Plan de Clase sistema Locomotor

1. CAMPO DE
FORMACIÓN
OBJETO DE ESTUDIO DEL
CONTENIDO:
PARA QUÉ:
El Alumno ha de ser Competente
para:
PARA QUÉ DEL PARA QUÉ:
Producto con que el Alumno demuestra el
logro de la Competencia:
Exploración y
Comprensión del Mundo
Natural y Social.
Eje: Sistemas.
Tema: Sistemas del
Cuerpo Humano y Salud.
El Sistema Locomotor.
Reconocer que el sostén y el
movimiento de su cuerpo se deben a
la función del Sistema Locomotor y
practica acciones para cuidarlo.
Un tríptico con los cuidados de El Sistema
Locomotor.
Metodología para la Enseñanza de:
El Sistema Locomotor
Plan de Clase
MR
Alejandra Guadalupe Dueñas Cantú
3° Grado

2. REFERENTES PREVIOS INDISPENSABLES PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL PROCESO APRENDIZAJE-ENSEÑANZA
Ciencias Naturales y Tecnología 3° Grado El Sistema Locomotor
CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ALUMNO: EXPERIENCIA DEL ALUMNO;
DIRECTA O INDIRECTA
MOTIVACIÓN:
Conocimiento del Medio.
Primer Grado.
Eje: Mundo Natural.
Tema: Cuidado de la Salud.
 Las Partes del Cuerpo.
- Reconoció las distintas partes del
cuerpo.
- Practicó hábitos de alimentación para
cuidar su Salud.
- Conoció medidas para evitar
enfermedades.
- Atendió reglas de seguridad y evitó
ponerse en peligro al jugar y al realizar
actividades en la escuela.
- Identificó zonas y situaciones de riesgo
en escuela, calle y hogar.
Sustentado en las necesidades educativas y los
intereses lúdicos del Alumno de Tercer Grado de
Educación Primaria, de manera individual se elabora
una marioneta del cuerpo humano para que
identifique los huesos, músculos y articulaciones de
El Sistema Locomotor.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
FUENTES DE INFORMACIÓN
Documentales:
 Canto-Juego Soy una Taza.
 El Aparato Locomotor Videos educativos para niños.
 Materiales: cartón, tachuelas colores, marcadores.
1.- SEP, (2017). Aprendizajes Clave para la educación integral. Educación
Primaria. Plan y Programa de Estudio. Orientaciones didácticas y
sugerencias de evaluación. Ciencias Naturales y Tecnología. Quinto Grado,
México.
Recursos electrónicos:
2.- https://youtu.be/fTzTFQbdYEQ
3.- https://youtu.be/5SytABu6lKYy

3. EL CONTENIDO PROGRAMÁTICO
Ciencias Naturales y Tecnología 3º Grado El Sistema Locomotor
El Sistema Locomotor da soporte estructural a todo el cuerpo, dotándolo de su apariencia externa, protege los órganos internos rodeándolos con
elementos esqueléticos, por ejemplo el tórax protege al corazón y los pulmones, el cráneo protege al cerebro, las vértebras protegen la médula
espinal, la pelvis protege los órganos del Sistema Reproductor. Otorga firmeza y resistencia ante cualquier movimiento. Los músculos efectúan la
fuerza, las articulaciones son puntos de apoyo y los huesos se comportan como piezas móviles que pueden cambiar la potencia y dirección de la
fuerza ejercida por los músculos. Los huesos producen células sanguíneas y acumulan calcio. Los músculos ayudan a mantener la temperatura
del cuerpo, proporcionan respuestas motoras a través de movimientos, por ejemplo expresiones faciales, masticar y tragar los alimentos,
movimientos oculares y respiración. En El Sistema Locomotor los cartílagos tienen la función de cubrir las terminaciones óseas de las
articulaciones y acondicionan las superficies de los huesos para prevenir el desgaste que pueda causar su roce. Amortiguan la percusión
producida al saltar o caminar. Los ligamentos ayudan a mantener los huesos en su sitio previniendo dislocaciones, también se encargan de
mantener órganos como la vejiga y el útero en su lugar.
https://lh3.googleusercontent.com/6nJFS4jl-sGlaKIfyJUKlQKmx20FUiIO8ikah499vNdS_Bb7s8KIwZxnRK4TGWgsSWJ311I=s85

4. EL CONTENIDO PROGRAMÁTICO
Ciencias Naturales y Tecnología 3º Grado El Sistema Locomotor
El Sistema Locomotor tiene relación con el Sistema Nervioso Central. El cerebro envía la orden al Sistema Nervioso y éste coordina el
movimiento de El Sistema Locomotor. Tiene relación con todos los órganos vitales del cuerpo, así como con sus funciones. El Sistema
Locomotor también se relaciona con las Ciencias Naturales, la Biología, la Física, la Química, la Anatomía, la Neurología, la Cirugía y la
Rehabilitación Física.
Si el Sistema Locomotor se utiliza de manera incorrecta se producen malas posturas en el cuerpo, lo que afecta la estabilidad, el soporte, el
movimiento, e incluso fracturas y la muerte.
https://lh3.googleusercontent.com/7BHc3grtcIkvyUV9DADMg3Q9ib25iA7arx_sn82X4ZGFjlH5qufwP6EfgwW1hrjBrwFyCRk=s170
Las enfermedades que afectan El Sistema Locomotor son artritis, lumbalgia, fibromialgia, distrofia muscular, artrosis, osteoporosis, osteogénesis
imperfecta, esguinces, luxaciones, contracturas musculares, fracturas.

5. EL CONTENIDO PROGRAMÁTICO
Ciencias Naturales y Tecnología 3º Grado El Sistema Locomotor
Para cuidar el buen funcionamiento de El Sistema Locomotor es necesario mantener un índice de masa corporal saludable, consumir alimentos
ricos en calcio, fósforo, potasio, vitaminas, realizar actividad física, mantener una postura correcta al sentarse, evitar caídas y lesiones que
afecten los músculos o huesos, así como evitar cargar objetos pesados.
https://lh3.googleusercontent.com/RF3p9Y2O9O5ZmTc6bjaSZ8mPvHWFbl1MNqJTNIKVKglbJeUnVln40uIbupI1svg2D0gHxA=s124
Las leyes que determinan El Sistema Locomotor son, la Ley de los Elementos Necesarios y Suficientes: Todo lo que existe en el universo tiene
una estructura constituida por una cantidad determinada de elementos que en conjunto y en armónica relación conforman su esencia. Si faltara
alguno deja de ser lo que es. Y la Ley del Movimiento y el Cambio: Al ser el movimiento una de las constantes del universo y el cambio como
resultante de él. La educación y sus teorías no son ajenas a ellas.

6. EL CONTENIDO PROGRAMÁTICO
Ciencias Naturales y Tecnología 3º Grado El Sistema Locomotor
Las relaciones de El Sistema Locomotor con el Hombre son de vital importancia, ya que le permite desenvolverse en su vida diaria, interactuar
con sus semejantes, realizar sus actividades habituales y gracias al Sistema Locomotor el Ser Humano puede caminar, comer, respirar, tener
expresiones faciales y escribir, entre otras funciones. Con la Sociedad, la relevancia del Sistema Locomotor se debe a que gracias a su estudio
se han logrado avances en la Ciencia y Tecnología, como el descubrimiento de tratamientos para disminuir el dolor en algunos padecimientos,
aparatos ortopédicos para corregir posturas inadecuadas y prótesis para mantener las funciones que se han perdido por desgaste o accidentes.
https://lh3.googleusercontent.com/vIAtY-lMttcROrIwRAg9OxlKja6eklBBq-QhYLYJS70y4uzAD-To0_fr3uWn8bLzDeOsjA=s114

7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ELECTRÓNICAS
- Pérez Perusquía, Juan José (2009) Las Etapas del Proceso Aprendizaje-Enseñanza. Pedagogía de Metafrontera. Zapopan, Jalisco. México.
IMEP.
- Pérez Perusquía, Juan José (2005) Los Contenidos de Enseñanza. México. IMEP.
- Pérez Perusquía, Juan José (2004) Metodología de la Metodología de la Enseñanza. México. IMEP.
- Pérez Perusquía, Juan José (2003) La Pedagogía de Metafrontera I. México. IMEP
- Langman, T.W. Sadler 7ma Edición, Embriología Médica. Editorial Médica Panamericano,
- Diccionario de Medicina Océano Mosby. Editorial Océano páginas
- Stephen J. McPhee, Maxine A. Papadakis, 50 Edición Diagnóstico clínico y tratamiento,
- Guyton. Hall Tratado de Fisiología Médica, 9na edición. McGraw Hill Interamericana
Recursos electrónicos:
https://concepto.de/aparato-locomotor/
https://www.portaleducativo.net/sexto-basico/746/El-aparato-locomotor

8. LAS CAPACIDADES FÍSICAS E INTELECTUALES DE LOS NIÑOS EN EDAD DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
7 a 12 AÑOS DE EDAD PARA APRENDER.
CAPACIDADES FÍSICAS PARA
PERCIBIR E INTERACTUAR
CON SU REALIDAD:
CAPACIDADES
PSICOLÓGICAS
PARA OBSERVAR:
CAPACIDADES
PSICOLÓGICAS
PARA ANALIZAR:
CAPACIDADES
PSICOLÓGICAS
PARA DEDUCIR:
CAPACIDADES
PSICOLÓGICAS
PARA SINTETIZAR:
 lanzarse.
 saltar alternando las piernas.
 saltar una cuerda.
 caminar de puntillas.
 caminar sobre sus talones.
 copiar un triángulo, un cuadrado y un
círculo.
 trazar rectas y curvas.
 cachar y lanzar una bola o un objeto.
 moverse rítmicamente.
 recortar imágenes.
 pegar.
 trepar.
 dibujar una figura humana.
 agrupar objetos.
 discriminar objetos en un conjunto.
 coleccionar.
 desarmar aparatos simples.
 introducir objetos.
 peinarse.
 contar objetos.
 clasificar objetos según su forma o color.
 usar cubiertos para comer.
 dibujar.
 calcar.
 pintar, colorear.
 modelar plastilina o barro.
 controlar su equilibrio.
 sostener objetos.
 construir con bloques.
 destapar.
 buscar.
 vestirse por sí solo.
 hojear un libro, revista o periódico.
 llenar recipientes con líquidos.
 ensartar una aguja
 doblar papel
 usar lápiz
 armar rompecabezas simples.
 Ver.
 Explorar o
manipular.
 Localizar.
 Identificar.
 Reflexionar o
problematizar.
 Registrar.
 Visualizar
 Localizar.
 Separar o
descomponer.
 Identificar.
 Comparar.
 Asociar o
seleccionar.
 Clasificar.
 Enumerar.
 Nombrar.
 Distinguir.
 Contextualizar.
 Caracterizar.
 Registrar.
 Relacionar o
asociar.
 Analogizar.
 Evaluar.
 Jerarquizar.
 Registrar.
 Mencionar.
 Describir.
 Explicar.
 Narrar.
 Contextualizar.
 Analogizar.
 Problematizar.
 Concluir.
 Redactar.
 Diseñar.
 Construir.
 Reconstruir.
 Reproducir.
 Narrar o relatar.
 Solucionar.
 Resolver,
 Realizar.
 Ejecutar.
 Operar.
 Participar.
 Juzgar.
 Decidir.

9. PRIMERA ETAPA
INTRODUCCIÓN – INDUCCIÓN
Los Pasos de la Observación Didáctica de El Sistema Locomotor
Actividades de Aprendizaje del Alumno INTRODUCCIÓN AL APRENDIZAJE
PERCIBIR EXPLORAR LOCALIZAR IDENTIFICAR PROBLEMATIZAR REGISTRAR
Observa el
documental
Soy una Taza.
https://youtu.b
e/fTzTFQbdY
EQ y realiza
los
movimientos
indicados en
el mismo.
En la actividad anterior
explora su cuerpo,
palpando la cabeza,
cuello, tórax, piernas y
brazos mientras está
en movimiento.
En su cuerpo y en la
marioneta del cuerpo
humano de la actividad
inicial, localiza el lugar
de las partes del
Sistema Locomotor:
los huesos, músculos y
articulaciones.
Identifica las
características de
tamaño, forma, color
y función de cada
una de las partes
de El Sistema
Locomotor: huesos,
tendones,
ligamentos,
cartílagos.
¿Por qué podemos mover las
diferentes parte del cuerpo?,
¿Por qué el cuello y la espalda
están rectos?, ¿Por qué
podemos doblar las rodillas y los
brazos?, ¿Qué pasaría si no
tuviéramos huesos, músculos ni
columna vertebral?, ¿Qué son
las articulaciones?
En un esquema
del cuerpo
humano
completa los
nombres de las
partes de El
Sistema
Locomotor.
Actividades de Enseñanza INDUCCIÓN, a través de la OBSERVACIÓN DIDÁCTICA
Presenta el
documental y
los invita a
hacer los
movimientos
indicados.
Guía a los Alumnos
para que hagan los
movimientos y
exploren las partes
externas de su cuerpo.
Pide al Educando que
señale con exactitud
los músculos,
articulaciones, huesos,
cartílagos, ligamentos
y sus características
que los identifican y
que descubrió en la
exploración.
Pregunta al Alumno
oralmente que
mencione los
nombres de las
partes de El
Sistema Locomotor y
una explicación
breve de las
características de
cada una.
Presenta un cuestionario
elaborado para generar
respuestas, dudas e inferencias
sobre El Sistema Locomotor.
Dirige al Alumno
para que
registre la
información de
manera
adecuada.
EVALUACIÓN: Verificación Pedagógica para calificar: El Alumno demuestra que:
Observa y
activa las
partes de El
Sistema
Locomotor.
Percibe las
características,
mencionándolas.
Localiza las partes de
El Sistema Locomotor
y sus características,
señalándolas.
Identifica las partes
de identidad,
contestando las
preguntas.
Reflexiona al contestar las
preguntas.
Lo que aprendió
con el esquema.

10. SEGUNDA ETAPA
DESARROLLO Y/O ASIMILACIÓN
ANÁLISIS I
Los pasos del Análisis Didáctico de El Sistema Locomotor
Actividades de Aprendizaje del Alumno DESARROLLO y/o ASIMILACIÓN DEL APRENDIZAJE.
VISUALIZAR LOCALIZAR SEPARAR IDENTIFICAR
Observa detenidamente en
el esquema de El Sistema
Locomotor que elaboró en
el Registro de la
Observación y en el
documental El Aparato
Locomotor. Videos para
niños
https://youtu.be/5SytABu6l
KYy
En el modelo de El
Sistema Locomotor
localiza los huesos del
esqueleto, cartílagos,
músculos, tendones,
ligamentos,
articulaciones, tejido
conectivo y el lugar que
ocupan en el cuerpo
humano.
A partir de los huesos, los
músculos y las
articulaciones, separa en
un Mapa conceptual las
partes y las características
de El Sistema Locomotor.
En consultas bibliográficas, el significado y
nombre de las partes de El Sistema Locomotor;
estructura y función de los huesos del esqueleto,
cartílagos, músculos, tendones, ligamentos,
articulaciones, tejido conectivo y el lugar en el
que se localizan en el cuerpo humano, cantidad,
tamaño, forma y componentes de la columna
vertebral, concepto de seres vertebrados e
invertebrados. Asimismo, el funcionamiento de
El Sistema Locomotor y las acciones para el
cuidado de éste.
Actividades de Enseñanza ANÁLISIS I:
Dirige la atención del
Educando para que
observe en el esquema las
partes de El Sistema
Locomotor y en el
documental los nombres y
características de los
componentes de éste.
Pregunta sobre la
posibilidad y forma de
separar sin destruir El
Sistema Locomotor, o
determinar que sí es
posible separarlo en el
modelo.
Presenta cada una de las
partes que estructuran El
Sistema Locomotor y lo
ayuda para que las separe
en el Mapa conceptual.
Presenta una Guía para buscar, localizar y
organizar la información de cada una de las
partes de El Sistema Locomotor, lo orienta y le
dice en dónde encontrará la información que le
falte.
EVALUACIÓN: Verificación Pedagógica para calificar: El Alumno demuestra que:
Visualiza El Sistema
Locomotor.
Localiza las partes de El
Sistema Locomotor,
señalándolas.
Separa las partes de El
Sistema Locomotor en un
Mapa mental.
Identifica las partes que conforman El
Sistema Locomotor y sus características de
identidad, mediante Fichas Bibliográficas.

11. DESARROLLO Y/O ASIMILACIÓN
ANÁLISIS II
Los pasos del Análisis Didáctico de El Sistema Locomotor
Actividades de Aprendizaje del Alumno DESARROLLO y/o ASIMILACIÓN DEL APRENDIZAJE.
COMPARAR NOMBRAR Y ENUMERAR REGISTRAR
Comparativamente los músculos con los
huesos, ligamentos y cartílagos, ¿Cuáles
efectúan la fuerza, cuáles son los puntos de
apoyo y cuáles partes son piezas móviles?,
¿Cuáles ayudan a mantener los huesos en su
sitio, previniendo dislocaciones?
Para que no olvide jamás lo que
ha visto, leído, escuchado,
escrito, hecho o sentido, en
relación o sobre El Sistema
Locomotor. Enumera de manera
jerárquica y oralmente la
información buscada, localizada,
encontrada, seleccionada y
acumulada en las actividades y
consultas bibliográficas realizadas
en la Identificación de las partes
de El Sistema Locomotor.
Para que cada una de las actividades de
aprendizaje realizadas sobre el Sistema
Locomotor sean inolvidables, la mejor forma de
dejar huella imborrable, no puede ser otra que el
registro de la información a la que hasta este
momento del proceso tuvo acceso el Alumno
integrándola mediante una Ficha de resumen
(Monografía) por cada parte de El Sistema
Locomotor.
Actividades de Enseñanza ANÁLISIS II:
Induce al Educando para que haga la
comparación y plantea las siguientes
preguntas: ¿A qué se parece?, ¿Por qué se
parece?, ¿Cuáles diferencias encuentras?
Pregunta oralmente al Educando
cuántas y cuáles son las partes
de El Sistema Locomotor, el
nombre, su localización, función,
su forma y características.
Presenta una Guía al Alumno que le sirva para
redactar la información en una Monografía donde
incluya cada parte de El Sistema Locomotor.
EVALUACIÓN: Verificación Pedagógica para calificar: El Alumno demuestra que:
Compara las partes que componen El Sistema
Locomotor y sus funciones.
Posee y domina la información
necesaria y suficiente de El
Sistema Locomotor, exponiendo
los datos correctos y precisos.
Posee y domina la información sobre El Sistema
Locomotor y es competente para describirlo y
explicarlo a través de una Monografía.

12. TERCERA ETAPA
CONCLUSIÓN – DEDUCCIÓN
Los pasos de la Deducción Didáctica de las características de El Sistema Locomotor
Actividades de Aprendizaje del Alumno CONCLUSIÓN
DESCRIBIR: PROBLEMATIZAR: CONCLUIR:
En un Foro se expondrán la información y
opiniones que den respuesta a los siguientes
indicadores: El nombre de las partes de El
Sistema Locomotor, su tamaño, sus funciones
y su cuidado.
¿Cuál es la función del El
Sistema Locomotor?
¿Cómo es su funcionamiento?,
¿Cómo está articulado?
¿Qué semejanzas y diferencias
existen entre los seres
vertebrados e invertebrados?
¿Dónde se localiza la columna
vertebral y cuáles son sus
componentes?
¿Cuáles son las acciones que
se deben realizar para cuidar El
Sistema Locomotor?
En una Ficha de trabajo por cada parte de El
Sistema Locomotor, el nombre de cada órgano,
cuál es su tamaño, su ubicación, su función y los
cuidados necesarios para su buen funcionamiento.
Por qué el conocimiento de El Sistema Locomotor
deja un conocimiento qué puede ser útil en la vida
personal y humana.
Actividades de Enseñanza DEDUCCIÓN DIDÁCTICA
Dirige el Foro y pide a los Alumnos su opinión
sobre el valor cultural que aporta el estudio de
El Sistema Locomotor, con el descubrimiento
de tratamientos para disminuir el dolor en
algunos padecimientos, aparatos ortopédicos
para corregir posturas inadecuadas y prótesis
para mantener las funciones que se han
perdido por desgaste o accidentes. Su relación
con la Biología, Química, Anatomía.
Plantea a los Educandos las
preguntas porque al cuestionar;
se duda, se infiere, se polemiza,
se predice, se selecciona, se
experimenta, se valora, se
asocia, se elige, se diserta, se
conceptualiza, se enjuicia, se
valora, se descubre, se
discrimina, se revisa.
Orienta a los Alumnos en la redacción de las Fichas
que integrarán a un Tríptico sobre El Sistema
Locomotor y sus cuidados, mediante la
construcción de oraciones afirmativas breves,
claras y precisas con palabras que no den lugar a
subjetividad construyendo párrafos cortos.
.
EVALUACIÓN: Verificación Pedagógica para calificar: El Alumno demuestra que:
Es competente para describir El Sistema
Locomotor y explicar como es y cómo
funciona.
Es capaz y competente para
reflexionar y problematizar la
información y a realidad.
Es capaz y competente para redactar la información
que posee y domina el conocimiento que se le
enseñó.

13. SÍNTESIS DIDÁCTICA
El Desarrollo del Proyecto
“El Sistema Locomotor y sus relaciones con los órganos vitales”
Los pasos de la Síntesis Didáctica de El Sistema Locomotor
Actividades de Aprendizaje del Alumno CONCLUSIÓN
REDACTAR:
El Proyecto “El Sistema Locomotor
y sus relaciones con los órganos
vitales”
ORGANIZAR: EXPONER: PUBLICAR:
Con la información de las
conclusiones, organizarse en el grupo
por equipos de tres integrantes y
elegir, de común acuerdo entre ellos,
una parte estructural de El Sistema
Locomotor, leer la información que lo
describe y explica, su función dentro
de El Sistema Locomotor, enriquecer
y perfeccionar la Ficha de resumen
elaborada en actividades anteriores
para utilizarlos en la elaboración de
posters para el evento.
La secuencia del evento:
-Buscar, localizar y obtener el
permiso del local donde se
llevará a cabo el evento
-Equipamiento: Mobiliario y
equipo
-Decoración con carteles o
posters ilustrados
Programación de ensayo
Durante la secuencia de la
presentación del tríptico, los
tres integrantes de cada
equipo, ensayan la narración
de la parte estructural de El
Sistema Locomotor que en lo
particular les corresponde
desarrollar.
Presentación del Evento
Actividades de Enseñanza SÍNTESIS DIDÁCTICA
Presenta el Proyecto Didáctico que
guía las actividades y los orienta para
enriquecer y perfeccionar las Fichas
de resumen que describen a cada
parte de El Sistema Locomotor.
Conduce a los Educandos para
que se organicen y se
distribuyan las Comisiones que
se requieren para la realización
del evento.
Supervisa los ensayos, hace
observaciones y plantea
recomendaciones.
Dirige y apoya a los
Educandos en la realización
del evento.
EVALUACIÓN: Verificación Pedagógica para calificar: El Alumno demuestra que:
Es competente para perfeccionar su
conocimiento.
Es capaz y competente para
organizarse y asumir
responsabilidades
Es responsable, solidario y
convive con sus compañeros
de equipo y de grupo.
Desarrolló la Competencia
y logró el aprendizaje
esperado.