2. 1-CONTEXTO:
El contexto institucional en el que se desarrolla mi
labor docente, es la universidad Nacional Evangélica
(UNEV), cuya filosofía buscar formar ciudadanos; que
piensen por sí mismos adoptando una actitud
creativa, crítica e investigativa.
Me desempeño en la escuela de educación, mención:
Ciencias Sociales. La comunicación entre los
profesores de la Universidad es deficiente, por lo que el
intercambio de informaciones, conocimientos e
interacción es una necesidad.
3. IDENTIFICACIÓN DE
LA AUDIENCIA.
La universidad Nacional Evangélica cuenta con
una población docente muy diversa, distribuida
en las siguientes carreras:
Licenciatura en Educación en todas las
menciones.
Licenciatura en Psicología en todas las
menciones.
Licenciatura en Teología
Licenciatura en Administración
Licenciatura en Contabilidad
Licenciatura en Mercadeo
Licenciatura en Enfermería
Ingeniería agroforestal
Ingeniería en producción animal
4. El enfoque pedagógico utilizado será dirigido a la diseminación de este curso entre
los docentes de la UNEV, considerando que es vital que el proceso enseñanza-
aprendizaje tenga como sostén el uso adecuado, responsable y critico de los REA.
Es importante destacar en este enfoque hacer énfasis en el respeto a los derechos
de propiedad intelectual y el registro con licenciamiento académico para acceder a
las informaciones.
5. Diseño de un espacio virtual en el que los profesores de la
UNEV, puedan intercambiar ideas, conocimientos, cursos, materiales
educativos abiertos y las publicaciones de revistas y de bibliotecas
virtuales acorde a cada disciplina. Se ha pensado en la creación de un
blog académico denominado: Docentes dominicanos conectados a los
REA. Al igual que la creación de un perfil en facebook.
7. Acciones: hoja de ruta
»Corto plazo: Planificar una reunión con el equipo docente de la
universidad y conversar sobre los temas abordados en el curso de innovación
educativa con recursos educativos abiertos. Sensibilizarles sobre el papel de los
REA en el apoyo a las prácticas educativas.
Hacer un diagnóstico de la situación de cada carrera con relación a la gran
diversidad de documentos y archivos que facilitan datos e información a la hora
de asimilar nuevos conocimientos. Los textos se han diversificado y las
herramientas de acceso, búsqueda, almacenaje, gestión, producción y difusión
de la información y el conocimiento también. Todo ello implica
necesariamente cambios en nuestro trabajo, en las escuelas y bibliotecas y en
nuestra formación continua.
8. Acciones: hoja de ruta
»Mediano plazo: Crear el blog: Docentes dominicanos conectados con
los REA. En primer lugar publicar en el blog la experiencia de los docentes que
hemos participado en el curso: Innovación educativa con recursos educativos
abiertos. Promover la página de Coursera para que los docentes tengan accesos
a los cursos y a la segunda convocatoria de este curso. Como muestra les invito
a visitar mi blog: https://www.blogger.com/home?pli=1
Publicar la declaración y directrices que ha propuesto la UNESCO para las
instituciones de educación superior sobre REA, la declaración de
Budapest, declaración de Berlín y para América Latina el proyecto de
oportunidad auspiciado por la comunidad europea.
Programar pequeños cursos de alfabetización digital para los docentes más
conservadores y que sienten temor y desconcierto al uso de la computadora.
Seleccionar algunas herramientas 2.0 que puedan facilitarnos el acceso, gestión
y difusión de información en nuestra vertiente personal como en nuestro
trabajo en el aula y la biblioteca.
9. Acciones: hoja de ruta
»Largo plazo: La universidad tendrá la oportunidad de
formar facilitadores en REA, que sean capaces de
elaborar materiales educativos abiertos y diseminarlos
tomando muy en cuenta el respeto a la propiedad
intelectual y el registro con licenciamiento
académico, para acceder a las informaciones.
Nuestra institución podrá encaminarse en el
posicionamiento de un referente en el tema de los REA
en el país.
10. EVALUACIÓN
Para las acciones de corto plazo se ha pensado en evaluar
la asistencia a esas reuniones de sensibilización y preparar
una rúbrica que permita diagnosticar la situación de cada
docente con relación a sus conocimientos sobre los REA.
Para las acciones de mediano plazo: Promediar la
cantidad de docentes inscritos en el blog y en el grupo de
facebook. Mantener un continúo monitoreo de sus
participaciones en los foros del blog.
Identificar la cantidad de docentes que necesitan
alfabetización digital y revisar constantemente sus
logros, asignándoles una calificación y un diploma de
participante.
11. EVALUACIÓN
Para las acciones de largo plazo: La universidad por medio
de sus autoridades administrativas dispondrá un incentivo
laboral para los docentes que desempeñen funciones como
facilitadores en REA y les financiará viajes al Tecnológico
de Monterrey para que participen en cursos presenciales
relacionados con el tema.
La institución se mantendrá constantemente promoviendo
la creación de recursos educativos abiertos por parte de los
docentes y premiará cada año los mejores trabajos
realizados a partir de estos recursos.
12. Conclusión
Este curso ha representado un reto
extraordinario en mi carrera
docente, pues me ha permitido adquirir
conocimientos sobre los recursos
educativos abiertos, su
uso, diseminación y reutilización. Mi
máximo de máximo ha sido la creación
de los portafolios, han representado un
estímulo para mí y la oportunidad de
demostrarme que se pueden lograr las
metas.
Aprovecho para agradecer a los
maestros: Marisol Ramírez y Vladimir
Burgos han sido muy
eficientes, constructivistas y excelentes
comunicadores. Al igual que a todos lo
TA y a mis compañeros de Odisea por
navegar conmigo y llegar a puerto
seguro.
GRACIAS!
