Este documento regula los servicios complementarios de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares en los centros públicos de Andalucía, así como la ampliación de horario de dichos centros. Establece las disposiciones generales sobre estos servicios, incluyendo la autorización, centros autorizados, demanda mínima y organización. Además, detalla aspectos específicos sobre el funcionamiento del aula matinal y comedor escolar.
Este documento establece el calendario escolar para el curso académico 2014-2015 en los centros docentes no universitarios de Castilla y León. Determina las fechas de inicio y finalización de las actividades lectivas para diferentes enseñanzas, así como las fechas para las pruebas extraordinarias y la segunda sesión de evaluación final de los ciclos formativos. Asimismo, establece el procedimiento para que los centros soliciten modificaciones al calendario.
La resolución aprueba el calendario escolar y la jornada escolar en los centros educativos no universitarios de la provincia de Córdoba para el curso 2013/2014, estableciendo las fechas de inicio y finalización de curso, los periodos vacacionales, los días festivos y no lectivos, y los horarios para cada nivel educativo.
Esta orden modifica la orden anterior sobre el currículo de la educación primaria en Aragón para mejorarlo y dar más autonomía a los centros educativos. Se reorganizan las áreas de conocimiento, se modifica el horario escolar dando más flexibilidad a los centros para adaptarlo a sus necesidades, y se actualizan los contenidos de las áreas de ciencias sociales y lenguas propias de Aragón. El objetivo es mejorar la calidad educativa teniendo en cuenta la diversidad del alumnado y potenciando la autonomía de los centros
Este documento establece instrucciones sobre el funcionamiento de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica en la Región de Murcia. Estos equipos brindan apoyo técnico y orientación a estudiantes en las etapas de educación infantil y primaria. El documento describe la estructura, funciones y responsabilidades de los equipos y sus directores y secretarios.
Regulación cursos de monitores y directoresformacionalba
Este decreto establece los requisitos para el reconocimiento oficial de las Escuelas de Formación de Educadores en el Tiempo Libre en Extremadura y los contenidos de los cursos de formación para Directores y Monitores de tiempo libre infantil y juvenil. Se crea la Escuela Pública de Formación en el Ocio y Tiempo Libre de Extremadura para dar respuesta a las necesidades de formación de los educadores en esta área. El decreto regula aspectos como los requisitos de las escuelas, los planes de formación, el procedimiento
Instrucción ministerial para el regreso a clases (2)Martha Valero
Este documento presenta las instrucciones para el regreso a clases para el año escolar 2014-2015 en Venezuela. Propone que los primeros 15 días se dediquen a actividades de salud, pedagogía, cultura y deporte. Establece tres circuitos en cada escuela durante este periodo: uno de salud para chequeos médicos, uno de deporte para actividades recreativas, y uno de cultura con estrategias pedagógicas artísticas.
El documento presenta el plan de trabajo para la distribución de alimentos escolares y cuadernos de trabajo de la Institución Educativa No 3087 “Carlos Cueto Fernandini” durante la emergencia sanitaria por el COVID-19. El plan detalla 16 actividades cronograma das para organizar la entrega de alimentos del programa Qali Warma a 800 estudiantes de primaria y la distribución de material bibliográfico a 701 estudiantes de secundaria, tomando las medidas de prevención necesarias para proteger la salud del personal y la comunidad educativa.
La orden establece el procedimiento para la gestión de las sustituciones del profesorado en los centros públicos de Andalucía. Los directores de los centros tendrán la competencia para decidir cuándo sustituir las ausencias del profesorado y comunicarán las solicitudes a las delegaciones provinciales, quienes asignarán el sustituto. Cada centro dispondrá de un presupuesto equivalente a un número de jornadas completas para cubrir las sustituciones.
Este documento establece el calendario escolar para el curso académico 2014-2015 en los centros docentes no universitarios de Castilla y León. Determina las fechas de inicio y finalización de las actividades lectivas para diferentes enseñanzas, así como las fechas para las pruebas extraordinarias y la segunda sesión de evaluación final de los ciclos formativos. Asimismo, establece el procedimiento para que los centros soliciten modificaciones al calendario.
La resolución aprueba el calendario escolar y la jornada escolar en los centros educativos no universitarios de la provincia de Córdoba para el curso 2013/2014, estableciendo las fechas de inicio y finalización de curso, los periodos vacacionales, los días festivos y no lectivos, y los horarios para cada nivel educativo.
Esta orden modifica la orden anterior sobre el currículo de la educación primaria en Aragón para mejorarlo y dar más autonomía a los centros educativos. Se reorganizan las áreas de conocimiento, se modifica el horario escolar dando más flexibilidad a los centros para adaptarlo a sus necesidades, y se actualizan los contenidos de las áreas de ciencias sociales y lenguas propias de Aragón. El objetivo es mejorar la calidad educativa teniendo en cuenta la diversidad del alumnado y potenciando la autonomía de los centros
Este documento establece instrucciones sobre el funcionamiento de los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica en la Región de Murcia. Estos equipos brindan apoyo técnico y orientación a estudiantes en las etapas de educación infantil y primaria. El documento describe la estructura, funciones y responsabilidades de los equipos y sus directores y secretarios.
Regulación cursos de monitores y directoresformacionalba
Este decreto establece los requisitos para el reconocimiento oficial de las Escuelas de Formación de Educadores en el Tiempo Libre en Extremadura y los contenidos de los cursos de formación para Directores y Monitores de tiempo libre infantil y juvenil. Se crea la Escuela Pública de Formación en el Ocio y Tiempo Libre de Extremadura para dar respuesta a las necesidades de formación de los educadores en esta área. El decreto regula aspectos como los requisitos de las escuelas, los planes de formación, el procedimiento
Instrucción ministerial para el regreso a clases (2)Martha Valero
Este documento presenta las instrucciones para el regreso a clases para el año escolar 2014-2015 en Venezuela. Propone que los primeros 15 días se dediquen a actividades de salud, pedagogía, cultura y deporte. Establece tres circuitos en cada escuela durante este periodo: uno de salud para chequeos médicos, uno de deporte para actividades recreativas, y uno de cultura con estrategias pedagógicas artísticas.
El documento presenta el plan de trabajo para la distribución de alimentos escolares y cuadernos de trabajo de la Institución Educativa No 3087 “Carlos Cueto Fernandini” durante la emergencia sanitaria por el COVID-19. El plan detalla 16 actividades cronograma das para organizar la entrega de alimentos del programa Qali Warma a 800 estudiantes de primaria y la distribución de material bibliográfico a 701 estudiantes de secundaria, tomando las medidas de prevención necesarias para proteger la salud del personal y la comunidad educativa.
La orden establece el procedimiento para la gestión de las sustituciones del profesorado en los centros públicos de Andalucía. Los directores de los centros tendrán la competencia para decidir cuándo sustituir las ausencias del profesorado y comunicarán las solicitudes a las delegaciones provinciales, quienes asignarán el sustituto. Cada centro dispondrá de un presupuesto equivalente a un número de jornadas completas para cubrir las sustituciones.
La orden regula el procedimiento para modificar la jornada escolar en centros públicos de educación infantil y primaria en Castilla y León, permitiendo la jornada escolar continua. Los centros deben obtener la aprobación de profesores, padres y el Consejo Escolar, y presentar un proyecto detallando la nueva jornada. La autorización se concede inicialmente por dos años, y puede renovarse anualmente si el centro lo solicita y el Consejo Escolar está de acuerdo. La inspección evaluará la puesta en pr
La orden convoca el proceso de admisión y matriculación para cursar formación profesional en centros públicos de Extremadura durante el curso 2012-2013. Establece la oferta de plazas disponibles, los requisitos de acceso a cada ciclo, y las reservas para personas con discapacidad y deportistas de alto nivel. Además, permite la presentación de solicitudes de forma electrónica a través de la plataforma educativa Rayuela.
Este documento establece las directrices para que los centros educativos de primaria en la Comunidad de Madrid tengan mayor autonomía en la organización de los planes de estudio. Se permite a los centros ampliar el horario de áreas específicas, complementar contenidos de asignaturas, distribuir contenidos por cursos de manera flexible y ofrecer segundas lenguas extranjeras. También se les permite modificar la asignación horaria entre áreas y impartir algunas asignaturas en idiomas extranjeros, siempre respetando los mínimos est
Este documento establece los requisitos mínimos de los centros educativos en España. Define los requisitos de instalaciones, número de puestos escolares, relación alumno-profesor y titulación del profesorado para los centros de educación infantil, primaria, secundaria y formación profesional. En particular, establece las condiciones específicas para los centros de educación infantil, incluyendo requisitos de espacios, número mínimo de unidades y relación alumno-profesor.
Este documento establece el procedimiento para solicitar la flexibilización del período de escolarización obligatoria para alumnos con altas capacidades intelectuales. Se especifican los procesos de evaluación psicopedagógica necesarios y se determina el sistema para registrar las posibles medidas curriculares excepcionales. El objetivo es garantizar el desarrollo pleno de las capacidades de estos alumnos en un contexto escolar normalizado.
Este documento establece las condiciones de formación inicial del profesorado de centros privados para impartir docencia en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Se requiere un título universitario oficial y una cualificación específica para cada materia, así como formación pedagógica y didáctica acreditada con un máster. Se especifican los procedimientos para acreditar la cualificación específica y se regulan aspectos como la orientación educativa, el profesorado de apoyo y las lenguas cooficiales.
La resolución aprueba la Directiva N° 048-2011-ME/SG-OGA-UPER, la cual establece normas y procedimientos para el proceso de selección, evaluación y contratación de docentes en instituciones educativas públicas para el año lectivo 2012. El objetivo es asegurar que para el primer día de clases todas las instituciones tengan profesores contratados. La resolución designa la fecha de la prueba única regional para el proceso de selección y establece que la directiva debe publicarse en el portal del Ministerio de
Este documento presenta información sobre el calendario escolar 2013-2014 en México. Explica las disposiciones legales que rigen el calendario escolar a nivel nacional y las facultades de las autoridades educativas estatales para ajustarlo. Incluye el calendario escolar propiamente dicho, con fechas de inicio y fin de cursos, vacaciones, consejos técnicos escolares y otras actividades. También presenta lineamientos sobre el cumplimiento de la jornada escolar y el aprovechamiento del tiempo.
Folleto explicativo del calendario escolarsandy guzman
Este documento presenta información sobre el calendario escolar 2013-2014 en México. Explica las disposiciones legales que rigen el calendario escolar a nivel nacional y las fechas específicas del calendario para el ciclo escolar 2013-2014. También incluye lineamientos sobre el cumplimiento del calendario, la jornada escolar, los Consejos Técnicos Escolares y las fechas de suspensión de labores. El objetivo es proveer una guía clara sobre el marco temporal del ciclo escolar para maestros, al
El documento describe cómo los humanos usan algoritmos y programación para resolver problemas complejos con la computadora. Los algoritmos simplifican el pensamiento humano en una serie de instrucciones que la computadora puede seguir. El proceso de crear algoritmos incluye análisis del problema, definición, diseño de soluciones, codificación, pruebas y documentación. Herramientas como diagramas de flujo y pseudocódigo ayudan a representar los algoritmos de manera clara y ordenada.
Este documento describe los componentes básicos de una computadora. Explica que el software son las instrucciones lógicas y el hardware son las partes físicas como el monitor, disco duro, teclado, ratón y la unidad central de procesamiento. Luego describe brevemente cada uno de estos componentes hardware y su función en una computadora. Finalmente incluye una línea de tiempo sobre la evolución de las computadoras desde la primera generación en la década de 1940 hasta la cuarta generación en la década de 1980.
El documento describe las diferencias entre sustancias puras y mezclas. Las sustancias puras están formadas por un solo tipo de materia, mientras que las mezclas están formadas por más de un tipo de materia. Las disoluciones son un tipo especial de mezcla en la que los componentes no se pueden distinguir a simple vista. Existen diferentes métodos para separar los componentes de una mezcla, como la filtración, la decantación, el magnetismo y la evaporación.
Medios de pago dinero electrónico o digitalEmerson Gómez
El dinero electrónico o digital es un sistema que permite almacenar créditos monetarios en forma digital para realizar compras electrónicas a través de Internet. Este dinero se almacena en la computadora y se transmite a través de redes electrónicas. El dinero electrónico está pensado para realizar pagos menores a cinco dólares de forma eficiente. Para usarlo, los consumidores deben afiliarse a un banco que ofrezca este servicio y descargar software que permite almacenar el dinero digital y realizar pagos electrónicos a tiendas virtual
El documento habla sobre varios estándares ISO relacionados con códigos de países y subdivisiones políticas. Explica los sistemas ISO 3166-1, 2 y 3 para asignar códigos alfanuméricos a países, subdivisiones y códigos obsoletos. También menciona estándares ISO para unidades monetarias (ISO 4217) y tipos de direcciones en IPv6 (unicast, anycast, multicast).
Este documento trata sobre los diferentes tipos de lenguajes de programación, incluyendo lenguajes de bajo y alto nivel, generaciones de lenguajes como lenguajes de primera a quinta generación, y ejemplos específicos como HTML, PHP y ASP.NET. También discute conceptos como traductores de lenguajes, ciclo de vida de sistemas de información y algoritmos.
Este documento describe el comercio electrónico en Guatemala. Explica que el comercio electrónico consiste en la compra y venta de productos y servicios a través de Internet. Luego distingue entre el comercio electrónico de negocio a negocio y el de negocio a consumidor final. Finalmente, proporciona detalles sobre los dominios .gt de Guatemala, incluidos los precios para registrar dominios y la cantidad total de dominios registrados en el país.
Teoria cientifica y clasica de la administración2alfredoahva
El documento describe los orígenes de la revolución industrial y la administración científica. Explica cómo el desarrollo de la maquinaria y la fábrica permitieron incrementar la producción. También discute cómo pioneros como Babbage y Towne propusieron métodos para mejorar la productividad, eficiencia y condiciones laborales a través de la especialización, reducción de tiempo perdido, capacitación y pago por destajo.
Este documento discute la importancia de enseñar conceptos matemáticos con la ayuda de asistentes matemáticos. Argumenta que los asistentes matemáticos pueden liberar a los estudiantes de cálculos tediosos para que puedan enfocarse más en los conceptos subyacentes. También sostiene que los asistentes matemáticos pueden mejorar la actitud de los estudiantes hacia las matemáticas y favorecer la comprensión a largo plazo de los conceptos y procedimientos matemáticos.
Dos alumnas de Cuautitlán, México ganaron el Premio Nacional de Alimentos al desarrollar un recubrimiento comestible para fresas que aumenta su vida útil, reduce su pérdida de peso y las protege de microorganismos como hongos. Vencieron a más de 80 estudiantes de todo el país con su proyecto.
Internet surgió originalmente como un proyecto militar estadounidense, pero luego fue adoptado por el gobierno, universidades y centros académicos. Se ha convertido en una revolución sin precedentes que integra tecnologías como el telégrafo, teléfono y radio para permitir la difusión mundial de información. Sus orígenes conceptuales se remontan a 1962 cuando J.C.R. Licklider describió la posibilidad de una red galáctica globalmente interconectada.
Revista Look MAry Kay Cosmetica - Unidad Sentirse RosaSENTIRTE ROSA
Este documento presenta nuevos productos de belleza de Mary Kay para el invierno, incluyendo sombras de ojos, rubores, lápices labiales, una loción corporal reafirmante y un shampoo y acondicionador para el cabello. También proporciona información sobre los beneficios de los productos y cómo ayudan a combatir el envejecimiento y mejorar la apariencia de la piel y el cabello.
La orden regula el procedimiento para modificar la jornada escolar en centros públicos de educación infantil y primaria en Castilla y León, permitiendo la jornada escolar continua. Los centros deben obtener la aprobación de profesores, padres y el Consejo Escolar, y presentar un proyecto detallando la nueva jornada. La autorización se concede inicialmente por dos años, y puede renovarse anualmente si el centro lo solicita y el Consejo Escolar está de acuerdo. La inspección evaluará la puesta en pr
La orden convoca el proceso de admisión y matriculación para cursar formación profesional en centros públicos de Extremadura durante el curso 2012-2013. Establece la oferta de plazas disponibles, los requisitos de acceso a cada ciclo, y las reservas para personas con discapacidad y deportistas de alto nivel. Además, permite la presentación de solicitudes de forma electrónica a través de la plataforma educativa Rayuela.
Este documento establece las directrices para que los centros educativos de primaria en la Comunidad de Madrid tengan mayor autonomía en la organización de los planes de estudio. Se permite a los centros ampliar el horario de áreas específicas, complementar contenidos de asignaturas, distribuir contenidos por cursos de manera flexible y ofrecer segundas lenguas extranjeras. También se les permite modificar la asignación horaria entre áreas y impartir algunas asignaturas en idiomas extranjeros, siempre respetando los mínimos est
Este documento establece los requisitos mínimos de los centros educativos en España. Define los requisitos de instalaciones, número de puestos escolares, relación alumno-profesor y titulación del profesorado para los centros de educación infantil, primaria, secundaria y formación profesional. En particular, establece las condiciones específicas para los centros de educación infantil, incluyendo requisitos de espacios, número mínimo de unidades y relación alumno-profesor.
Este documento establece el procedimiento para solicitar la flexibilización del período de escolarización obligatoria para alumnos con altas capacidades intelectuales. Se especifican los procesos de evaluación psicopedagógica necesarios y se determina el sistema para registrar las posibles medidas curriculares excepcionales. El objetivo es garantizar el desarrollo pleno de las capacidades de estos alumnos en un contexto escolar normalizado.
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Este documento presenta información sobre el calendario escolar 2013-2014 en México. Explica las disposiciones legales que rigen el calendario escolar a nivel nacional y las facultades de las autoridades educativas estatales para ajustarlo. Incluye el calendario escolar propiamente dicho, con fechas de inicio y fin de cursos, vacaciones, consejos técnicos escolares y otras actividades. También presenta lineamientos sobre el cumplimiento de la jornada escolar y el aprovechamiento del tiempo.
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El documento describe cómo los humanos usan algoritmos y programación para resolver problemas complejos con la computadora. Los algoritmos simplifican el pensamiento humano en una serie de instrucciones que la computadora puede seguir. El proceso de crear algoritmos incluye análisis del problema, definición, diseño de soluciones, codificación, pruebas y documentación. Herramientas como diagramas de flujo y pseudocódigo ayudan a representar los algoritmos de manera clara y ordenada.
Este documento describe los componentes básicos de una computadora. Explica que el software son las instrucciones lógicas y el hardware son las partes físicas como el monitor, disco duro, teclado, ratón y la unidad central de procesamiento. Luego describe brevemente cada uno de estos componentes hardware y su función en una computadora. Finalmente incluye una línea de tiempo sobre la evolución de las computadoras desde la primera generación en la década de 1940 hasta la cuarta generación en la década de 1980.
El documento describe las diferencias entre sustancias puras y mezclas. Las sustancias puras están formadas por un solo tipo de materia, mientras que las mezclas están formadas por más de un tipo de materia. Las disoluciones son un tipo especial de mezcla en la que los componentes no se pueden distinguir a simple vista. Existen diferentes métodos para separar los componentes de una mezcla, como la filtración, la decantación, el magnetismo y la evaporación.
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El dinero electrónico o digital es un sistema que permite almacenar créditos monetarios en forma digital para realizar compras electrónicas a través de Internet. Este dinero se almacena en la computadora y se transmite a través de redes electrónicas. El dinero electrónico está pensado para realizar pagos menores a cinco dólares de forma eficiente. Para usarlo, los consumidores deben afiliarse a un banco que ofrezca este servicio y descargar software que permite almacenar el dinero digital y realizar pagos electrónicos a tiendas virtual
El documento habla sobre varios estándares ISO relacionados con códigos de países y subdivisiones políticas. Explica los sistemas ISO 3166-1, 2 y 3 para asignar códigos alfanuméricos a países, subdivisiones y códigos obsoletos. También menciona estándares ISO para unidades monetarias (ISO 4217) y tipos de direcciones en IPv6 (unicast, anycast, multicast).
Este documento trata sobre los diferentes tipos de lenguajes de programación, incluyendo lenguajes de bajo y alto nivel, generaciones de lenguajes como lenguajes de primera a quinta generación, y ejemplos específicos como HTML, PHP y ASP.NET. También discute conceptos como traductores de lenguajes, ciclo de vida de sistemas de información y algoritmos.
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Teoria cientifica y clasica de la administración2alfredoahva
El documento describe los orígenes de la revolución industrial y la administración científica. Explica cómo el desarrollo de la maquinaria y la fábrica permitieron incrementar la producción. También discute cómo pioneros como Babbage y Towne propusieron métodos para mejorar la productividad, eficiencia y condiciones laborales a través de la especialización, reducción de tiempo perdido, capacitación y pago por destajo.
Este documento discute la importancia de enseñar conceptos matemáticos con la ayuda de asistentes matemáticos. Argumenta que los asistentes matemáticos pueden liberar a los estudiantes de cálculos tediosos para que puedan enfocarse más en los conceptos subyacentes. También sostiene que los asistentes matemáticos pueden mejorar la actitud de los estudiantes hacia las matemáticas y favorecer la comprensión a largo plazo de los conceptos y procedimientos matemáticos.
Dos alumnas de Cuautitlán, México ganaron el Premio Nacional de Alimentos al desarrollar un recubrimiento comestible para fresas que aumenta su vida útil, reduce su pérdida de peso y las protege de microorganismos como hongos. Vencieron a más de 80 estudiantes de todo el país con su proyecto.
Internet surgió originalmente como un proyecto militar estadounidense, pero luego fue adoptado por el gobierno, universidades y centros académicos. Se ha convertido en una revolución sin precedentes que integra tecnologías como el telégrafo, teléfono y radio para permitir la difusión mundial de información. Sus orígenes conceptuales se remontan a 1962 cuando J.C.R. Licklider describió la posibilidad de una red galáctica globalmente interconectada.
Revista Look MAry Kay Cosmetica - Unidad Sentirse RosaSENTIRTE ROSA
Este documento presenta nuevos productos de belleza de Mary Kay para el invierno, incluyendo sombras de ojos, rubores, lápices labiales, una loción corporal reafirmante y un shampoo y acondicionador para el cabello. También proporciona información sobre los beneficios de los productos y cómo ayudan a combatir el envejecimiento y mejorar la apariencia de la piel y el cabello.
La innovación es fundamental para el crecimiento empresarial. Implica introducir novedades que beneficien a los clientes satisfaciendo sus necesidades de forma diferencial. Para lograr innovación de impacto, es necesario entender a los clientes y desarrollar procesos organizados que generen ideas novedosas. La normatividad colombiana fomenta la innovación y cultura emprendedora. Un ejemplo es la empresa Quala, que ha crecido gracias a su constante capacidad de innovación en productos y estrategias para satisfacer las necesidades locales.
Este documento describe cómo realizar copias de seguridad y revisar los dispositivos en Windows. Explica que para revisar o actualizar los dispositivos hay que acceder al Administrador de dispositivos desde el Panel de control. Detalla dos tipos de copias de seguridad - de archivos y del sistema - y lo que cada una copia. También indica cómo acceder a la herramienta de copia de seguridad desde Ejecutar y los pasos para configurar y realizar una copia de seguridad.
La pancreatectomía es una cirugía donde se extirpa el páncreas, que se realiza cuando hay malformaciones malignas o benignas como el cáncer. En casos favorables, el paciente puede restablecer la producción de insulina y tener niveles normales de glucosa en la sangre. En casos desfavorables, la persona puede ser más propensa a desarrollar diabetes.
El documento describe la evolución del comercio electrónico desde sus inicios hasta la actualidad. En la primera etapa, las empresas se enfocaron en establecer dominios web y portales de comercio electrónico. Luego, el comercio electrónico pasó a ser un medio más de comunicación entre empresas y clientes, junto con el correo y el teléfono. El documento también enumera las ventajas del comercio electrónico, como la interactividad, privacidad, rapidez y bajo costo. Finalmente, ofrece recomendaciones para el diseño y
La documentación proporciona información útil para la publicidad y las relaciones públicas, como argumentos para conseguir clientes, opiniones sobre la empresa y seguimientos de la cobertura mediática. También ofrece datos sobre audiencias y gastos publicitarios que ayudan a medir el impacto en los medios. Las fuentes documentales deben manejarse de forma adecuada para elaborar comunicados precisos y cuidados sobre la empresa.
Este documento presenta una guía turística de lugares históricos y culturales en Tunja, Colombia. Incluye descripciones de 7 sitios notables como El Pozo de Hunzahúa, Los Cojines del Zaque, la Loma de los Ahorcados, el Puente de Boyacá, el Paredón de los Mártires, y la Casa del Fundador Gonzalo Suárez Rendón, destacando la importancia histórica y cultural de cada lugar.
Este documento establece las prescripciones técnicas para la contratación de servicios relacionados con el aula matinal en centros educativos públicos de la provincia de Huelva. Describe las actividades requeridas como la apertura de las instalaciones, el control de acceso, el cuidado de los alumnos y las tareas de limpieza. También especifica los requisitos del personal como su titulación, la ratio de personal por número de alumnos y las condiciones laborales. El objetivo es garantizar la calidad en la prestación del servicio de a
Este documento establece los requisitos mínimos que deben cumplir los centros educativos públicos y privados que impartan enseñanzas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Define el número mínimo de unidades, instalaciones, condiciones de habitabilidad, y relación alumno-profesor requerida. Asimismo, especifica la denominación genérica de los centros y las consecuencias del incumplimiento de los requisitos.
El documento presenta una lista de normativas aplicables a la educación especial en Chile. Incluye decretos y leyes que regulan aspectos como planes de estudio, subvenciones, infraestructura requerida y tipos de discapacidades atendidas (visual, auditiva, motora, déficit intelectual). También establece que los establecimientos deben brindar opciones educativas para niños con necesidades educativas especiales a través de escuelas comunes, proyectos de integración o escuelas especiales.
La resolución aprueba el calendario escolar y la jornada escolar en los centros educativos no universitarios de la provincia de Córdoba para el curso 2013-2014, estableciendo las fechas de inicio y finalización de curso, los periodos vacacionales, los días festivos y no lectivos, y los horarios para cada nivel educativo.
Este documento establece instrucciones sobre los procedimientos de admisión y matriculación del alumnado para el curso escolar 2015/16 en Andalucía. Detalla los procedimientos para determinar la oferta educativa y número de plazas en centros públicos y privados concertados, así como para modificar el número de unidades autorizadas cuando sea necesario. También especifica los requisitos para informar sobre el alumnado matriculado.
Aulas abiertas especializadas. Necesidades educativas especiales..pdfJosé María
Hablar de educación inclusiva es hacerlo de la calidad de la educación para todo el alumnado sin discriminación alguna, la equidad que garantice la igualdad de oportunidades, la transmisión y puesta en práctica de valores que ayuden a superar cualquier tipo de discriminación, la flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad y el desarrollo de la igualdad de derechos, deberes y oportunidades.
Este documento establece el procedimiento de gestión del programa de préstamo de libros de texto y material didáctico en centros educativos financiados con fondos públicos en la Comunidad de Madrid. Se actualiza la normativa para simplificar la gestión administrativa y reforzar la autonomía de los centros a través de la participación de los Consejos Escolares. El objetivo es facilitar libros de texto y material didáctico a estudiantes en situaciones de desventaja socioeconómica.
Este documento presenta el proyecto de gestión de un colegio público en España. Incluye criterios para la elaboración del presupuesto anual, la gestión de sustituciones del profesorado, la conservación de las instalaciones, la obtención de ingresos adicionales, el inventario anual y una gestión sostenible de los recursos. El objetivo es establecer pautas claras para una administración transparente y eficaz de los recursos del centro educativo.
Bases reguladoras becas comedor de verano 2016 2017cursoiaapfvas
Esta orden establece las bases para la concesión de becas para el uso del servicio de comedor escolar y durante el periodo no lectivo para alumnos de centros públicos en Aragón. Define los beneficiarios como alumnos de segundo ciclo de infantil y primaria con una renta familiar menor a dos veces el IPREM y residentes en Aragón. Establece también los requisitos como estar matriculado y asistir regularmente al comedor escolar. El objetivo es adaptar la regulación de estas becas al nuevo marco normativo y garantizar los derech
Este documento establece las normas para que los centros educativos de la Comunidad de Madrid tengan mayor autonomía en la organización de los planes de estudio de Educación Secundaria Obligatoria. Los centros podrán complementar contenidos, configurar su oferta formativa, diseñar métodos pedagógicos y aumentar horas de algunas asignaturas. También podrán impartir algunas materias en idiomas extranjeros y proponer nuevas asignaturas, sujetas a aprobación. Sin embargo, no podrán reducir la calidad educativa ni aument
Este documento establece las directrices para que los centros educativos de bachillerato en la Comunidad de Madrid ejerzan su autonomía en la organización de los planes de estudio. Se les permite complementar contenidos, elaborar itinerarios para las asignaturas opcionales, ampliar horas lectivas de determinadas asignaturas y proponer nuevas asignaturas, entre otras cosas. Sin embargo, deben respetar los requisitos mínimos establecidos y sujetarse a evaluaciones externas. Los centros públicos requieren aprobación para ciertos cambios mientras
Este decreto aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles, colegios de educación primaria, colegios de educación infantil y primaria y centros públicos de educación especial en Andalucía. El reglamento actualiza las normas para reflejar los cambios sociales y legales, fomentar la autonomía de los centros y apoyar el trabajo del profesorado.
Orden Formacion Inicial Directores (20 06 2007)fgcrespillo
Este documento regula el proceso de formación inicial para directores y directoras de centros educativos públicos en Andalucía. Establece que los seleccionados realizarán un programa de formación teórico-práctico coordinado por los Centros del Profesorado. Durante la formación, los directores en prácticas contarán con la tutela de directores experimentados. El objetivo es proporcionar herramientas conceptuales y habilidades para ejercer la dirección escolar y afrontar los retos de este puesto.
1. El documento establece los requisitos mínimos que deben cumplir los centros docentes que impartan enseñanzas de educación infantil, primaria, secundaria obligatoria, bachillerato y formación profesional en España.
2. Los centros deberán cumplir con normativas sobre titulación del profesorado, ratio alumno-profesor, instalaciones, número de puestos escolares y accesibilidad.
3. Se especifican requisitos adicionales para centros de educación infantil como superficie
Decreto 7 1999 del 7 de enero por el que se regulan los centros públicosSara
Este documento presenta un decreto que regula la creación y funcionamiento de los centros públicos integrados en Galicia, España. Estos centros ofrecerán educación básica y posiblemente educación infantil, secundaria y para adultos. El decreto establece los requisitos para estos centros y aprueba un reglamento orgánico. También modifica reglamentos de otros tipos de centros y establece disposiciones transitorias y finales.
Or de versio_castella_proyecto_experimental_nivel_educ._2_a_3_años_msMaria José Reyes
Este documento describe un proyecto experimental para incorporar niños de 2 a 3 años en determinados colegios públicos de educación infantil y primaria en la Comunidad Valenciana. El proyecto tiene como objetivo aumentar la oferta de plazas escolares para niños pequeños y favorecer la conciliación familiar y laboral. Se establecen las instrucciones para la planificación, organización, admisión, matrícula y atención a la diversidad del alumnado en estas aulas para niños de 2 a 3 años.
2013 05-15 - proyecto directiva ministerial concertada con fecodenhoryd
Este documento establece directrices para definir la jornada escolar de los estudiantes y la jornada laboral de los docentes, con el fin de garantizar el derecho a la educación. Se especifican criterios como la duración de la jornada escolar según el nivel educativo, la asignación académica de los docentes, y parámetros sobre dotación de personal docente cuando hay más de una jornada. También se definen lineamientos sobre permisos remunerados para los docentes.
Este decreto aprueba el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo ciclo, los colegios de educación primaria, los colegios de educación infantil y primaria y los centros públicos específicos de educación especial en Andalucía. El reglamento actualiza la organización y funcionamiento de estos centros para cumplir mejor con los requerimientos de la sociedad actual y las leyes educativas autonómicas y estatales. También refuerza la autonomía, participación y responsabilidad de los centros y directivos
La orden establece el calendario escolar para el curso 2022-2023 en los centros públicos de Galicia. Las actividades lectivas comenzarán el 8 de septiembre de 2022 y finalizarán el 21 de junio de 2023. Habrá vacaciones de Navidad, Carnaval y Semana Santa. Además, los días festivos locales podrían ser no lectivos si así lo solicitan los centros.
Este documento presenta el decreto por el que se aprueba el nuevo Reglamento Orgánico de los centros docentes públicos no universitarios de Canarias. El nuevo reglamento unifica los anteriores reglamentos de escuelas infantiles, colegios de primaria e institutos de secundaria. El objetivo es regular de forma ordenada la estructura y gestión de los centros y su régimen académico de acuerdo con la nueva normativa educativa. El reglamento otorga más autonomía a los centros en su gestión económica y ped
Un granjero y una granjera alimentan a los animales de la granja como cerdos, vacas, ovejas y caballos. Ellos se encargan de cuidar a los animales y proveerles comida y agua para que estén sanos.
Este documento lista y describe varios alimentos de origen animal como la carne de vaca, pollo, cerdo y pescado. Se mencionan productos específicos derivados de cada animal como la leche, queso y yogur de vaca, pechugas y huevos de pollo, jamón y chorizo de cerdo, y atún, caballa y merluza como pescados. También incluye la miel producida por las abejas.
Este documento lista y describe varios tipos de alimentos de origen vegetal, incluyendo frutas como manzanas, naranjas y melones; verduras como cebollas, zanahorias y tomates; legumbres como garbanzos y lentejas; y cereales como arroz, trigo y maíz.
El documento lista varios artículos de mobiliario y objetos comunes que se encontrarían en una casa como una mesa, silla, librería, sofá, sillón, televisor, cuadro, lámpara de techo, equipo de música, portafotos, jarrón, reloj de pared, radio y teléfono.
El documento lista los objetos que se encuentran típicamente en un baño, incluyendo el lavabo, bidet, bater, bañera, ducha y espejo. También enumera artículos de higiene personal como un cepillo, secador, peine, papel higiénico, cepillo de dientes, toalla, pasta y gel de dientes, champú y esponja.
El documento lista varios artículos de cocina y electrodomésticos como una mesa, sillas, armarios, refrigerador, fregadero, lavadora, vitrocerámica, horno, microondas, tostadora, lavavajillas, batidora, cafetera, jarra, taza, vaso, botella, cazo, rasera, tenedor, cuchara, cuchillo, colador, plato, sartén, olla, cazuela, frutero, olla express, olla express rápida, fuentes, bandejas, estropajo,
Este documento enumera los artículos de mobiliario y objetos que se encuentran en una habitación típica, incluyendo una cama, litera, mesita de noche, ropero, coqueta, lámpara, despertador, cortinas, alfombra, almohada, colcha, colchón y sábanas.
El documento describe los diferentes tipos de viviendas como casas de planta baja, edificios y chozas, y luego enumera elementos exteriores como tejados, chimeneas y ventanas. También enumera elementos internos como paredes, escaleras, pasillos, suelos, y dependencias como baños, dormitorios, cocinas y salones.
Este documento presenta una serie de actividades para trabajar la conciencia fonológica de las vocales en niños. Incluye actividades para colorear o rodear imágenes según la vocal inicial o contenida, así como ejercicios de segmentación silábica indicando el número de sílabas y la vocal dentro de cada palabra. El objetivo es desarrollar la habilidad de los niños para identificar y manipular los sonidos de las vocales en palabras.
El documento describe los diferentes tipos de viviendas como casas de planta baja, edificios y chozas. Luego detalla las características exteriores e interiores de una casa típica, incluyendo el tejado, chimenea, puerta, ventana y dependencias como el baño, dormitorio, cocina y salón.
El documento describe los objetos y muebles que se encuentran típicamente en un baño, incluyendo el lavabo, bidet, batería, bañera, ducha y espejo. También enumera artículos de uso personal como cepillos, secadores, peines, papel higiénico, cepillos de dientes, toallas, pasta y gel de dientes, champú, esponjas y jabón. Explica brevemente qué es cada uno de estos objetos.
El documento describe los diferentes tipos de viviendas como casas de planta baja, edificios y chozas. Luego detalla las características exteriores e interiores de una casa típica, incluyendo el tejado, chimenea, puerta, ventana y dependencias como el baño, dormitorio, cocina y salón.
El documento describe los diferentes tipos de viviendas como casas, edificios, chozas y tipis. Explica las partes exteriores e interiores de una casa típica, incluyendo el tejado, puertas, ventanas, paredes, escaleras y diferentes dependencias como la cocina, el baño y el salón. Finalmente, enumera los muebles y objetos comunes que se pueden encontrar en la sala, como sofás, sillas, libreros y televisores.
El documento describe los diferentes tipos de viviendas como casas, edificios y chozas. Explica las partes exteriores e interiores de una casa típica, incluyendo el tejado, puertas, ventanas, paredes, suelos y escaleras. También describe las diferentes dependencias como el baño, dormitorio, cocina y salón, así como los objetos y muebles comunes en cada habitación como camas, mesas, sillas, lavabos y electrodomésticos.
Este documento lista los diferentes electrodomésticos, muebles y objetos que se encuentran típicamente en una cocina, incluyendo una mesa y sillas, armarios, refrigerador, fregadero, lavadora, vitrocerámica, horno, microondas, tostadora, lavavajillas, batidora, cafetera, jarra, taza, vaso, botella, cazo, rasera, tenedor, cuchara, cuchillo, colador, plato, sartén, olla, cazuela, frutero, olla express, fuentes
El documento describe los diferentes tipos de viviendas como casas, edificios y chozas. Explica las partes exteriores e interiores de una casa típica, incluyendo el tejado, puertas, ventanas, paredes, escaleras y suelos. También describe las diferentes dependencias como el baño, dormitorio, cocina y salón, así como los objetos y muebles comunes en cada habitación como camas, mesas, sillas, lavabos y electrodomésticos.
Este documento presenta una introducción a las herramientas para afrontar las conductas difíciles escrita por Jorge, un psicólogo. La introducción comienza con Ma Ángeles, una usuaria de los servicios, describiendo su vida y agradeciendo a Jorge por incluirla en el libro. Jorge explica que el libro presenta herramientas para mejorar la calidad de vida de personas con discapacidad y problemas de conducta. Las herramientas incluyen la conducta, consecuencias, antecedentes, habilidades, ambiente, elecciones,
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Inteligencia Artificial y Aprendizaje Activo FLACSO Ccesa007.pdf
4 a39549ad01
1. Página núm. 18 BOJA núm. 158 Sevilla, 12 de agosto 2010
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN ría competente en materia de educación para desarrollar las
medidas educativas a las que se refiere el artículo anterior.
ORDEN de 3 de agosto de 2010, por la que se re- Artículo 3. Autorización.
gulan los servicios complementarios de la enseñanza 1. La autorización a los centros docentes para llevar a
de aula matinal, comedor escolar y actividades extraes- cabo las medidas educativas reguladas en esta Orden será
colares en los centros docentes públicos, así como la realizada para cada curso escolar mediante resolución de la
ampliación de horario. Dirección General competente en materia de planificación
educativa, previo informe de las Delegaciones Provinciales de
El artículo 2.2 de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de la Consejería competente en materia de educación.
Educación de Andalucía, incluye en el ámbito de la programa- 2. Con anterioridad al plazo establecido para la presenta-
ción general de la enseñanza el conjunto de actuaciones que ción de las solicitudes de admisión del alumnado en los cen-
desarrollen los centros docentes para ofrecer nuevos servicios tros docentes públicos, la Dirección General competente en
y actividades al alumnado fuera del horario lectivo. materia de planificación educativa comunicará a las Delega-
Asimismo, en el artículo 50 de dicha Ley se recogen los ciones Provinciales de la Consejería competente en materia de
servicios complementarios de la enseñanza que serán ofer- educación lo siguiente:
tados por los centros docentes en horario no lectivo, previa a) Los servicios complementarios autorizados para cada
autorización de la Administración educativa de acuerdo con la centro docente.
planificación educativa. b) El número máximo de usuarios autorizado en el servi-
El Decreto 137/2002, de 30 de abril, de apoyo a las fa- cio complementario de aula matinal.
milias andaluzas, ha establecido un conjunto de medidas que c) El número máximo de usuarios autorizado en el servi-
afectaban a ámbitos muy diversos de la sociedad, a saber, cio complementario de comedor escolar, así como el número
empleo, educación, vivienda, servicios sociales, innovación y de turnos en los que podrá ser ofertado dicho servicio.
salud, y que, en último término, pretendían apoyar a las fami-
lias andaluzas desde una perspectiva integral. Artículo 4. Centros docentes autorizados.
Por otra parte, el Decreto 301/2009, de 14 de julio, por 1. Los centros docentes autorizados incluirán en su Plan
el que se regula el calendario y jornada escolar en los centros de Centro todos los aspectos relativos a la organización y fun-
docentes, a excepción de los universitarios, establece en el ar- cionamiento de los servicios complementarios de aula matinal,
tículo 13 la posibilidad de que dichos centros puedan ampliar comedor escolar y actividades extraescolares.
su horario de modo que estén abiertos todos los días de la 2. Con anterioridad al inicio del plazo establecido para
semana y todos los meses del año excepto agosto, ofreciendo la presentación de solicitudes de admisión del alumnado, la
además los servicios complementarios de aula matinal, come- dirección de los centros docentes publicará en el tablón de
dor escolar y actividades extraescolares. anuncios las plazas autorizadas para los servicios complemen-
Con ello se persigue que los centros docentes, más allá tarios de aula matinal y comedor escolar. Asimismo, publicará
del horario lectivo, sean capaces de ofrecer a su alumnado y a la oferta de actividades extraescolares debiendo indicar los
las familias una oferta de jornada escolar completa, de forma días de realización y el horario previsto para cada una de ellas
que encuentren en sus centros las actividades que necesitan conforme a lo establecido en el artículo 14.3. En la publicación
para completar su formación y para utilizar de una manera se indicará que la oferta está sujeta a la demanda mínima es-
educativa y provechosa su tiempo libre. tablecida en el artículo siguiente.
Las modificaciones introducidas en las medidas de apoyo
a las familias andaluzas y la experiencia acumulada en estos Artículo 5. Demanda mínima.
años en los que se ha producido un incremento notable en 1. De acuerdo con lo establecido en el artículo 18 del
el número de centros docentes públicos que ofertan servicios Decreto 137/2002, de 30 de abril, el establecimiento de los
complementarios de la enseñanza, hacen necesario regular servicios complementarios de aula matinal, comedor escolar
determinados aspectos sobre la organización y el funciona- y actividades extraescolares estará supeditado a la existencia
miento de estos servicios. de una demanda mínima para cada uno de ellos de diez alum-
Por todo ello, a propuesta de la Dirección General de Pla- nos o alumnas por centro, sin perjuicio del libre acceso a los
nificación y Centros y de conformidad con lo establecido en mismos de otro alumnado, una vez establecidos.
el artículo 44.2 de la Ley 6/2006, de 24 de octubre, del Go- La demanda mínima a que se refiere el apartado anterior
bierno de la Comunidad Autónoma de Andalucía, será de siete alumnos o alumnas en el caso del servicio de
actividades extraescolares en los centros específicos de edu-
DISPONGO cación especial.
2. Igualmente el mantenimiento de los servicios comple-
CAPÍTULO I mentarios estará sujeto a la demanda mínima establecida en
el apartado anterior.
Disposiciones generales
CAPÍTULO II
Artículo 1. Objeto.
La presente Orden tiene por objeto regular la organiza- De los servicios complementarios
ción y el funcionamiento de los servicios complementarios de
la enseñanza de aula matinal, comedor escolar y actividades Sección 1.ª Aula matinal
extraescolares, así como la ampliación del horario de los cen-
tros a que se refiere el artículo 13 del Decreto 301/2009, de Artículo 6. Aula matinal.
14 de julio. 1. De conformidad con lo establecido en el artículo 13.1
del Decreto 301/2009, de 14 de julio, los centros docentes
Artículo 2. Ámbito de aplicación. públicos que impartan el segundo ciclo de educación infan-
Lo regulado en la presente Orden será de aplicación en til y la educación primaria podrán abrir sus instalaciones a
los centros docentes públicos que impartan el segundo ciclo las 7,30 horas. El tiempo comprendido entre las 7,30 y la hora
de educación infantil, la educación primaria, la educación es- de comienzo del horario lectivo será considerado como aula
pecial y la educación secundaria, autorizados por la Conseje- matinal, sin actividad reglada, debiendo el centro establecer
2. Sevilla, 12 de agosto 2010 BOJA núm. 158 Página núm. 19
las medidas de vigilancia y atención educativa que necesiten se refiere el artículo 17.4. de los turnos y número de usuarios
los menores en función de su edad. autorizado al que se refiere el artículo 3.2.
Asimismo, en los centros específicos de educación espe-
cial será de aplicación lo establecido en el párrafo anterior. Artículo 10. Atención al alumnado en el comedor escolar.
2. El acceso a este servicio podrá solicitarse para días de- 1. La atención al alumnado en el comedor escolar se lle-
terminados o con carácter continuado, ejerciéndose la opción vará a cabo por el personal laboral del centro que tenga reco-
que se desee al presentar la solicitud del servicio. gida esta función en el convenio colectivo del personal laboral
3. La solicitud de baja en el servicio de aula matinal se al servicio de la Comunidad Autónoma de Andalucía, así como
comunicará con una antelación de, al menos, una semana del por el personal funcionario docente del centro que determine
inicio del mes en que se pretenda hacer efectiva la baja. Asi- la persona que ejerce la dirección del mismo entre los que lo
mismo, la opción inicialmente elegida podrá modificarse a lo soliciten.
largo del curso, lo que se comunicará en el plazo mencionado En el supuesto de que con el personal laboral o funcio-
anteriormente. nario docente del centro no se alcance la ratio de personal de
atención al alumnado en el comedor escolar que se establece
Artículo 7. Atención al alumnado en el aula matinal. en el apartado 3, dicha atención se llevará a cabo complemen-
1. La atención al alumnado en el aula matinal se realizará tariamente por colaboradores externos contratados.
por personal que, al menos, esté en posesión de alguno de los 2. Las funciones del personal de atención al alumnado en
siguientes títulos de Formación Profesional: el servicio de comedor escolar son las siguientes:
a) Técnico Superior en Educación Infantil, en Animación a) Atender y custodiar al alumnado durante las comidas
Sociocultural, en Integración Social o titulación equivalente a y en el tiempo anterior y posterior a las mismas, así como,
efectos profesionales. en su caso, durante el traslado del alumnado al centro con
b) Técnico en Atención Sociosanitaria o titulación equiva- comedor.
lente a efectos profesionales. b) Resolver las incidencias que pudieran presentarse du-
2. El aula matinal que atienda hasta 60 alumnos o alum- rante ese período.
nas dispondrá de un Técnico Superior y un Técnico de los que c) Prestar especial atención a la labor educativa del co-
se indican en las letras a) y b) del apartado 1. medor: adquisición de hábitos sociales e higiénico-sanitarios y
3. Cuando el número de alumnos y alumnas del aula ma- correcta utilización del menaje del comedor.
tinal sea superior a 60, por cada 30 alumnos o alumnas o d) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada
fracción se incrementará, alternativamente, con un Técnico por la persona que ejerce la dirección del centro, para el ade-
Superior o un Técnico de los que se indican en las letras a) y cuado funcionamiento del comedor escolar.
b) del apartado 1. 3. El personal de atención al alumnado en el comedor
escolar será el siguiente:
Sección 2.ª Comedor escolar a) Para el alumnado de segundo ciclo de educación in-
fantil, por cada quince comensales o fracción superior a diez,
Artículo 8. Comedor escolar. una persona.
1. Los centros docentes públicos prestarán el servicio de b) Para el alumnado de educación primaria, por cada vein-
ticinco comensales o fracción superior a quince, una persona.
comedor escolar para el alumnado del segundo ciclo de edu- c) Para el alumnado de educación secundaria obligato-
cación infantil, de educación primaria, de educación secun- ria, por cada treinta y cinco comensales o fracción superior a
daria obligatoria y de educación especial durante un tiempo veinte, una persona.
máximo de dos horas a partir de la finalización de la jornada En todo caso, el número de personas para la atención al
lectiva de mañana. alumnado será de dos como mínimo.
En la organización del servicio de comedor escolar, los 4. En los períodos inmediatamente anteriores y poste-
centros considerarán la atención al alumnado usuario, tanto riores a la comida, el número mínimo de personas para la
en el tiempo destinado a la comida, como en los períodos in- atención al alumnado será el establecido para el cuidado y
mediatamente anteriores y posteriores a la misma, todo ello vigilancia de los recreos en la normativa de organización y fun-
en el marco de la concepción educativa integral que tiene este cionamiento de la etapa educativa correspondiente.
servicio en el centro. 5. La Dirección General competente en materia de planifi-
2. La prestación del servicio de comedor escolar se lle- cación educativa, a petición de la persona titular de la corres-
vará a cabo a través de alguna de las siguientes modalidades: pondiente Delegación Provincial de la Consejería competente
a) Gestión directa. en materia de educación podrá autorizar, excepcionalmente,
b) Mediante la contratación o concesión del servicio a una el aumento del número de personas de atención al alumnado,
empresa del sector. cuando este, por sus características, requiera una atención es-
c) Mediante la formalización de convenios con otras admi- pecífica en la utilización del servicio de comedor escolar.
nistraciones o instituciones privadas. 6. El personal funcionario docente que desee participar
3. La utilización de este servicio podrá solicitarse por en las tareas de atención al alumnado en el servicio de come-
meses completos o para días concretos de la semana, ejer- dor escolar deberá solicitarlo a la persona que ejerce la direc-
ciéndose la opción que se desee al presentar la solicitud del ción del centro antes del 15 de junio de cada año y asumirá
servicio. el compromiso de realizar las funciones a las que se refiere el
4. La solicitud de baja en el servicio de comedor escolar, apartado 2 durante todos los días lectivos del curso escolar y
se comunicará con una antelación de, al menos, una semana en el horario establecido en el artículo 8.1, teniendo derecho
del inicio del mes en que se pretenda hacer efectiva la baja. al uso gratuito del comedor y a percibir una gratificación por
Asimismo, la opción inicialmente elegida podrá modificarse a servicios extraordinarios, de conformidad con lo establecido
lo largo del curso, lo que se comunicará en el plazo mencio- en el artículo 8.6 del Decreto 192/1997, de 29 de julio, por el
nado anteriormente. que se regula el servicio de comedor en los centros públicos
dependientes de la Consejería.
Artículo 9. Turnos de comedor. 7. En los centros docentes públicos con servicio de come-
La Dirección General competente en materia de planifi- dor escolar, la persona que ejerce la dirección o la secretaría
cación educativa podrá modificar la autorización inicial a la del centro tendrá derecho, por el desempeño de las tareas
que se refiere el artículo 3.2.c) vistos los informes a los que administrativas y la responsabilidad de controlar el correcto
3. Página núm. 20 BOJA núm. 158 Sevilla, 12 de agosto 2010
funcionamiento de dicho servicio, al uso gratuito del mismo cios del centro y se dará a conocer a los padres y madres del
y a la gratificación por servicios extraordinarios referida en el alumnado usuario del comedor escolar.
apartado anterior.
Por otro lado, tendrá derecho al uso gratuito del comedor Sección 3.ª Actividades extraescolares
escolar el personal laboral del centro cuyo convenio colectivo
tenga recogida la función de atender al alumnado en el come- Artículo 14. Actividades extraescolares.
dor escolar y la desempeñe, así como el personal laboral que 1. De conformidad con lo establecido en el artículo 13.2
preste servicio de cocina-comedor en los centros docentes del Decreto 301/2009, de 14 de julio, los centros docentes
públicos con servicio de comedor escolar en la modalidad de públicos que impartan el segundo ciclo de educación infantil,
gestión directa. educación primaria y educación secundaria obligatoria podrán
mantener abiertas sus instalaciones hasta las 18,00 horas, to-
Artículo 11. Gratificación económica al personal funciona- dos los días lectivos excepto los viernes, en los que el cierre
rio docente de atención al alumnado. se realizará a las 16,00 horas, con la finalidad de programar
1. La cuantía de la gratificación por servicios extraordi- actividades de refuerzo y apoyo, dirigidas al alumnado que
narios a la que se refieren los apartados 6 y 7 del artículo 10 presente dificultades de aprendizaje, y ofrecer actividades ex-
será, para el ejercicio 2010, de 13,95 € por día de efectiva traescolares que aborden aspectos formativos de interés para
atención en el servicio de comedor escolar. Dicho importe será el alumnado.
actualizado en años sucesivos en el mismo porcentaje que se Asimismo, en los centros específicos de educación espe-
fije como incremento de las retribuciones de los funcionarios cial será de aplicación lo establecido en el párrafo anterior.
de la Administración de la Junta de Andalucía. 2. Se consideran actividades extraescolares las encami-
2. El abono de dicha gratificación se realizará en la nó- nadas a potenciar la apertura del centro a su entorno y a pro-
mina al final de cada curso escolar, según el número real de curar la formación integral del alumnado en aspectos referidos
días en los que se ha colaborado, sin que esta gratificación a la ampliación de su horizonte cultural, a la preparación para
origine ningún derecho de tipo individual. su inserción en la sociedad o del uso del tiempo libre.
3. A efectos de lo previsto en los apartados 1 y 2, la per- Para ello se podrán organizar actividades relacionadas o
sona que ejerza la dirección de los centros será responsable incluidas en alguna de las siguientes áreas: idiomas, tecno-
de la grabación en el Sistema de Información Séneca de la logías de la información y comunicación, deportes, expresión
relación nominal de personal docente que haya prestado aten- plástica y artística, talleres de lectura y escritura o actividades
ción al alumnado usuario del servicio de comedor escolar y el de estudio dirigido.
número de días de efectiva participación. 3. Los centros docentes a los que se refiere el apartado 1,
ofertarán cada día de la semana, de lunes a jueves, de 16,00
Artículo 12. Medidas de seguridad e higiene. a 18,00 horas, al menos dos actividades extraescolares distin-
1. Todos los comedores escolares deberán cumplir las tas, de una hora de duración cada una de ellas. El cómputo
exigencias establecidas en el Real Decreto 640/2006, de 26 semanal de cada actividad extraescolar será de dos horas.
de mayo, por el que se regulan determinadas condiciones de 4. Las actividades extraescolares tendrán carácter volun-
aplicación de las disposiciones comunitarias en materia de hi- tario para todos los alumnos y alumnas y en ningún caso for-
marán parte del proceso de evaluación del alumnado para la
giene, de la producción y comercialización de los productos superación de las distintas áreas o materias que integran los
alimenticios; en el Real Decreto 3484/2000, de 29 de diciem- currículos.
bre, por el que se establecen las normas de higiene para la 5. La utilización de este servicio deberá solicitarse por
elaboración, distribución y comercio de comidas preparadas, y meses completos.
en las demás disposiciones que resulten de aplicación. 6. La baja en dicho servicio se solicitará con una ante-
2. Las empresas de alimentación seleccionadas deberán lación de, al menos, una semana al inicio del mes en que se
estar en posesión de la acreditación del preceptivo Número pretenda hacer efectiva la baja.
de Registro Sanitario de la Consejería competente en materia
de salud para la prestación de ese tipo de servicios en los Artículo 15. Atención al alumnado en las actividades ex-
centros docentes. A tales efectos, deberán presentar la corres- traescolares.
pondiente credencial, de acuerdo con lo que se especifique La atención al alumnado en las actividades extraescolares
en los Pliegos de Cláusulas Administrativas Particulares y de se realizará por personal que cuente con la formación y cuali-
Prescripciones Técnicas para la contratación del servicio. ficación adecuada a la actividad a desarrollar y que, al menos,
3. La persona que ejerce la secretaría del centro velará esté en posesión de alguno de los títulos de Técnico Superior o
para que las instalaciones y el equipamiento del comedor es- titulación equivalente a efectos profesionales.
colar estén en las condiciones idóneas para garantizar la cali-
dad del servicio. CAPÍTULO III
Artículo 13. Menús. Ampliación del horario de los centros docentes
1. Deberá tenerse en cuenta en el diseño y programación
de los menús las recomendaciones y orientaciones dietéticas Artículo 16. Proyectos para la utilización de las instalacio-
de la Consejería competente en la materia, para que la orga- nes de los centros docentes públicos.
nización de los menús responda a una alimentación sana y 1. De conformidad con el artículo 13.3 del Decre-
equilibrada. to 301/2009, de 14 de julio, las instalaciones deportivas y
2. El menú será el mismo para todos los comensales que recreativas de los colegios de educación infantil y primaria y
hagan uso del servicio. No obstante, se ofrecerán menús alter- de los institutos de educación secundaria, así como otras que
nativos para aquel alumnado del centro que por problemas de lo permitan, en tanto que no se perjudique el normal funcio-
salud, intolerancia a algunos alimentos u otras circunstancias namiento y la seguridad de los centros, podrán permanecer
debidamente justificadas requiera un menú especial. abiertas para su uso público hasta las 20,00 horas en los días
3. Con la finalidad de que las familias puedan completar lectivos, y de 8,00 a las 20,00 horas durante todos los días no
el régimen alimenticio de sus hijos e hijas, de acuerdo con lectivos del año, a excepción del mes de agosto.
los criterios de una alimentación saludable y equilibrada, la 2. Para ello, será necesario un proyecto elaborado por
programación de los menús se expondrá en el tablón de anun- el centro docente, por la asociación de madres y padres del
4. Sevilla, 12 de agosto 2010 BOJA núm. 158 Página núm. 21
alumnado del centro o, en su caso, por el Ayuntamiento del 4. Las personas titulares de las Delegaciones Provincia-
municipio u otras Administraciones Locales. les de la Consejería competente en materia de educación
3. El proyecto describirá la actividad a realizar, su finali- informarán a la Dirección General competente en materia de
dad y desarrollo, la persona o personas físicas responsables, planificación educativa las propuestas de modificación de la
las dependencias y, en su caso, las instalaciones deportivas a autorización que hayan presentado los centros en función de
utilizar, así como los días y horas para ello. la calidad de prestación del servicio y las disponibilidades pre-
4. Los proyectos serán remitidos a la correspondiente supuestarias.
Delegación Provincial de la Consejería competente en materia
de educación antes del 20 de junio de cada año, junto con la Artículo 18. Procedimiento de admisión.
solicitud que se acompaña como Anexo I. 1. El Consejo Escolar de los centros docentes autorizados
5. Las personas titulares de las Delegaciones Provinciales admitirá a todos los solicitantes en los servicios complementa-
de la Consejería competente en materia de educación informa- rios ofertados cuando hubiera suficientes plazas para atender
rán a la Dirección General competente en materia de planifica- todas las solicitudes.
ción educativa sobre los proyectos presentados en los centros. 2. En el caso de que no hubiese plazas suficientes, una
Dicha Dirección General autorizará los mismos en función de vez examinadas las solicitudes conforme a los criterios de ad-
su interés educativo y de las disponibilidades presupuestarias. misión del artículo siguiente, se resolverá la admisión provisio-
Los proyectos autorizados contarán con el servicio de control nal del alumnado por acuerdo del Consejo Escolar del centro.
y adecuada utilización de las instalaciones al que se refiere la La resolución provisional, que contendrá la relación del
disposición adicional quinta. alumnado admitido y suplente en cada uno de los servicios
6. Sin perjuicio de lo establecido en los apartados ante- complementarios, se publicará en el tablón de anuncios del
riores, el Consejo Escolar de los centros docentes públicos centro, utilizando el modelo que, como Anexo III, acompaña a
podrá autorizar aquellos otros proyectos en los que otras per- la presente Orden.
sonas solicitantes físicas o jurídicas, públicas o privadas, para Frente a dicha resolución provisional, las personas inte-
la realización de actividades educativas, culturales, artísticas, resadas podrán presentar las alegaciones que estimen opor-
deportivas o sociales, asuman la responsabilidad de asegurar tunas en el plazo de tres días hábiles contados a partir del día
el normal desarrollo de la actividad propuesta, adoptar las me- siguiente al de la publicación.
didas necesarias de control y adecuada utilización de las ins- 3. Examinadas las alegaciones presentadas, por acuerdo
talaciones y sufragar los gastos originados por la utilización de del Consejo Escolar del centro se dictará la resolución defini-
las mismas, así como los gastos ocasionados por posibles de- tiva con la relación del alumnado admitido y suplente en cada
terioros, pérdidas o roturas en el material, instalaciones o ser- uno de los servicios complementarios.
vicios y cualquier otro que se derive directa o indirectamente La referida resolución se publicará en el tablón de anun-
de la realización de la actividad que se propone en el proyecto cios del centro utilizando para ello el modelo que, como Anexo
presentado. Los centros comunicarán los proyectos aproba- IV, acompaña a esta Orden.
dos por el Consejo Escolar a las Delegaciones Provinciales de Contra la resolución definitiva las personas interesadas
la Consejería competente en materia de educación. podrán interponer recurso de alzada ante la persona titular de
la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería com-
CAPÍTULO IV petente en materia de educación, conforme a lo dispuesto en
los artículos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviem-
Solicitud y procedimiento de admisión bre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y
del Procedimiento Administrativo Común.
Artículo 17. Solicitud. 4. La persona que ejerce la dirección de las escuelas
1. Los representantes legales del alumnado menor de infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación pri-
edad o el alumnado si es mayor de edad de los centros do- maria, de los colegios de educación infantil y primaria, de los
centes públicos que oferten alguno de los servicios comple- centros públicos específicos de educación especial y de los
mentarios regulados en la presente Orden podrán solicitar- institutos de educación secundaria será responsable de la gra-
los utilizando el impreso que, como Anexo II, acompaña a la bación en el Sistema de Información Séneca de las solicitudes
misma y que será entregado gratuitamente por los centros. del alumnado admitido en los servicios complementarios au-
Dicho Anexo estará disponible en la página web de la Conseje- torizados.
ría competente en materia de educación. 5. Los centros docentes autorizados podrán atender, a lo
De conformidad con lo establecido en el artículo 16 del largo del curso, las nuevas solicitudes que se produzcan de los
Decreto 183/2003, de 24 de junio, por el que se regula la servicios complementarios ofertados, siempre que dispongan de
información y la atención al ciudadano y la tramitación de pro- plazas vacantes, en las condiciones establecidas en esta Orden.
cedimientos administrativos por medios electrónicos (Internet)
la solicitud podrá tramitarse por medios telemáticos a través Artículo 19. Criterios de admisión.
de dicha página web. 1. En el servicio complementario de aula matinal, cuando
2. Las solicitudes se presentarán en el plazo de matricu- existan más solicitudes que plazas autorizadas, la admisión
lación. de los usuarios en el mismo, se realizará de acuerdo con el si-
En los institutos de educación secundaria, dichas solicitu- guiente orden de preferencia en la adjudicación de las plazas:
des deberán presentarse en el plazo de matrícula del mes de a) Alumnado cuyos representantes legales o en el caso
julio con independencia de que el alumnado que vaya a conti- de familia monoparental, el representante legal, realicen una
nuar en el centro tenga que concurrir a las pruebas extraordi- actividad laboral remunerada y no puedan atender a sus hijos
narias de evaluación establecidas para el mes de septiembre. o hijas en el horario del aula matinal.
3. El día hábil siguiente al de finalización del plazo esta- b) Alumnado en el que uno de sus representantes legales
blecido en el apartado 2, la persona que ejerce la dirección realice una actividad laboral remunerada y no pueda atender a
del centro será responsable de la grabación en el Sistema de sus hijos o hijas en el horario del aula matinal.
Información Séneca del número de solicitantes para cada uno c) En caso de no poder conceder plaza a todo el alum-
de los servicios complementarios ofertados y, en su caso, de nado incluido en los grupos a) o b), la admisión se regirá por
la propuesta de modificación de la autorización inicial de pla- los siguientes criterios:
zas en los servicios complementarios de aula matinal y come- 1.º El alumnado solicitante que haya sido usuario del
dor escolar. servicio de aula matinal en el curso anterior.
5. Página núm. 22 BOJA núm. 158 Sevilla, 12 de agosto 2010
2.º El alumnado de menor edad. c) Alta en la Seguridad Social y una declaración responsa-
El orden de admisión se decidirá aplicando con carácter ble de la persona interesada sobre la vigencia de la misma.
sucesivo los anteriores criterios y si fuese necesario, se reali- 2. En el caso de hijos o hijas de mujeres atendidas en
zará un sorteo público ante el Consejo Escolar del centro. centros de acogida para mujeres víctimas de la violencia de
En cualquier caso, cuando sea admitido un solicitante, se- género, será necesaria la certificación de la entidad titular del
rán admitidos también los hermanos o hermanas que hayan centro de acogida.
solicitado el servicio de aula matinal.
2. En el servicio complementario de comedor escolar CAPÍTULO V
cuando existan más solicitudes que plazas autorizadas, la ad-
misión de los usuarios en el mismo, se realizará de acuerdo Gestión, seguimiento, financiación y participación en el coste
con el siguiente orden de preferencia en la adjudicación de de los servicios complementarios
las plazas:
a) Alumnado que esté obligado a desplazarse fuera de Artículo 21. Gestión, seguimiento y financiación.
su localidad de residencia por inexistencia en la misma de la 1. De conformidad con lo establecido en el artículo 5.3
oferta de la etapa educativa obligatoria correspondiente, que del Decreto 219/2005, de 11 de octubre, por el que se aprue-
tenga jornada con sesiones de mañana y tarde. ban los Estatutos del Ente Público Andaluz de Infraestructuras
b) Alumnado que, por motivos familiares, se encuentre y Servicios Educativos, corresponde a dicho Ente Público la
en situación de dificultad social extrema o riesgo de exclusión, gestión de los servicios complementarios de aula matinal,
incluyendo en este supuesto los hijos y las hijas de mujeres comedor escolar, actividades extraescolares y control de las
atendidas en centros de acogida para mujeres víctimas de la instalaciones de los centros docentes, con excepción de los
violencia de género. comedores con la modalidad de gestión directa.
c) Alumnado cuyos representantes legales o en el caso 2. La gestión económica de las medidas en materia edu-
de familia monoparental, el representante legal, realicen una cativa contempladas en la presente Orden que corresponda a
actividad laboral remunerada y no puedan atender a sus hijos los centros se realizará de conformidad con lo establecido en
o hijas en el horario del comedor escolar. la Orden de 10 de mayo de 2006, conjunta de las Consejerías
d) Alumnado en el que uno de sus representantes legales de Economía y Hacienda y de Educación, por la que se dictan
realice una actividad laboral remunerada y no pueda atender a instrucciones para la gestión económica de los centros docen-
sus hijos o hijas en el horario del comedor escolar. tes públicos dependientes de la Consejería de Educación y se
e) En caso de no poder conceder plaza a todo el alum- delegan competencias en los Directores y Directoras de los
nado incluido en los grupos c) o d), la admisión se regirá por mismos.
los siguientes criterios: 3. Las medidas educativas que se regulan en la pre-
1.º El alumnado solicitante que haya sido usuario del sente Orden serán financiadas con cargo al programa de ac-
servicio de comedor escolar en el curso anterior. tuación, inversión y financiación del Ente Público Andaluz de
Infraestructuras y Servicios Educativos, con cargo a los progra-
2.º El alumnado de menor edad. mas presupuestarios que gestiona la Consejería competente
El orden de admisión se decidirá aplicando con carácter en materia de educación, con las aportaciones de las familias
sucesivo los anteriores criterios y si fuese necesario, se reali- y con aquellas otras aportaciones de cualquier entidad pública
zará un sorteo público ante el Consejo Escolar del centro. o privada para esta misma finalidad.
En cualquier caso, cuando sea admitido un solicitante, se- 4. El cobro de las cantidades cuya aportación corres-
rán admitidos también los hermanos o hermanas que hayan ponda a las familias deberá repercutir en la cuenta de ingre-
solicitado el servicio de comedor escolar. sos del Ente Público Andaluz de Infraestructuras y Servicios
3. En la oferta de actividades extraescolares, los Conse- Educativos o en la cuenta de gastos de funcionamiento del
jos Escolares de los centros docentes públicos determinarán el centro en el caso de los comedores de gestión directa.
número de plazas y la idoneidad de las actividades ofertadas 5. En los centros docentes públicos con comedores de
en función de la edad del alumnado. Asimismo, la admisión gestión directa el abono por parte de la Consejería competente
del alumnado solicitante en dichas actividades. en materia de educación de las cantidades para atender dicho
servicio se realizará conforme al procedimiento ordinario de
Artículo 20. Acreditación de las situaciones familiares. transferencia de recursos económicos a los centros docentes.
1. Para acreditar la actividad laboral de los representantes 6. Para la gestión económica, seguimiento y control de
legales del alumnado será necesario presentar, por cada uno los servicios complementarios contemplados en la presente
de ellos, una certificación expedida al efecto por la persona Orden, los centros docentes autorizados utilizarán el módulo
titular de la empresa o por la responsable de personal de la correspondiente en el Sistema de Información Séneca.
misma. Dicha certificación emitida en el plazo de presentación
de la solicitud, deberá contener también la fecha desde la que Artículo 22. Participación en el coste.
los representantes legales del alumno o alumna iniciaron su 1. La contribución de las familias al coste de los servicios
relación laboral con la empresa correspondiente y, en su caso, complementarios de aula matinal, comedor escolar y activi-
duración de la misma. dades extraescolares se establecerá como precio público, de
Si los representantes legales del alumnado desarrollan la conformidad con la Ley 4/1988, de 5 de julio, de Tasas y Pre-
actividad laboral por cuenta propia deberán presentar una cer- cios públicos de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
tificación demostrativa del alta en el Impuesto de Actividades 2. La cuantía y las bonificaciones de los precios públicos
Económicas y una declaración responsable de la persona inte- para los servicios de aula matinal, comedor escolar y activida-
resada sobre la vigencia de la misma. En el supuesto de que des extraescolares se establecerán conforme a lo previsto en
no exista obligación legal de estar dado de alta en el Impuesto los artículos 145, 146 y 150 de la Ley 4/1988, de 5 de julio.
de Actividades Económicas, se acreditará mediante la presen- A los efectos de la bonificación a la que se refiere este
tación de alguno de los siguientes documentos: apartado se entiende por unidad familiar la definida en el ar-
a) Copia autenticada de la correspondiente licencia de tículo 3.2 del Decreto 137/2002, de 30 de abril.
apertura expedida por el Ayuntamiento respectivo. 3. La bonificación que pudiera corresponder deberá so-
b) Copia sellada de la declaración responsable o comu- licitarse del 1 al 7 de septiembre de cada año en el modelo
nicación previa correspondiente presentada ante el Ayun- que, como Anexo V, acompaña a la presente Orden, en el cual
tamiento. deberá declarar los ingresos de la unidad familiar del periodo
6. Sevilla, 12 de agosto 2010 BOJA núm. 158 Página núm. 23
impositivo inmediatamente anterior, con plazo de presentación que están asociados a otros para la prestación de los servicios
vencido, a la fecha de presentación de la solicitud. Además, complementarios.
todos los miembros de la unidad familiar mayores de dieciséis
años cumplimentarán la autorización a la Consejería compe- Disposición adicional segunda. Alumnado de familias tem-
tente en materia de educación para que ésta pueda obtener poreras e itinerantes.
de la Agencia Estatal de Administración Tributaria, mediante la La Dirección General competente en materia de planifi-
transmisión de datos telemáticos, la información relativa a: cación educativa, previo informe de la persona titular de la
a) Los ingresos correspondientes de todos los miembros correspondiente Delegación Provincial, podrá autorizar el
de la unidad familiar obligados a presentar Declaración por servicio de aula matinal o de comedor escolar en aquellos cen-
el Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas referida tros docentes en los que la atención al alumnado viene moti-
al período impositivo inmediatamente anterior, con plazo de vada por la temporalidad en el trabajo de sus representantes
presentación vencido, a la fecha de solicitud. A estos efectos legales, únicamente en los períodos en que exista la demanda
se entienden como ingresos cualquier renta susceptible de in- mínima prevista en el artículo 5.
tegrar el hecho imponible en el Impuesto sobre la Renta de las
Personas Físicas. Disposición adicional tercera. Centros asociados a Resi-
b) En el supuesto de que no exista obligación de presen- dencias Escolares.
tar declaración por el Impuesto sobre la Renta de las Personas La Consejería competente en materia de educación po-
Físicas, se requerirá de la Agencia Estatal de Administración drá autorizar, excepcionalmente, a centros docentes públicos
Tributaria, información relativa a los certificados de retencio- como asociados a Residencias Escolares para la prestación
nes expedidos por el pagador de cualquier clase de rendimien- del servicio complementario de comedor escolar.
tos en favor de todos los miembros de la unidad familiar.
Una vez constatado que la Agencia Estatal de Administra- Disposición adicional cuarta. Comedores de gestión no
ción Tributaria no dispone de datos económicos respecto de la directa.
unidad familiar, se presentará cualquier documento que acre- Para los centros docentes en los que el servicio de come-
dite los ingresos obtenidos en el periodo de referencia. Excep- dor escolar se preste en las modalidades b) o c) contempladas
cionalmente podrá presentarse una declaración responsable en el artículo 8.2, se estará a lo expresamente recogido en los
de la persona interesada. pliegos de contratación o convenios de colaboración suscritos
4. La dirección del centro docente revisará la solicitud para todo lo no regulado en la presente Orden.
de bonificación y la documentación que acompaña, compro-
bando que se han indicado los DNI o NIE de los miembros de Disposición adicional quinta. Servicio de control y ade-
la unidad familiar mayores de dieciséis años y que la docu- cuada utilización de las instalaciones.
mentación aportada es correcta. En caso contrario requerirá El Ente Público Andaluz de Infraestructuras y Servicios
a la persona interesada para que, en un plazo de diez días, Educativos llevará a cabo la contratación de un servicio de
subsane la falta o acompañe los documentos preceptivos, con control y adecuada utilización de las instalaciones para aque-
indicación de que, si así no lo hiciera, se le tendrá por desis- llos centros docentes públicos en los que sea necesario garan-
tida de su petición. tizar las condiciones de seguridad en la ampliación de horario
5. Cuando no se cumplimente la autorización a la Con- a la que se refiere el artículo 16.
sejería competente en materia de educación establecida en
el apartado 3, no se tendrá derecho a la bonificación. Igual- Disposición adicional sexta. Cuantías y bonificaciones de
mente no se tendrá derecho a dicha bonificación cuando se los precios públicos correspondientes a los servicios de aula
constate que alguno de los datos aportados es falso. matinal, comedor escolar y actividades extraescolares para el
6. Una vez que la Consejería competente en materia de curso 2010/11.
educación obtenga la información recogida en el apartado 3, Las cuantías y bonificaciones de los precios públicos co-
procederá al cálculo de las bonificaciones correspondientes rrespondientes a los servicios de aula matinal, comedor esco-
que serán notificadas a los interesados por la dirección del lar y actividades extraescolares para el curso escolar 2010/11
centro docente. son las establecidas en el Acuerdo de 7 de julio de 2009, del
7. En las actividades extraescolares la bonificación se apli- Consejo de Gobierno, por el que se fija la cuantía de los pre-
cará como máximo a dos actividades por alumno o alumna. cios públicos por los servicios prestados en los centros de
8. El pago de los servicios complementarios se realizará primer ciclo de educación infantil, y por los servicios de aula
mensualmente mediante domiciliación bancaria. matinal, comedor escolar y actividades extraescolares en los
centros docentes públicos.
Artículo 23. Pérdida de la condición de usuario.
El alumnado causará baja en alguno de los servicios com- Disposición adicional séptima. Información a la comuni-
plementarios a los que se refiere la presente Orden cuando se dad educativa.
produzca el impago de dos recibos consecutivos del mismo Las Delegaciones Provinciales de la Consejería com-
o cuando no se utilice un determinado servicio durante cinco petente en materia de educación informarán a los distintos
días consecutivos sin causa justificada, previa comunicación sectores de la comunidad educativa, en el ámbito de sus
de la persona que ejerza la dirección del centro a los represen- competencias, de aquellas actuaciones a las que se refiere la
tantes legales del alumnado. presente Orden.
Disposición adicional primera. Centros asociados. Disposición transitoria única. Régimen transitorio.
La Dirección General competente en materia de planifi- Los procedimientos contemplados en esta Orden, que
cación educativa, previo informe de la persona titular de la se hayan iniciado con anterioridad a la entrada en vigor de la
correspondiente Delegación Provincial de la Consejería com- misma, se tramitarán y resolverán por la normativa vigente en
petente en materia de educación y con carácter excepcional, el momento de iniciación de dichos procedimientos.
podrá autorizar la utilización de los servicios de aula matinal, No obstante, para el curso 2010/11 las personas interesa-
comedor escolar y actividades extraescolares al alumnado de das podrán presentar el Anexo V que acompaña a la presente
otros centros docentes públicos que tendrán la consideración Orden a efectos de que la declaración por el Impuesto sobre la
de centros asociados. La Dirección General competente en Renta de las Personas Físicas, a considerar para el fin al que
materia de planificación educativa determinará los centros va referido dicho Anexo, sea la del ejercicio 2009.
7. Página núm. 24 BOJA núm. 158 Sevilla, 12 de agosto 2010
Disposición derogatoria única. Derogación normativa. desarrollo de los servicios de aula matinal, comedor escolar y
1. Quedan derogadas las siguientes Órdenes: actividades extraescolares.
a) Orden de 26 de junio de 1998, por la que se regula 2. Igualmente, quedan derogadas todas aquellas disposi-
la utilización de las instalaciones de los centros docentes pú- ciones de igual o inferior rango que se opongan a lo estable-
blicos no universitarios por los municipios y otras entidades
públicas o privadas. cido en la presente Orden.
b) Orden de 27 de marzo de 2003, por la que se regula la
organización, funcionamiento y gestión del servicio de come- Disposición final única. Entrada en vigor.
dor escolar de los centros docentes públicos dependientes de La presente Orden entrará en vigor el día siguiente al de
la entonces Consejería de Educación y Ciencia. su publicación en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía.
c) Orden de 27 de mayo de 2005, por la que se regula la
organización y el funcionamiento de las medidas contempla- Sevilla, 3 de agosto de 2010
das en el plan de apoyo a las familias andaluzas relativas a la FRANCISCO JOSÉ ÁLVAREZ DE LA CHICA
ampliación del horario de los centros docentes públicos y al Consejero de Educación
8. Sevilla, 12 de agosto 2010 BOJA núm. 158 Página núm. 25
Anexo I
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
AUTORIZACIÓN DE PROYECTOS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS SOLICITUD
INSTALACIONES DE LOS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS Hoja 1/2
1 DATOS DE LA PERSONA O ENTIDAD SOLICITANTE
APELLIDOS NOMBRE DNI/NIE
DIRECCIÓN
TELÉFONO EMAIL DE CONTACTO
ENTIDAD A LA QUE REPRESENTA
2 DATOS DEL CENTRO EN EL QUE SE LLEVARÁ A CABO LA ACTIVIDAD
CENTRO CÓDIGO
LOCALIDAD PROVINCIA
3 DATOS DE LA ACTIVIDAD
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
CENTRO DE REALIZACIÓN LOCALIDAD
INSTALACIONES DEL CENTRO QUE SE UTILIZARÁN
ENTIDAD U ORGANISMO QUE REALIZARÁ LA ACTIVIDAD
PERSONA/S FÍSICA/S RESPONSABLE/S DE LA ACTIVIDAD
FECHA EN LA QUE EL CONSEJO ESCOLAR INFORMÓ EL PROYECTO
9. Página núm. 26 BOJA núm. 158 Sevilla, 12 de agosto 2010
Anexo I
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
AUTORIZACIÓN DE PROYECTOS PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS SOLICITUD
INSTALACIONES DE LOS CENTROS DOCENTES PÚBLICOS Hoja 2/2
DATOS DE LA PERSONA O ENTIDAD SOLICITANTE
APELLIDOS NOMBRE DNI/NIE
4 DESCRIPCIÓN Y DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
5 CALENDARIO Y HORARIO DE REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Fecha de inicio: ____ / ____ / _______ Fecha de fin: ____ / ____ / _______
HORARIO DE LA ACTIVIDAD
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Inicio ___ : ___ ___ : ___ ___ : ___ ___ : ___ ___ : ___ ___ : ___ ___ : ___
Fin ___ : ___ ___ : ___ ___ : ___ ___ : ___ ___ : ___ ___ : ___ ___ : ___
6 SOLICITUD, DECLARACIÓN, LUGAR, FECHA Y FIRMA
La persona abajo firmante DECLARA, bajo su expresa responsabilidad, que son ciertos los datos que figuran en la presente
solicitud, así como en la documentación que se acompaña, y SOLICITA que se apliquen las medidas previstas en la
normativa citada para el desarrollo de la actividad que se señala en la documentación adjunta y que se llevará a cabo en el
referido centro.
En ............................................................, a ................ de ............................................ de ....................
EL/LA SOLICITANTE
Fdo.: .........................................................................................................................
NOTA: Se presentará una solicitud por cada una de las actividades que se soliciten.
ILMO/A. SR/A. DELEGADO/A PROVINCIAL DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN EN ______________
PROTECCIÓN DE DATOS
En cumplimiento de lo dispuesto en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, la Consejería de Educación le informa que
los datos personales obtenidos mediante la cumplimentación de este formulario y demás documentación que se adjunta van a ser incorporados, para su tratamiento, al
fichero automatizado de nombre “Séneca. Datos generales y académicos del alumnado”, con la finalidad de recoger los datos personales y académicos del alumnado que
cursa estudios en centros dependientes de la Consejería de Educación, así como de las respectivas unidades familiares.
De acuerdo con lo previsto en la citada Ley Orgánica, puede ejercitar los derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición dirigiendo un escrito a la Secretaría
General Técnica de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Avda. Juan Antonio de Vizarrón, s/n, Edificio Torretriana. 41071 SEVILLA
10. Sevilla, 12 de agosto 2010 BOJA núm. 158 Página núm. 27
Anexo II
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
INSCRIPCIÓN EN LOS SERVICIOS DE AULA MATINAL, COMEDOR ESCOLAR Y SOLICITUD
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Hoja 1/2
1 DATOS DEL ALUMNO O DE LA ALUMNA SOLICITANTE
PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO
NOMBRE DNI/NIE FECHA DE NACIMIENTO
DOMICILIO CÓDIGO POSTAL
LOCALIDAD PROVINCIA TELÉFONO
APELLIDOS Y NOMBRE DEL REPRESENTANTE LEGAL DEL ALUMNO/A MENOR DE EDAD DNI/NIE CORREO ELECTRÓNICO
2 DATOS DEL CENTRO DOCENTE PÚBLICO EN EL QUE SE MATRICULA EN EL CURSO 20___ / ___
CENTRO CÓDIGO
DOMICILIO LOCALIDAD
ETAPA CURSO
3 CUENTA BANCARIA
Código Entidad Código Sucursal Dígito control Nº Cuenta
4 AULA MATINAL
Marcar la opción deseada: Mes completo Días aislados: Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Meses de uso del servicio: Sept. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun.
A efectos de adjudicación de plazas, declara las siguientes circunstancias (marcar con una X lo que proceda):
Los representantes legales del alumno o de la alumna solicitante o en el caso de familia monoparental, el representante legal,
realizan una actividad laboral remunerada y no pueden atender a sus hijos o hijas en el horario del aula matinal.
Uno de los representantes legales del alumno o de la alumna solicitante realiza una actividad laboral remunerada y no puede
atender a sus hijos o hijas en el horario del aula matinal.
El alumno o la alumna solicitante ha sido usuario del servicio de aula matinal en el curso anterior.
El alumno o la alumna solicitante tiene algún hermano o hermana que ha solicitado el servicio de aula matinal (cumplimentar la
siguiente tabla con los datos de los hermanos/as)
NOMBRE Y APELLIDOS DEL HERMANO/A
11. Página núm. 28 BOJA núm. 158 Sevilla, 12 de agosto 2010
Anexo II
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
INSCRIPCIÓN EN LOS SERVICIOS DE AULA MATINAL, COMEDOR ESCOLAR Y ACTIVIDADES SOLICITUD
EXTRAESCOLARES Hoja 2/2
DATOS DEL ALUMNO O DE LA ALUMNA SOLICITANTE
PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO NOMBRE DNI/NIE
5 COMEDOR ESCOLAR
Marcar la opción deseada: Mes completo Días aislados: Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Meses de uso del servicio: Sept. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun.
A efectos de adjudicación de plazas, declara las siguientes circunstancias (marcar con una X lo que proceda):
El alumno o la alumna solicitante está obligado a desplazarse fuera de su localidad de residencia por inexistencia en la misma
de la oferta de la etapa educativa obligatoria correspondiente y tiene jornada con sesiones de mañana y tarde.
El alumno o la alumna solicitante, por motivos familiares, se encuentra en situación de dificultad social extrema o riesgo de
exclusión social, o es hijo/a de mujer atendida en centros de acogida para mujeres víctimas de la violencia de género.
Los representantes legales del alumno o de la alumna solicitante o en el caso de familia monoparental, el representante legal,
realizan una actividad laboral remunerada y no pueden atender a sus hijos o hijas en el horario del comedor escolar.
Uno de los representantes legales del alumno o de la alumna solicitante realiza una actividad laboral remunerada y no puede
atender a sus hijos o hijas en el horario del comedor escolar.
El alumno o la alumna solicitante ha sido usuario del servicio de comedor escolar en el curso anterior.
El alumno o la alumna solicitante tiene algún hermano o hermana que ha solicitado el servicio de comedor escolar (cumplimentar
la siguiente tabla con los datos de los hermanos/as)
NOMBRE Y APELLIDOS DEL HERMANO/A
6 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Indicar por orden de preferencia las actividades extraescolares en las que desea participar de las ofertadas por el centro.
1.
2.
3.
4.
7 DECLARACIÓN, LUGAR, FECHA Y FIRMA
D/Dña. ..............................................................................................................................., con DNI/NIE .........................................., como
representante legal del alumno o de la alumna solicitante, DECLARA, bajo su expresa responsabilidad, que son ciertos los datos que figuran
en la presente solicitud, así como en la documentación que se acompaña.
En ............................................................, a ................ de ............................................ de ....................
EL REPRESENTANTE LEGAL DEL/DE LA SOLICITANTE O
EL/LA SOLICITANTE, SI ES MAYOR DE EDAD
Fdo.: .........................................................................................................................
SR/A. DIRECTOR/A DEL CENTRO DOCENTE PÚBLICO
PROTECCIÓN DE DATOS
En cumplimiento de lo dispuesto en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, la Consejería de Educación le informa que los datos
personales obtenidos mediante la cumplimentación de este formulario y demás documentación que se adjunta van a ser incorporados, para su tratamiento, al fichero automatizado
de nombre “Séneca. Datos generales y académicos del alumnado”, con la finalidad de recoger los datos personales y académicos del alumnado que cursa estudios en centros
dependientes de la Consejería de Educación, así como de las respectivas unidades familiares.
De acuerdo con lo previsto en la citada Ley Orgánica, puede ejercitar los derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición dirigiendo un escrito a la Secretaría General
Técnica de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Avda. Juan Antonio de Vizarrón, s/n, Edificio Torretriana. 41071 SEVILLA
12. Sevilla, 12 de agosto 2010 BOJA núm. 158 Página núm. 29
Anexo III
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
LISTADO PROVISIONAL DE ADMITIDOS/AS Y SUPLENTES
SERVICIO COMPLEMENTARIO DE _________________________________________________
CURSO ESCOLAR 20___ / 20___
CENTRO
LOCALIDAD
ADMITIDOS/AS
Nº
APELLIDOS Y NOMBRE
1
2
3
4
5
..
..
SUPLENTES
Nº
APELLIDOS Y NOMBRE
1
2
3
4
5
..
..
Se establece un plazo de tres días hábiles para que los interesados presenten las alegaciones que estimen
oportunas ante la Dirección del centro.
En .........................................., a ....... de ......................... de ............
EL/LA DIRECTORA/A
(firma y sello)
Fdo.: ....................................................................................
13. Página núm. 30 BOJA núm. 158 Sevilla, 12 de agosto 2010
Anexo IV
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
LISTADO DEFINITIVO DE ADMITIDOS/AS Y SUPLENTES
SERVICIO COMPLEMENTARIO DE _________________________________________________
CURSO ESCOLAR 20___ / 20___
CENTRO
LOCALIDAD
ADMITIDOS/AS
Nº
APELLIDOS Y NOMBRE
1
2
3
4
5
..
..
SUPLENTES
Nº
APELLIDOS Y NOMBRE
1
2
3
4
5
..
..
Contra la presente Resolución, que no agota la vía administrativa, cabe interponer recurso de alzada en el plazo de
un mes, contado a partir del día siguiente al de su notificación ante la persona titular de la Delegación Provincial de
Educación, conforme a las disposiciones de los artículos 107.1 y 114 de la Ley 30/92, de 26 de noviembre, de
Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
En .........................................., a ....... de ......................... de ............
EL/LA DIRECTORA/A
(firma y sello)
Fdo.: ....................................................................................
14. Sevilla, 12 de agosto 2010 BOJA núm. 158 Página núm. 31
Anexo V
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
SOLICITUD DE BONIFICACIÓN DEL PRECIO PÚBLICO POR LOS SERVICIOS DE AULA MATINAL, SOLICITUD
COMEDOR ESCOLAR Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Hoja 1/2
1 DATOS DEL ALUMNO O DE LA ALUMNA SOLICITANTE
PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO
NOMBRE DNI/NIE FECHA DE NACIMIENTO
DOMICILIO CÓDIGO POSTAL
LOCALIDAD PROVINCIA TELÉFONO
APELLIDOS Y NOMBRE DEL REPRESENTANTE LEGAL DEL ALUMNO/A MENOR DE EDAD DNI/NIE CORREO ELECTRÓNICO
2 DATOS DEL CENTRO DOCENTE PÚBLICO DONDE ESTÁ MATRICULADO EN EL CURSO 20___ / ___
CENTRO CÓDIGO
LOCALIDAD PROVINCIA
3 SERVICIO COMPLEMENTARIO EN EL QUE HA SIDO ADMITIDO
Aula matinal
Comedor escolar
Actividades extraescolares (Indicar el nombre de la/s actividad/es):
1. ...........................................................................................................................................................................................
2. ...........................................................................................................................................................................................
3. ...........................................................................................................................................................................................
4. ...........................................................................................................................................................................................
4 SOLICITUD DE BONIFICACIÓN
4.1. El representante legal del/de la solicitante o el/la solicitante, si es mayor de edad, SOLICITA LA GRATUIDAD TOTAL del precio
público correspondiente a los referidos servicios y DECLARA estar afectado por alguna de las siguientes circunstancias (señalar con una X
lo que proceda):
El alumno o la alumna solicitante es hijo/a de mujer atendida en centros de acogida para mujeres víctimas de la violencia de
género. (Deberá aportar certificado de la entidad titular del centro de acogida)
El alumno o la alumna solicitante está escolarizado en enseñanzas de carácter obligatorio, está obligado a desplazarse fuera
de su localidad de residencia por inexistencia del nivel educativo correspondiente, tiene jornada de mañana y tarde y no
dispone del servicio de transporte al mediodía. (Sólo a efectos de gratuidad del servicio de comedor escolar)
15. Página núm. 32 BOJA núm. 158 Sevilla, 12 de agosto 2010
Anexo V
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
SOLICITUD DE BONIFICACIÓN DEL PRECIO PÚBLICO POR LOS SERVICIOS DE AULA MATINAL, SOLICITUD
COMEDOR ESCOLAR Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Hoja 2/2
DATOS DEL ALUMNO O DE LA ALUMNA SOLICITANTE
PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO NOMBRE DNI/NIE
4 SOLICITUD DE BONIFICACIÓN (Continuación)
4.2. El representante legal del/de la solicitante o el/la solicitante, si es mayor de edad, DECLARA que los ingresos de la unidad
familiar del período impositivo inmediatamente anterior, con plazo de presentación vencido, a la fecha de solicitud, son:
___________________ euros.
NOTA: De conformidad con lo establecido en el artículo 3.2 del Decreto 137/2002, de 30 de abril, de apoyo a las familias andaluzas, se considera
como unidad familiar la formada por una o varias personas que convivan en un mismo domicilio y se encuentren relacionadas entre sí por vínculo
de matrimonio o parejas de hecho inscritas conforme a la Ley 5/2002, de 16 de diciembre, de Parejas de Hecho, por parentesco de
consanguinidad, adopción o afinidad hasta el segundo grado, o por situación derivada de acogimiento familiar permanente o preadoptivo.
4.3. A efectos de cálculo de bonificaciones deberá completar la siguiente tabla para cada miembro de la unidad familiar mayor de 16
años, significándole que es obligatoria la introducción del DNI/NIE y la FIRMA que AUTORICE a la Consejería competente en
materia de educación para obtener de la Agencia Estatal de Administración Tributaria la información de carácter tributario necesaria.
(Si necesita más espacio para otros familiares, completar el cuadro en el reverso de la solicitud con los mismos datos requeridos)
Fecha de
Nombre 1º Apellido 2º Apellido Parentesco DNI/NIE Firma
nacimiento
5 DECLARACIÓN, LUGAR, FECHA Y FIRMA
D/Dña. ..............................................................................................................................., con DNI/NIE ..........................................,
como representante legal del alumno o de la alumna solicitante, DECLARA, bajo su expresa responsabilidad, que son ciertos los
datos que figuran en la presente solicitud, así como en la documentación que se acompaña, siendo consciente de que cualquier
discrepancia con los datos declarados dejará sin efecto la bonificación solicitada.
En ............................................................, a ................ de ............................................ de ....................
EL REPRESENTANTE LEGAL DEL/DE LA SOLICITANTE O
EL/LA SOLICITANTE, SI ES MAYOR DE EDAD
Fdo.: .........................................................................................................................
SR/A. DIRECTOR/A DEL CENTRO DOCENTE PÚBLICO
PROTECCIÓN DE DATOS
En cumplimiento de lo dispuesto en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, la Consejería de Educación le informa que los datos
personales obtenidos mediante la cumplimentación de este formulario y demás documentación que se adjunta van a ser incorporados, para su tratamiento, al fichero automatizado
de nombre “Séneca. Datos generales y académicos del alumnado”, con la finalidad de recoger los datos personales y académicos del alumnado que cursa estudios en centros
dependientes de la Consejería de Educación, así como de las respectivas unidades familiares.
De acuerdo con lo previsto en la citada Ley Orgánica, puede ejercitar los derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición dirigiendo un escrito a la Secretaría General
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