La orden regula el procedimiento para modificar la jornada escolar en centros públicos de educación infantil y primaria en Castilla y León, permitiendo la jornada escolar continua. Los centros deben obtener la aprobación de profesores, padres y el Consejo Escolar, y presentar un proyecto detallando la nueva jornada. La autorización se concede inicialmente por dos años, y puede renovarse anualmente si el centro lo solicita y el Consejo Escolar está de acuerdo. La inspección evaluará la puesta en pr
Este decreto establece las normas para la organización de la jornada escolar y la jornada laboral de directivos docentes y docentes de establecimientos educativos estatales. Define la jornada escolar como el tiempo dedicado a los estudiantes y establece intensidades horarias mínimas. También define la asignación académica de los docentes y sus actividades. Finalmente, reglamenta aspectos como la jornada laboral de docentes y directivos, su organización y el calendario académico.
Presentación jornada única noviembre-7-2014-OVER DORADO CARDONA-Ejecutivo FE...Over Dorado Cardona
Este documento resume la normativa colombiana sobre la organización de la jornada escolar y laboral de docentes. Establece que la jornada escolar debe ser de 7 horas para preescolar, 8 horas para primaria y 9 horas para secundaria y media, con el objetivo de promover la equidad educativa. También define la jornada laboral de docentes como el tiempo dedicado a la enseñanza directa, preparación de clases y otras actividades académicas y pedagógicas, con un mínimo de 8 horas diarias.
La jornada única planteada por el gobierno Nacional de COLOMBIA no garantiza mejorar la calidad de la Educación, no garantiza el trasporte, restaurante, internet, administrativos, celadores y granjeros en las Instituciones Educativas del país.
DECRETO 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarr...laragbea
Este documento establece las disposiciones generales para la Educación Infantil en la Comunidad de Madrid. Define los objetivos y principios de esta etapa educativa, así como los contenidos educativos para el primer ciclo y el currículo para el segundo ciclo, que incluye objetivos, contenidos, métodos y criterios de evaluación para cada área. También especifica el horario mínimo semanal para el segundo ciclo.
Este decreto establece el currículo de la Educación Primaria en la Región de Murcia, desarrollando el currículo básico nacional y ejerciendo las competencias educativas transferidas por el Estado. El currículo se organiza en tres bloques de asignaturas (troncales, específicas y de libre configuración) y define los objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación para cada área, con el fin de garantizar una formación integral de los estudiantes.
Este documento aprueba las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria en España. Establece los procedimientos y plazos de los órganos de coordinación docente como los departamentos, la Comisión de Coordinación Pedagógica y la tutoría. También regula aspectos como el calendario académico, el horario y la organización de actividades complementarias.
Este documento presenta un pliego de peticiones del estamento estudiantil de la Escuela Superior de Administración Pública en Bogotá. El pliego contiene cinco capítulos que abordan disposiciones generales, bienestar universitario, calidad académica, garantías organizativas y disposiciones finales. El objetivo principal es mejorar sustancialmente la vida universitaria mediante una política integral de bienestar, mejorar la calidad académica y garantizar la participación estudiantil. El pliego propone una metodología de construcción particip
Este documento establece el calendario académico para el año lectivo 2021 en Barranquilla, Colombia. El calendario incluye 40 semanas de trabajo académico con estudiantes distribuidas en 4 períodos, 5 semanas para actividades de desarrollo institucional, y 12 semanas de receso estudiantil. Además, se especifican las fechas para la entrega de informes académicos y el receso escolar de la semana anterior al Día de la Raza.
Este decreto establece las normas para la organización de la jornada escolar y la jornada laboral de directivos docentes y docentes de establecimientos educativos estatales. Define la jornada escolar como el tiempo dedicado a los estudiantes y establece intensidades horarias mínimas. También define la asignación académica de los docentes y sus actividades. Finalmente, reglamenta aspectos como la jornada laboral de docentes y directivos, su organización y el calendario académico.
Presentación jornada única noviembre-7-2014-OVER DORADO CARDONA-Ejecutivo FE...Over Dorado Cardona
Este documento resume la normativa colombiana sobre la organización de la jornada escolar y laboral de docentes. Establece que la jornada escolar debe ser de 7 horas para preescolar, 8 horas para primaria y 9 horas para secundaria y media, con el objetivo de promover la equidad educativa. También define la jornada laboral de docentes como el tiempo dedicado a la enseñanza directa, preparación de clases y otras actividades académicas y pedagógicas, con un mínimo de 8 horas diarias.
La jornada única planteada por el gobierno Nacional de COLOMBIA no garantiza mejorar la calidad de la Educación, no garantiza el trasporte, restaurante, internet, administrativos, celadores y granjeros en las Instituciones Educativas del país.
DECRETO 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarr...laragbea
Este documento establece las disposiciones generales para la Educación Infantil en la Comunidad de Madrid. Define los objetivos y principios de esta etapa educativa, así como los contenidos educativos para el primer ciclo y el currículo para el segundo ciclo, que incluye objetivos, contenidos, métodos y criterios de evaluación para cada área. También especifica el horario mínimo semanal para el segundo ciclo.
Este decreto establece el currículo de la Educación Primaria en la Región de Murcia, desarrollando el currículo básico nacional y ejerciendo las competencias educativas transferidas por el Estado. El currículo se organiza en tres bloques de asignaturas (troncales, específicas y de libre configuración) y define los objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación para cada área, con el fin de garantizar una formación integral de los estudiantes.
Este documento aprueba las instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria en España. Establece los procedimientos y plazos de los órganos de coordinación docente como los departamentos, la Comisión de Coordinación Pedagógica y la tutoría. También regula aspectos como el calendario académico, el horario y la organización de actividades complementarias.
Este documento presenta un pliego de peticiones del estamento estudiantil de la Escuela Superior de Administración Pública en Bogotá. El pliego contiene cinco capítulos que abordan disposiciones generales, bienestar universitario, calidad académica, garantías organizativas y disposiciones finales. El objetivo principal es mejorar sustancialmente la vida universitaria mediante una política integral de bienestar, mejorar la calidad académica y garantizar la participación estudiantil. El pliego propone una metodología de construcción particip
Este documento establece el calendario académico para el año lectivo 2021 en Barranquilla, Colombia. El calendario incluye 40 semanas de trabajo académico con estudiantes distribuidas en 4 períodos, 5 semanas para actividades de desarrollo institucional, y 12 semanas de receso estudiantil. Además, se especifican las fechas para la entrega de informes académicos y el receso escolar de la semana anterior al Día de la Raza.
Este decreto establece las normas sobre la organización de la jornada escolar y laboral de docentes y directivos docentes en establecimientos educativos estatales. Define la jornada escolar como el tiempo dedicado a estudiantes y establece intensidades horarias mínimas semanales y anuales. También define la asignación académica de docentes, las actividades de desarrollo institucional y las jornadas laborales de docentes y directivos, que deben dedicar un mínimo de 8 y 6 horas diarias respectivamente.
Este documento resume la caracterización institucional y los procesos de la Institución Educativa Escuela Normal Superior del Bajo Cauca. La escuela fue fundada en 1958 como Escuela Hogar y dirigida por hermanas misioneras hasta 1971 cuando se fusionó con otro colegio para formar el Instituto Departamental de Enseñanza Media. El documento describe la historia, ubicación, visión y procesos de gestión de la institución, incluyendo su Plan de Mejoramiento para el Programa de Formación Complementaria.
Colegas directivos es vuestra labor garantizar que se efectivice previa coordinación con Jefaturas de Personal de cada UGELs la siguiente disposición...para ello reajusten horario pedagógico de permanencia de maestros en el Servicio Educativo JEC para que se efectivice el presupuesto que ya ha sido transferido a los gobiernos regionales...
Esta orden modifica la orden anterior sobre el currículo de la educación primaria en Aragón para mejorarlo y dar más autonomía a los centros educativos. Se reorganizan las áreas de conocimiento, se modifica el horario escolar dando más flexibilidad a los centros para adaptarlo a sus necesidades, y se actualizan los contenidos de las áreas de ciencias sociales y lenguas propias de Aragón. El objetivo es mejorar la calidad educativa teniendo en cuenta la diversidad del alumnado y potenciando la autonomía de los centros
Este documento establece las condiciones de formación inicial del profesorado de centros privados para impartir docencia en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Se requiere un título universitario oficial y una cualificación específica para cada materia, así como formación pedagógica y didáctica acreditada con un máster. Se especifican los procedimientos para acreditar la cualificación específica y se regulan aspectos como la orientación educativa, el profesorado de apoyo y las lenguas cooficiales.
Este documento establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo español según la Ley Orgánica 2/2006 de Educación. El calendario fija las fechas para la implantación progresiva de las nuevas enseñanzas de educación infantil, primaria y secundaria obligatoria, así como para la extinción de los planes de estudios anteriores, entre los años 2007 y 2009. También regula aspectos como la evaluación de diagnóstico al final de primaria y la evaluación y promoción en secundaria obligatoria
Comunicado jornada laboral docente versión 23 de feb 2012.Self-Employed
El documento discute la Directiva Ministerial No. 02 de 2012 expedida por el Ministerio de Educación de Colombia, la cual pretende regular la jornada laboral docente. FECODE (Federación Colombiana de Educadores) reivindica la permanencia del docente en la institución educativa de acuerdo a directivas anteriores. FECODE orienta al magisterio colombiano sobre aspectos como la importancia del gobierno escolar, la asignación académica de los docentes, y el otorgamiento de permisos remunerados.
Este decreto establece un régimen de reubicación del personal docente titular e interino de escuelas secundarias ante una reforma curricular. Se delega en los ministerios de Educación e Innovación y Cultura la firma de actos de redesignación. Se establecen pautas para la reubicación de acuerdo al espacio curricular y cantidad de horas, priorizando la permanencia en la misma institución y considerando antigüedad.
Decreto 1075 de_2015 dercreto unico reglamentario del sector educacionKatherin Molina
Este decreto compila y racionaliza las normas reglamentarias del sector educativo colombiano en un único decreto reglamentario. Define la estructura del Ministerio de Educación Nacional y otros organismos del sector como el Consejo Nacional de Educación Superior. También establece fondos especiales, órganos de asesoría y coordinación sectorial, y juntas, foros y comités del sector educativo. Finalmente, describe las entidades adscritas al Ministerio de Educación Nacional.
Reglamento de las_instituciones_educativas_privadasMairon Andujar
Este documento establece el Reglamento de las Instituciones Educativas Privadas en la República Dominicana. Define instituciones educativas privadas y establece principios como el derecho a fundar estos centros educativos siempre que cumplan con los requisitos legales. Describe los procesos de reconocimiento y acreditación de estas instituciones y los requisitos mínimos para su apertura, como solicitar permiso, tener un ideario y currículo, materiales educativos, estructura física adecuada y personal docente titulado.
Este documento establece el Reglamento de las Instituciones Educativas Privadas en la República Dominicana. Define instituciones educativas privadas y establece principios como el derecho a fundar estos centros siempre que cumplan con los requisitos legales. Describe los procesos de reconocimiento y acreditación de estas instituciones y los requisitos mínimos para su apertura, incluyendo aspectos curriculares, de planta física, equipamiento y calidad docente.
The Career Academy at NWTC connects students studying manufacturing and engineering programs with local employers. Through the Career Academy, students gain industry experience and training opportunities like internships. They build job skills and professional networks. Employers benefit by partnering with NWTC, mentoring students, and helping develop the future workforce. The Career Academy requires students to complete career planning activities and employers to provide training and compensation for students. It is a mutually beneficial relationship between students, NWTC, and participating employers.
The document is about a 2015 mother of the bride collection. It suggests that the wedding day is also important for the mother of the bride, as she wants to look her best while celebrating her daughter. The collection provides fashion options for mothers to feel special on their daughter's wedding day in styles that are elegant yet comfortable.
Este documento describe tres ejemplos de fuerzas por contacto: 1) cuando nadamos ejercemos una fuerza para movernos contra el agua, 2) cuando un coche se deja caer por una rampa no se necesita aplicar fuerza debido a la fricción, y 3) al nadar, la persona ejerce fuerza contra el agua y viceversa.
This document lists various job openings in the United States and Canada across different industries such as wireless, IT, and construction. Positions include RF engineers, SharePoint developers, CST field engineers, BTS engineers, construction project managers, tower foremen, RF design engineers, process specialists, Android developers, technical recruiters, and IT account managers located in cities such as Sacramento, Parsippany, Southfield, Atlanta, Irvine, Brentwood, Farmington Hills, Lexington, Burnaby, Brampton, Vancouver, Dallas, and Chicago.
Este decreto establece las normas para desarrollar la educación infantil en la Comunidad de Madrid, incluyendo los contenidos educativos para el primer ciclo (hasta 3 años) y el currículo para el segundo ciclo (de 3 a 6 años). Integra lo establecido en normativas estatales y otorga autonomía a los centros para adaptar el currículo a sus características. El objetivo es contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo y social de los niños, así como prepararlos para la educación pri
La orden establece el calendario escolar para el curso 2022-2023 en los centros públicos de Galicia. Las actividades lectivas comenzarán el 8 de septiembre de 2022 y finalizarán el 21 de junio de 2023. Habrá vacaciones de Navidad, Carnaval y Semana Santa. Además, los días festivos locales podrían ser no lectivos si así lo solicitan los centros.
Este documento establece las directrices para que los centros educativos de bachillerato en la Comunidad de Madrid ejerzan su autonomía en la organización de los planes de estudio. Se les permite complementar contenidos, elaborar itinerarios para las asignaturas opcionales, ampliar horas lectivas de determinadas asignaturas y proponer nuevas asignaturas, entre otras cosas. Sin embargo, deben respetar los requisitos mínimos establecidos y sujetarse a evaluaciones externas. Los centros públicos requieren aprobación para ciertos cambios mientras
Este documento establece nuevas instrucciones para regular la organización y funcionamiento de los colegios de educación infantil y primaria en Castilla-La Mancha. Se otorga autonomía pedagógica, organizativa y de gestión a los centros para alcanzar sus objetivos educativos. Los centros deberán desarrollar un Proyecto Educativo y una Programación General Anual. También deberán regular la convivencia escolar de acuerdo con el Decreto de Convivencia Escolar de la región.
Este decreto establece las normas sobre la organización de la jornada escolar y laboral de docentes y directivos docentes en establecimientos educativos estatales. Define la jornada escolar como el tiempo dedicado a estudiantes y establece intensidades horarias mínimas semanales y anuales. También define la asignación académica de docentes, las actividades de desarrollo institucional y las jornadas laborales de docentes y directivos, que deben dedicar un mínimo de 8 y 6 horas diarias respectivamente.
Este documento resume la caracterización institucional y los procesos de la Institución Educativa Escuela Normal Superior del Bajo Cauca. La escuela fue fundada en 1958 como Escuela Hogar y dirigida por hermanas misioneras hasta 1971 cuando se fusionó con otro colegio para formar el Instituto Departamental de Enseñanza Media. El documento describe la historia, ubicación, visión y procesos de gestión de la institución, incluyendo su Plan de Mejoramiento para el Programa de Formación Complementaria.
Colegas directivos es vuestra labor garantizar que se efectivice previa coordinación con Jefaturas de Personal de cada UGELs la siguiente disposición...para ello reajusten horario pedagógico de permanencia de maestros en el Servicio Educativo JEC para que se efectivice el presupuesto que ya ha sido transferido a los gobiernos regionales...
Esta orden modifica la orden anterior sobre el currículo de la educación primaria en Aragón para mejorarlo y dar más autonomía a los centros educativos. Se reorganizan las áreas de conocimiento, se modifica el horario escolar dando más flexibilidad a los centros para adaptarlo a sus necesidades, y se actualizan los contenidos de las áreas de ciencias sociales y lenguas propias de Aragón. El objetivo es mejorar la calidad educativa teniendo en cuenta la diversidad del alumnado y potenciando la autonomía de los centros
Este documento establece las condiciones de formación inicial del profesorado de centros privados para impartir docencia en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Se requiere un título universitario oficial y una cualificación específica para cada materia, así como formación pedagógica y didáctica acreditada con un máster. Se especifican los procedimientos para acreditar la cualificación específica y se regulan aspectos como la orientación educativa, el profesorado de apoyo y las lenguas cooficiales.
Este documento establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo español según la Ley Orgánica 2/2006 de Educación. El calendario fija las fechas para la implantación progresiva de las nuevas enseñanzas de educación infantil, primaria y secundaria obligatoria, así como para la extinción de los planes de estudios anteriores, entre los años 2007 y 2009. También regula aspectos como la evaluación de diagnóstico al final de primaria y la evaluación y promoción en secundaria obligatoria
Comunicado jornada laboral docente versión 23 de feb 2012.Self-Employed
El documento discute la Directiva Ministerial No. 02 de 2012 expedida por el Ministerio de Educación de Colombia, la cual pretende regular la jornada laboral docente. FECODE (Federación Colombiana de Educadores) reivindica la permanencia del docente en la institución educativa de acuerdo a directivas anteriores. FECODE orienta al magisterio colombiano sobre aspectos como la importancia del gobierno escolar, la asignación académica de los docentes, y el otorgamiento de permisos remunerados.
Este decreto establece un régimen de reubicación del personal docente titular e interino de escuelas secundarias ante una reforma curricular. Se delega en los ministerios de Educación e Innovación y Cultura la firma de actos de redesignación. Se establecen pautas para la reubicación de acuerdo al espacio curricular y cantidad de horas, priorizando la permanencia en la misma institución y considerando antigüedad.
Decreto 1075 de_2015 dercreto unico reglamentario del sector educacionKatherin Molina
Este decreto compila y racionaliza las normas reglamentarias del sector educativo colombiano en un único decreto reglamentario. Define la estructura del Ministerio de Educación Nacional y otros organismos del sector como el Consejo Nacional de Educación Superior. También establece fondos especiales, órganos de asesoría y coordinación sectorial, y juntas, foros y comités del sector educativo. Finalmente, describe las entidades adscritas al Ministerio de Educación Nacional.
Reglamento de las_instituciones_educativas_privadasMairon Andujar
Este documento establece el Reglamento de las Instituciones Educativas Privadas en la República Dominicana. Define instituciones educativas privadas y establece principios como el derecho a fundar estos centros educativos siempre que cumplan con los requisitos legales. Describe los procesos de reconocimiento y acreditación de estas instituciones y los requisitos mínimos para su apertura, como solicitar permiso, tener un ideario y currículo, materiales educativos, estructura física adecuada y personal docente titulado.
Este documento establece el Reglamento de las Instituciones Educativas Privadas en la República Dominicana. Define instituciones educativas privadas y establece principios como el derecho a fundar estos centros siempre que cumplan con los requisitos legales. Describe los procesos de reconocimiento y acreditación de estas instituciones y los requisitos mínimos para su apertura, incluyendo aspectos curriculares, de planta física, equipamiento y calidad docente.
The Career Academy at NWTC connects students studying manufacturing and engineering programs with local employers. Through the Career Academy, students gain industry experience and training opportunities like internships. They build job skills and professional networks. Employers benefit by partnering with NWTC, mentoring students, and helping develop the future workforce. The Career Academy requires students to complete career planning activities and employers to provide training and compensation for students. It is a mutually beneficial relationship between students, NWTC, and participating employers.
The document is about a 2015 mother of the bride collection. It suggests that the wedding day is also important for the mother of the bride, as she wants to look her best while celebrating her daughter. The collection provides fashion options for mothers to feel special on their daughter's wedding day in styles that are elegant yet comfortable.
Este documento describe tres ejemplos de fuerzas por contacto: 1) cuando nadamos ejercemos una fuerza para movernos contra el agua, 2) cuando un coche se deja caer por una rampa no se necesita aplicar fuerza debido a la fricción, y 3) al nadar, la persona ejerce fuerza contra el agua y viceversa.
This document lists various job openings in the United States and Canada across different industries such as wireless, IT, and construction. Positions include RF engineers, SharePoint developers, CST field engineers, BTS engineers, construction project managers, tower foremen, RF design engineers, process specialists, Android developers, technical recruiters, and IT account managers located in cities such as Sacramento, Parsippany, Southfield, Atlanta, Irvine, Brentwood, Farmington Hills, Lexington, Burnaby, Brampton, Vancouver, Dallas, and Chicago.
Este decreto establece las normas para desarrollar la educación infantil en la Comunidad de Madrid, incluyendo los contenidos educativos para el primer ciclo (hasta 3 años) y el currículo para el segundo ciclo (de 3 a 6 años). Integra lo establecido en normativas estatales y otorga autonomía a los centros para adaptar el currículo a sus características. El objetivo es contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo y social de los niños, así como prepararlos para la educación pri
La orden establece el calendario escolar para el curso 2022-2023 en los centros públicos de Galicia. Las actividades lectivas comenzarán el 8 de septiembre de 2022 y finalizarán el 21 de junio de 2023. Habrá vacaciones de Navidad, Carnaval y Semana Santa. Además, los días festivos locales podrían ser no lectivos si así lo solicitan los centros.
Este documento establece las directrices para que los centros educativos de bachillerato en la Comunidad de Madrid ejerzan su autonomía en la organización de los planes de estudio. Se les permite complementar contenidos, elaborar itinerarios para las asignaturas opcionales, ampliar horas lectivas de determinadas asignaturas y proponer nuevas asignaturas, entre otras cosas. Sin embargo, deben respetar los requisitos mínimos establecidos y sujetarse a evaluaciones externas. Los centros públicos requieren aprobación para ciertos cambios mientras
Este documento establece nuevas instrucciones para regular la organización y funcionamiento de los colegios de educación infantil y primaria en Castilla-La Mancha. Se otorga autonomía pedagógica, organizativa y de gestión a los centros para alcanzar sus objetivos educativos. Los centros deberán desarrollar un Proyecto Educativo y una Programación General Anual. También deberán regular la convivencia escolar de acuerdo con el Decreto de Convivencia Escolar de la región.
Este documento regula la organización y funcionamiento de los colegios de educación infantil y primaria en la región de Castilla-La Mancha. Establece que los centros tendrán autonomía pedagógica, organizativa y de gestión de acuerdo con la ley educativa española. Además, señala que los centros deberán desarrollar proyectos educativos, de gestión y normas de convivencia, y coordinar sus programaciones con los institutos a los que asisten los estudiantes. Por último, establece que se aplicarán
Este documento regula la organización y funcionamiento de los colegios de educación infantil y primaria en la región de Castilla-La Mancha. Establece que los centros tendrán autonomía pedagógica, organizativa y de gestión de acuerdo con la ley educativa española. Además, señala que los centros deberán desarrollar proyectos educativos, de gestión y normas de convivencia, y coordinarse con institutos secundarios cuando impartan enseñanzas de primer ciclo de secundaria. Por último, est
Este documento establece nuevas instrucciones para regular la organización y funcionamiento de los colegios de educación infantil y primaria en Castilla-La Mancha. Las modificaciones introducidas buscan potenciar la autonomía pedagógica y organizativa de los centros y mejorar la convivencia escolar. El documento define los elementos clave como el Proyecto Educativo y la Programación General Anual que deben guiar el funcionamiento de cada colegio. También se especifican los principios de participación, coordinación y evaluación que deben regir la organización de
Este documento regula la organización y funcionamiento de los colegios de educación infantil y primaria en la región de Castilla-La Mancha. Establece que los centros tendrán autonomía pedagógica, organizativa y de gestión de acuerdo con la ley educativa española. Además, señala que los centros deberán desarrollar proyectos educativos, de gestión y normas de convivencia, y coordinar sus programaciones con los institutos a los que asisten los estudiantes. Por último, establece que se aplicarán
La orden establece el procedimiento para la gestión de las sustituciones del profesorado en los centros públicos de Andalucía. Los directores de los centros tendrán la competencia para decidir cuándo sustituir las ausencias del profesorado y comunicarán las solicitudes a las delegaciones provinciales, quienes asignarán el sustituto. Cada centro dispondrá de un presupuesto equivalente a un número de jornadas completas para cubrir las sustituciones.
Orden12 junio2007. horario máximo y mínimos.Mónica Aguado
Este documento establece el horario y la distribución de las áreas de conocimiento en la educación primaria en la región de Castilla-La Mancha. Define un horario semanal ordinario de 25 horas e incluye anexos con los límites mínimos y máximos de horas para cada área de conocimiento. También permite que los centros propongan horarios específicos y amplíen el plan de lectura a más cursos, siempre respetando los límites establecidos.
Este documento establece el horario y la distribución de las áreas de conocimiento en la educación primaria en la región de Castilla-La Mancha. Define el horario semanal ordinario de 25 horas e incluye anexos con los límites mínimos y máximos de horas para cada área de conocimiento. También permite que los centros propongan horarios específicos y amplíen el plan de lectura a más cursos, siempre respetando los límites establecidos.
Este documento establece el horario y la distribución de las áreas de conocimiento en la educación primaria en la región de Castilla-La Mancha. Define el horario semanal ordinario de 25 horas e incluye anexos con los límites mínimos y máximos de horas para cada área de conocimiento. También permite que los centros propongan horarios específicos y amplíen el plan de lectura a partir del curso 2007-2008.
Este documento establece el horario y la distribución de las áreas de conocimiento en la educación primaria en la región de Castilla-La Mancha. Define el horario semanal ordinario de 25 horas e incluye anexos con los límites mínimos y máximos para cada área. También permite que los centros propongan horarios específicos y amplíen el plan de lectura a más ciclos, siempre respetando los límites establecidos.
Orden regulacion y funcionamiento de los colegios infantil y primaria en clmTrianaRodriguez22
Este documento establece nuevas instrucciones para regular la organización y funcionamiento de los colegios de educación infantil y primaria en Castilla-La Mancha. Se otorga autonomía pedagógica, organizativa y de gestión a los centros para alcanzar sus objetivos educativos. Los centros deberán desarrollar un Proyecto Educativo y una Programación General Anual. También deberán regular la convivencia escolar de acuerdo con el Decreto de Convivencia Escolar de la región. Se mantienen normativas supletorias
Este documento describe la organización y funcionamiento del Centro Educativo IES González de Aguilar. Detalla los cauces de participación de la comunidad educativa como el Consejo Escolar, Claustro de Profesores y ETCP. También explica la organización de los espacios, servicios, recursos humanos, horarios y el programa de gratuidad de libros del centro.
Este documento convoca a los centros educativos de Aragón a desarrollar un proceso de reflexión y debate sobre las tareas escolares, con la participación de la comunidad educativa. El objetivo es elaborar un documento de acuerdos sobre las tareas que sea incorporado al proyecto educativo de cada centro. Se establece un calendario y procedimiento para que los centros constituyan una comisión, realicen reuniones, recojan aportaciones, elaboren un borrador y aprueben el documento final antes de finalizar el curso 2019-2020.
Este documento convoca a los centros educativos de Aragón a desarrollar un proceso de reflexión y debate sobre las tareas escolares, con la participación de la comunidad educativa. Se establece un calendario para el proceso y la creación de una comisión en cada centro para coordinarlo. El objetivo es elaborar un Documento de Acuerdos sobre las tareas escolares que se incorporará al Proyecto Educativo de cada centro antes de finalizar el curso 2019-2020.
Este documento convoca a los centros educativos de Aragón a desarrollar un proceso de reflexión y debate sobre las tareas escolares, con la participación de la comunidad educativa. Se establece un calendario para el proceso y la creación de una comisión en cada centro para coordinarlo. El objetivo es elaborar un Documento de Acuerdos sobre las tareas escolares que se incorporará al Proyecto Educativo de cada centro antes de finalizar el curso 2019-2020.
Este documento establece el procedimiento de gestión del programa de préstamo de libros de texto y material didáctico en centros educativos financiados con fondos públicos en la Comunidad de Madrid. Se actualiza la normativa para simplificar la gestión administrativa y reforzar la autonomía de los centros a través de la participación de los Consejos Escolares. El objetivo es facilitar libros de texto y material didáctico a estudiantes en situaciones de desventaja socioeconómica.
1. NORMATIVA SOBRE EDUCACIÓN
EN CASTILLA Y LEÓN
ORDEN de 7 de febrero de 2001, de la Consejería sino también instituciones, ayuntamientos, entidades
de Educación y Cultura, por la que se regula el culturales y deportivas.
procedimiento de autorización de modificación de la Artículo 2.- Requisitos de autorización.
jornada escolar en los centros sostenidos con fondos 2.1. Para la autorización de modificación de la jornada
públicos de Educación Infantil y/o Primaria de la escolar se valorará, como criterio básico la adecuación del
Comunidad de Castilla y León. (BOCyL, 09/02/01). proyecto presentado a los intereses y necesidades de los
Modificada por la Orden EDU /1 7 6 6 /2 0 0 3 , de 2 6 de diciem alumnos y su adaptación a las características psicopedagógicas
bre . (BOCyL , 0 5 / 0 1 / 0 4 ) .
de los mismos.
La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación 2.2. Además, para la autorización será preciso el
General del Sistema Educativo en su artículo 57.4 señala cumplimiento de los siguientes requisitos:
que las Administraciones educativas fomentarán la autono a) El respaldo de dos tercios de madres, padres o tutores
mía pedagógica y organizativa de los centros, establecien de alumnos.
do en el artículo 59 que favorecerán la elaboración de
proyectos que incluyan innovaciones curriculares, metodo b) La implicación del profesorado del centro en las
lógicas, tecnológicas, didácticas y de organización de los actividades extraescolares en horario de tarde.
centros docentes. Artículo 3.- Procedimiento.
Del mismo modo, la Ley Orgánica 9/1995, de 20 de 3.1. El inicio del procedimiento previo a la solicitud de
noviembre, de la Participación, la Evaluación y el Gobierno autorización de modificación de la jornada escolar se
de los Centros Docentes en su artículo 5, establece que los aprobará por mayoría del Consejo Escolar del Centro. El
centros dispondrán de autonomía para definir el modelo de Director del centro, mediante escrito dirigido al Director
gestión organizativa y pedagógica, que deberá concretarse, Provincial de Educación, comunicará el inicio del mismo,
en cada caso, mediante los correspondientes proyectos durante el mes de octubre, adjuntando el certificado del
educativos curriculares y, en su caso, normas de funciona acta de la sesión del Consejo Escolar.
miento. 3.2. El Equipo Directivo del centro o comisión en quien
Por otra parte el Real Decreto 82/1996, de 26 de enero, delegue, que estará integrada por profesores y padres,
por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las elaborará durante el primer trimestre del curso escolar, el
Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Proyecto de Modificación de Jornada Escolar que incluirá,
Educación Primaria, así como la Orden de 29 de febrero de al menos, los siguientes aspectos:
1996, por la que se modifica la Orden de 29 de junio de a) Justificación de la modificación de la jornada escolar. b)
1994 por la que se aprueban las instrucciones que regulan
la organización y funcionamiento de las Escuelas de Horario general del centro.
Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria, c) Horario lectivo de los alumnos.
establece la jornada escolar, con carácter general, señalan d) Distribución de la jornada escolar de los profesores,
do las circunstancias y límites a los que atenerse en la especificando la implicación de los mismos en la organización de las
elaboración del horario general de los centros. actividades extraescolares en horario de tarde.
Mediante el Real Decreto 1340/1999 de 31 de julio se e) Planificación de las actividades extraescolares en
traspasan las funciones y servicios de la Administración del
Estado a la Comunidad de Castilla y León en materia de horario de tarde, reflejando, al menos, los siguientes puntos:
enseñanza no universitaria. - Entidades e Instituciones colaboradoras.
A la vista del Acuerdo por la Mejora del Sistema Educativo de - Financiación.
Castilla y León, de 3 de diciembre de 1999, atendiendo a los - Procedimiento para garantizar el carácter no excluyente de las
principios de autonomía organizativa y pedagógica de los actividades.
Centros, y hasta que la Consejería de Educación y Cultura f) Planificación de los servicios complementarios.
desarrolle y regule el modelo de organización y g) Criterios para el seguimiento, evaluación y propuesta
funcionamiento de los mismos, se hace preciso determinar con
carácter transitorio el procedimiento que deben seguir los de mejora de la modalidad de jornada escolar.
Centros de Educación Infantil y Primaria que soliciten la 3.3. El Equipo Directivo del centro, durante el mes de
modificación de la jornada escolar. diciembre, pondrá en conocimiento de todos los sectores de
En su virtud, previo dictamen del Consejo Escolar de la comunidad educativa implicados, el Proyecto de Modifi
Castilla y León, y en atención a las facultades conferidas cación de Jornada Escolar, respetando la autonomía de
por el Real Decreto Legislativo 1/1988 de 21 de julio por el cada sector para establecer los cauces de difusión a través
que se aprueba el Texto Refundido de la Ley de Gobierno y de sus representantes legales, a fin de que aporten cuantas
la Administración de Castilla y León observaciones y sugerencias se consideren relevantes.
3.4. Deberá ser convocado el Claustro de Profesores,
DISPONGO: durante el mes de enero, en sesión extraordinaria, a cuya
Artículo 1.- Objeto. aprobación por mayoría se someterá el Proyecto de
Modificación de Jornada Escolar.
1.1. La presente Orden regula el procedimiento de
autorización de modificación de la jornada escolar, en la 3.5. Apartado redactado conforme a lo establecido en la
modalidad jornada escolar continua, en los Centros sosteni Orden EDU/1766/2003, de 26 de diciembre. «Durante el
dos con fondos públicos de Educación Infantil y/o Primaria mismo plazo señalado en el apartado anterior se consultará a
de la Comunidad de Castilla y León, a partir del curso madres, padres o tutores sobre su conformidad en la
escolar 2001/02. modificación de la jornada escolar. Para que la modificación se
considere aprobada por ellos, deberán participar en la
1.2. En la jornada escolar continua las actividades consulta un mínimo de dos tercios del total del censo y dar su
lectivas semanales se realizarán en horario de mañana. Las conformidad dos tercios de los participantes.».
actividades extraescolares se organizarán en horario de
tarde y serán de oferta obligada para el centro y voluntarias para 3.6. Apartado redactado conforme a lo establecido en la
los alumnos. Orden EDU/1766/2003, de 26 de diciembre. «El Consejo
Escolar del centro, en sesión extraordinaria, someterá a
1.3. La organización del tiempo de tarde debe estar votación la aprobación del Proyecto de Modificación de
planificado y coordinado desde el Proyecto Educativo
Jornada Escolar. El proyecto se considerará aprobado con
teniendo en cuenta las peculiaridades propias del centro y el voto favorable de la mayoría absoluta del total de sus
su contexto. Podrán implicarse no sólo profesores y padres miembros.».
2. 3.7. El Director del Centro, habiendo comprobado que se y extraescolares. La Inspección de Educación emitirá un
cumplen los requisitos anteriores, dirigirá la solicitud de Informe de seguimiento y evaluación durante el primer
modificación de jornada escolar al Director General de trimestre del segundo curso de modificación de jornada
Planificación y Ordenación Educativa de la Consejería de autorizado y en el mismo período, en los cursos sucesivos, si
Educación y Cultura, debiendo ser presentada en la existiese prórroga.
Dirección Provincial de Educación, durante la primera 6.2. Apartado redactado conforme a lo establecido en la
quincena del mes de febrero. A la solicitud se acompañará la Orden EDU/1766/2003, de 26 de diciembre. «Asimismo, el
siguiente documentación: Consejo Escolar del centro realizará la evaluación interna
a) Proyecto de Modificación de Jornada Escolar. de la jornada escolar autorizada, durante el primer trimestre
b) Certificado del acta de la sesión de Claustro de del segundo curso de modificación de jornada y antes de la
solicitud de prórroga de autorización que se realice cada
Profesores en la que figura el resultado del acuerdo curso escolar.»
alcanzado sobre el Proyecto de Modificación de Jornada
Escolar. 6.3. El Director General de planificación y ordenación
Educativa podrá revocar la autorización concedida, ante el
c) Certificado del acta del resultado de la consulta incumplimiento de los requisitos establecidos, previo
realizada a madres, padres o tutores de los alumnos sobre el informe de la Dirección Provincial de Educación.
Proyecto de Modificación de Jornada Escolar.
Disposiciones adicionales
d) Certificado del acta de la sesión extraordinaria del
Consejo Escolar por la que se aprueba el Proyecto de Primera.- Los Equipos Directivos de los centros a los que se les
Modificación de Jornada Escolar. autorice la modificación de la jornada escolar incluirán
3.8. La Inspección de Educación elaborará un Informe, anualmente, en sus memorias de fin de curso, un
antes del día 7 de marzo, en el que se hará constar: análisis sobre su modelo de jornada.
- la adecuación del proyecto presentado a los intereses y Segunda.- La Dirección General de Planificación y
necesidades de los alumnos y su adaptación a las Orientación Educativa podrá establecer los mecanismos y
características psicopedagógicas de los mismos. procedimientos que considere más adecuados para evaluar el
- la relación existente entre la propuesta del centro y el desarrollo de implantación de la modalidad de jornada
conjunto de la oferta de jornada escolar de los centros de la escolar continua.
localidad o de la zona de escolarización en la que se Tercera.- En función de las disponibilidades presupues
encuentre el centro solicitante. tarias, la Consejería de Educación y Cultura podrá arbitrar
- el grado de cumplimiento de los requisitos y medidas complementarias para aquellos proyectos que,
procedimiento establecidos para su solicitud. conforme a los requisitos que se establezcan, así lo
precisen.
3.9. El Director Provincial, a la vista de la documentación
presentada por el centro y del informe emitido por la Disposiciones transitorias
Inspección de Educación, elaborará la propuesta de Primera.- Aquellos centros que durante el presente curso
autorización de modificación de jornada escolar de cada tengan autorizada la modificación de jornada escolar,
uno de los centros. El expediente completo de cada centro continuarán con dicha jornada autorizada durante dos
solicitante será remitido a la Consejería de Educación y cursos, salvo solicitud en contra del Consejo Escolar del
Cultura antes del 21 de marzo. centro.
Artículo 4.- Resolución. Finalizada la autorización establecida en el párrafo
4.1. A la vista de la propuesta de autorización de anterior, si desean continuar con el modelo de jornada
modificación de jornada escolar del Director Provincial de autorizada, deberán presentar nueva solicitud, según lo
Educación, el Director General de Planificación y Ordena establecido en la presente Orden.
ción Educativa de la Consejería de Educación y Cultura Segunda.- En la solicitud de modificación de jornada
dictará la pertinente resolución por un período inicial de dos escolar para el curso 2001/02, los plazos se establecerán
cursos escolares. oportunamente mediante Instrucción de la Dirección
4.2. La resolución de autorización se comunicará a la General de Planificación y Ordenación Educativa.
Dirección Provincial de Educación antes del inicio del Disposiciones finales
período de elección de centro educativo, para su traslado a Primera.- Se faculta al Director General de Planificación
los centros interesados. y Ordenación Educativa a dictar cuantas instrucciones sean
Artículo 5.- Prórroga. precisas para el desarrollo y cumplimiento de la presente
5.1. Apartado redactado conforme a lo establecido en la Orden.
Orden EDU/1766/2003, de 26 de diciembre. «El Director del Segunda.- La presente Orden entrará en vigor el día
centro, previo acuerdo favorable de la mayoría absoluta del siguiente de su publicación en el "Boletín Oficial de Castilla
total de los miembros del Consejo Escolar, podrá solicitar y León".
al Director Provincial de Educación, a partir del segundo Valladolid, 7 de febrero de 2001.
curso escolar autorizado, y durante el mes de febrero,
sucesivas prórrogas de autorización del modelo de jornada El Consejero,
por un curso escolar.». Fdo.: Tomás Villanueva Rodríguez
5.2. El Director Provincial realizará la propuesta de (BOCyL, 09/02/01)
prórroga de autorización de modificación de jornada escolar que
será remitida al Director General de Planificación y
Ordenación Educativa, quien a la vista de la misma dictará la
pertinente resolución.
5.3. La resolución citada en el apartado anterior se
comunicará a la Dirección Provincial de Educación antes
del inicio del período de elección de centro educativo, para su
traslado a los centros interesados.
Artículo 6.- Seguimiento y evaluación.
6.1. Corresponde a la Inspección de Educación velar por el
correcto desarrollo de la nueva jornada escolar, realizando el
seguimiento y evaluación de las actividades lectivas