Lineamientos y enfoques de programas en servicio

1. LINEAMIENTOS Y ENFOQUES DE LA FORMACIÓN EN
SERVICIO
Dirección de Educación Superior Pedagógica

2. POLÍTICAS QUE ORIENTAN EL DESARROLLO DE LOS PROGRAMAS DE
FORMACIÓN EN SERVICIO
Políticas
Educativas
priorizadas a
nivel
nacional
Desarrollo
Magisterial
Aprendizajes
Políticas
educativas
priorizadas a
nivel regional
PER
PEL
de Calidad para
todos
MBDD
Mapas de
progreso
y
Rutas de
aprendizaje
Ordenanzas
locales,
municipales

3. LINEAMIENTOS DE LA FORMACIÓN EN SERVICIO
RM 175-ED
PRINCIPIOS
 Orientar los procesos de formación docente en
función al Marco de Buen Desempeño Docente.
 Fortalecer la autonomía profesional del
docente, para un desempeño con compromiso
ético - social.
 Promover el dominio de competencias
interculturales.
 Orientar la formación de una docencia crítico
reflexiva.
 Articular con las prioridades de política
educativa regional y nacional.
 Formación para diferentes áreas de desempeño.
 Búsqueda de impacto en la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes.

4. LINEAMIENTOS DE LA FORMACIÓN EN SERVICIO
RM 175-ED
Estrategias
Desarrollar una
formación docente
centrada en la escuela
Organizar la formación
docente en forma
modular centrada en
competencias y
desempeños
Promover la formación y
certificación de núcleos
regionales de
formadores
Integrar acciones de
acompañamiento
pedagógico y monitoreo
Fomentar la
autoformación del
docente
Propiciar , reconocer y
difundir las buenas
prácticas pedagógicas y
de gestión educativa
Articular la investigación
y la práctica pedagógica
Reflexión crítica y
construcción de nuevo
saber pedagógico

5. ENFOQUES DE LA FORMACIÓN EN SERVICIO DE LOS PROGRAMAS DE
SEGUNDA ESPECIALIDAD 2013- 2015
Crítico
reflexivo
Intercultural
crítico
PROGRAMAS
DE SEGUNDA
ESPECIALIDAD
2013- 2015
Currículo modular por competencias
articulado a la práctica pedagógica

6. TRABAJO EN EQUIPO
1.
Conformar tres equipos de trabajo: Leer y analizar el texto
“Racionalidades en la producción curricular”
•
•
•
2.
Equipo 1: El paradigma de la racionalidad técnica pp. 18-27 INICAL
Equipo 2:El paradigma curricular práctico o praxeológico pp. 27- 44
PRIMARIA
Equipo 3: El paradigma curricular crítico o reconceptualista social pp. 44- 52
SECUNDARIA
DE 3:45 HASTA LAS 4:30
Aspectos
Características
De acuerdo a la racionalidad leída elaborar lo siguiente:
Rol del docente
Rol del estudiante
Currículo
Evaluación
Formación docente
3. Socializar