2. Presentación
Estimados maestros, alumnos, padres de familia:
Desde marzo de 2020, tras el surgimiento de la pandemia que azota a la humanidad, llamada
COVID 19, trajo consigo una serie de afectaciones a los distintos sectores sociales,
principalmente el educativo, ocasionando el cierre de los centros escolares y el confinamiento
de los alumnos y maestros, obligando a, en un primero momento, alterar el ritmo, diseño y
ejecución de la acción educativa, en un segundo momento, la adaptación de espacios, tiempos,
estrategias y ritmos para dar continuidad a la atención de los alumnos.
En este contexto, el reclamo de los docentes ha sido el apoyo sobre alternativas de
atención, medios y mecanismos que permitan avanzar en el tratamiento de los temas
inherentes al plan de estudios, por ende, las autoridades educativas, se dieron a la tarea de
diseñar diversos productos que permitieran ayudar para este propósito, lo que generó la
posibilidad de articular un apoyo más para el mismo fin desde las Jefaturas de Sector.
El equipo de Asesores de las Jefaturas de Sector 06 y 07 de San Cristóbal de las
Casas, dependientes de la Dirección de Educación Primaria de la Subsecretaría de Educación
Federalizada en Chiapas ponemos a disposición de los interesados el material denominado
Tarjetas de Aprendizaje, concebidas como un apoyo a la labor educativa en la escuela o bien
desde casa. El material se creó a partir de la selección de Aprendizajes Esperados de las
asignaturas Lengua materna: Español y Pensamiento lógico matemático, como parte del
proyecto de acompañamiento a la labor educativa en la región.
Las tarjetas de aprendizaje son un recurso creado exprofeso para el desarrollo de la
acción educativa a partir de la colaboración de los Asesores Técnico-Pedagógico de las
jefaturas de sector 06 y 07, contando, además, con la colaboración de los ATP de las
distintas Supervisiones Escolares que integran dichas Jefaturas.
3. Como bien sabemos este ciclo escolar entrante se caracteriza por la incertidumbre, la
preocupación por lo acontecido desde marzo del año 2020 hasta la fecha, y sobre todo, por
las condiciones en las que se ha desarrollado la práctica educativa, a partir de sus diversas
modalidades y medios.
En este sentido, los equipos de ambas Jefaturas de Sector, iniciamos una nueva ruta de
trabajo que busca hacer coincidir las ideas y proyectos con la intención de fortalecer la labor
educativa en varios sentidos, desde la aproximación de lo que contiene el plan de estudios
hasta el ofrecimiento de referentes prácticos sobre lo que el alumno debe dominar en cierto
momento de su escolaridad durante la educación primaria.
De igual manera, a partir de las orientaciones que la SEP publicó para un posible reinicio
de la actividad educativa de manera presencial, muchas acciones emergen, entre estas el
conocimiento de que para retomar las acciones inherentes a la enseñanza y/o aprendizaje, se
debe tener en claro qué se debe trabajar, la articulación contextual de estos aprendizajes,
así como la pertinencia con el contexto social.
Para facilitar el uso de estas Tarjetas de aprendizaje, tanto el docente como el alumno
podrán identificar que se integran por 4 elementos: Grado y Asignatura, Aprendizaje
Esperado, La sección Recuerda que… y una breve Actividad.
La intención es que se tenga un referente de lo que al final del ciclo cada alumno debería
dominar respecto al logro de los aprendizajes del grado que cursa o del ya cursado, de esta
manera, el material se presenta en formato impreso para su consulta o bien a través de
internet del cual podrán hacer uso todo aquel interesado en el contenido.
Esperamos que sea de gran ayuda a su labor, estaremos apoyando sus acciones.
Jefaturas de Sector 06 y 07
4. 3
Índice
Recuerda que…
Este material forma
parte de una colección de
201 Tarjetas de
Aprendizaje,
denominadas de esta
forma debido a que se
consideran un referente
de lo que el alumno debe
saber al finalizar el
tercer grado.
Puede ser usado como un
medio de validación, un
punto de partida o bien lo
que se pretende alcanzar.
Grado y Asignatura Pág.
3ero / Lengua materna:
Español
4
3ero / Pensamiento lógico
matemático
22
Créditos 32
Material de
apoyo
5. 4
Aprendizaje esperado:
Leen de manera fluida
Recuerda que…
Cuando lees un texto
lo debes hacer sin
errores, reconociendo
palabras, con lenguaje
natural, ritmo
adecuado y expresión
correcta.
Pon atención a los
signos de puntuación
(comas, puntos y
seguido, punto y
aparte, etc.)
Actividad
Te invito a que leas en voz alta a tus papás el
siguiente texto, recuerda lo que se te indicó en la
definición.
EL LOBO CON PIEL DE OVEJA.
Un lobo hambriento caminaba por el bosque buscando
algo para comer. Cuando ya no podía más, se sentó y
fue cuando tuvo una idea. Pensó:
- Si como lobo no puedo agarrar ni una sola presa,
entonces cambiaré mi apariencia y con el engaño podré
comer.
Y así fue lo que hizo el lobo para obtener su comida. Se
metió en una piel de oveja y se fue a pastar con el
rebaño, despistando totalmente al pastor.
Pero su plan no ha salido como él esperaba.
Al atardecer, para su sorpresa, el lobo disfrazado de
oveja fue llevado junto a las demás ovejas a un encierro,
quedando la puerta asegurada.
En la noche, buscando el pastor su provisión de carne
para el día siguiente, tomó al lobo creyendo que era un
cordero y lo sacrificó al instante.
Fábula de Esopo
Lengua materna:
Español
3
6. 5
Aprendizaje esperado:
Escriben textos breves y sin
errores ortográficos
Recuerda que…
Para que otros
comprendan tus
escritos, debes tener
cuidado de escribir
correctamente sin
errores de ortografía
Actividad
¿Puedes ubicar las palabras que tienen error
ortográfico en los siguientes párrafos? Enciérralas y
en la línea de abajo escribe correctamente los
párrafos.
El mal que se hase a otras personas vuelbe a nosotros
de alguna manera. Igualmente paza con las buenas
acciones. Todo en está vida se devuelve
___________________________________
___________________________________
___________________________________
__________________________________
Las personas con malas intensiones pueden disfrasar
sus apariencias para verce beneficiados. Conocer a
los intrusos puede evitar malos ratos.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
ORTOGRAFÍA
Lengua materna:
Español
3
7. 6
Aprendizaje esperado:
Reconocen las características de
ciertos textos en particular
Recuerda que…
Los textos escritos
están formados con
características que
los hacen diferentes
entre sí y tienen una
finalidad cada una de
ellas.
Actividad
• ¿Recuerdas algún texto informativo que
hayas leído?
• Todos tienen una introducción, contenido y
conclusión.
• Escoge una lectura de tu libro de texto y
organiza la información que puedes obtener,
puedes apoyarte de las siguientes preguntas:
• ¿Cuál es el título?
• ¿Para qué sirve la introducción?
• ¿Cuáles son los datos más interesantes del
contenido?
• ¿Te sirvió mucho o poco la parte de
conclusiones? ¿Por qué?
• ¿Para qué sirven las ilustraciones?
Escribe las respuestas en tu cuaderno
Lengua materna:
Español
3
8. 7
Aprendizaje esperado:
Reconocen el funcionamiento del
reglamento de la biblioteca
Recuerda que…
En las bibliotecas
existen los
Reglamentos de
funcionamiento que
indican lo que está
permitido hacer y
respetar dentro de
la biblioteca, se les
llaman reglas o
normas.
Actividad
Te invito a escribir el reglamento de la
biblioteca de tu salón.
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
-----------------------------------------
Lengua materna:
Español
3
9. 8
Aprendizaje esperado:
Reconocen la estructura de un
folleto
Recuerda que…
Los Folletos son un medio de
comunicación gráfico de
poca extensión, además
tiene la finalidad de vender,
ofrecer servicios, convocar
a eventos culturales o de
entretenimiento, entre
otros.
Sus características son:
• Claridad,
• Divulgación,
• Imágenes,
• Lenguaje,
• Publicidad,
• Tamaño,
• Usos y
• Formato.
Actividad
A continuación observas un folleto.
¿Puedes decir qué tipo de folleto es? y lo que
está comunicando? Escríbelo en las líneas de
abajo
Lengua materna:
Español
3
10. 9
Aprendizaje esperado:
Reconocen la escritura y
funcionamiento de un directorio.
Recuerda que…
El directorio es una guía donde
están los datos de diferentes
personas o servicios para poder
localizarlos se puede encontrar el
nombre, domicilio, teléfono, correo
electrónico, WhatsApp, Facebook,
entre otros datos.
Están ordenados alfabéticamente
es decir comienza de la letra A y
termina en la letra Z. Hay diversos
tipos de directorio por ejemplo,
directorio telefónico, familiar,
laboral, servicios de emergencias.
¿Sabes como localizar los datos de
algún familiar? ¿Te sabes el número
de teléfono de mamá o papá?
¿Sabes ordenar alfabéticamente
nombre y apellidos?
Actividad:
Lengua materna:
Español
3
11. 10
Aprendizaje esperado:
Conocen el proceso de
investigación sobre la historia
familiar y saben contarla.
Recuerda que…
La historia familiar es un
conjunto de experiencias
que pasan en una familia y
que le darán una
característica especial y
que las han vivido
nuestros padres, abuelos,
bisabuelos y otros
familiares más. ¿Te sabes
alguna historia
interesante de tu
familia? ¿Sabes quien fue
tu tatarabuelo? ¿A quien
preguntarás una historia
familiar?
Actividad:
Investiga una segunda historia familiar y Completa el siguiente
esquema planificador.
Lengua materna:
Español
3
12. 11
Aprendizaje esperado:
Identifican el proceso para
comunicar una noticia a la
comunidad.
Recuerda que…
Una noticia es el relato o
redacción de un texto
informativo que se quiere
dar a conocer y se refiere a
un hecho novedoso ocurrido
dentro de una comunidad y
que merece su divulgación.
La noticia genera las
siguientes interrogantes
¿Quién?
¿Qué?
¿Cómo?
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Por qué?
Actividad:
1.- Lee la siguiente nota periodística.
2.- Subraya las ideas principales.
3.- Redacta un resumen en tu cuaderno enlazando ideas
principales con nexos: cuando, debido a, entre otros.
Lengua materna:
Español
3
13. 12
Aprendizaje esperado:
Puede crear una encuesta y
difundir los resultados.
Recuerda que…
La encuesta es una serie de
preguntas que hacen las
personas, para reunir datos
sobre un determinado tema.
En la cual se elaboran
preguntas abiertas o cerradas,
es decir; con opciones de
respuesta o sin ellas.
¿Para qué sirven las
encuestas?
¿Qué tipo de preguntas se
pueden elaborar en una
encuesta?
¿Podría redactar y elaborar
preguntas para una encuesta?
¿Qué se realiza después de
aplicar una encuesta?
Actividad:
Lengua materna:
Español
3
14. 13
Aprendizaje esperado:
Pueden escribir un recetario
sobre remedios caseros.
Recuerda que…
Un recetario de remedios
caseros es un conjunto de
recetas que se emplean para
solucionar un problema o
revertir un malestar. Son
tratamientos que se llevan a
cabo desde el hogar y se
organiza por tipo de
enfermedad, parte del cuerpo u
orden alfabético, se utiliza con
verbos en infinitivo es decir;
terminaciones ar, er, ir.
¿Para qué es útil un recetario?
¿Cómo está escrito un
recetario?
¿A qué otro tipo de texto tiene
parecido?
Actividad:
Investiga la receta y escríbela.
Infusión de Jengibre, canela limón y miel.
Lengua materna:
Español
3
15. 14
Aprendizaje esperado:
Pueden escribir un relato a
partir de narraciones.
Recuerda que…
El relato es un género narrativo
compuesto por obras
literarias que cuentan historias
breves y compactas, en las
cuales, se da fuerza a
los sucesos y detalles mas
importantes. Son más
largos que un cuento y más
cortos que una novela.
¿Te han narrado leyendas,
cuentos o fábulas alguna vez?
¿Quién o quienes?
¿Sabes qué es un relato?
¿Sabes qué es una narración?
¿Sabes la importancia de saber
de la cultura de México a través
de estos textos literarios?
Actividad:
Lee la siguiente leyenda y realiza un relato en tu cuaderno
de trabajo con ayuda de las preguntas del libro de Lengua
Materna Español pág. 117.
La leyenda de los volcanes
Se cuentan muchas leyendas sobre los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl.
Una de ellas dice que en el Valle de México había un poderoso emperador con
espíritu guerrero. Este emperador tenía una hija, la princesa Iztaccíhuatl, que se
enamoró de Popocatépetl, un joven guerrero valeroso e inteligente. El emperador
veía con agrado el matrimonio de su hija Iztaccíhuatl con el joven guerrero.
Cuando Iztaccíhuatl y Popocatépetl iban a celebrar su boda, los ejércitos
enemigos decidieron atacar. El emperador reunió a sus guerreros y confió a
Popocatépetl la misión de dirigirlos en los combates Popocatépetl fue a la guerra
y tras varios meses de combate logró vencer al enemigo Antes de que el
emperador se enterara de la victoria, unos guerreros envidiosos le dijeron que
Popocatépetl había muerto en combate. Iztaccíhuatl escuchó esta noticia falsa y
lloró amargamente. Dejó de comer y cayó en un sueño profundo, sin que nadie
pudiera despertarla Cuando Popocatépetl regresó victorioso, supo lo que había
sucedido y buscó a Iztaccíhuatl, la cargó en sus brazos, tomó una antorcha
encendida y salió del palacio y de la ciudad.
Nadie volvió a verlos. Después de varios días, todas las personas del Valle de
México se asombraron al ver dos montañas muy altas que habían surgido de la
tierra y lanzaban llamas hacia el cielo. Se trataba de dos volcanes. Cuando el
emperador vio
las montañas, dijo a su pueblo: —Iztaccíhuatl y Popocatépetl murieron de
tristeza porque no podían vivir el uno sin el otro. El amor los ha transformado en
volcanes y su corazón fiel arderá como una flama para siempre.
Lengua materna:
Español
3
16. 15
Aprendizaje esperado:
Reconocen la estructura de una
revista de divulgación científica.
Recuerda que…
En este tipo de revistas
la información aportada
se desarrollada a partir
de investigaciones.
Se estructura
generalmente por:
• Portada
• Título
• Presentación o
introducción
• Índice
• Contenido
• Referencias
Actividad
Encierra la imagen que corresponda a una revista de
divulgación científica
Busca una revista que tenga las características
mencionadas e identifica las partes ya señaladas.
Lengua materna:
Español
3
17. 16
Aprendizaje esperado:
Describen un proceso de
fabricación o manufactura.
Recuerda que…
Un proceso de
fabricación implica una
serie de pasos o etapas.
Imagina cómo se hacen
los papalotes, el proceso
por el que pasa para que
al final tengas la figura
que tanto te gusta. De
acuerdo a tus
conocimientos ¿Puedes
mencionar los pasos que
se siguieron para la
elaboración del papalote,
de forma ordenada?
Actividad
Observa el proceso de manufactura de la cometa.
Escribe el proceso de fabricación de un papalote.
Lengua materna:
Español
3
18. 17
Aprendizaje esperado:
Saben la función de un chiste y
pueden escribirlo o contarlo.
Recuerda que…
Los chistes son juegos
de palabras que invitan
a la diversión y a
sonreír.
¿Alguna vez te han
contado uno? ¿Te
gustó? ¿Quién te lo
contó? ¿Puedes
compartir con tus
compañeros el chiste
que te contaron? ¿Lo
puedes escribir?
Actividad
¿Te sabes algunos chistes? Cuéntalos…
Escribe otros chistes que te agraden.
Lengua materna:
Español
3
19. 18
Aprendizaje esperado:
Reconocen las características de
los poemas.
Recuerda que …
Los poemas se escriben en
verso y cada verso es un
conjunto de palabras que
tienen cierto ritmo y rima.
A un conjunto de dos o más
versos se le llama estrofa.
LA JAULA
Eres jaulita de plata,
donde vivo prisionero;
Zandunga, tu amor me mata,
y por tu amor yo me muero.
Actividad:
Lee varias veces y repite con tus compañeros el siguiente
poema.
“EL GUAJOLOTE”
Hazte chiquito,
hazte grandote,
ya te pareces
al guajolote.
Comenta con tus papás o tus compañeros
¿Qué es un poema?
¿Cuántos versos tiene el poema?
¿Qué es una estrofa?
¿Qué es la rima?
¿Te gustaría aprender otros poemas?
Estrofa
Verso
Rima
Lengua materna:
Español
3
20. 19
Aprendizaje esperado:
Reconocer la estructura de las
biografías y autobiografías
Recuerda que…
La biografía es la historia de la
vida de una persona desde su
nacimiento hasta su muerte, nos
permite conocer historias
personales, su modo de pensar, ver
y entender una época.
Autobiografía es el relato de una
vida escrito por ella misma.
¿Cómo es?
1. Narra sucesos verdaderos
2. Tiene organización cronológica
3. Se escribe en tercera persona
4. Tiene fotografías
5. Es una fuente de consulta
Actividad:
- ¿Conoces o has escuchado la historia de alguna
persona de tu comunidad, ciudad, estado o país?
- De la biblioteca escolar selecciona alguna
biografía de un personaje importante del estado o
pais.
- Revisa su estructura y elabora una sobre algun
personaje importante de tu localidad, tomando en
cuenta los siguientes pasos:
1. Elegir al personaje
2. Recolectar información de su vida
3. Organizar la información cronológicamente
4. Escribir la narración en tercera persona
5. Insertar fotografías
6. Revisar la ortografía
Lengua materna:
Español
3
21. 20
Aprendizaje esperado:
Describen las características que
debe tener un juego.
Recuerda que …
- El juego tiene que ser
libre y voluntario
- Participativo: que
implica cierto grado de
comunicación entre los
jugadores
- Se juega solo por el
placer de jugar
- El juego se compromete
con ciertas reglas que sí
no se cumplen se acaba
el juego.
¿Te gusta jugar? ¿Qué
juegos? ¿Cuántos
juegos conoces?
Actividad:
- Organízate con tus compañeros o tus familiares y
se pondrán de acuerdo a qué juegos les gusta
jugar.
- Por turnos deberán organizarse para decir a qué
juegos les gusta jugar y dirán el nombre del
juego.
- Luego comenta cuántas personas pueden jugar el
juego y menciona si el juego tiene reglas o
condiciones para ganar o perder el juego, puede
escribirlas en una hoja de papel para que a nadie
se les olvide.
- Busca un espacio seguro para jugar y revisen las
reglas, como por ejemplo, el número de
participantes estableciendo las reglas.
- ¡Diviértete con tus amigos o familiares!
Lengua materna:
Español
3
22. 21
Aprendizaje esperado:
Conocen y comparten adivinanzas
Recuerda que …
Las adivinanzas son versos
en los que se describe una
cosa de manera indirecta
para que alguien adivine de
que se trata, a modo de
pasatiempo.
“Adivina adivinanza;
blanca por dentro, verde por
fuera,
Si quieres que te lo diga,
espera”
“Pequeño como un ratón
Y cuida la casa
Como un león ”
Actividad:
• Cada alumno dirá si sabe o conoce alguna adivinanza.
• Los alumnos dirán si en su casa sus familiares se dicen
adivinanzas.
• Entre ellos se pueden intercambiar algunas adivinanzas
que conozcan.
• Se les dirán algunas adivinanzas para que las adivinen.
ADIVINANZAS
“Orejas largas, rabo cortito,
Corre y salto, muy ligerito”
“Con madera de pino,
de haya o de nogal
Construyo los muebles
Para tu hogar”
“Tiene patas y bigotes
para cazar se da maña,
araña y no es araña”
Lengua materna:
Español
3
23. 22
Actividad
Resuelve el ejercicio
Aprendizaje esperado:
Leen y escriben números de
cuatro cifras
Recuerda que…
Los números de
cuatro cifras
están formados
por:
• Millar (M)
• Centenas (C)
• Decenas (D)
• Unidades (U)
M C D U
¿Puedes escribir con letra el número:
Ahora escribe con números:
Mil setecientos cuatro
Dos mil ciento veinte
____________________________
____________________________
3541
2752
Pensamiento lógico
matemático
3
24. 23
Aprendizaje esperado:
Pueden resolver ejercicios de
manera mental
Recuerda que…
¿Sabías que puedes
realizar operaciones
mentales como
sumas, restas,
multiplicaciones y
divisiones sin hacer
anotaciones en una
hoja o con ayuda de
la calculadora para
resolver problemas
numéricos?
Actividad
Te reto a que encuentres las
respuestas correctas sin escribir
operaciones en tu cuaderno:
NÚMERO Más 10 Menos 10 Más 100
Menos
100
376
489
270
254
801
168
523
777
Pensamiento lógico
matemático
3
25. 24
Aprendizaje esperado:
Utilizan el reloj de manecillas y
estiman el tiempo entre dos
horas establecidas
Recuerda que…
El reloj es un
instrumento que
sirve para medir el
tiempo,
principalmente en las
horas y los minutos,
aunque algunos miden
también los segundos
Actividad
Resuelve el ejercicio:
En una carrera de autos participaron 3 autos, al
término de la carrera obtuvieron los siguientes
tiempos:
1° LUGAR
2° LUGAR
3° LUGAR
¿Cuál es la diferencia de tiempo entre el auto de
1° lugar con el del 2° lugar?
¿Cuál es la diferencia de tiempo entre el auto de
2° lugar con el del 3° lugar?
Pensamiento lógico
matemático
3
26. 25
Aprendizaje esperado:
Reconocen las características y
el procedimiento de la
multiplicación
Recuerda que...
La multiplicación es lo
mismo que sumar varias
veces el mismo número
7 x 3 (7 + 7 + 7)
Los elementos de la
multiplicación son:
6 x 5 = 30
Multiplicando Multiplicador Producto
Factores
Actividad
Te reto a que resuelvas las siguientes
multiplicaciones en el menor tiempo posible.
Pensamiento lógico
matemático
3
27. 26
Aprendizaje esperado:
Pueden resolver problemas que
impliquen la multiplicación
Recuerda que…
¿Sabías que para
resolver problemas
en la vida, te
puedes apoyar en
la multiplicación?
Pensamiento lógico
matemático
3
28. 27
Aprendizaje esperado:
Puede resolver ejercicios de
regularidad de sucesiones con
progresión aritmética.
Recuerda que …
Una sucesión o progresión es
un conjunto de números
ordenados. Cada número
ocupa una posición y recibe
el nombre de término. Un
ejemplo de sucesión es el
conjunto de números pares:
2, 4, 6 , 8 , 10, 12, 14 ……
Actividad:
En la siguiente sucesión completa los números que faltan.
2 4 10 12 16
54 56 60 66 68
15 19 23 25
39 41 45 47 49 53
3 7 11 13 15
11 13 19 23
22 26 28 34 36
30 36 38 42
Pensamiento lógico
matemático
3
29. 28
Aprendizaje esperado:
Resuelve problemas que
impliquen más de una operación.
Recuerda que …
Para resolver un
problema que implique
más de una operación es
necesario que el niño
comprenda la situación
que se plantea en el
enunciado, una vez
comprendido el
enunciado, se debe elegir
cuál o cuáles son los
procedimientos que hay
que utilizar para dar
solución al problema
planteado.
Actividad:
Resuelve los siguientes problemas.
Entre dos osos comen 1 litro de miel.
¿Cuánta miel comerán 6 osos si todos comen igual
cantidad?
El osito “Pandi” pesa 72 kg y la osita “Panda” pesa 65 kg.
Si oso padre de los dos pesa 36 kg más que los dos
ositos hijos juntos, ¿cuánto pesa el oso padre?
En un tren de pasajeros hay 300 asientos.
Si en este tren viajan sentados 100 mujeres y 57
varones, ¿cuántos asientos quedan libres?
Pensamiento lógico
matemático
3
30. 29
Aprendizaje esperado:
Identifica el procedimiento de
la división.
Recuerda que …
La división es la operación que
nos enseña a repartir en
partes iguales cierta cantidad.
Es una operación matemática
contraria a la multiplicación.
Partes de la división:
Dividendo: Es el número que
hay que repartir.
Divisor: Es el número entre el
cual se divide el dividendo, es
decir, las partes entre las que
hay que repartir.
Cociente: Es el resultado de la
división.
Residuo: Es el número que
sobra cuando se termina de
hacer la división.
Actividad:
Realiza las siguientes divisiones:
6 329 7 283 4 456
193
965
5
5
-
__
46
45
__
-
15
15
-
__
0
Cociente
Dividendo
Residuo
Divisor
Pensamiento lógico
matemático
3
31. 30
Aprendizaje esperado:
Puede comparar fracciones en
casos sencillos.
Recuerda que …
Una fracción representa
el número de partes en
que se divide el entero.
Se representa por dos
números separados por
una línea de fracción. 1/4,
2/6.
Por ejemplo cuando
decimos una cuarta parte
de la torta, estamos
dividiendo la torta en
cuatro partes y
consideramos una de ellas
1/4.
Actividad: realiza los siguientes ejercicios:
Escribe la fracción mayor.
_____ _____
1/4 1/3 1/8 1/6
_____
_____
3/8 3/4 2/5 2/3
Escribe la fracción menor
_____
_____
1/6 1/4 1/3 1/5
_____ _____
5/8 5/6 3/5 3/10
Pensamiento lógico
matemático
3
32. 31
Aprendizaje esperado:
Puede medir la distancia entre
dos objetos.
Recuerda que …
La distancia es el espacio
entre dos puntos, es
decir, el espacio que
existe entre dos objetos.
Y sirve para medir el
espacio entre estos.
Actividad:
El ratón quiere llegar a donde esta el queso ayúdale a encontrar
el camino indicando de que color esta pintado el camino mas
largo y de igual forma el camino mas corto.
Camino mas largo: ____________________
Camino mas corto: ____________________
Pensamiento lógico
matemático
3
33. Créditos
Mtro. Amador Farrera González
Jefe de Sector 06
ATP de Sector
Carlo Antonio Gutiérrez Gordillo
Karen Zulay Ramos Castellanos
María Carlota Penagos Cancino
Aracely Cancino Ozuna
Joaquín Octavio Nájera Utrilla
Supervisiones Escolares
005 - Francisco Roberto Bautista López
ATP José Adán Espinoza Altúzar
028 - Alejandro Ruiz Hernández
ATP Mario Gómez Santiz
031 - Mario Daniel Mijangos Melé
ATP Noemi Zunún Aguilar
ATP Sergio Audelín Maldonado García
054 - Raúl Fernando Reyes Liévano
ATP Dora Luz Nájera Flores
113 - Rusell Celiano Cruz González
ATP Manuel Jesús Lara Pacheco
Mtro. Segundo Adolfo López Narváez
Jefe de Sector 07
ATP de Sector
David de Jesús Hernández López
Inés de Jesús Hernández Aguilar
Israel Román Pérez Cordero
Rafael Alejandro Liévano Moguel
José Rosemberg López Utrilla
Supervisiones Escolares
014 – Caridad Cecilio López Sánchez
ATP Armando López Gómez
016 – José Alfredo Cabrera Aguilar
ATP Raymundo de León López
057 – Benjamín Catarino Cruz sosa
ATP Flubiano Javier Guillén Flores
114 – Jesús Antonio Blanco Trejo
ATP Isaac Rutilo Rendón Ramírez
117 Lucía Guadalupe Navarro Aguilar
ATP Óscar Everardo Herrera López
ATP Jaime Oliver Morales Martínez
