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CePA
Escuela de Capacitación Docente
Centro de Pedagogías de Anticipación
Postítulo Docente
Especialización Superior en Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) y Educación.
Cohorte 2 (2012-2014)
Unidad curricular 2
Educar en la sociedad de la información, el conocimiento y las redes
Alumno: Faraci Analía
DNI: 16976014
Mail: analiafaraci@yahoo.com.ar
Fecha: 15 de diciembre de 2012
Consigna N°2: Informe. Análisis y diseño de sitio web institucional

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INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo, me propongo presentar y analizar el blog de la Escuela de
Recuperación N° 14 D.E 14. ( http://recuperacion14.blogspot.com.ar/ )
El mismo fue creado por una docente psicopedagoga, en el año 2008, en el marco
de la llegada de nuevas computadoras a la escuela y con el objeto de comenzar a
familiarizar a los niños con el uso de este recurso, a la vez de generar un espacio accesible,
motivador y de difusión de las actividades que se llevaban a cabo en la escuela y que se
deseaban dar a conocer a la comunidad educativa.
Como se verá más adelante, este objetivo se ha logrado con bastante éxito,
considerando las dificultades de aprendizaje que presenta la población que asiste a esta
escuela.
Sin embargo, al analizar el blog, llama la atención que el mismo no cuenta con la
historia de la institución. Sobre este punto, anclará la propuesta de mejoramiento del sitio,
con el fin de optimizar las posibilidades que contar con este recurso ofrece.
ANÁLISIS
La página principal del blog se presenta como un mosaico de instantáneas
(snapshot), prevaleciendo una lógica tabular, en el cual cada entrada está marcada por una
foto o una ilustración. Al abrir cada instantánea, aparece una descripción o comentarios
del/los autor/es, a modo de introducción; luego siguen ilustraciones o fotografías o videos;
a continuación, en algunas entradas, aparecen links o enlaces a otras páginas, relacionados
con esa entrada, que pueden resultar de interés para el visitante; finalmente, aparece una
ventana en la cual se invita al lector a dejar su comentario. Puede apreciarse que en varias
de estas entradas los alumnos, padres y docentes han ido dejando sus comentarios, y éstos
son moderados por el administrador, quien se encarga de actualizar el sitio.

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Se advierte, que en esta búsqueda por generar un sitio atractivo para los alumnos, se
privilegió lo visual por sobre lo verbal, dado que cada entrada está marcada por una foto o
ilustración, y apenas un epígrafe que orienta la temática de la misma.
El visitante observa las imágenes en el mismo plano que el objeto representado, esto
hace que el blog se torne amigable para esta población escolar, quienes muchas veces
deben lidiar con entornos de aprendizaje que obturan sus posibilidades reales de acceder al
conocimiento.
Cada instantánea nos lleva a recorrer a través de fotografías alguna experiencia
directa realizada por los alumnos y leer sus comentarios; otras nos remiten a alguna
efeméride, otras entradas, tienen la intención de mostrar los libros que los alumnos van
leyendo y dan a conocer la opinión que tienen de los mismos.
En la pestaña derecha, se accede al archivo del blog, que data del año 2008, y a una
foto de la fachada de la escuela, puesta en primer plano, vista de frente, a la altura del
observador.
Llama la atención que el blog no cuenta con un apartado en el cual se narre la
historia de la escuela, las actividades que allí se desarrollan, los servicios que ofrecen a los
alumnos y los recursos con los que cuenta. Dado que es una escuela de recuperación, hay
variados proyectos de atención a los alumnos, dentro de la misma escuela y en las primarias
comunes que requieren de la intervención de educación especial para atender niños con
necesidades educativas especiales y brindar apoyo y asesoramiento a las familias y a los
docentes.
Este no hablar de la institución, podría explicarse desde dos lugares. Por un lado, el
blog recuerda a una cartelera escolar en la cual se informa y exhiben trabajos de docentes y
alumnos, con la posibilidad de agregar comentarios y recomendar enlaces, lo que estaría

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dando cuenta de la intencionalidad de que el sitio se construya entre toda la comunidad
educativa, haciéndolo lo suficientemente amigable como para que los alumnos intervengan.
Desde esta perspectiva, una cartelera muestra información actual, sin necesidad de evocar
la historia y el contexto institucional en el cual se produce.
Por otra parte, parecería que la escuela prefiere hablar de si misma a través de la
exhibición de trabajos de docentes y alumnos. Un discurso reiterado en la institución y
replicado por diferentes actores, hace referencia al prejuicio que existe en torno a las
escuelas de recuperación en general, y que muchas veces cuando los padres y los docentes
de las escuelas primarias comunes se interiorizan de los proyectos que allí se llevan a cabo
y de las actividades que los alumnos realizan, quedan sorprendidos positivamente. Desde
esta perspectiva se estaría desaprovechando la potencialidad comunicacional que contar con
un sitio web le ofrece a la escuela, favoreciendo la divulgación de su quehacer.
Por lo anteriormente expuesto, mi primera propuesta como mejoramiento del blog,
sería la de incluir la historia de la escuela, consideraciones generales acerca de la educación
especial, descripción de los equipos profesionales que allí trabajan, servicios y recursos de
los cuales dispone para atender a la diversidad, proyectos que se desarrollan consistentes
con los objetivos del área, etc.
Una segunda propuesta sería habilitar dentro del blog un foro docente, donde todos
los profesionales puedan intercambiar sus experiencias, aclarar dudas, compartir
inquietudes y agilizar la comunicación, dado que muchos de los profesionales que
dependen de la escuela, trabajan fuera de ésta, en primarias comunes, y el único momento
de encuentro entre colegas es una la reunión mensual.

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CONCLUSIONES
En primer lugar, si tenemos en cuenta que los sitios web de las escuelas son textos
públicos y a la vez colaboran con la publicidad de las instituciones escolares (Landau,
2008), el blog analizado presenta una trama discursiva de lo actual, lo presente, lo que
convoca a docentes y alumnos dentro de la institución escuela, es decir, la tarea escolar
propiamente dicha.
Por otra parte, la ausencia de la historia particular de la institución puede
interpretarse como el deseo de dar preminencia al trabajo escolar y a poner en primer plano
los logros en cuanto a construcción y divulgación de conocimientos socialmente valorados,
dado que es desde este lugar desde el cual se abren juicios descalificantes hacia las escuelas
de recuperación, como establecimientos que brindan una “educación de segunda categoría”,
en el imaginario social.
Para finalizar, y teniendo en cuenta que “el relato histórico no es mera
documentación del pasado. Al resignificar el pasado, se otorga sentido al presente y se
establecen horizontes de futuros posibles” (Landau, 2008:200), mi propuesta sería generar
el espacio donde la institución cuente su historia, narre su experiencia, exponga sus
peculiaridades dentro de un sistema que debería asegurar por diferentes caminos una
apropiación igualitaria de saberes.
BIBLIOGRAFÍA
LANDAU, Mariana (2008) Las escuelas cuentan sus historias en la web. En: Ortiz, Tulio y
Pardo, María Laura (coordinadores). Desigualdades sociales y Estado. Un estudio
multidisciplinar desde la posmodernidad. Facultad de Derecho: Buenos Aires.