3º CR COM. 2022 (2).docx

3º
CARPETA DE RECUPERACIÓN – ÁREA: COMUNICACIÓN – 2022
ACTIVIDAD Nº01
“Reflexionamos sobre el cuidado de la salud física a través de la alimentación saludable”
INDICACIÓN: Aplica las estrategias de lectura en el texto propuesto.
ANTES DE LA LECTURA
Observan el título del texto: “12 consejos para una alimentación saludable” y responde:
 ¿De qué tratará el texto?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿Con qué propósito leeré?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 ¿Qué tipo de texto será? ¿Qué formato presentará?
………………………………………………………………………………………………………………………………………....
 ¿Cuál será la finalidad de la infografía?
………………………………………………………………………………………………………………………………………....
 ¿Con qué propósito se habrá escrito en mayúsculas algunas partes de la infografía?
……………………………………………………………………………………………………………………………………….…
 ¿Tendrá alguna intención el uso de diversos colores en la infografía?
………………………………………………………………………………………………………………………………………....
DURANTE LA LECTURA
 Lee el texto: “12 consejos para una alimentación saludable”.
 Subraya, resalta o marca las ideas relevantes del texto (palabra clave, marcas textuales, etc.)
 Señala con una flecha los elementos de la infografía.
 Encierra en una elipsis los términos desconocidos e infiere su significado en el contexto.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Estudiante:
Sección:
Docente:
Competencia del área: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Propósito: Leer y analizar una infografía para comprender cuáles son los beneficios de mantener
una alimentación saludable.
Criterios de evaluación:
- Identifica información explicita relevante y complementaria de la infografía, seleccionando
datos específicos y deduciendo el significado de algunas palabras.
- Infiere interpreta y establece conclusiones sobre la información de la infografía a partir de la
intención comunicativa y la estructura de dicho texto.
- Opina sobre la forma, el contenido y contexto de la infografía considerando los efectos del
texto en los lectores, y lo contrasta con su experiencia personal
ÁREA DE COMUNICACIÓN - 3° GRADO

DESPUÉS DE LA LECTURA
 Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el mensaje de la infografía?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Con qué finalidad se utilizan en la infografía las palabras “reduce”, “evitando” y
“disminuyendo”?
…………………………………………………………………………………………………………………………………..……
3. ¿Qué problemas podría ocasionar el excesivo consumo de sal en la preparación de nuestros
alimentos, según la información observada?
a) Diabetes
b) Obesidad
c) Presión alta
d) Problemas respiratorios

4. El texto menciona que debemos proteger nuestra salud evitando el consumo de alimentos
ultraprocesados, ¿A cuáles se refiere?
a) Bebidas energizantes, embutidos, nuggets de pollo.
b) Condimento de alimentos, gaseosas, sopas instantáneas.
c) Frutos secos, cereales, snacks, bebidas rehidratantes
d) Verduras, frutas, hortalizas, conserva de pescado en aceite.
5. El texto observado es de formato discontinuo, considerandoque es un tipo de texto instructivo
¿Cuál es el propósito del texto?
a) Convencer que la información del texto puede salvarnos de enfermedades digestivas.
b) Brindar recomendaciones para una alimentación adecuada en el cuidado de nuestra salud.
c) Mostrar lasconsecuenciasque puedeocasionarelexcesoconsumodeproteínascomoel arroz,
pan, fideos, entre otros.
d) Informarcuántotiempodebemosmantenernosejercitadospara fortalecernuestrosmúsculos.
6. Considerandoel contexto del texto ¿Qué otros consejos propones para proteger nuestra salud?
a) Comer siempre a la misma hora y mantenernos hidratados.
b) Considerar en nuestra alimentación alimentos ricos en grasa saturada y azúcares.
c) Consumir alimentos ricos en vitaminas y minerales.
d) A y C son ciertas.
7. ¿Qué genera el sedentarismo y la falta de actividad física en la salud de las personas?
a) Hipertensión y alcoholismo.
b) Sobrepeso y obesidad.
c) Tuberculosis y resfrío.
d) Influenza y osteoporosis.
8. Imagina que estás en un restaurante de Chimbote y observas diversos potajes, ¿Cuál de estos
menús elegirías, teniendo en cuenta una dieta saludable?
a) Crema de choclo, tallarín con carne molida y ensalada mixta, y refresco sabor a maracuyá.
b) Ceviche,pechugaalaplancha con camote al hornoy vainitasguisadasconverdurapicadita,y
limonada.
c) Papa a la huancaína, saltado de garbanzos con pollo y verduras, gaseosa heladita.
d) Shámbar, ensalada de quinua con pollo y papas fritas, y chicha morada.
9. ¿Cuál habrá sido laintencióncomunicativade InstitutoNacional de Saludy el Ministeriode Salud
al diseñar y publicar esta infografía?, ¿cuál es el problema que se pretende resolver? Desde
nuestro rol como estudiante mercedario, ¿podríamos proponer acciones para resolver el
problema?
………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
10.¿De qué manera podríamos poneren práctica los“12 consejospara una alimentaciónsaludable!
considerando las costumbres de nuestra familia y comunidad?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………….………………………………………………………………………………………………………………………………………
11. ¿Cuál es el tema de la infografía? ¿Qué relación tiene con nuestra vida personal y familiar?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
12.En nuestra experiencia de aprendizaje nos proponemos construir el “Plan la mejora de la salud
físicaen familia” ¿Los12 consejospara la alimentaciónsaludable nos ayudará, ¿De qué manera?
Fundamenta tu respuesta.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……….
13. A partir del texto leído,¿cuál es tu reflexión yqué compromisos asumes para llevar a la práctica
las acciones para una alimentación saludable? Fundamenta tu respuesta.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..……….

ACTIVIDAD Nº 02
Redactamos el “Plan para la mejora de la salud física en familia”
INDICACIÓN: Antesde iniciarlaparte delprocesodeescritura,esimportante organizarlas reflexiones,
informacionesyconclusionesque hayasrealizadoenlasactividadesde laexperienciade aprendizaje,
ya que las utilizarás para escribir tu plan, registrarlas en el siguiente cuadro:
IDEAS CLAVES DE LAS ACTIVIDADES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA LA
ELABORACIÓN DEL PLAN
¿Qué
informaciones
y propuestas
para el
cuidado de
la salud y el
ambiente,
construidas
en las
actividades de
aprendizaje,
podrían ser
de utilidad
para elaborar
nuestro plan?
Matemática: ¿Qué espacio mínimo o
máximo necesitamos para practicar
nuestras actividades físicas?
Comunicación:¿Existe unarelaciónentrela
alimentación saludable y el cuidado de la
salud?
¿Qué importancia tiene para las personas
poner en práctica los 12 consejos para una
alimentación saludable? ¿De qué manera
podríamos adaptarlos al contexto de
nuestrafamilia?
Educación Física: ¿Qué propuesta de
actividad física y alimentación saludable
proponemos para mejorar nuestra salud?
Ciencia y Tecnología: ¿Qué factores
podrían alterar el equilibrio de la
temperaturadel cuerpoal realizaractividad
física aeróbica?
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica:
¿Qué plantas medicinales o remedios
naturales ancestrales podemos incorporar
en este plan para el cuidado de nuestra
salud?
Ciencias Sociales: ¿Cuál es la importancia
de los productos orgánicos para las
consumidorasylosconsumidores,yparael
desarrollo sostenible?
ÁREA DE COMUNICACIÓN – 3º GRADO
Competencia del área: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Propósito: Planificar y escribir la primera versión del “Plan para la mejora de la salud física en
familia”. Revisar y corregir el plan para redactar la versión final, considerando las actividades
desarrolladas de las diversas áreas integradas.
- Adecúa su plan a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo
textual, sus características y el formato.
- Escribe su “Plan para la mejorade la saludfísicaen familia”de formacoherente ycohesionada
evitando contradicciones, digresiones o redundancias.
- Articulalasideasque redactaensuplanmediante elusode recursosgramaticalesyortográficos
que contribuyen a darle sentido a su texto.
- Reflexiona sobre la validez de la información, la coherencia y la cohesión textual del plan que
redacta, así como la pertinencia del formato, el tipo textual y el contexto. Realiza ajustes a la
primera versión del “Plan para la mejora de la salud física en familia”.

2.1. FICHA DE PLANIFICACIÓN:
Completael esquemade“Planparalamejorade lasaludfísicaenfamilia”. Puedesguiartede lassiguientes
preguntas orientadoras para planificar la escritura del plan. ¡Vamos, tú puedes!
Determinamos nuestra situación comunicativa:
PROPÓSITO
¿Con qué finalidad
escribiremos el “Plan para la
mejora de la salud física en
familia”?
DESTINATARIO
¿Quiénes leerán nuestro
plan? ¿Qué reacciones
esperamos de las lectoras y
los lectores?
REGISTRO
¿Qué tipo de lenguaje
utilizaremos: formal o
informal?
ESTRUCTURA
¿Qué elementos
consideraremos para la
elaboración del plan?
2.2. PRIMERA VERSIÓN:
Escribimosla primeraversiónde nuestro“Plan para la mejorade la saludfísica en familia”. Debestener
en cuenta las siguientes indicaciones, de acuerdo con cada elemento del plan:
ELEMENTOS DEL PLAN REDACTA CADA ASPECTO SOLICITADO
I. Datos de la familia
Se detallan los nombres de losintegrantes de
tu familia.
II. Diagnóstico
Se identifica el problema a través del
diagnóstico queseelaboró en la actividad de
Educación Física. En esta parte del plan
debemos tener claro el estado de la salud
física de nuestrafamilia.
III. Objetivos
Es lo quenos proponemos lograr en el plan,y
quedebeguardar relación con el diagnóstico
del problema. Es decir, a partir del estado de
salud de nuestra familia, plantearemos
objetivos desafiantes pero realistas y deben
estar redactados en verbo infinitivo.
IV. Justificación
Se presentan las razones por las que se
elaborará el plan. Las conclusiones
planteadas en las actividades de Ciencias
Sociales, Ciencia y Tecnología y Educación
Física nos serán de gran utilidad para
sustentar el plan.

V. Acciones del plan
Sepresenta lapropuestadelasacciones quese
pondrán en práctica. En esta parte del plan,
necesitamos las propuestas que se
construyeron en las actividades de Ciencia y
Tecnología, Educación Física, Matemática y
Desarrollo Personal, Ciudadanía yCívica.
VI. Recursos
Se detallan los recursos humanos,
materiales u otros que utilizaremos para el
desarrollo del plan. consideramos las
propuestas de acciones construidas en las
actividades de Ciencia y Tecnología,
Educación Física, Matemática y Desarrollo
Personal, Ciudadanía y Cívica, debemos
tener en cuenta qué recursos o materiales
necesitaremos.
VII. Reflexiones ycompromisos
Se escriben lasreflexiones a lasque llegamos
a partir de las actividades de Ciencias
Sociales; Desarrollo Personal, Ciudadanía y
Cívica; Ciencia y Tecnología; Matemática y
Comunicación. Del mismo modo, es el
espacio para escribir los compromisos de
cada integrante de la familia, a fin de poner
en práctica el plan.
2.3. REVISIÓN Y CORRECCIÓN:
Revisamos la primera versión del “Plan para la mejora de la salud física en familia, respondiendo las
preguntas orientadoras del siguiente cuadro:
Preguntas orientadoras Respuestas
¿Qué cambios
podríamos realizar en
la primera versión, a
fin de mejorarla antes
de publicar el plan?
 ¿Se describe con claridad la situación
actual de la salud física de nuestra
familia?
 ¿Los objetivos planteados guardan
relación con el diagnóstico del plan?
 ¿Los argumentos logran justificar la
importancia de poner en práctica el
plan?
 ¿Las acciones planteadas tienen una
secuencia u orden que permite lograr
los objetivos del plan? Para lograrlos,
 ¿Se han identificado e incorporado las
propuestas construidas en el
desarrollo de las actividades de
aprendizaje?
 ¿Se han detallado los recursos
humanos y materiales queseutilizarán
para poner en práctica el plan?
 ¿Se pueden observar las reflexiones y
los compromisos?
 ¿Se han utilizado conectores?

Ahora,autoevalúateparareconocertus avancesyqué necesitasmejorar.Marcaconunaspa“X”y,de serel
caso, escribe lasacciones que realizarás paramejorartusaprendizajes.
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo hacer
para mejorar mis
aprendizajes?
1. Adecué y ordené mis ideas y
propuestas de acciones en el
“Plan para la mejora de la salud
físicaen familia”ysurelacióncon
el cuidado del ambiente.
2. Organicé ydesarrollémisideasde
forma coherente y cohesionada
con relación al tema sobre el que
escribí.
3. Reflexioné y evalué la forma y el
contenido de mi texto, y realicé
ajustes a la primera versión del
“Plan para la mejora de la salud
físicaenfamilia”.
2.4. REDACCIÓN DE LA VERSIÓN FINAL DEL PLAN DE MEJORA:
Despuésde realizarlaplanificaciónyprimeraversióndel “Planparala mejorade la saludfísicaen familia”
y considerando los hallazgos de losaspectos a mejorar, realizarás los ajustes para obtener la versión final
de tu plan, teniendo en cuenta el esquema presentado.
Recuerda:
 Debes haber culminado con el desarrollo de las actividades de las diversas áreas integradas.
 Utilizar adecuadamente “Los conectores y organizadores textuales” para organizar las ideas y
propuestas de acción del plan.
“PLAN PARA LA MEJORA DE LA SALUD FÍSICA EN FAMILIA”
I. Datos de la familia:
Integrantes:
II. Diagnóstico:
¿Cuál es el estado de la salud física de nuestra familia?¿Cuál es nuestro punto de partida?Toma en
cuentala información obtenidaen lasactividadesdeEducación Física,porejemplo; el índice demasa
corporal, cuántas calorías necesita nuestro organismo, otros.

III. Objetivos:
¿Quénosproponemoslograrcon esteplan? ¿Quédeseamos lograrcon esteplan?Toma en cuentalos
propósitos de contar con un plan de actividad física y alimentación saludable construido en las
actividades de Educación Física, por ejemplo; la realización de ejercicios físicos para mantener una
buena salud.
IV. Justificación:
¿Conquéfinalidadelaboraremosesteplan?¿Quéargumentospodremosutilizarparajustificarelplan?
Considera las conclusiones obtenidas en las actividades de Ciencias Sociales, Ciencia y Tecnología y
EducaciónFísica.
V. Acciones del plan:
¿Qué accionesrealizaremospara lograr los objetivosdel plan? Considera laspropuestasconstruidas
en las actividades de Ciencia y Tecnología, Educación Física, Matemática y Desarrollo Personal,
Ciudadanía yCívica.
N° Acciones
Cronograma
S1 S2 S3 S4
1
2
3
4
VI. Recursos:
¿Quérecursos(humanosymateriales)utilizaremos?Piensaquénecesitaríamosparaponeren práctica
las propuestasconstruidasen lasactividadesdeCiencia y Tecnología, EducaciónFísica,Matemática y
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. Porejemplo;nutricionista,cronómetro,celulares,balanzas,
etc.
Humanos Materiales Otros

VII. Reflexionesycompromisospara llevara la práctica las acciones del plan:
Reflexiones: Para redactarlas, considera el desarrollo de las actividades de Ciencias Sociales;
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica; Ciencia y Tecnología; Matemática y Comunicación.
Compromisos de la familia para llevar a la práctica el plan. ¿Qué responsabilidades tendrá cada
integrantede la familia para que el plan sea exitoso?

ACTIVIDAD Nº 03
Exponemos nuestro “Plan para la mejora de la salud física en familia”
3.1. FICHA DE PLANIFICACIÓN DE EXPOSICIÓN DEL PLAN:
Una vez organizadas las ideas y los pasos del Plan, completamos la “Ficha de planificación de nuestro
“Plan para la mejora de la salud física enfamilia”.Guíate de las preguntasque se te planteanyrevisa
las actividadesrealizadasenlasdemásáreasylas anotacionesque guardaste entuportafolio. ¡Vamos,
tú puedes!
Preguntas orientadoras para la planificación
Respondemosde acuerdo con lo que
deseamoscomunicar.
PROPÓSITO
¿Cuál será el propósito de nuestra exposición?
Explicar, informar, convencer, persuadir…
TEMA
¿Cuál será el tema de la exposición?
TIEMPO
¿Cuánto tiempo durará?
DESTINATARIO
¿A quiénes estará dirigida? ¿En
qué lugar de nuestra casa lo realizaremos?
REGISTRO
De acuerdocon el auditorio¿qué registro usaremos:
formal o informal?
PERSUACIÓN
¿De qué manera podríamos captar la atención de las
personas?Plantearunapreguntareflexiva,presentar
una cita de fuente conocida que impacte, presentar
una imagen llamativa, etc.
RECURSOS
¿Qué recursos no verbales usaremos?
Cinésicos(gestos,posturas,sonrisas,miradas,etc.)
Proxémicos(distancias,desplazamientos,etc.)
¿Qué recursos paraverbales usaremos?
Volumen,entonación, intensidad,pausas,
silencios,tono,timbre de voz.
SOPORTE VISUAL
¿Qué recursos visuales usaremos para exponer?
Diapositivas, papelotes, etc.
Competencia del área: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Propósito: Planificar,grabary difundirunaexposiciónsobre el plancon accionesque contribuyan
a la salud considerando el impacto en el ambiente.
- Adecúala exposiciónde suplan considerandolasituaciónyel propósitocomunicativo,afinde
socializar el “Plan para la mejora de la salud física en familia”.
- Expresa, de manera coherente y cohesionada, sus ideas y emociones al exponer su plan.
- Emplea estratégicamente recursos verbales, no verbales y paraverbales para enfatizar el
mensaje que comunica en la exposición de su plan.
- Reflexiona sobre la forma, el contenido, el contexto y la eficacia de los recursos verbales, no
verbales y paraverbales empleados en su exposición.

A continuación, organiza tus ideas para tu exposición oral. Para ello, considera la secuencia:
introducción, desarrollo, conclusiones y cierre. Este cuadro te será de utilidad.
SECUENCIA DE LA EXPOSICIÓN ORAL DEL “PLAN PARA LA MEJORA DE LA SALUD FÍSICA EN FAMILIA”
Secuencia de la presentación ¿Qué diremos al auditorio?
Apertura
Presentación personal con nombres y apellidos
completos, grado y sección.
Introducción
Damos a conocer el tema
Desarrollo
(todo con
respecto al
Plan)
¿Qué podemosdecirdel diagnóstico?
¿Qué objetivos nos planteamos?
¿Por qué consideramos que es
importante ponerenpráctica el plan?
¿Qué acciones proponemos para
mejorar la salud física en familia?
¿De qué manera podríamos
comprometernos todos los
integrantesde la familiapara lograr la
ejecución exitosa del plan?
Conclusiones y cierre
¿Qué ideas más importantes de todo lo expuesto
podríamos mencionar?
Despedida y agradecimiento a la audiencia.
3.2. REVISIÓN:
Graba tu primera versión de la exposición sobre el plan con acciones que contribuyan a la salud
considerandoel impactoenel ambiente. Luego, observatuvideoy revisacómohasido tupresentación,
utilizando la “Ficha para revisar la exposición oral”.
ASPECTOS QUE REVISAR
Lo logré EN QUÉ PUEDO
MEJORAR
SÍ NO
Introducción
¿Me presenté ante el auditorio brindando misdatos y
saludando con respeto a los destinatarios?
¿Mencioné con claridad el tema de la exposición?
¿Planteé una pregunta, cita o imagen movilizadora
para captar la atención del auditorio?
¿Utilicé recurso de apoyo para la introducción, por
ejemplo, un papelote?
¿Utilicé recursosno verbalesyparaverbales?¿Varié el
volumen y tono de voz de acuerdo con lo que me
propuse comunicar?¿Mis gestosy expresionesfueron
apropiados?
Desarrollo
¿Presenté lasecuenciadel plan:diagnóstico,objetivos,
justificación, acciones, recursos y reflexiones?
¿Utilicé recurso de apoyo para el desarrollo, por
ejemplo, un papelote?
volumenytono de vozde acuerdoaloque me propuse
comunicar? ¿Mis gestos y expresiones fueron
apropiados?

Conclusiones
y cierre
¿Presenté lasideasmásimportantesde mi exposición?
¿Agradecí al auditorio por la atención brindada?
volumenytonode vozde acuerdoaloque me propuse
comunicar? ¿Mis gestos y expresiones fueron
apropiados?
3.3. GRABA TU VERSIÓN FINAL DE LA EXPOSICIÓN DEL “PLANPARA LA MEJORA DE LA SALUD FÍSICA
EN FAMILIA” yenvíael videooaudioal correoelectrónicode tudocente.(esperaal mesdemarzo,
que se te informe quién será tu docente de área en el 2022).
ACTIVIDAD Nº 04
Entrevistamos a nuestra familia acerca del “Plan para la mejora de la salud física en
familia” y conocemos su compromiso personal, familiar y social.
4.1. FICHA DE PLANIFICACIÓN PARA LA ENTREVISTA A LA FAMILIA:
Completamos la Ficha de planificación de la entrevista a nuestra familia acerca del plan presentado.
Guíate de las preguntas que se te plantean y revisa las actividadesrealizadas anteriormente, revisa tu
Carpeta de recuperación. ¡Vamos, tú puedes!
LA ENTREVISTA
Es una técnica periodística que busca obtener información sobre un tema de interés basado en una
serie de preguntasplanteadasporunentrevistador ysobre las que el entrevistado(a) dasurespuesta
o su opinión.
Estructura:
 Presentación. Contiene la información necesaria sobre el entrevistado y sobre el tema que se
tratará.
 Desarrollo. Está referido al conjunto de preguntas que se formularán al entrevistado. Al inicio se
realizanlaspreguntasconel finde que el entrevistadoexplique lasideasmásimportantessobreel
tema. La parte central persigue que el entrevistado exponga su punto de vista o lo que realizará
respectoal temade la entrevista.Laparte final estáorientadaaque el entrevistadoresumalomás
importante del tema.
 Cierre. Se culmina la entrevista agradeciendo al entrevistado y formulando una síntesis de lo
tratado.
Competencia del área: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Propósito:Reflexionarconlafamiliasobre el plan de accionesque contribuyenalasalud,teniendo
en cuenta el impacto en el ambiente.
- Adecúa la entrevista considerando la situación y el propósito comunicativo,a fin de recoger la
opinión sobre el plan de mejora difundido.
- Formula de manera coherente y cohesionada las preguntas propuestas, para recoger las
apreciaciones sobre su presentación.
- Emplea estratégicamente recursos verbales y paraverbales durante la entrevista.
- Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto de la entrevista.

Preguntas orientadoras para la planificación
Respondemosde acuerdo con lo que
deseamoscomunicar.
PROPÓSITO
¿Cuál será el propósito de mi entrevista?
TEMA
¿Cuál será el tema de la entrevista?
DESTINATARIO
¿A quiénes estará dirigida la entrevista?
REGISTRO
De acuerdo con el auditorio ¿qué registro usaré:
formal o informal?
ESTRUCTURA
¿Cómo presentaré a mi
entrevistado(a) o entrevistados(as)?
¿Qué pregunta le formularé?
¿Qué preguntas realizaré sobre las
acciones que contribuyen a la salud
considerando el impacto en el
ambiente?
Al final de mi entrevista ¿Cómo
terminaré? ¿cómo despediré a mi
entrevistado(a)
4.2. GRABA TU ENTREVISTA a tus familiares con las que vives y envía el video o audio al correo
electrónicode tudocente (esperaal mesdemarzo, que se te informequién será tu docente de área en
el 2022).

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