión y evaluará el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se centra en tres temáticas: 1) las nuevas habilidades del siglo XXI, 2) políticas de acceso a las TIC, y 3) los principios y desafíos de la educación actual.
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Formando bibliotecólogos como formadores de usuarios: el desafío pedagógico m...Patricia Carruthers
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Tecnologías de información y de comunicación en educacióncal07
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El valor de las narrativas docentes para repensar la escuela secundaria - AlénLuisa Cristina Rothe Mayer
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. CIENCIAS SOCIALES 1
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa
EDUCACIÓN PRIMARIA
Materiales para docentes y estudiantes (WEBGRAFÍAS)
Estimados docentes:
El presente material no pretende ser sino el punto de partida de un Proyecto Colaborativo en el que los invitamos a participar. Un Proyecto que haga posible que la
búsqueda y selección de recursos que nos permitan fortalecer nuestra formación disciplinar y didáctica, el preparar nuestras clases y ofrecer diversidad de propuestas y
actividades a los estudiantes, deje de ser una tarea individual y solitaria, para convertirse en una acción dialógica y cooperativa.
En este marco, la selección de materiales y recursos -todos ellos disponibles en la Red a la fecha de la verificación- que hoy les ofrecemos, constituyen una primera
entrega que cada uno de ustedes en forma particular, o con el equipo docente, podrá ampliar, enriquecer y compartir con sus colegas de toda la provincia.
Para dar comienzo al diálogo que les proponemos, nos interesa formular algunas precisiones:
La propuesta no tiene carácter prescriptivo, por lo cual la selección de materiales que los equipos técnicos hemos realizado no ha de entenderse como indicación
bibliográfica exclusiva para la elaboración de la planificación, sino que se trata de una serie de recursos didácticos -texto, imagen, audio y/o video- que podrían servir a
los docentes para generar motivación, iniciar el abordaje de un contenido, llevar adelante su desarrollo, dar cierre a una unidad de trabajo e integrar saberes, entre otras
posibilidades.
Los recursos sugeridos presentan múltiples enfoques, concepciones y valoraciones. Cada equipo docente, junto a su comunidad educativa, podrá seleccionar aquéllos
que estén en concordancia con el ideario institucional y comunitario.
En el caso de algunos espacios curriculares, los recursos aparecen agrupados por destinatarios: docentes / estudiantes. En la primera categoría, se incluyen aquéllos
orientados al fortalecimiento de la formación disciplinar y didáctica del docente, los cuales ofrecen un menú de actividades, recursos o estrategias que él deberá decidir
cómo adapta y/o administra para la organización de sus clases y también los que contienen textos que el docente podrá seleccionar para que los estudiantes lean,
analicen, discutan, etc. Los recursos destinados específicamente a los estudiantes contienen prioritariamente materiales para su consulta y propuestas que ellos podrán
visualizar, resolver, completar, etc. De todos modos, muchas de las propuestas son susceptibles de ser compartidas por ambos destinatarios: estudiantes y docentes.
Más allá de las categorías, invitamos a todos los docentes a ejercer su rol de mediadores, tendiendo puentes entre los jóvenes, el conocimiento, los diversos bienes
culturales y los múltiples lenguajes y medios.
Cómo acceder
Los materiales sugeridos se encuentran disponibles en diferentes sitios de la Web y se incluyen sus respectivos links. Para poder acceder, es necesario estar conectado
a Internet y realizar una de las tres operaciones siguientes:
-Sólo hacer clic sobre el link
-Presionar la tecla CTRL más clic con el botón izquierdo del Mouse.
-Copiar y pegar el link en el buscador
2. CIENCIAS SOCIALES 2
Aclaraciones
La enumeración sugerida no es taxativa ni excluyente de otros recursos que los docentes de los espacios curriculares consideren pertinentes para generar aprendizajes
significativos y relevantes; sólo se la ha considerado a los fines de sistematizar las sugerencias.
El Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba ha recuperado todos los links con fecha 10 de agosto de 2011 y explicita que no se responsabiliza por
contenidos publicitarios de cualquier índole, propios de medios virtuales.
En virtud de las características del entorno virtual de Internet, se recomienda que tanto docentes como estudiantes verifiquen con cierta frecuencia la vigencia de cada
link (los portales virtuales suelen mudar los archivos, o modificar los caminos de acceso, con lo cual cada link ha de ser verificado y actualizado). En este sentido, se
sugiere siempre citar el portal o sitio general en el cual se encuentra el material específico a ser utilizado; esto permite referenciar la búsqueda en caso que dicho material
haya sido ubicado en accesos diferentes.
Nada de todo lo aportado en estos insumos dispensa al docente o equipo de docentes de organizar sus propuestas didácticas desde una perspectiva situada, haciendo
todas las consideraciones y adecuaciones necesarias para la planificación en contexto de su espacio curricular respectivo.
Se insiste: todo lo reseñado en cada webgrafía se constituye en un inventario de insumos y recursos disponibles que deberán siempre y en cada oportunidad ser
evaluados por cada docente/equipo de docentes/estudiante. En este sentido, los recursos son limitados, ya que no ofrecen ninguna propuesta áulica definitiva ni nada
completo como para replicar sin más en las aulas.
Una webgrafía es diferente, en tanto recurso, a una bibliografía. En una webgrafía se encuentran sólo vínculos y enlaces directos (links) a materiales disponibles en
sitios web. Una bibliografía reúne diversas publicaciones (libros, revistas, entre otros). Ambos recursos son complementarios.
Invitación
En virtud de la magnitud de sitios Web existentes, es probable que no se hayan sistematizado otros de gran calidad y relevancia. Por ello, invitamos a todos los docentes
interesados a seleccionar sitios y enviar los respectivos links a la casilla de correo electrónico webgrafiascba@hotmail.com para que puedan ser chequeados,
seleccionados y posteriormente socializados.
Muchas gracias.
EQUIPO DE GESTIÓN CURRICULAR.
Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa
Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba
3. CIENCIAS SOCIALES 3
ESPACIO
CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
PRIMER CICLO
EJE Las sociedades y los espacios geográficos
DOCENTES Sitios Web
El Portal del Repositorio Institucional de la Universidad de Los Andes de Venezuela, SABER-ULA. , pone a disposición el material intelectual de sus investigadores y docentes a
través de diversas publicaciones, una de ellas es la Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales.
Aisenberg, B. Didáctica de las Ciencias Sociales. ¿Desde qué teorías estudiamos la enseñanza? en Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales de la
Universidad de Los Andes. Mérida: Facultad de Humanidades y Educación. N°3. Septiembre de 1998. Edición digital en:
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/23916/1/bol3_beatriz_aisenberg.pdf
Rivera, S. - Armando, J. La enseñanza de la geografía y la educación ambiental desde la perspectiva de los docentes en Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias
Sociales de la Universidad de Los Andes. Mérida: Facultad de Humanidades y Educación. N°13. Septiembre de 2008. Edición digital en
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/26459/1/articulo7.pdf
El SUTEBA es el sindicato docente mayoritario de la Provincia de Buenos Aires que pone a disposición, para la formación docente, una serie de publicaciones con temas de
actualidad. El presente artículo plantea cómo los alumnos construyen sus conocimientos
Castorina, José Antonio (2008). Los conocimientos sociales de los alumnos: un nuevo enfoque Revista La Educación en nuestras manos, N° 79, junio de 2008. Buenos
Aires, SUTEBA. Edición digital en: http://www.suteba.org.ar/los-conocimientos-sociales-de-los-alumnos-un-nuevo-enfoque-3521.html
Se propone recorrer la Biblioteca Ambiental Virtual de la ciudad de Buenos Aires, en el área de geografía en la que encontrará artículos y propuesta de actividades para realizare
con los estudiantes.
Ciudad de Buenos Aires. Biblioteca Ambiental Virtual. http://www.bav.agenciaambiental.gob.ar/taxonomy/term/5539/all
Presentación en power point
La Lic. Diana Durán es autora de una presentación titulada Pensando las ciudades en la que se brindan una serie de conceptualizaciones e imágenes acerca de los espacios
urbanos
Diana Durán (s.f.) Pensando las ciudades. http://www.scribd.com/doc/34529318/Ciudades-Como-Espacio-y-en-El-Espacio-I
ESTUDIANTES Sitios Web
“Aprender en casa” es un espacio creado por el Ministerio de Educación de la Nación el 2009 a causa de la suspensión de clases que se produjera por el avanece de la Gripe A.
Está destinado a acompañar a los alumnos, docentes y padres. Se seleccionaron a continuación algunas actividades para alumnos del primer ciclo:
Representación gráfica de algunos recorridos sencillos http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/2%BA%20grado%203%20Caminando%20por%20el%20barrio.pdf
Introducción a la definición de conceptos sobre el paisaje y las diferencias entre cada uno.http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-
casa/Paisajes%20y%20m%E1s%20paisajes.pdf
Actividades para pensar cómo las personas y los lugares cambian con el tiempo http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-
4. CIENCIAS SOCIALES 4
casa/2do%20grado%201%20Las%20personas%20cambian%20y%20los%20lugares%20tambi%E9n.pdf
El portal Educar difunde una colección de CD de diversas temáticas brindando un conjunto de recursos, ejercicios, documentos, canciones y videos para trabajar en el aula.
Se sugieren para el eje los siguientes:
En el CD 29 encontrarán una serie de actividades posibles de realizar a partir de la observación de obras artísticas sobre paisajes realizadas por autores argentinos.
Disponible en http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD29/contenido/actividades/a_ver_a_ver_paisajes.html
Documento con actividades
El INDEC (Instituto Nacional de Estadísticas y Censos) con motivo del Censo 2010 brinda un espacio con información y actividades para el aula
Actividades para 3º grado http://www.censo2010.indec.gov.ar/descargas/actividades_censo_1.pdf
EJE Las sociedades a través del tiempo
DOCENTES Sitios Web
El Museo de Niño y el Centro de Documentación Histórica de la Infancia es un sitio español que presenta una serie de salas en las que se presentan breves referencias e imágenes
del pasado en relación a la escuela, los juegos y juguetes, el hogar y la calle, entre otros.
Museo del Niño y Centro de Documentación Histórica de la Infancia (s.f) http://www.museodelnino.es/principal/principal.htm
Libros y documentos
El presente documento aporta conceptualizaciones en relación a nociones temporales necesarias a trabajar en la Educación Primaria, si bien presenta ejemplos de la historia del
Perú podrá servir de guía para relacionarlos con nuestra historia.
Estudios Sociales y Ciudadanía ¿Cómo se construye el conocimiento en historia? (s.f.)
http://www.ciberdocencia.gob.pe/archivos/Como_se_construye_el_conocimiento_A.pdf
ESTUDIANTES Sitios Web
“Aprender en casa” es un espacio creado por el Ministerio de Educación de la Nación el 2009 a causa de la suspensión de clases que se produjera por el avanece de la Gripe A.
La iniciativa cuenta con cientos de recursos y contenidos clasificados por niveles y áreas temáticas.
Se sugieren a continuación los siguientes:
Canciones en lengua mapuche que son parte del CD de Música Originaria Mapuche Coike Pvrum (Danza del Ñandú) de Ignacio Prafil
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD9/contenidos/recursos/musica-mapuche/index.html
Belgrano y nuestra bandera http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/Belgrano%20y%20nuestra%20bandera.pdf
El Club Eco Folklore Argentino presenta una serie de actividades y curiosidades sobre la vida cotidiana en la época colonial acompañado de imágenes y fotografías.
Club Eco Folklore Argentino. Una tarde lluviosa de 1810. http://www.clubeco.com.ar/cultura/una_tarde.html
5. CIENCIAS SOCIALES 5
EJE Las actividades humanas y la organización social
DOCENTES Documentos
En este documento los docentes encontrarán diferentes estrategias para el trabajo en el área de tecnología.
Para el 1º ciclo se proponen actividades relacionadas al concepto de trabajo
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de Nación. (2007). Portal Educar. Aprender en casa: Educación Tecnológica en casa
http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/aprender%20en%20casa%20-%20tecnologia.pdf
Con el objetivo de lograr que los ciudadanos se impliquen en la Educación Vial, un tema que a todos nos afecta, el Ministerio de Gobierno de la provincia de Córdoba
conjuntamente con el Ministerio de Educación elaboraron un documento que podrá encontrar ingresando en publicaciones 2008
Argentina. Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba (2008). Educación Vial. http://www.igualdadycalidadcba.gov.ar/SIPEC-CBA/plantillas/publicaciones.html
El siguiente documento realizado por la Dirección General de Tráfico del Gobierno de España brinda información e ideas de cómo abordar la problemática de la seguridad vial a
partir de la educación.
España. Ministerio del Interior. Dirección General de Tráfico (2009) Guía Didáctica de Educación Vial para el primer ciclo de la Educación Primaria
http://www.dgt.es/educacionvial/recursos/ed_vial/pdf/BASES_TEORICAS.pdf
Sitios Web
El portal Educar difunde una colección de CD de diversas temáticas brindando un conjunto de recursos, ejercicios, documentos, canciones y videos para trabajar en el aula.
En el CD 6 existe una serie de actividades con aplicaciones de MS Office entre las que se selecciona aquellas vinculadas al tema: Derechos
Nuestros derechos. Guía para el docente http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD6/contenidos/aula/EGB1/act_nuestros7a.html
Todos tenemos derechos. Guía para el docente http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD6/contenidos/aula/EGB1/act_todosder5a.html
El CD 16: Educación del transeúnte ofrece información para el docente, propuestas áulicas, enlaces y videos de interés sobre Educación Vial
Propuestas para el aula. Nivel Primario. Veo-Veo. http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD16/contenidos/aula/textos/index4.html
Propuestas para el aula. Nivel Primario. La bicicleta no es un juego http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD16/contenidos/aula/textos/index15.html
ESTUDIANTES Juegos interactivos
La Dirección General de Tráfico del Gobierno español promueve a través del juego generar conciencia acerca de la importancia de la seguridad vial
España. Ministerio del Interior. Dirección General de Tráfico (2000).
http://www.dgt.es/educacionvial/recursos/ninos/principal.html
El CD 16: Educación del transeúnte de la colección Educ.ar encontrarán rompecabezas que posibilitan repasar temas sobre seguridad vial
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD16/contenidos/juegos/pop/index_2.html
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD16/contenidos/juegos/pop/index_3.html
Sitios Web
El portal Educar difunde una serie de CD de diversas temáticas con sugerencias para el aula. Para el eje se sugieren los siguientes:
En el CD 6 existe una serie de actividades con aplicaciones de MS Office entre las que se selecciona aquellas vinculadas al tema: Derechos
Nuestros derechos. Actividades para los alumnos http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD6/contenidos/aula/EGB1/act_nuestros7b.html
Todos tenemos derechos. Actividades para los alumnos http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD6/contenidos/aula/EGB1/act_todosder5b.html
6. CIENCIAS SOCIALES 6
ESPACIO
CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO CICLO
EJE Las sociedades y los espacios geográficos
DOCENTES Sitios Web
INDEGEO es un espacio de investigación y reflexión acerca de las particularidades de la enseñanza de la geografía en nuestro país. El siguiente link presenta una serie de
publicaciones (libros, artículos en revistas, ponencias, lineamientos curriculares, entre otras) algunas de las cuales es posible leerlas on-line
IN.DE.GEO (2010) http://www.indegeo.com.ar/index.php?ac=dopublica
El INDEC (Instituto Nacional de Estadísticas y Censos) con motivo del Censo 2010 brinda un espacio con información con enlaces de interés sobre la población en nuestro país.
Censo 2010. Argentina tiene mucho para contar http://www.censo2010.indec.gov.ar/index.asp
Una manera distinta de conocer el Mercosur, a partir de su Portal Oficial.
Portal oficial del Mercosur. http://www.mercosur.int/msweb/Portal%20Intermediario/
Se propone recorrer la Biblioteca Ambiental Virtual de la ciudad de Buenos Aires, en el área de geografía en la que encontrará artículos y propuesta de actividades para realizare
con los estudiantes.
Ciudad de Buenos Aires. Biblioteca Ambiental Virtual.
http://www.bav.agenciaambiental.gob.ar/taxonomy/term/5539/all
Libros y Documentos
El trabajo busca establecer la relación entre la magnitud y la dirección de las migraciones argentinas.
Navarro, A y Mendez, F. Desigualdades urbanas y migraciones internas en Argentina.
http://www.austral.edu.ar/fce/archivos/Desig_urbanas_mig_internas.PDF
Temáticas como circuito productivo y regionalización son abordadas desde un enfoque actualizado y clarificador
Gobierno de la Provincia de Río Negro. Consejo Provincial de Educación (1998). Los circuitos productivos y el análisis regional. Propuesta de actividades.
http://www.fundaciongeb.org.ar/pdf/diseno_desarrollo/sociales6.pdf
ESTUDIANTES Juegos interactivos
Juego de simulación de desastres elaborado por la EIRD (Estrategia Internacional para la Reducción de losDesastres) de las Naciones Unidas
EIRD (2005). ¡Alto a los desastres! http://www.stopdisastersgame.org/es/playgame.html
7. CIENCIAS SOCIALES 7
Mapas Flash Interactivos presenta juegos con distintos niveles de dificultad para afianzar conocimientos sobre las unidades político-territoriales de los distintos países y continentes.
Alonso, E. (2005). Provincias de Argentina- Puzzle http://www.xtec.net/~ealonso/flash/argentina3e.html
Alonso, E. (2005).Cómo se llaman las capitales de las provincias Argentinas http://www.xtec.net/~ealonso/flash/argentina2ecap.html
Alonso, E. (2005). Países de América del Sur-Puzzle. http://www.xtec.net/~ealonso/flash/amerisur2e.html
Documento con actividades
El INDEC (Instituto Nacional de Estadísticas y Censos) con motivo del Censo 2010 brinda un espacio con información y actividades para el aula
Actividades para 4º y 5º grado http://www.censo2010.indec.gov.ar/descargas/actividades_censo_2.pdf
Actividades para 6º grado http://www.censo2010.indec.gov.ar/descargas/actividades_censo_3.pdf
Sitios Web
Mapa interactivo que permite ver imágenes digitales de diferentes partes de la Tierra con un gran zoom:
Google Maps (2010). http://maps.google.com/
La Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la Nación ofrece en su Sistema de Información Nacional un minucioso detalle de las áreas protegidas.
Sistema Federal de áreas protegidas. http://www2.medioambiente.gov.ar/bases/areas_protegidas/default.asp?buscar=todas
Greenpeace Argentina ofrece en su una página un blog con noticias que abordan la problemática ambiental de nuestro país.
Greenpeace. http://www.greenpeace.org.ar/blog/
Videos online
“Córdoba en otoño”. Homenaje a la Ciudad de Córdoba. Cantada por Pablo Lozano, interprete cordobés
Córdoba en otoño: http://www.youtube.com/watch?v=KzPU4rMd588
EJE Las sociedades a través del tiempo
DOCENTES Sitios Web
Portal oficial del Bicentenario argentino. Argentina 1810 – 2010 presenta 200 hechos históricos a través de diversos recursos: textos informativos, imágenes, videos que
corresponden a programas publicados por el Canal Encuentro
http://www.bicentenario.argentina.ar/listado_historia.php
Biblioteca Nacional de Maestros: Banco de imágenes presenta colecciones antiguas e históricas que comprenden más de 1.300 imágenes digitalizadas, como fotografías,
ilustraciones, grabados y mapas históricos. Los docentes pueden encontrar aquí materiales alternativos para el desarrollo de propuestas pedagógicas creativas e innovadoras dentro
y fuera del aula.
Biblioteca Nacional de Maestros. Banco de Imágenes. http://www.bnm.me.gov.ar/cgi-bin/wxis.exe/opac/?IsisScript=opac/banco.xis&dbn=BANCO&ver_form=2
El Historiador, portal editado y dirigido por Felipe Pigna, recopila artículos, documentos históricos, biografías, entrevistas, etc. de la Historia Argentina.
Pigna, F. (2010) El historiador. http://www.elhistoriador.com.ar
En Educar el docente encuentra actividades en torno a la Independencia en el Río de la Plata.
Pasino, A. (2007). Un debate por la independencia en el Río de la Plata. http://www.educ.ar/educar/site/educar/un-debate-por-la-independencia-en-el-rio-de-la-plata.html
8. CIENCIAS SOCIALES 8
ESTUDIANTES Sitios Web
Portal oficial del Bicentenario argentino. Argentina 1810 – 2010 presenta un Viaje interactivo a través de la Historia Argentina. En el mural hay una selección de dibujos que se
destacan, y que tienen videos asociados. Estos videos ilustran y amplían la información sobre el hecho histórico representado en el dibujo.
Mural Bicentenario
http://www.muralbicentenario.encuentro.gov.ar/
El portal Educar difunde una colección de CD de diversas temáticas brindando un conjunto de recursos, ejercicios, documentos, canciones y videos para trabajar en el aula.
Se sugieren para el eje los siguientes:
En el CD 28 se presenta un recorrido por las palabras: patria, nación, independencia en los últimos 200 años. Disponible en:
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD28/acerca/index.html
En el CD 29 encontrarán una serie de actividades posibles de realizar a partir de la observación de obras artísticas sobre retratos realizadas por autores argentinos.
Disponible en http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD29/contenido/actividades/a_ver_a_ver_paisajes.html
En el CD 18 Había una vez un país… en el sur, podrán encontrar en el banco de recursos videos cortos útiles para el tratamiento de los temas propuestos
Disponible en http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD18/contenidos/index.html
El Gobierno de la Provincia de Córdoba a través del portal de la Agencia Córdoba Turismo brinda informaciones que posibilitan el conocimiento y valoración del patrimonio histórico -
cultural de nuestra provincia
Portal de turismo de la Agencia Córdoba Turismo. Museos, Búsqueda. http://www.cordobaturismo.gov.ar/Museos.aspx
EJE Las actividades humanas y la organización social
DOCENTES Sitios Web
La OIT (Organización Mundial del Trabajo) lleva adelante, desde el 2002, un Programa internacional para la erradicación de l trabajo infantil (IPEC) que cuenta con un paquete
didáctico compuesto por 14 módulos educativos y de una guía del usuario.
OIT. Programa Internacional de Erradicación del Trabajo Infantil (2003) SCREAM Paquete didáctico y otros recursos.
http://www.ilo.org/ipec/Campaignandadvocacy/Scream/SCREAMresources/lang--es/index.htm
El Senado de la Nación pone a disposición información general sobre el Poder Legislativo en relación a su conformación, funciones, períodos de sesión, entre otros
Honorable Senado de la Nación. Información sobre el Poder Legislativo. http://www.senado.gov.ar/web/informacion/cuerpo1.php
La Secretaría de Cultura de la Nación a través del área de Patrimonio y Museo busca fortalecer la comunicación entre los museos y la comunidad, ofrece talleres de capacitación a
docentes y brinda información relevante sobre la preservación del patrimonio cultural
Comunicación e interpretación del patrimonio
http://www.cultura.gov.ar/direcciones/?info=detalle&id=165&idd=5
ESTUDIANTES Sitios Web
UNICEF proporciona una serie de “Dibujos animados en pro de los derechos de los niños”. Con sus imágenes fascinantes y su atractivo intercultural, es un instrumento perfecto para
9. CIENCIAS SOCIALES 9
informarles a los niños y niñas acerca de sus derechos y a la sociedad acerca de sus obligaciones (Para poder visualizar la imagen necesita descargar Flash Player)
Los dibujos animados en pro de los derechos de los niños. http://www.unicef.org/spanish/videoaudio/video_top_cartoons.html
Los museos son espacios para plantearnos preguntas sobre el pasado, encontrar posibles respuestas, poder construir nuevos saberes. El sitio brinda la posibilidad de recorrer
distintas salas las que han sido ambientadas de acuerdo a los modos de vida de cordobeses y especialmente de los serranos durante los siglos XVII, XVIII y XIX.
Museo de la Estancia Jesuítica de Alta Gracia y Casa del Virrey Liniers. Tours Virtual – plano de museo.
http://www.museoliniers.org.ar/tour_planomuseo.php
El portal Educar difunde una colección de CD de diversas temáticas brindando un conjunto de recursos, ejercicios, documentos, canciones y videos para trabajar en el aula.
Se sugiere para el eje el siguiente:
El CD 19: Estudiar medios masivos con Internet ofrece herramientas que favorecen la lectura crítica de lo producido por los medios masivos y también un espacio lleno de
materiales de diarios, radio y televisión de todos los tiempos.
Disponible en http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD19/contenidos/index.html
ELABORACIÓN: Silvia Bussoli, Viviana La Torre y Nélida Marino
VERIFICACIÓN EN WEB: Centro de Capacitación y Recursos TIC